σχόλιο στο china engineering network｜ αντιμετωπίζοντας την πρόταση «εγκατάστασης κλιματιστικών στις σχολικές τάξεις»
2024-09-25
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
σχολιαστής li fujin
από τον σεπτέμβριο, τα σχολεία στο χουνάν, το σιτσουάν, το τσονγκκίνγκ και άλλα μέρη ανέβαλαν την έναρξη των σχολείων ή ανέστειλαν τις διδακτικές δραστηριότητες λόγω των υψηλών θερμοκρασιών. ταυτόχρονα, το θέμα για το εάν ο «κλιματισμός στις τάξεις» μπορεί να γίνει «τυπικό χαρακτηριστικό» έχει προκαλέσει για άλλη μια φορά έντονες συζητήσεις στο νότο.
από αυτή την άποψη, οι υποστηρικτές πιστεύουν ότι όταν ο καιρός είναι ζεστός, υπάρχουν σαράντα ή πενήντα παιδιά στην τάξη και όλοι οι δάσκαλοι και οι μαθητές ιδρώνουν. αλλά τα παιδιά μπορούν να αντέξουν μόνο την καυτή ζέστη. οι λόγοι για τους αντιπάλους είναι ότι τα παιδιά δεν πρέπει να είναι πολύ κακομαθημένα και μερικές φορές χρειάζεται να καλλιεργήσουν κάποιο «εργατικό» πνεύμα. υψηλό, τα περισσότερα σχολεία δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά αυτό το κόστος, είναι επίσης παράλογο να ζητήσουμε από τους γονείς να κάνουν crowdfund τη λύση.
δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε ότι το αν θα πρέπει να εγκατασταθεί κλιματισμός στις τάξεις μάλλον δεν σχετίζεται περισσότερο με τη σκληρή εκπαίδευση, αλλά από πού προέρχεται το κόστος εγκατάστασης και χρήσης κλιματισμού και ποιος το πληρώνει.
σύμφωνα με προκαταρκτικούς υπολογισμούς ενός σχολείου, για ένα δημοτικό σχολείο με 24 τάξεις, μια τάξη είναι εξοπλισμένη με ένα κλιματιστικό, συν ειδικές αίθουσες διδασκαλίας, γραφεία, αίθουσες συνεδριάσεων κ.λπ., καθώς και πρωτότυπες τροποποιήσεις γραμμής και επέκταση ρεύματος, το συνολικό κόστος είναι περίπου 150 είναι περίπου 10.000 γιουάν, επιπλέον του λογαριασμού ρεύματος μετά τη λειτουργία μια τέτοια δαπάνη βαρύνει μόνο το σχολείο, πράγμα που είναι όντως λίγο αγχωτικό.
τα δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι δημόσια ιδρύματα πρόνοιας και η κατασκευή υποδομών περιλαμβάνεται στις βασικές ρυθμίσεις του προϋπολογισμού για την εκπαίδευση της κυβέρνησης. μια ερώτηση εδώ είναι, η εγκατάσταση κλιματισμού μετράει ως κατασκευή σχολικής υποδομής;
στις 9 σεπτεμβρίου, το γραφείο εκπαίδευσης της περιφέρειας jinjiang, στην πόλη chengdu, στην επαρχία σιτσουάν απάντησε στο μήνυμα ενός γονέα σχετικά με τη «φωνή των μαζών-διαδικτυακή πλατφόρμα μαζικής εργασίας της επαρχίας σιτσουάν» σχετικά με τη «σύσταση της εγκατάστασης κλιματιστικών στις τάξεις των δημόσιων σχολείων». "σχετικές προδιαγραφές σχεδιασμού, κατευθυντήριες γραμμές και πρότυπα εξοπλισμού εκπαιδευτικής τεχνολογίας για σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν περιλαμβάνουν κλιματισμό στο εύρος τυπικής διαμόρφωσης των αιθουσών διδασκαλίας." υπάρχει μεγάλη διαφορά θερμοκρασίας μεταξύ του βορρά και του νότου, επομένως είναι κατανοητό ότι δεν υπάρχουν ενιαίες απαιτήσεις σε εθνικό επίπεδο, ωστόσο, σε ορισμένες νότιες επαρχίες, η έκκληση να γίνει ο κλιματισμός ως «τυποποιημένος εξοπλισμός» στις τάξεις έχει επανειλημμένα. πυροδότησε έντονες συζητήσεις τα τελευταία χρόνια η πρόοδος της προόδου ποικίλλει από μέρος σε μέρος και μερικά μέρη έχουν ήδη επιτευχθεί "η "τυπική διαμόρφωση" εφαρμόζεται σταδιακά σε ορισμένα μέρη, αλλά δεν έχει ακόμη ξεκινήσει σε περισσότερα μέρη. για τη νότια περιφέρεια, το εάν η συγκεκριμένη κατάσταση μπορεί να αναλυθεί λεπτομερώς και οι κατηγορίες που καλύπτονται από τις σχολικές υποδομές μπορούν να προσαρμοστούν και να αλλάξουν είναι ένα θέμα που θα πρέπει να εξετάσουν οι αρμόδιες υπηρεσίες.
το 2021, οι «γνωμοδοτήσεις για τη βαθιά προώθηση της βελτίωσης των αδύναμων δεσμών και της ενίσχυσης ικανοτήτων στην υποχρεωτική εκπαίδευση» που εκδόθηκαν από το υπουργείο παιδείας και άλλες υπηρεσίες δήλωναν ξεκάθαρα ότι πρέπει να τηρούμε τον συνδυασμό της βελτίωσης των βασικών συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και της βελτιστοποίησης και βελτίωσης του σχολείου λειτουργικές δυνατότητες και δίνουν προτεραιότητα στην κάλυψη των βασικών αναγκών εκπαίδευσης, διδασκαλίας και ζωής. καθώς ο καιρός αυξάνεται και συνεχίζεται στα νότια, το θέμα της «εγκατάστασης κλιματιστικών στις τάξεις» θα πρέπει να προσελκύσει περισσότερη προσοχή και να ληφθεί σοβαρά υπόψη. η δημιουργία ενός δροσερού και άνετου χώρου διδασκαλίας για δασκάλους και μαθητές είναι η κοινή φωνή πολλών μαθητών, δασκάλων και γονέων. και να διασφαλίσουν την υγεία των καθηγητών και των μαθητών - η αναστολή μαθημάτων είναι τελικά μόνο μια προσωρινή σκοπιμότητα.
μπροστά στην πραγματικότητα ότι ο ζεστός καιρός συνεχίζεται, ελπίζουμε ότι οι αρμόδιες υπηρεσίες θα μπορέσουν να διεξαγάγουν περαιτέρω σε βάθος έρευνα και να ανταποκριθούν ενεργά στις νέες αλλαγές στη θερμοκρασία και στις νέες προσδοκίες του κοινού για τις συνθήκες λειτουργίας των σχολείων για να δουν πού βρίσκονται οι δυσκολίες και τα σημεία αποκλεισμού στο ανακαίνιση της «εγκατάστασης κλιματιστικών στις τάξεις» και κατά πόσο μπορούν να λύσουν και να καθοδηγήσουν, προωθώντας έτσι την περαιτέρω βελτίωση των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου, την περαιτέρω βελτιστοποίηση του διδακτικού περιβάλλοντος και την επίτευξη πραγματικής εκπαίδευσης που ικανοποιεί τους ανθρώπους.
πηγή: china engineering network
