στις φετινές εισαγωγικές εξετάσεις στο γυμνάσιο, το δημόσιο διεθνές τμήμα έχει εγκαταλειφθεί και η κατάσταση της προσφοράς μαθητών στα διεθνή σχολεία είναι ακόμη πιο ανησυχητική.

πρόσφατα, οι ειδήσεις για την απώλεια μαθητών από πολλά γνωστά διεθνή σχολεία στο πεκίνο έχουν εκτοξευθεί μεταξύ των ομάδων γονέων.

αν και αυτά τα δεδομένα δεν έχουν ακόμη επαληθευτεί επίσημα, κρίνοντας από τα τρέχοντα σχόλια, οι άνθρωποι πρέπει να δώσουν προσοχή.

διεθνές σχολείο α:

περίπου 40 μαθητές χάθηκαν στην 8η τάξη και άλλοι 41 μαθητές στην 9η τάξη. το ποσοστό φθοράς τα τελευταία δύο χρόνια έφτασε το 25%.

διεθνές σχολείο β:

μεταξύ των 90 και πλέον μαθητών της 8ης τάξης, περισσότεροι από 20 επέλεξαν να μεταφερθούν και το ποσοστό φθοράς ήταν 22%.

διεθνές σχολείο γ:

σύμφωνα με τους γονείς, μεταξύ των περίπου 120 μαθητών της 9ης τάξης, το ποσοστό φθοράς φτάνει το 30%.

διεθνές σχολείο δ:

μεταξύ των μαθητών που εισήλθαν στις τάξεις 8 έως 9, πολλοί μεταφέρθηκαν απευθείας σε λύκεια των ηπα.

η αύξηση του ποσοστού φθοράς των μαθητών στα διεθνή σχολεία όχι μόνο αντανακλά τον σκληρό ανταγωνισμό στη διεθνή αγορά εκπαίδευσης, αλλά αποκαλύπτει επίσης τις επείγουσες προσδοκίες των γονέων για την ποιότητα της εκπαίδευσης και τις διαφορετικές επιλογές.

το πιο σημαντικό, αντιμετωπίζοντας την πίεση των φοιτητικών πηγών, όλο και περισσότερα διεθνή σχολεία βρίσκονται σε επισφαλή κατάσταση.

παλιά και διάσημα σχολεία τσακώνονται φανερά και κρυφά

καθώς ο ανταγωνισμός στην αγορά εντείνεται, το πρόβλημα των πόρων των μαθητών σε πολλά σχολεία γίνεται όλο και πιο εμφανές.

σε αυτόν τον διαγωνισμό, οι τάσεις δύο κορυφαίων διεθνών σχολών, του suzhou changshu uwc και του beijing keystone, έχουν τραβήξει μεγάλη προσοχή.

τα δύο σχολεία, ένα στο νότο και ένα στο βορρά, προσελκύουν το καθένα πιστές ομάδες γονέων.

ωστόσο, τα τελευταία δύο χρόνια, δεν ήταν πλέον ικανοποιημένοι με τις τοπικές φοιτητικές πηγές και ξεκίνησαν «διασυνοριακό ανταγωνισμό» με σκοπό να επεκτείνουν την επιρροή τους στην επικράτεια του άλλου.

τα δύο γνωστά σχολεία συναντιούνται σε έναν στενό δρόμο και ο ανταγωνισμός για μαθητές υψηλής ποιότητας γίνεται όλο και πιο έντονος.

ως ένα καθιερωμένο και διάσημο σχολείο στο πεκίνο, το keystone δεν περιορίζεται πλέον στους μαθητές της πρωτεύουσας, ούτε είναι ικανοποιημένο με παραδοσιακές τοποθεσίες σπουδών στο εξωτερικό όπως το jiangsu, το zhejiang και η σαγκάη. , πόλεις τρίτης και τέταρτης βαθμίδας.

σύμφωνα με τις διαδικτυακές ειδήσεις, ένας γονέας του keystone αποκάλυψε ότι το σχολείο επικοινωνεί ενεργά με το προσωπικό της σχολικής περιφέρειας σε αυτές τις πόλεις για να σχεδιάσει διάφορες δραστηριότητες για να προσελκύσει περισσότερους μαθητές και γονείς.

αν και το φαινόμενο της «αγοράς μαθητών» δεν έχει αναφερθεί σε κανένα δημόσιο φόρουμ, πολλοί γονείς το έχουν συνηθίσει εδώ και καιρό.

για παράδειγμα, υπάρχουν ευρέως διαδεδομένες φήμες μεταξύ των γονέων ότι η keystone διατηρεί εξαιρετικούς μαθητές μέσω υποτροφιών ή χρησιμοποιεί μεγάλα χρηματικά ποσά και πόρους για να προσελκύσει κορυφαίους μαθητές από άλλα σχολεία.

αυτό είχε ως αποτέλεσμα η ατμόσφαιρα του σχολείου να αποκλίνει σταδιακά από την αρχική πρόθεση λειτουργίας του σχολείου και το εκπαιδευτικό μοντέλο του διεθνούς σχολείου έχει επίσης γίνει μια αναβαθμισμένη έκδοση διεθνών μαθημάτων συν καθοδήγηση για περαιτέρω σπουδές.

η εισροή του "scroll kings" είναι σαν να βάζεις ένα γατόψαρο σε μια σαρδέλα.

οι φοιτητές με οικονομική ευρωστία μεταναστεύουν απευθείας ή μεταφέρονται σε βρετανικά, αμερικανικά και αμερικανικά πανεπιστήμια, ενώ ορισμένοι φοιτητές με άριστες ακαδημαϊκές επιδόσεις επιλέγουν δημόσια διεθνή τμήματα.

κατά σύμπτωση, το uwc ενισχύει επίσης την προώθηση εγγραφών στο πεκίνο, κάτι που έχει προσελκύσει την προσοχή πολλών γονέων ακόμη και ευθέως πιστεύουν ότι τα διεθνή σχολεία στο πεκίνο δεν είναι τόσο καλά όσο το uwc.

σε σύγκριση με την keystone, η uwc διατηρούσε πάντα τα διεθνή και διαφοροποιημένα γονίδιά της και ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες των γονέων του πεκίνου.

ως ένα από τα σχολεία προέλευσης του ib, το uwc είναι αναγνωρισμένο παγκοσμίως, έχει υψηλό βαθμό διεθνοποίησης, εκτεταμένους πόρους δικτύου αποφοίτων, μακρά ιστορία λειτουργίας σχολείων και εξαιρετικά αποτελέσματα εφαρμογών, γεγονός που αποτελεί εγγύηση εμπιστοσύνης για τους γονείς όταν επιλέγουν σχολείο.

κρίνοντας από τις διαδικτυακές κριτικές, η εμπειρία του uwc ποικίλλει πολύ για το σχολικό πνεύμα, ενώ άλλοι ανησυχούν για το όριο στον αριθμό των σχολείων που πρέπει να υποβάλουν αίτηση.

είτε πρόκειται για keystone είτε για uwc, εξακολουθούν να υπάρχουν μερικές άγνωστες αλήθειες που κρύβονται πίσω από την αύρα των σχολείων κύρους.

μεταξύ των δύο καθιερωμένων διεθνών σχολείων, είναι δύσκολο να αποφασίσεις ποιο μπορεί να αιχμαλωτίσει περισσότερο τις καρδιές των γονιών.

στο μέλλον, η επικείμενη ολοκλήρωση της πανεπιστημιούπολης baseis beijing μπορεί να γίνει «διαταράκτης» στη διεθνή σχολική αγορά του πεκίνου και αναμένεται να ξεκινήσει έναν νέο γύρο ανταγωνισμού για τους μαθητές.

η προσθήκη αυτού του νέου σχολείου μπορεί να αλλάξει εντελώς την τρέχουσα κατάσταση δύο χωρισμένων κόσμων μεταξύ των διεθνών σχολείων.

το εξαφανιζόμενο φωτοστέφανο των σχολείων διασημοτήτων του διαδικτύου

τα τελευταία χρόνια, τα συχνά σκάνδαλα σχετικά με τα διεθνή σχολεία έχουν προκαλέσει πολλούς γονείς να έχουν αμφιβολίες για τα διεθνή σχολεία.

ορισμένα κάποτε πανίσχυρα «σχολεία διασημοτήτων του διαδικτύου» έχουν τώρα αρχίσει να γίνονται χαμηλών τόνων και δεν είναι πλέον τόσο ενεργά στην εγγραφή και τη δημοσιότητα όσο τα προηγούμενα χρόνια.

πάρτε για παράδειγμα το tsinglan mountain international school αυτό το σχολείο, που ιδρύθηκε το 2017, έχει αναδειχθεί ραγδαία με το μοντέλο του σχολείου "huawei + tsinghua high school" και έχει γίνει περιζήτητος στόχος μεταξύ των γονέων.

το υπόβαθρο του σχολείου, οι δάσκαλοι, το περιβάλλον και η διαμόρφωση του κύκλου βρίσκονται όλα στην πρώτη βαθμίδα, δίνοντας πολλές ελπίδες σε πολλές οικογένειες για αυτό.

το διεθνές και εγχώριο εκπαιδευτικό σύστημα έχει επιτρέψει στο qinglan mountain να προσελκύσει μεγάλο αριθμό μαθητών και οικογενειών. σε αυτό ακόμα κι αν έχεις χρήματα».

ωστόσο, το βουνό qinglan έχει χαμηλώσει σταδιακά το προφίλ του τα τελευταία χρόνια και ακόμη και οι προσφορές εγγραφής δεν είναι τόσο μεγάλες όσο τα προηγούμενα δύο χρόνια.

αυτή η αλλαγή δεν είναι τυχαία καθώς ο ανταγωνισμός στην αγορά εντείνεται και οι απαιτήσεις των γονέων για εκπαίδευση συνεχίζουν να αυξάνονται, το βουνό qinglan αντιμετωπίζει νέες προκλήσεις.

τα δίδακτρα του tsinglan mountain international school είναι από τα υψηλότερα στην περιοχή, γεγονός που θέτει πολλές οικογένειες υπό ισχυρή οικονομική πίεση όταν επιλέγουν σχολείο.

αν και οι φυσικές εγκαταστάσεις του σχολείου είναι εξαιρετικές, ορισμένοι μαθητές και γονείς ανέφεραν ότι το πρόγραμμα σπουδών και το επίπεδο εξατομικευμένης προσοχής δεν ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες τους.

ειδικά κάτω από τη δοκιμασία των ακαδημαϊκών επιδόσεων, όλο και περισσότεροι γονείς αρχίζουν να σκέφτονται αν το φωτοστέφανο της «διασημότητας του διαδικτύου» μπορεί πραγματικά να προσφέρει μια ιδανική διεθνή εκπαίδευση στα παιδιά τους.

το πιο σημαντικό, όσον αφορά τους στόχους διεθνούς εκπαίδευσης, οι επιδόσεις του σχολείου δεν είναι τόσο ιδανικές όσο διαφημίζονται, αλλά περισσότερο σαν δημόσιο σχολείο μεταμφιεσμένο σε διεθνές σχολείο.

αυτό έχει οδηγήσει ορισμένους γονείς να έχουν αμφιβολίες για την ποιότητα της εκπαίδευσής τους.

στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι μόνο μια περίπτωση του βουνού qinglan, πολλά παρόμοια διεθνή σχολεία που είναι «μεγάλες βροντές αλλά μικρή βροχή» αντιμετωπίζουν το ίδιο δίλημμα.

όσο καλή και αν ήταν η προπαγάνδα στην αρχή, αφού μπήκαν ουσιαστικά σε αυτά τα σχολεία, γονείς και μαθητές ανακάλυψαν ότι η αλήθεια απείχε πολύ από τις προσδοκίες τους.

το φαινόμενο των «κατώτερης ποιότητας αγαθών» έχει προκαλέσει ολοένα και περισσότερους γονείς να επιλέγουν να εγκαταλείψουν τα διεθνή σχολεία αυτή η τάση έχει επιδεινώσει τη μαθητική κρίση στα διεθνή σχολεία.

πολλαπλά διλήμματα στη διεθνή εκπαίδευση

δεν είναι υπερβολή να πούμε ότι οι μαθητές είναι η ψυχή των διεθνών σχολείων η απώλεια μαθητών έχει βαθύ και σύνθετο αντίκτυπο στα σχολεία.

καταρχάς, η μείωση του αριθμού των μαθητών σχετίζεται άμεσα με την οικονομική κατάσταση του σχολείου.

η μείωση του αριθμού των μαθητών σημαίνει λιγότερα έσοδα από δίδακτρα, τα οποία όχι μόνο επηρεάζουν την καθημερινή λειτουργία των σχολείων, αλλά επίσης οδηγεί σε ελλείψεις χρηματοδότησης σε τομείς όπως η πρόσληψη εκπαιδευτικών, η συντήρηση των εγκαταστάσεων και η ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών.

αυτή η οικονομική πίεση αναγκάζει πολλά σχολεία να μειώσουν τις δαπάνες, κάτι που μπορεί τελικά να επηρεάσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, δημιουργώντας έναν φαύλο κύκλο.

επιπλέον, η απώλεια μαθητών μπορεί επίσης να προκαλέσει ανασχηματισμό στη διεθνή αγορά εκπαίδευσης.

καθώς τα σχολεία υψηλής ποιότητας ευδοκιμούν προσελκύοντας περισσότερους μαθητές, το φαινόμενο matthew γίνεται ολοένα και πιο εμφανές και εκείνα που έχουν κακή διαχείριση και χαμηλής ποιότητας ενδέχεται να κινδυνεύουν να κλείσουν.

αυτή η αλλαγή δεν επηρεάζει μόνο μεμονωμένα σχολεία, αλλά σχετίζεται και με την υγιή ανάπτυξη ολόκληρης της διεθνούς αγοράς εκπαίδευσης.

από την πλευρά των γονέων, η ζήτηση για ποιοτική εκπαίδευση παραμένει ισχυρή.

όλο και περισσότεροι γονείς αρχίζουν να απαλλάσσονται από την τάση της τυφλής παρακολούθησης της τάσης και αντ' αυτού αξιολογούν διεξοδικά την ποιότητα διδασκαλίας των διεθνών σχολείων, την αντιστοίχιση προγραμμάτων σπουδών, τις προοπτικές απασχόλησης, τα προσωπικά ενδιαφέροντα και άλλους παράγοντες και προσπαθούν να επιλέξουν το καταλληλότερο εκπαιδευτικό περιβάλλον για τα παιδιά τους.

όχι μόνο ελπίζουν ότι τα παιδιά τους θα λάβουν εκπαίδευση υψηλής ποιότητας, αλλά περιμένουν επίσης ότι το σχολείο θα παρέχει ολοκληρωμένες ευκαιρίες ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης ακαδημαϊκών, κοινωνικών και ψυχολογικών ιδιοτήτων.

εάν τα διεθνή σχολεία αποτύχουν να ανταποκριθούν σε αυτές τις προσδοκίες, οι γονείς αφήνονται να εξετάσουν άλλες επιλογές.

στο πλαίσιο της οικονομικής ύφεσης, πολλοί γονείς άρχισαν να επιδιώκουν τη σχέση κόστους-αποτελεσματικότητας και επέλεξαν να μεταφέρουν τα παιδιά τους πίσω στο διεθνές τμήμα των δημόσιων σχολείων.

αντίθετα, οικογένειες που δεν έχουν έλλειψη χρημάτων αλλά εκτιμούν την εκπαίδευση είναι πιο πιθανό να στείλουν τα παιδιά τους για σπουδές στο εξωτερικό.

για τους μαθητές, οι απαιτήσεις για εκπαιδευτική εμπειρία επίσης αυξάνονται συνεχώς.

σήμερα, η εκπαίδευση είναι κάτι περισσότερο από τη μετάδοση γνώσεων οι μαθητές είναι πιο πρόθυμοι να αποκτήσουν μοναδικές εμπειρίες και προοπτικές στο σχολείο.

ελπίζουν να εκτεθούν σε διαφορετικούς πολιτισμούς, καινοτόμους τρόπους σκέψης και πλούσιες εξωσχολικές δραστηριότητες, που θα αποτελέσουν σημαντικό μέρος της μελλοντικής ανάπτυξής τους.

στο πλαίσιο της έκρηξης της φούσκας στη διεθνή αγορά εκπαίδευσης, οι γονείς και οι μαθητές γίνονται όλο και πιο προσεκτικοί στην επιλογή διεθνών σχολείων.

ανυπομονούν να βρουν σχολεία που παρέχουν ποιοτική εκπαίδευση και καλύπτουν τις ανάγκες τους.αυτό αναμφίβολα θέτει μια τεράστια πρόκληση για τα διεθνή σχολεία.

σε τελική ανάλυση, η απώλεια μαθητών είναι απλώς ένα σύμπτωμα.

αν και επηρεάζει άμεσα την οικονομική κατάσταση του σχολείου και την ανταγωνιστικότητα της αγοράς, ο βαθύτερος λόγος είναι ότι αντανακλά τη βαθιά επιθυμία γονέων και μαθητών για διεθνή εκπαίδευση υψηλής ποιότητας.

ενόψει αυτής της πρόκλησης, είναι αυτό που επιθυμούμε να επιτύχουμε πώς να επιτύχουμε μια κερδοφόρα κατάσταση μεταξύ σχολείων, γονέων και μαθητών στο μέλλον.