uutiset

tämä on tencent news education channelin "weekly insights on education" -sarake. jokainen numero analysoi ja kommentoi koulutuksen kuumia aiheita, politiikan suuntauksia tai ihmisten mielipiteitä kuluneen viikon aikana.

kirjailija: ding yang

vanha ilmiö "yliopistotutkimus on päinvastainen" on herättänyt kiivasta keskustelua. olennainen syy on huoli jatkotutkintojen devalvaatiosta.

tämän viikon koulutusmuotisana on "tutkijakoulu".

ensinnäkin "lanzhoun yliopiston jatko-opiskelijoiden kokonaismäärä ylitti ensimmäistä kertaa perustutkinto-opiskelijoiden määrän" tuli kuumaksi hakuaiheeksi street olla jatko-opiskelija tulevaisuudessa?" ruoan toimitus ei ole kaukana." myöhemmin uutinen, että "yunnan baoshanin yliopisto aikoo palkata kolme päällikköä asuntoloiden ylläpitäjiksi", herätti keskustelua esimerkkinä akateemisen pätevyyden devalvaatiosta. viikonloppuna uutiset siitä, että "kiinan etelä-suzhoun lukion yleismiesten rekrytointitulokset julkistettiin ja 24-vuotiaan fysiikan maisterin tutkinnon suorittaneen työntekijän odotetaan palkattavan" sai enemmän ihmisiä hillitsemään "resurssien tuhlausta, lahjakkuuksien tuhlausta, surullista! sydänsärkyä" ".

on syytä huomauttaa, että suzhou of china southern airlinesin lukio vastasi välittömästi ja sanoi, että hakijalla oli kandidaatin tutkinto. koulun puoluesihteeri kuitenkin lisäsi: "hänellä on kandidaatin tutkinto tutkinnon eikä ole vielä suorittanut maisterin tutkintoa." - sanat tarkoittaa, että tämä opiskelija opiskelee tutkijakoulussa, mutta hän ei ole vielä saanut tutkintotodistusta. toisin sanoen se ei voi lievittää ihmisten ahdistusta jatko-opiskelijoiden devalvaatiosta.

kuten jotkut koulutusalan ihmiset ovat huomauttaneet, "perus- ja perustutkintotutkimuksen" kuuma haku korkeakouluissa ja yliopistoissa on jossain määrin iso juttu, koska tämä ilmiö on ilmaantunut jo pitkään. pienen etsinnän jälkeen huomasin, että china youth daily -lehdessä vuonna 2006 julkaistussa raportissa mainittiin, että "renminin yliopiston, pekingin yliopiston ja muiden yliopistojen jatko-opiskelijoiden määrä on ylittänyt perustutkinto-opiskelijoiden määrän, toisin sanoen noin kaksikymmentä vuotta sitten, "tutkimuksen käänteinen" oli jo ilmestynyt. horisontaalinen vertailu, tämä ei ole outo ilmiö ulkomailla. esimerkkinä mit:stä, viimeisin opiskelijoiden määrä kampuksella on 4576, mikä on 38%, ja jatko-opiskelijoita on 7344, mikä vastaa 62%.

syy siihen, miksi ihmiset ovat nostaneet tästä viime aikoina tällaista meteliä, ei todennäköisesti ole siksi, että he eivät yleensä olisi tietoisia "honken upside down" -ilmiöstä, vaan siitä, että tämän ilmiön vakavuus on ylittänyt ihmisten psykologisen kynnyksen. epätäydellisten tilastojen mukaan pelkästään "kaksoisluokan" yliopistoissa ainakin 49:ssä on tänä vuonna enemmän jatko-opiskelijoita kuin perustutkintoa suorittaneita.

lainaus opetuksellisesta itsemediasta "ruanke"

ja jos ymmärrät maamme nykyisen koulutuspolitiikan, huomaat, että tämä on vasta alkua. tänä vuonna 1. maaliskuuta opetusministeriön lehdistötilaisuudessa opetusministeriön kehityssuunnitteluosaston johtaja guo peng sanoi: "seuraavassa vaiheessa opetusministeriö laajentaa tasaisesti valmistuneiden määrää. lahjakkuuskoulutus." missä määrin ilmoittautumisen laajentamista pitäisi laajentaa?

tunnetun koulutusasiantuntijan xiong bingqin mukaan rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä tuhatta ihmistä kohden (huom: rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä jaettuna maan väestöllä kyseisenä vuonna) on indikaattori maan jatkokoulutuksen arvioimiseksi vuonna 2021 maassani on 3,3324 miljoonaa rekisteröityä jatko-opiskelijaa, ja rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä tuhatta asukasta kohden on 2,38, kun taas kehittyneissä maissa luku on 7–8, ja rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä tuhatta asukasta kohden yhdysvalloissa. osavaltioita ylittää 9. "siksi rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrän lisäämisen näkökulmasta 1 000 henkeä kohden maassamme on vielä paljon kehittämisen varaa eli nostaa rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä 1 000 henkeä kohti , ja jatko-opiskelijoiden määrän pitäisi olla myös 5,6 miljoonaa, ja jatko-opiskelijoita voidaan rekrytoida vuosittain noin.

jatko-opiskelijoiden laatua laajennuksen jälkeen on vaikea ratkaista

kun määrä kasvaa, laatuun liittyviä huolia syntyy väistämättä. tunnettu koulutusasiantuntija chen zhiwen huomautti: "jatko-opiskelijat eivät ole ylioppilaita. heidän koulutuksensa on vähän kuin oppipoikaa johtava mestari. yksi keskeisistä resursseista on ohjaajien määrä ja laatu." , maassani on yli 400 000 tutkinnon suorittanutta tutoria, jopa tsinghuan yliopistossa pekingin yliopiston kaltaisissa yliopistoissa on vain yksi tohtorintutkintokiintiö yleisprofessoreille vuodessa, kun taas monilla kiinan tiedeakatemian tutkijoilla ei ole edes yhtä tohtorintutkintoa. ilmoittautumiskiintiö per vuosi eli peruskoulutusresursseja on vielä vapautettava "mutta ongelmana on, että nykyinen jatko-opiskelijoiden määrä kasvaa liian nopeasti - vuonna 2016 maisteriopiskelijoiden määrä oli vain 589 000. , ja vuonna 2023, vain seitsemän vuotta myöhemmin, luku on noussut 93 prosenttia 1,148 miljoonaan ihmiseen. riippumatta siitä, kuinka peruskoulutusresurssit ovat käytettävissä, paine on edelleen erittäin korkea.

toinen piilossa oleva, vaikeasti selvitettävä huolenaihe on se, että ilmoittautumismäärän kasvaessa opiskelijoiden keskimääräinen laatu väistämättä heikkenee. puhumattakaan siitä, että perustutkinto-opiskelijoiden lukumäärän kasvu maassamme ei ole synkronoitu jatko-opiskelijoiden määrän kasvun kanssa – myös vuodesta 2016 vuoteen 2023 yleisten perustutkinto-opiskelijoiden määrä kasvoi 4,05 miljoonasta 4,78 miljoonaan, mikä on vain 18 prosenttia. se vastaa aiemmin yhtä maisteriopiskelijaa kahdeksasta perustutkinto-opiskelijasta, mutta nyt yhtä maisteriopiskelijaa neljästä, mikä laskee jatko-opiskelijoiden kynnystä entisestään. sen sijaan, vaikka maisteri- ja perustutkinto-opiskelijoiden suhde on kehittyneissä maissa suhteellisen korkea, tärkeintä on pitää se suhteellisen vakaana. kun otetaan esimerkiksi yhdysvallat, vuosina 2010–2020 viimeisten 10 vuoden aikana myönnettyjen maisterintutkintojen ja kandidaatin tutkintojen suhde on ollut noin 0,41.

viimeisen kymmenen vuoden aikana yhdysvalloissa myönnettyjen kandidaatin ja maisterin tutkintojen määrä on kasvanut, mutta osuus on pysynyt periaatteessa ennallaan.

on myös syytä huomauttaa, että rekisteröityjen jatko-opiskelijoiden määrä tuhatta ihmistä kohden kehittyneissä maissa on todellakin suhteellisen korkea, mutta toisin kuin monet ihmiset kuvittelevat, tämä korkea luku ei johdu pelkästään siitä, että suurempi osa ihmisistä jatkaa opintojaan perustutkinnon valmistumisen jälkeen. , mutta myös siksi, että "elinikäisen oppimisen käsite liittyy toisiinsa. kun otetaan esimerkiksi yhdysvallat, keväällä 2024 yhdysvalloissa oli noin 3,07 miljoonaa jatko-opiskelijaa, mutta heistä peräti 1,35 miljoonaa oli yli 30-vuotiaita, joista 580 000 yli 40-vuotiaita on jo pitkään ylittänyt kiinan maisterin tutkinnon suorittaneiden ikäryhmän. toisin sanoen monet kehittyneiden maiden ihmiset menevät tutkinnon suorittaneeseen tarpeeseen, olipa kyse sitten henkilökohtaisista kiinnostuksen kohteista tai työtarpeista. sitä vastoin kiinassa monet opiskelijat valitsevat tutkijakoulun, mikä tietyssä mielessä pidentää heidän kouluaikaansa ja lykkää työskentelyä, mikä vastaa korkeakoulun viidennen tai kuudennen vuoden opiskelua.

akateemisen pätevyyden heikkenemisen jälkeen kokonaisvaltaisen osaamisen parantaminen on ainoa vaihtoehto

miten sitten suhtautua tilanteeseen, jossa haetaan asuntolan johtajaksi tai yleismieheksi valmistumisen jälkeen?

vaikka maisterin tutkinto väistämättä menettää arvonsa, meidän on oltava tietoisia joistakin seurauksista. esimerkiksi "ensimmäisen asteen syrjinnän" ilmiö voi tulla esiin aikaisempi akateeminen pätevyys rekrytoinnissa.

toisin sanoen jatko-opiskelukokeen vaikutus "toisen korkeakoulun pääsykokeeksi" ei ole niin hyvä (turhauttavaa, vaikka vaikutus ei olisikaan niin hyvä, jatko-opintojen pääsykokeesta on tulossa yhä "volyymiintensiivisempi") - sitten opiskelijoiden ja vanhempien on kiinnitettävä huomiota toiseen korkeakoulun pääsykokeeseen.

ja jos et pärjää hyvin korkeakoulun pääsykokeessa ensimmäistä kertaa, sinun on ymmärrettävä, että jatko-opiskelukokeen "kääntäminen" ei välttämättä ole luotettava vaihtoehto. jotkut saattavat väittää, että jos et suorita jatko-opiskelukoetta, et ole edes pätevä asuntolan johtajaksi tai yleismieheksi. tiettynä aikana ja tietyssä paikassa näin voi tosiaan olla, mutta kykyvaatimusten kannalta asuntolapäälliköt ja yleistyöläiset ovat töitä, joihin ei vaadita tutkijakoulua .

jos et luota jatkotutkintoon pääsykokeeseen "kääntyä", niin mihin voit luottaa? on ennakoitavissa, että työnantajat kiinnittävät aiempien akateemisten pätevyyksien tarkastamisen lisäksi entistä enemmän huomiota hakijoiden kokonaiskykyyn, mukaan lukien siihen, onko heillä aitoja työtaitoja, onko heillä työharjoittelukokemusta suuressa yrityksessä ja ovatko he kirjallisesti vaikuttavia. syvällisiä haastatteluja, odota. nämä ovat tietysti kliseitä, mutta nyt, kun maisterin ja jopa tohtorin tutkinnot ovat jatkuvasti devalvoitumassa, opiskelijat voivat vain löytää tapoja parantaa itseään akateemisen pätevyyden lisäksi.

näkemyksiä aiemmilta koulutusviikkoilta——