νέα

πριν έρθω στην ελβετία, ένας φίλος μου έστειλε ένα άρθρο που έλεγε ότι η ελβετία είναι η πιο κατά της επανάστασης χώρα στον κόσμο.

υπάρχει μια πρόταση που λέει:είναι τόσο δύσκολο να κάνεις έναν κινέζο να ξαπλώσει όσο είναι να κάνεις έναν ελβετό να κυλήσει μέσα.。

ήμουν πολύ περίεργος εκείνη τη στιγμή, γιατί δεν μπορούσαν να το κυλήσουν;

ήρθα στην ελβετία για να δουλέψω και σχεδίασα να φέρω τα παιδιά μου μαζί μου. έτσι, λίγο μετά την άφιξή μου, άρχισα να σχεδιάζω το σχολείο μου.

ρώτησα τους ντόπιους συναδέλφους μου σε ποια περιοχή είναι καλύτερο να πάω σχολείο; υπάρχει μια λεγόμενη αίθουσα σχολικής περιφέρειας;

οι απαντήσεις που πήρα ήταν βασικά οι ίδιες όπου κι αν πήγαινα σχολείο.

ήμουν αμφίβολος για την απάντηση του συναδέλφου μου και άρχισα να ερευνώ μόνη μου την κατάσταση στην εκπαίδευση στην ελβετία.

όσον αφορά το σχολικό σύστημα, η ελβετία είναι ίδια με την κίνα, με 6 χρόνια δημοτικού και 3 χρόνια γυμνασίου.

αλλάμετά την αποφοίτηση από το δημοτικό σχολείο, οι μαθητές θα εκτραπούν。

περίπου το 25% φοιτά σε μακροχρόνια γυμνάσια ελεύθερων τεχνών και επιστημών, γνωστά και ως "μακροχρόνια γυμνάσια", τα οποία διαρκούν 6 χρόνια και μπορούν να πάνε σε γενικά πανεπιστήμια μετά την αποφοίτησή τους.

το υπόλοιπο 75% των μαθητών φοιτά σε τριετή κανονικά γυμνάσια και εισέρχεταιμαθητεία。

όταν άκουσα για πρώτη φορά για τη μαθητεία, τη συνέδεσα ενστικτωδώς με τα επαγγελματικά λύκεια, ένιωσα ότι από τη στιγμή που τα παιδιά μπαίνουν στο σύστημα μαθητείας, δεν βελτιστοποιούνται; τι άλλο μπορώ να κάνω στο μέλλον;

ωστόσο, η αδερφή του συναδέλφου μου μου είπε ότι ακόμη και αν μόνο το 25% των παιδιών μπορεί να εισέλθει σε ένα ολοκληρωμένο πανεπιστήμιο, δεν σημαίνει ότι το σύστημα μαθητείας δεν είναι καλό.

αφενός,η μαθητεία δεν είναι θανατική ποινή για μάθηση, αν ένα παιδί ξυπνήσει αργά και αλλάξει τους στόχους και τις ιδέες του, έχει ακόμα τη δυνατότητα να επιλέξει να σπουδάσει ξανά σε ένα ολοκληρωμένο πανεπιστήμιο.

από την άλλη,ακόμα κι αν τελικά είσαι απλώς μαθητευόμενος, θα έχεις και πάλι ίσες ευκαιρίες για προαγωγή στον εργασιακό χώρο.. ο διευθύνων σύμβουλος του ομίλου ubs και δύο ομοσπονδιακοί υπουργοί προέρχονταν από το σύστημα μαθητείας και πέτυχαν επίσης κορυφαίες θέσεις στον εργασιακό χώρο.

επιπλέον, το σύστημα μαθητείας είναι διαφορετικό από τα εγχώρια επαγγελματικά λύκεια.διπλό εκπαιδευτικό σύστημα που συνδυάζει εκπαίδευση και κατάρτιση。

ακόμα κι αν ένα παιδί επιλέξει μαθητεία, χρειάζεται να ολοκληρώσει 2 ημέρες σχολείο την εβδομάδα, κάτι που επίσης θέτει τα θεμέλια για την επιλογή ενός ολοκληρωμένου πανεπιστημίου στο μέλλον.

ως γονείς, ο λόγος για τον οποίο εργαζόμαστε τόσο σκληρά για να κάνουμε τα παιδιά μας να σπουδάσουν είναι απλώς επειδή ελπίζουμε ότι τα παιδιά μας μπορούν να έχουν μια καλή δουλειά και να μην χρειαστεί να ζήσουν μια δύσκολη ζωή.

όταν βλέπω μαθητεία, αναρωτιέμαι κι εγώ, είναι δύσκολο να βγάλεις αξιοπρεπή ζωή ως μαθητευόμενος;

αργότερα ανακάλυψα ότι αυτή η ιδέα ήταν εντελώς περιττή.

από την προσωπική μου εμπειρία, το κόστος εργασίας στην ελβετία είναι πολύ υψηλό.

είτε αγοράζω έπιπλα για παράδοση, είτε κόβω κουρτίνες είτε πηγαίνω στον οδοντίατρο, το κόστος εργασίας με εκπλήσσει.

για παράδειγμα, αγόρασα ένα ζευγάρι κουρτίνες στο ικεα για 29,9 ελβετικά φράγκα και ζήτησα βοήθεια για να τις κόψω πιο κοντά το τέλος χειροτεχνίας ήταν επίσης 29,9 ελβετικά φράγκα.

κρίνοντας από τη διάταξη του συστήματος μαθητείας, αυτό που μαθαίνουν δεν είναι αυτό που φανταζόμαστε σε μια τεχνική σχολή.

έλεγξα τον τοπικό ιστότοπο συμβουλευτικής σταδιοδρομίας στην ελβετία και το βρήκαοι θέσεις μαθητείας είναι διαθέσιμες σε πολλούς κλάδους και σταδιοδρομίες。

σε αυτούς περιλαμβάνονται σχεδιαστές διαφημίσεων, ορθοπεδικοί χειρουργοί, θεατρικοί ζωγράφοι κ.λπ. φαίνεται ότι οι επαγγελματικές απαιτήσεις είναι πολύ υψηλές και ακόμη και όσοι αποφοιτούν από εγχώρια πανεπιστήμια μπορεί να μην έχουν τα προσόντα για τις θέσεις.

αυτό σημαίνει ότι η μετάβαση προς τη μαθητεία δεν σημαίνει εγκατάλειψη της περαιτέρω εκπαίδευσης και της εις βάθος μάθησης.κλείστε την επαγγελματική σας κατεύθυνση νωρίτερα και συγκεντρωθείτε στο να κάνετε ένα πράγμα καλά。

αυτό καθορίζει επίσης ότι τα παιδιά από τις θέσεις μαθητείας δεν είναι χειρότερα από εκείνα που προέρχονται από ολοκληρωμένα πανεπιστήμια.

επομένως, συνολικά, η ελβετία είναι πραγματικά μια χώρα που δεν απαιτεί εγγραφή.

ανεξάρτητα από το αν θα εισέλθετε σε ένα μακροχρόνιο γυμνάσιο, θα έχετε την ευκαιρία να εισέλθετε στο πανεπιστήμιο στο μέλλον.

ακόμα κι αν κάνετε ένα βήμα πίσω, ακόμα κι αν κάνετε απλώς τεχνικές εργασίες, εξακολουθείτε να έχετε τη δυνατότητα να στηρίξετε τον εαυτό σας.

μπορεί να ειπωθεί ότι εδώ,όλοι έχουν την ευκαιρία για δια βίου μάθηση και τη δυνατότητα να ξεκινήσουν από την αρχή ανά πάσα στιγμή, δημιουργώντας μεγάλη ένταση στη ζωή.。

αν, όπως είπαν όλοι, αναγκάστηκα να σταθώ όρθιος λόγω συνθηκών, τότε σε αυτό το μέρος, λογικά μπορώ να κάτσω, σωστά;

όταν πρωτοήρθα στην ελβετία, ήθελα να συλλέξω κάποιες πληροφορίες για την εκπαίδευση και τα σχολεία εδώ στο διαδίκτυο.

δεδομένου ότι η ελβετία δεν είναι χώρα μεταναστών, δεν υπάρχουν πολλοί κινέζοι εδώ και οι πληροφορίες που μπορείτε να βρείτε είναι περιορισμένες.

αλλά μεταξύ του περιορισμένου περιεχομένου, αυτό που είδα περισσότερο ήταν το πώς πηγαίνουν τα παιδιά στο γυμνάσιο.

υπάρχουν επιτυχημένοι άνθρωποι που μοιράζονται τις εμπειρίες τους, και υπάρχουν επίσης γονείς των οποίων τα παιδιά είναι ακόμη μικρά αλλά έχουν ήδη αρχίσει να αισθάνονται άγχος.

κάτω από μια από τις αναρτήσεις, υπήρχε ένα μήνυμα που έλεγε:

οι γονείς αποφοίτησαν όλοι από σοβαρά πανεπιστήμια, οπότε τα παιδιά τους πρέπει να πάνε στο λύκειο ό,τι και να γίνει.

νομίζω ότι αυτή η πρόταση πρέπει να αντιπροσωπεύει τις φιλοδοξίες πολλών ανθρώπων.

αν ρωτήσετε γιατί θέλετε να πάτε στο γυμνάσιο, πιθανότατα δεν μπορείτε να εξηγήσετε πολλά, αλλά ό,τι κι αν γίνει, δεν είναι έτσι αν δεν πάτε στο γυμνάσιο.

βλέπετε, λοιπόν, ακόμη και σε ένα μέρος όπως η ελβετία, που παρέχει σε όλους τη διά βίου μάθηση και την ευκαιρία να μπουν στο πανεπιστήμιο ακόμα κι αν κάνουν μαθητεία, οι άνθρωποι εξακολουθούν να μην μπορούν να χαλαρώσουν και εξακολουθούν να έχουν εμμονή με μια σταθερή διαδρομή.

ποιοι είναι οι λόγοι;

όπως έλεγε εκείνο το μήνυμα, εάν οι γονείς είναι σοβαροί φοιτητές, τα παιδιά τους θα πρέπει να πάνε στο γυμνάσιο ούτως ή άλλως.

πολλές φορές, οι επιλογές μας δεν είναι αποτέλεσμα ορθολογικής σκέψης, αλλά προϊόν επαναλαμβανόμενων επαναλήψεων πράξεων και εμπειριών του παρελθόντος.

επειδή μεγάλωσα ακολουθώντας την πορεία του δημοτικού, του γυμνασίου, του γυμνασίου και του κολεγίου, νομίζω ότι τα παιδιά μου πρέπει να κάνουν το ίδιο.

έχει όμως νόημα αυτή η λογική;

πρώτα απ 'όλα, τα πτυχία μας δεν είναι τόσο σπουδαία.

η επέκταση των εγγραφών ξεκίνησε το 1999. μέχρι το 2009, σε μόλις δέκα χρόνια, ο αριθμός των φοιτητών που έγιναν δεκτοί στις εισαγωγικές εξετάσεις αυξήθηκε από 1,09 εκατομμύρια το 1998 σε 6,29 εκατομμύρια το 2009, το ποσοστό εισαγωγής αυξήθηκε επίσης από 34% σε 62%.

με άλλα λόγια, μέρος του λόγου για τον οποίο τα άτομα που γεννήθηκαν τη δεκαετία του 1980 μπορούν να πάνε με επιτυχία στο κολέγιο είναι ότι η χώρα μείωσε το όριο εισόδου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και έδωσε ευκαιρίες σε περισσότερα άτομα.

ως ένα βαθμό, απλώς μπαίνουμε στο ρυθμό των καιρών και προλαβαίνουμε την τάση.

πρόσφατα, η κίνα ανέπτυξε επίσης δυναμικά την επαγγελματική εκπαίδευση.

η μετάβαση στο γυμνάσιο και η εισαγωγή στο κολέγιο εξακολουθούν να είναι οι εμμονές πολλών γονιών.

εάν το παιδί έχει την ικανότητα και την προθυμία, αυτός ο δρόμος είναι φυσικά μια καλή επιλογή.

αλλά πραγματικά δεν χρειάζεται, λόγω του πτυχίου μου, νομίζω ότι θα είναι πιο ενοχλητικό για τα παιδιά μου να μπουν στο επαγγελματικό γυμνάσιο.

είμαστε όλοι απλά άνθρωποι που έχουμε βιώσει διαφορετικές εποχές και κανείς δεν είναι πιο προχωρημένος από τον άλλον.

δεύτερον, το μοντέλο να πηγαίνεις σε ένα καλό πανεπιστήμιο και να βρίσκεις μια σταθερή δουλειά δεν υπάρχει πια.

η γενιά που γεννήθηκε τη δεκαετία του 1980 πρόλαβε την επέκταση των εγγραφών στα πανεπιστήμια, μπήκε με επιτυχία στο πανεπιστήμιο, πρόλαβε την κορυφή της οικονομικής ανάπτυξης και βρήκε σταθερές θέσεις εργασίας.

ακόμη και όταν κοιτάμε πίσω στην προηγούμενη γενιά μας, μπορούμε να δούμε τη σκιά του να πηγαίνουμε καλά στο σχολείο, να αναθέτουμε εργασία και να ζούμε μια σταθερή ζωή.

αλλά τώρα, αυτό το μοντέλο έχει φύγει προ πολλού.

για να μην πολυλογώ, δεν είναι σίγουρο αν το λεγόμενο σιδερένιο μπολ με ρύζι μπορεί να ικανοποιήσει τους πάντες.

για να κάνουμε ένα βήμα πίσω, δεν είναι σίγουρο αν το iron rice bowl είναι ένα iron rice bowl.

πριν από λίγες ημέρες, υπήρξαν νέα ότι η επαρχία shandong είχε ξεκινήσει μια συνολική μεταρρύθμιση για τη μετατροπή των επαρχιακών ιδρυμάτων σε επιχειρήσεις, με τη συμμετοχή περίπου 100.000 δημόσιων ιδρυμάτων.

για πολύ καιρό, η συμμετοχή στις δημόσιες εξετάσεις και η είσοδος στο σύστημα αποκαλούνταν αστειευόμενα «το τέλος του σύμπαντος».

όλοι πιστεύουν ότι εάν το σύστημα εγγυάται σοδειές παρά τις ξηρασίες και τις πλημμύρες, αν και δεν θα κάνει κάποιον πλούσιο ή πλούσιο, θα είναι τουλάχιστον υπεραρκετός.

αλλά η πραγματικότητα μας λέει ότι στη σημερινή εποχή, δεν υπάρχει η λεγόμενη εγγυημένη συγκομιδή λόγω ξηρασιών και πλημμυρών υπάρχουν περισσότερες αλλαγές.

συζητούσα με μια φίλη πριν από λίγο καιρό και είπε ότι όταν έβλεπε ότι ενημέρωσα τα άρθρα μου έγκαιρα, θα ένιωθε ότι ήμουν πολύ συνηθισμένη και ότι η ζωή μου περνούσε, παρόλο που η οικογένειά μου ήταν αρκετά ζεστή.

είπα ότι είναι καλό να έχεις μια ζεστή οικογένεια, κάτι που δείχνει ότι η ψυχική υγεία είναι ισχυρή.

είπε,πρέπει πάντα να βρίσκεις τις διαφορές από τους άλλους για να αποδείξεις ότι είσαι ευτυχισμένος.

αυτή η πρόταση πρέπει να αγγίξει τις καρδιές πολλών ανθρώπων.

στην πραγματικότητα, η εκπαίδευσή μας διαμορφώνει πάντα το ίδιο είδος ανθρώπων όταν ήμασταν νέοι, είχαμε πρότυπα συμπεριφοράς, συνεπείς ενέργειες και πρότυπα ανάπτυξης.

σε αυτή τη βάση, η ευτυχία μας επιτυγχάνεται μέσω της σύγκρισης.

επομένως, υπάρχει «περισσότερο από αυτό που είναι λιγότερο από αυτό που είναι πάνω και περισσότερο από αυτό που είναι κάτω».

αλλά στην πραγματικότητα,η αντίληψη και η εμπειρία της ζωής δεν πρέπει να προέρχεται από αυτό που σκέφτονται οι άλλοι, αλλά από τη δική σας αντίληψη.

εάν η ευτυχία μας εξαρτάται από τη σύγκριση του εαυτού μας με τους άλλους, σημαίνει ότι παραδίδουμε το δικαίωμα της δικής μας ευτυχίας σε άλλους.

αλλά αυτό που πραγματικά κάνει τους ανθρώπους να αντιλαμβάνονται την ευτυχία και να είναι πρόθυμοι να εργαστούν σκληρά για την ευτυχία δεν είναι αυτό που κάνουν οι άλλοι, αλλά η δική τους εσωτερική αληθινή εμπειρία και η σταθερή πίστη στις δικές τους πράξεις.

όταν σκεφτόμαστε το «ρολό», μια άλλη λέξη έρχεται στο μυαλό: «ψέμα».

φαίνεται ότι όσο αρνούμαστε να «κυλήσουμε», σημαίνει να τα παρατήσουμε εντελώς και να ξαπλώσουμε.

στην πραγματικότητα, όχι έτσι.

η απόρριψη της ενέλιξης δεν σημαίνει ότι πρέπει να εγκαταλείψουμε τη ζωή των παιδιών μας, αλλά ότι πρέπει να δούμε τον μεγαλύτερο κόσμο και να μην εξαναγκαζόμαστε από το περιορισμένο περιβάλλον.

για να βοηθήσουμε τα παιδιά να καταπολεμήσουν την ενέλιξη, το πιο σημαντικό δεν είναι τι κάνουν τα παιδιά, αλλά πώς οι γονείς μπορούν να ανοίξουν τους ορίζοντές τους και να ανακουφίσουν το δικό τους άγχος.

εάν θέλετε να σπάσετε την ενέλιξη, πρέπει πρώτα να καταλάβετε τι σημαίνει «επίστροφη».

ο όρος involution προτάθηκε για πρώτη φορά από τον ανθρωπολόγο geertz το 1963 όταν εξήγησε τις αλλαγές στη γεωργική δομή της ινδονησίας, περιγράφει ότι για να αντιμετωπίσουν την αύξηση του πληθυσμού, οι κάτοικοι της νήσου java, ινδονησία, συνεχίζουν να αυξάνουν την εξευγενισμένη εργασία. αλλά μπορεί να την αυξήσει μόνο σε περιορισμένο βαθμό.

το involution δείχνει στην πραγματικότητα περισσότερο σε μια κοινωνική κατάσταση, δηλαδήπώς να αντιμετωπίσετε περιορισμένους πόρους.

οι κάτοικοι της νήσου ιάβας πριν από μισό αιώνα αντιμετώπισαν περιορισμένη γη στο νησί χωρίς ένεση κεφαλαίου, δεν μπορούσαν να επιδιώξουν αλλαγές παρά μόνο ένα μεγάλο μέρος της παραγωγικότητας, κάτι που τελικά οδήγησε σε εξαιρετικά ραφιναρισμένη καλλιέργεια ρυζιού, αλλά δεν απέφερε την αντίστοιχη παραγωγή.

η εκπαιδευτική συνένωση είναι στην πραγματικότητα η ίδια.

κάθε φορά που μιλάμε για το αν θα δώσουμε εξετάσεις ή όχι, κάποιοι γονείς θα πουν, τι θα συμβεί αν τα παιδιά τους δεν μπορούν να βρουν καν δουλειά στο μέλλον αν δεν δώσουν εξετάσεις;

σε τελική ανάλυση, οι γονείς αφήνουν τα παιδιά τους να συνεχίσουν να μελετούν σκληρά, και ο σκοπός δεν είναι πολύ περίπλοκος, μόνο και μόνο για να βρουν τα παιδιά μια καλή δουλειά και να ζήσουν μια καλή ζωή στο μέλλον.

αλλά η ουσία του θέματος είναι,πώς να ορίσετε μια καλή δουλειά, μια καλή ζωή.

στα μάτια των περισσότερων ανθρώπων, μια καλή δουλειά σημαίνει σταθερότητα, αξιοπρέπεια και υψηλό εισόδημα ακριβώς όπως σε ορισμένους τομείς, το σύστημα είναι το τέλος του σύμπαντος και καμία δουλειά δεν μπορεί να συγκριθεί με ένα μόνο ίδρυμα.

εάν οι δουλειές στα μάτια μας είναι αυτές που μπορούμε να ονομάσουμε, όπως γιατροί, δάσκαλοι, ηλεκτρισμός και χρηματοοικονομικά, τότε οι ευκαιρίες εργασίας είναι πράγματι περιορισμένες.

αλλά στην πραγματικότητα, αυτή η κοινωνία δεν είναι πια η ίδια όπως πριν.

πριν λίγες μέρες, είδα ένα βίντεο με μια κοπέλα που έπρεπε να κάνει πολλές δουλειές κάθε μέρα, εκτός από τον υπάλληλο του καφέ, οι άλλες δουλειές μου άνοιξαν τα μάτια.

το ένα είναι να κάνει μακιγιάζ για άλλους, αλλά το μακιγιάζ της δεν γίνεται σε στούντιο όπως κάνουμε συνήθως, αλλά για να παρέχει υπηρεσίες σε μερικές κυρίες που θέλουν να πιουν ένα εξαιρετικό απογευματινό τσάι.

η τοποθεσία εργασίας της είναι πολύ ευέλικτη θα πάει όπου θέλει να πάει ο πελάτης και εάν ο πελάτης είναι μόνος μετά τη θεραπεία, μπορεί επίσης να παρέχει υπηρεσίες φωτογραφίας ώστε η νεαρή κυρία να έχει ένα όμορφο απογευματινό τσάι.

μια άλλη δουλειά είναι να περπατάτε σκύλους από πόρτα σε πόρτα και να τους ετοιμάζετε θρεπτικά γεύματα.

όσον αφορά το εισόδημα, το κορίτσι είπε ότι το περπάτημα στο σπίτι είναι πάνω από 5.000 γιουάν το μήνα και οι παραγγελίες μακιγιάζ είναι περισσότερες από 100 γιουάν δεν μπορεί καν να τα χειριστεί.

έκανα χονδρικά τα μαθηματικά στο μυαλό μου και σε συνδυασμό με το καθημερινό της εισόδημα από το καφενείο, μπορούσε να κερδίσει εκατοντάδες δολάρια την ημέρα, κάτι που δεν είναι χειρότερο από πολλούς σταθερούς εργάτες.

όταν ρωτήθηκε αν ήθελε να βρει μια σταθερή δουλειά, το κορίτσι είπε:αυτό που κάνει είναι αυτό που της αρέσει, και είναι η δουλειά που θέλει.。

αφού είδα το βίντεο, έψαξα στο διαδίκτυο για μερικές νέες καριέρες και βρήκα πολλές ενδιαφέρουσες νέες θέσεις εργασίας.

για παράδειγμα, συγγραφείς που σκοτώνουν σενάρια, προγραμματισμός δραστηριοτήτων γονέα-παιδιού, σεφ από πόρτα σε πόρτα κ.λπ.

για την καταπολέμηση της εμπλοκής, η πιο αποτελεσματική διέξοδος δεν είναι να εξαναγκαστείς σε έναν αγώνα ζωής και θανάτου, αλλά να βρεις έναν άλλο τρόπο και να χρησιμοποιήσεις την καινοτομία για να σπάσεις τον επαναλαμβανόμενο εσωτερικό κύκλο.

όσο για εμάς τους γονείς, δεν χρειάζεται να δημιουργήσουμε τεχνητά νέες θέσεις εργασίας για τα παιδιά μας, πρέπει απλώς να ανοίξουμε τους ορίζοντές μας και να δούμε ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι για να κερδίσουμε μια βάση στην κοινωνία, όχι μόνο οι καριέρες που γνωρίζουμε.

με αυτόν τον τρόπο θα υπάρχει περισσότερη χαλάρωση και λιγότερη αδυναμία στην εκπαίδευση των παιδιών.

τον μάρτιο του τρέχοντος έτους, πήγα στην ελβετία για δουλειά και σχεδίασα να φέρω μαζί μου το 8χρονο παιδί μου.

πολλοί με ρωτούν, ποια είναι τα μελλοντικά μου σχέδια; τα παιδιά μου θα συνεχίσουν να σπουδάζουν στο εξωτερικό; τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου επιστρέψουν για σπουδές στην κίνα στο μέλλον;

για μένα, αυτά ήταν σίγουρα θέματα που έπρεπε να αντιμετωπίσω στο μέλλον, αλλά ποτέ δεν ανησυχούσα για αυτά.

πάντα αυτό νιώθωσε σύγκριση με τις τρέχουσες ακαδημαϊκές επιδόσεις, οι υποκείμενες ικανότητες των παιδιών αξίζουν περισσότερη προσοχή και προσπάθεια.

ποιες είναι όμως οι υποκείμενες βασικές δυνατότητες;

ας ρίξουμε μια ματιά πρώτα,από πού προέρχεται η ανησυχία σας για το μέλλον του παιδιού σας;。

οι ειδήσεις λένε ότι η κατάσταση της απασχόλησης για τους φοιτητές είναι τόσο ζοφερή στα σπίτια των φίλων μου, που τα παιδιά δεν είναι ιδανικά για να βρουν δουλειά, αλλά τελικά δεν υπάρχει κατάλληλη μπορεί να γεράσει μόνο στο σπίτι.

όλα αυτά μας κάνουν να ανησυχούμε ότι τα παιδιά μας «θα ξανακάνουν τα ίδια λάθη» στο μέλλον.

είναι φυσιολογικό να ανησυχούμε, αλλά το βασικό ερώτημα είναι, τι πρέπει να ανησυχούμε;

πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι ο λόγος για τον οποίο οι νέοι είναι άνεργοι μετά την αποφοίτησή τους και δεν μπορούν να βρουν δουλειά είναι επειδή οι σπουδές τους δεν είναι αρκετά καλές και το σχολείο από το οποίο αποφοίτησαν δεν είναι αρκετά εξαιρετικό, έτσι προσπαθούν σκληρά να κάνουν τα παιδιά τους να πάνε σε ένα καλό σχολείο και βρες μια καλή δουλειά.

στην πραγματικότητα, όμως, το γεγονός ότι οι νέοι δεν μπορούν να βρουν μια κατάλληλη δουλειά στο χώρο εργασίας ή δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα της ζωής και επιλέγουν να έχουν κατάθλιψη, ουσιαστικά δεν έχει να κάνει με τα ακαδημαϊκά προσόντα και τις σπουδές.

περισσότερα είναιεπειδή δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν αποτελέσματα που δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες, δεν μπορούν να δεχτούν μια ζωή γεμάτη αλλαγές και είναι απρόθυμοι να συνεχίσουν να υποφέρουν τις δυσκολίες της ζωής μετά από αρκετά χρόνια οδυνηρής ταλαιπωρίας.

ο κόσμος του μέλλοντος θα είναι διαφορετικός από αυτό που ζήσαμε τις τελευταίες δεκαετίες η αλλαγή, η αβεβαιότητα και η αστάθεια είναι προβλήματα που αναπόφευκτα θα αντιμετωπίσουμε εμείς και τα παιδιά μας στο μέλλον.

σε αυτό το περιβάλλον,δεν υπάρχει ένας μοναδικός τρόπος για να διασφαλίσουμε ότι έχουμε αρκετό φαγητό και ρούχα και το μόνο πράγμα που μπορεί να μας βοηθήσει να ξεπεράσουμε αυτήν την περίοδο είναι το θάρρος να μην φοβόμαστε τις αλλαγές, η αποφασιστικότητα να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα κατά μέτωπο, και τη δύναμη να είσαι έτοιμος να ξαναρχίσεις ανά πάσα στιγμή.

και αυτά όχι μόνο μπορούν να μας βοηθήσουν να ξεπεράσουμε την αβέβαιη ζωή, αλλά και να βοηθήσουν τα παιδιά να ξεπεράσουν πολλά εμπόδια και δυσκολίες στη μάθηση, επιτυγχάνοντας ουσιαστικά υψηλότερες μαθησιακές ικανότητες και βοηθώντας στην επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων.

όταν σκέφτηκα σοβαρά την επιλογή μου, διαπίστωσα ότιτο να φέρετε ένα παιδί σε ένα ολοκαίνουργιο περιβάλλον, να το συνοδεύσετε για να ενσωματωθεί και να μεγαλώσει και να το βοηθήσετε να λύσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. δεν είναι αυτά τα κέρδη για το παιδί να αντιμετωπίσει ένα μεταβαλλόμενο μέλλον;

φυσικά, αυτές οι ικανότητες δεν χρειάζεται να αναπτυχθούν φέρνοντας τα παιδιά σε ένα εντελώς νέο περιβάλλον.

στην καθημερινότητά μας, συναντάμε πάντα πολλά απροσδόκητα γεγονότα. ο ρυθμός ταξιδιού διαταράσσεται από τις καιρικές συνθήκες, μη ικανοποιητικά αποτελέσματα και επιτεύγματα, μη ικανοποιητικές αλλαγές εργασίας κ.λπ.

σε τέτοιες εμπειρίες, το πώς σκεφτόμαστε και ανταποκρινόμαστε, και το είδος της νοοτροπίας που χρησιμοποιούμε για να λύσουμε προβλήματα, έχουν ανεπαίσθητο αντίκτυπο στα παιδιά και είναι επίσης μια διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης.

σε μια προηγούμενη συνομιλία με έναν φίλο, μου έκαναν την εξής ερώτηση:

τι σπουδάζουν τα παιδιά σας; βλέπω ότι μια συγκεκριμένη οικογένεια εξασκείται στην καλλιγραφία πρέπει να αρχίσουμε και εμείς;

πολλοί γονείς φαίνεται να έχουν κάνει πολλές ρυθμίσεις για τη μελέτη των παιδιών τους, αλλά στην πραγματικότητα οι περισσότεροι από αυτούς ακολουθούν το πλήθος και κάνουν ό,τι κάνουν οι άλλοι ή κάνουν ό,τι τους λέει το σχολείο.

ωστόσο, πολλοί άνθρωποι δεν είναι ξεκάθαροι για το γιατί κάνουν αυτά τα πράγματα και ποιοι είναι οι στόχοι τους.

όταν κάποιος έχει την αίσθηση του στόχου είναι ασαφής, είναι εύκολο να τον καθοδηγούν οι άλλοι, όταν οι άλλοι σηκώνονται όρθιος.

όσον αφορά τη μάθηση των παιδιών, ανέκαθεν επέμενα στην καλλιέργεια της ανεξάρτητης μαθησιακής ικανότητας των παιδιών, αφήνοντας τα παιδιά να κατανοήσουν τη μαθησιακή διαδικασία και την εμπειρία του να μην παρακολουθήσουν ποτέ μια συνάντηση, κάτι που είναι πιο σημαντικό από το πόσα γνωρίζει το παιδί τώρα.

κατά τη διάρκεια του σταδίου γεφύρωσης της πρώιμης παιδικής ηλικίας των παιδιών, ο δάσκαλος θα διδάσκει λίγο pinyin ή μαθηματικά κάθε μέρα και θα αφήνει κάποιες εργασίες για το σπίτι.

παρόλο που ήξερα ότι υπήρχε εργασία για το σπίτι, μου υπενθύμισαν απλώς κάθε μέρα και ποτέ δεν αναγκαζόμουν να κάνω την εργασία.

κάντε αυτό γιατίεκείνη την εποχή, ξεκαθάρισα στον εαυτό μου ότι ο πιο σημαντικός στόχος του μεταβατικού σταδίου από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό είναι να γνωστοποιήσει στα παιδιά ότι η μάθηση είναι δική τους υπόθεση και όχι των γονιών τους.。

στην αρχή, το παιδί δεν έκανε πολλές εργασίες, αλλά ίσως επειδή η δασκάλα της είπε ότι δεν είχε ολοκληρώσει την εργασία, ή ίσως επειδή την έκαναν όλοι οι άλλοι, ένιωθε ότι έπρεπε να συμβαδίσει από μια συγκεκριμένη μέρα , πήρε την πρωτοβουλία να βγάλει το βιβλίο των εργασιών, άρχισε να απαιτεί εργασία.

αφού μπήκα στο δημοτικό, άρχισα να βοηθάω και στις εργασίες. κάθε μέρα που τα παιδιά μου έκαναν μάθημα, καθόμουν δίπλα τους και διάβαζα ένα βιβλίο ή έκανα τα δικά μου.

το καθήκον μου δεν είναι να τη βλέπω να γράφει καλά κάθε λέξη και να υπολογίζει σωστά κάθε ερώτηση, αλλά να τη συνοδεύω όταν νιώθει ότι δεν θέλει να γράψει και δυσκολεύεται, να τη βοηθήσω να λύσει τα συναισθήματά της, να επανεξετάσει το πρόβλημα και να βρει διάλυμα.

επειδή ξέρω πάντα ποιοι είναι οι στόχοι μου, νιώθω πολύ λιγότερο άγχος και μπορώ να δω περισσότερα από τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το παιδί μου και να το βοηθήσω να τα λύσει καλύτερα.

ως εκ τούτου, παρόλο που βρισκόμαστε σε ένα δημόσιο σχολείο εντός του συστήματος, εξακολουθούμε να διατηρούμε τον δικό μας ρυθμό και δίνουμε στα παιδιά μας χώρο να αναπτυχθούν.

το involution λέει ότι είναι ένα κοινωνικό πρόβλημα σε μεγάλο βαθμό, αλλά από την οπτική γωνία κάθε ατόμου, αν δεν ξέρεις τι θέλεις και πού θέλεις να πας, το μόνο που μπορείς να κάνεις είναι να είσαι σαν τους άλλους και να ανταλλάξεις μια αίσθηση της ασφάλειας.

μόνο όταν ξέρουμε πού βρίσκονται οι στόχοι μας, μπορούμε να βρούμε τη διαδρομή που τους αντιστοιχεί, να ενισχύσουμε τις δικές μας ιδέες και να μην εξαναγκαζόμαστε από άλλους.

το να μην κυλάς δεν σημαίνει να τα παρατάς, να ξαπλώνεις ή να ξαπλώνεις.

μάλλον, σημαίνει ότι είμαστε πρόθυμοι να αντιμετωπίσουμε προβλήματα με καθαρό μυαλό, να βρούμε λύσεις πιο ενεργά και να προσαρμοστούμε στην πραγματικότητα και το μέλλον πιο γενναία.

σε κάθε εποχή, υπάρχουν τρόποι για να ζήσετε μια καλύτερη ζωή.

απλώς, με αυτήν τη μέθοδο, δεν πρέπει να κοιτάτε έξω, αλλά να κοιτάτε προς τα μέσα.μόνο εκείνοι που ξέρουν τι θέλουν και τι θέλουν να κάνουν μπορούν να επιμείνουν καλύτερα μπροστά στις αλλαγές και τις αβεβαιότητες και τελικά να περιμένουν να ανθίσει το λουλούδι.。

οι υποκείμενες ικανότητες είναι βασικές, οι καιροί αλλάζουν, αν βασίζεστε απλώς στην ανάγνωση βιβλίων για να απαντήσετε σε ερωτήσεις, μπορείτε μόνο να ακολουθήσετε την πολιτική.

οι αυτο-στόχοι πρέπει να είναι ξεκάθαροι, τι θέλω; ποιος είναι ο καλύτερος δρόμος για μένα; πρέπει να έχετε ξεκάθαρη αυτογνωσία εάν ακολουθείτε αυτά που λένε οι άλλοι, θα αφήσετε τον εαυτό σας να κατακλυστεί από τις ακατάστατες εξωτερικές φωνές.