νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

τέχνες | γιν σενγκλίν

εκδίδω | wang coral

η κομητεία δεν μπορεί να ζήσει χωρίς φοιτητές qingbei

πριν δώσω προσοχή στην εκπαίδευση της κομητείας, έκανα κυρίως αγροτική έρευνα και έδωσα προσοχή στην πραγματικότητα της αγροτικής κίνας. τότε χρειαζόμασταν να πάρουμε συνεντεύξεις και από κάποιους δασκάλους δημοτικών σχολείων του χωριού, αλλά δεν σκεφτόμασταν τα θέματα της εκπαίδευσης με συστηματικό τρόπο. αργότερα, αρχίσαμε να μελετάμε τη διακυβέρνηση σε επίπεδο κομητείας και δήμου και διαπιστώσαμε ότι η νομαρχιακή εκπαίδευση, ως βασική δημόσια υπηρεσία, είναι πολύ μοναδική και πολύ σημαντική εντός της ερευνητικής ομάδας.

γύρω στο 2018, άρχισα να συμμετέχω σε μια ομάδα για να διεξάγουμε έρευνα μαζί. τα τελευταία χρόνια, έχουμε επισκεφτεί διάφορες κομητείες για έρευνα σχεδόν κάθε χρόνο. μιλήσαμε με τον διευθυντή και τους δασκάλους της πρώτης γραμμής και πήραμε επίσης συνεντεύξεις από αρμόδιους ηγέτες του τοπικού γραφείου εκπαίδευσης.

αν πηγαίνετε εκεί κάθε χρόνο, μπορείτε να παρατηρήσετε ξεκάθαρα πώς η κομητεία μειώθηκε βήμα προς βήμα τα τελευταία 6 ή 7 χρόνια. χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το νο. 1 γυμνάσιο στην κομητεία μπαντόνγκ, στην επαρχία χουμπέι τα τελευταία δέκα συνεχόμενα χρόνια, αυτή η κομητεία έχει μαθητές που γίνονται δεκτοί στο κινγκμπέι κάθε χρόνο, και τα περισσότερα χρόνια στα «μικρά χρόνια» μπορεί να υπάρχουν 7 ή 8 μαθητές. αλλά υπάρχει μόνο ένα φέτος, και έχει πέσει από γκρεμό εκτιμάται ότι αυτή η πτώση θα δυσκολέψει ξανά την άνοδο.

ερευνήσαμε πολλές άλλες κομητείες και πόλεις στην επαρχία enshi και διαπιστώσαμε ότι η κατάσταση ήταν ακόμη χειρότερη από το badong no. 1 middle school. σχεδόν όλοι οι μαθητές υψηλής ποιότητας έχουν χαθεί. αυτή είναι επίσης η πραγματικότητα στις περισσότερες κομητείες σε όλη τη χώρα.

υπάρχουν περιστασιακές εξαιρέσεις σε ορισμένες κομητείες. για παράδειγμα, η πόλη tianmen, η πόλη qianjiang και η πόλη xiantao είναι πόλεις σε επίπεδο κομητείας, αλλά διοικούνται άμεσα από την επαρχία και έχουν σχετικά άφθονα οικονομικά. θα έχουν κάποιες ασυνήθιστες πολιτικές για να διατηρήσουν κορυφαίους μαθητές. δεδομένου ότι δεν υπάρχουν κορυφαία σχολεία απευθείας υπό τη δικαιοδοσία των δημοτικών σχολείων της πόλης σε επίπεδο νομού, ορισμένοι μαθητές υψηλής ποιότητας θα παραμείνουν αφού τσιμπηθούν από τα «σούπερ γυμνάσια» της γουχάν. η κατάσταση που αντιμετωπίζουν οι περισσότερες κομητείες είναι ότι αφού τσιμπηθούν από τα σούπερ γυμνάσια, τα δημοτικά σχολεία μέσης εκπαίδευσης θα τα τσιμπήσουν ξανά και ουσιαστικά δεν θα μείνει τίποτα.

αν και υπάρχουν ήδη πολιτικές που περιορίζουν τις διαπεριφερειακές εγγραφές, δεν εφαρμόζονται αυστηρά στην πράξη. τα τμήματα εκπαίδευσης της επαρχίας, της πόλης και της κομητείας έχουν τις δικές τους σκέψεις, γιατί τελικά, το σαφές κριτήριο για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής επίδοσης είναι πόσοι μαθητές του qingbei έγιναν δεκτοί σε κάθε μέρος. η πιο ενεργή απάντηση στην αυστηρή απαγόρευση των διαπεριφερειακών εγγραφών ήταν τα τμήματα εκπαίδευσης σε επίπεδο νομού, τα οποία αποτελούν το τέλος ολόκληρης της αλυσίδας.

η παρακμή των κομητειών θα επιφέρει πολλά προβλήματα, όπως φαύλο "involution", συνεχή ενίσχυση της εκπαίδευσης ικανότητας για τη λήψη τεστ, άπειρη συμπίεση και τακτοποίηση της ζωής των μαθητών και άγχος για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο που θα εξαπλωθεί ακόμη και στο δημοτικό σχολείο. αλλά το πιο σημαντικό, θα διχάσει περαιτέρω τους εκπαιδευτικούς πόρους και θα καταστήσει πιο δύσκολο και αδύνατο για τα παιδιά του νομού να βγουν έξω.

πρέπει να παραδεχτούμε ότι η ενιαία εισαγωγική εξέταση στο κολέγιο εξακολουθεί να είναι το πιο δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα. δεν πρέπει να είναι ένα σύστημα «μάχης εναντίον των γονέων», αλλά ένα σύστημα που βασίζεται στην προσωπική ευφυΐα και τη σωματική δύναμη των μαθητών και στις προσωπικές προσπάθειες των μαθητών. εάν τα παιδιά του νομού δεν μπορούν καν να εκμεταλλευτούν αυτή την ευκαιρία, θα υπάρχουν όλο και λιγότερες ευκαιρίες στο μέλλον.

οι μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις είναι επίσης μια ενιαία πρόσληψη, η οποία θα μπορούσε να δώσει στους φοιτητές που δεν ήταν καλοί στο πρώτο τους πτυχίο την ευκαιρία να αλλάξουν. ωστόσο, τα τελευταία πέντε ή έξι χρόνια, οι πολιτικές και τα συστήματα «έρευνας και πρόσληψης» βασικών πανεπιστημίων έχουν επίσης αλλάξει. ορισμένες πολιτικές έρευνας και πρόσληψης έχουν αρχίσει να ορίζουν το ποσοστό των αποφοίτων από 211 και άνω κολέγια και πανεπιστήμια στο σύνολο των εγγραφών. αυξάνεται και ο αριθμός των φοιτητών που «συστήνονται» σε ορισμένα πανεπιστήμια συνιστώνται όλες οι ειδικότητες, ακόμη και τα ακαδημαϊκά μεταπτυχιακά. τα ανταγωνιστικά προσόντα για γενικούς προπτυχιακούς φοιτητές συρρικνώνονται.

όσον αφορά την επιλογή διδακτορικού, το σύστημα είναι πιο ευέλικτο τα τελευταία χρόνια, περίπου 985 πανεπιστήμια άρχισαν να αλλάζουν τις εξετάσεις εισαγωγής διδακτορικού σε σύστημα αναθεώρησης αιτήσεων, ακυρώνοντας την ενιαία σχολική εξέταση και αντικαθιστώντας την με επιθεωρήσεις που οργανώνει το κολέγιο και. καθηγητές. οι βασικές απαιτήσεις του σχολείου είναι γενικά συστατικές επιστολές ειδικών, επάρκεια αγγλικών και έντυπες δημοσιεύσεις. είναι δύσκολο για μαθητές από συνηθισμένα οικογενειακά υπόβαθρα να φτάσουν σε αυτό το σημείο.

●ένας καθηγητής γυμνασίου σε μια συγκεκριμένη κομητεία στεκόταν έξω από την τάξη και είχε μια ειλικρινή συζήτηση με τους μαθητές.

από το huanggang στο hengzhong, η πρόοδος των σούπερ γυμνασίων

παρακολούθησα επίσης γυμνάσιο στο νομό στα τέλη της δεκαετίας του 1990, πίστευαν ότι το διάβασμα θα μπορούσε να αλλάξει τη μοίρα σου. οι προσδοκίες σας είναι πολύ ισχυρές εφόσον μπορείτε να σπουδάζετε στο νο. 1 γυμνάσιο της κομητείας και οι βαθμοί σας δεν είναι πολύ κακοί, θα ισοδυναμεί με το να μπείτε στο πανεπιστήμιο. εκείνη την εποχή, η κομητεία μας είχε έναν ή δύο μαθητές από το qingbei στις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο. οι έννοιες του 985 και του 211 δεν ήταν ακόμη πολύ δημοφιλείς. όταν έγινα δεκτός σε ένα βασικό προπτυχιακό πρόγραμμα, σχεδόν όλοι οι συμμαθητές μου προέρχονταν από διάφορες κομητείες και νομούς.

αλλά κατά την ίδια περίοδο που σπούδαζα, ορισμένες κομητείες άρχισαν να έχουν την ιδέα να ξεπεράσουν άλλες κομητείες, όταν οι κομητείες σε διάφορα μέρη ήταν ακόμη σχετικά ανοργάνωτες, ορισμένα σχολεία μέσης εκπαίδευσης άρχισαν να υιοθετούν στρατιωτικοποιημένη διαχείριση, να ενισχύουν την εκπαίδευση και τον χρόνο με γνώμονα τις εξετάσεις. διαχείριση των μαθητών, το πιο αντιπροσωπευτικό το ένα είναι huanggang γυμνάσιο. όταν και άλλες κομητείες άρχισαν να περιπλέκονται, το πλεονέκτημά τους εξαφανίστηκε.

μετά το 2000 περίπου, τα γνωστά σούπερ γυμνάσια άρχισαν να εξελίσσονται σε εκπαιδευτικές ομάδες που χρησιμοποιούσαν το διαπεριφερειακό «τσιμπήματα» ως μέσο.

όσον αφορά τη μέθοδο τσιμπήματος της κορυφής, εκτός από τις συνήθεις βασικές εκπτώσεις, όπως η παροχή πόρων υψηλής ποιότητας και τα δωρεάν δίδακτρα στις οικογένειες των κορυφαίων φοιτητών, υπάρχουν και κάποιες ακόμη κρυφές ρυθμίσεις κεφαλαίου. για παράδειγμα, ορισμένες ισχυρές εκπαιδευτικές ομάδες, αφού στρατολογήσουν κορυφαίους μαθητές στη δική τους επαρχία, μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν το κεφάλαιο τους για να πάνε σε άλλες επαρχίες, πόλεις ή κομητείες για να χτίσουν γρήγορα ένα τοπικό ιδιωτικό γυμνάσιο και να εμβολιάσουν την επωνυμία τους με αυτόν τον τρόπο. είτε πρόκειται για διδασκαλία είτε για διαχείριση και κίνητρο δασκάλων και μαθητών, τα ιδιωτικά σχολεία είναι πολύ πιο ευέλικτα από τα δημόσια σχολεία μέσης εκπαίδευσης και μπορούν εύκολα να παράγουν αποτελέσματα, συμβάλλοντας περαιτέρω στην παρακμή των τοπικών δημόσιων νομών.

οι δημόσιες κομητείες μπορούν επίσης να συνεργαστούν με τα σούπερ λύκεια, αλλά η μορφή δεν είναι τόσο σε βάθος. συνήθως αγοράζουν αίθουσες σε σύννεφο. είναι δύσκολο για τη χρηματοδότηση της κομητείας να αντέξει οικονομικά να αγοράσει περισσότερους πόρους από τα σούπερ λύκεια. ένας άλλος τρόπος είναι ότι ορισμένες κομητείες θα κινητοποιήσουν μαθητές που έχουν υψηλή κατάταξη και έχουν την ευκαιρία να χτυπήσουν το qingbei για να συνεργαστούν με σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης όπως το γυμνάσιο hengshui και να πληρώσουν δεκάδες χιλιάδες γιουάν για να τους "δανειστούν". υπάρχουν πιο ώριμες δεξιότητες διενέργειας τεστ και μοντέλα διαχείρισης διδασκαλίας από αυτά στην κομητεία, τα οποία μπορούν να τους βοηθήσουν να σταθεροποιήσουν και να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους. τέλος, εάν αυτός ο μαθητής επιστρέψει για να δώσει τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, εάν μπορεί να πάει στο qingbei, θα είναι ισοδύναμο με το καλύτερο και των δύο κόσμων - η φοιτητική του ιδιότητα θα παραμείνει αμετάβλητη και οι βαθμοί αυτού του μαθητή θα υπολογίζονται στη μέση της κομητείας σχολείο και κυβέρνηση σε επίπεδο νομού, καθώς και στο σούπερ γυμνάσιο.

ωστόσο, αυτές οι μέθοδοι δεν μπορούν να λύσουν τα δεινά του νομού και να βαθύνουν την ανισότητα στην εκπαίδευση. σήμερα, οι μαθητές που μπορούν να πάνε να σπουδάσουν σε σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης χωρίζονται σε διάφορες κατηγορίες: υπάρχει ένα κύμα αμιγώς κορυφαίων μαθητών, οι περισσότεροι από τους οποίους προέρχονται από αστικές οικογένειες, και υπάρχουν και μαθητές από αγροτικές οικογένειες. τέτοιοι φοιτητές δεν θα χρεώνονται χρήματα για να σπουδάσουν και θα τους δίνονται προνόμια. το άλλο μέρος απαιτεί πληρωμή και οι τιμές που χρεώνονται ποικίλλουν ανάλογα με τις διαφορετικές βαθμολογίες. τα δίδακτρα για ένα λύκειο της κομητείας είναι μόνο οκτώ έως εννιακόσια γιουάν ανά εξάμηνο και τα ιδιωτικά ή σούπερ λύκεια είναι πολύ ακριβά. οι μαθητές με κακές οικογενειακές συνθήκες δεν έχουν αυτή την ικανότητα και μπορούν μόνο να παραμείνουν στο νομό και να λάβουν φθίνουσα εκπαίδευση.

όταν οι κορυφαίοι μαθητές στην κομητεία εξαλείφονται και υπάρχουν σχετικά λίγοι κορυφαίοι μαθητές, ολόκληρη η δομή της πηγής σπουδαστών καταστρέφεται και η κομητεία χάνει την ανταγωνιστικότητά της στον ανταγωνισμό σε όλη την επαρχία. μερικοί άνθρωποι μπορεί να έχουν αμφιβολίες μετά την αποχώρηση των κορυφαίων μαθητών στην κομητεία, γιατί δεν μπορούμε να εκπαιδεύσουμε τους υπόλοιπους κορυφαίους μαθητές να γίνουν μαθητές που μπορούν να διαγωνιστούν στο qingbei; εξήγησα επίσης αυτό το θέμα στο βιβλίο μου η επένδυση, η συσσώρευση, η ατμόσφαιρα, οι έννοιες, κ.λπ. στην εκπαίδευση σε μια κομητεία θα επηρεάσουν τη μέση ποιότητα της εκπαίδευσης στην κομητεία και θα δημιουργήσουν μια ολοκληρωμένη δομή πηγής σπουδαστών. αφού οι κορυφαίοι μαθητές φτάσουν στο τρίτο έτος του γυμνασίου και μέχρι το τρίτο έτος του γυμνασίου, η αναλογία είναι σχεδόν σταθερή οι μαθητές είναι λαθροθήρες, ο νομός δεν έχει τη δυνατότητα να τους ξαναχτίσει. με άλλα λόγια, οι κορυφαίοι μαθητές στις εισαγωγικές εξετάσεις γυμνασίου είναι το προϊόν της μέσης ποιότητας εκπαίδευσης στον νομό και όχι το προϊόν του νομού.

το τρέχον μοντέλο εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα είναι το «μοντέλο hengshui», συμπεριλαμβανομένων των σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, γυμνασίου και γυμνασίου. σε ορισμένα σημεία, οι βαθμολογίες των εξετάσεων αρχίζουν να καταγράφονται στην τέταρτη τάξη του δημοτικού σχολείου και στα γυμνάσια αρχίζουν οι βασικές τάξεις και τα μαθήματα πυραύλων. προσπαθούμε να επιτύχουμε τις απόλυτες μεθόδους εξέτασης και να ποσοτικοποιήσουμε αυστηρά τον χρόνο φαγητού, ύπνου και μετακίνησης των μαθητών. για παράδειγμα, σε ένα διάσημο γυμνάσιο θηλέων, οι μαθητές σηκώνονται στις 5:30 το πρωί και έχουν πέντε μαθήματα το πρωί και τρία μαθήματα το απόγευμα, με διάλειμμα 1 ώρας για μεσημεριανό γεύμα ενδιάμεσα έχουν τρεις περιόδους αυτοεκπαίδευσης των 2 ωρών και τα φώτα δεν σβήνουν μέχρι τις 11:30 έως τις 12:00. μην τρώτε για περισσότερο από 10 λεπτά και τρέχετε πέρα ​​δώθε. δευτέρα έως σάββατο, κάθε μέρα.

ένας από τους μαθητές μας περιέγραψε τη σταδιοδρομία του στο γυμνάσιο ως εξής: κάθε μέρα, τα μαθήματα αρχίζουν να διαβάζουν στις 6:20 και όλα τα μαθήματα τελειώνουν στις 12:15 το μεσημέρι μετά το μεσημεριανό γεύμα, πρέπει να φτάσουν στον κοιτώνα πριν τις 12:45 για να ησυχάσουν. , και πρέπει να είναι στο κρεβάτι στον κοιτώνα το μεσημέρι κάντε ένα μεσημεριανό διάλειμμα μετά την ολοκλήρωση των εργασιών σας. το μάθημα ξεκινά στις 14:20 και τελειώνει στις 17:40, με 25 λεπτά για δείπνο. στη συνέχεια, πρέπει να επιστρέψετε αμέσως στην τάξη για να ξεκινήσετε τη βραδινή αυτομάθηση. η απογευματινή αυτοδιδασκαλία τελειώνει στις 10:00 για τους μαθητές της πρώτης και της δεύτερης τάξης και επεκτείνεται έως τις 10:30 για τους μαθητές της τρίτης τάξης.

στην πραγματικότητα, εκτός από το να πιέζουν την κορυφή, την πόλωση της εκπαίδευσης με γνώμονα τις εξετάσεις και την επένδυση τεράστιων πόρων, τα σούπερ γυμνάσια δεν έχουν άλλη προηγμένη εμπειρία πέρα ​​από αυτή του νομού. νομίζω ότι η προσοχή τους μπορεί να σχετίζεται με δύο πτυχές. πρώτα απ 'όλα, τα σούπερ γυμνάσια είναι το σημείο αναφοράς μιας επαρχίας, η ενσάρκωση των εκπαιδευτικών επιδόσεων και η "μάρκα" μιας επαρχίας. επιπλέον, αυτό που είναι σημαντικό είναι ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν πλεονεκτήματα κεφαλαίου για να αποκτήσουν πόρους άλλους από τις κανονικές εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο.

υπάρχουν επί του παρόντος δύο τύποι εισαγωγών για τα κοινά κολέγια και τα πανεπιστήμια εκτός από τις εθνικές εισαγωγικές εξετάσεις για ενιαίες εισαγωγές, η άλλη διαδρομή είναι οι ειδικές εισαγωγές με βάση τα δυνατά σημεία των μαθητών, η οποία είναι κοινώς γνωστή ως "προτεινόμενοι φοιτητές". επί του παρόντος, όσοι μπορούν να συμμετάσχουν στην ειδική εγγραφή στο qingbei βασίζονται κυρίως σε εθνικούς διαγωνισμούς σε πέντε κύρια μαθήματα (μαθηματικά, φυσική, χημεία, βιολογία και τεχνολογία πληροφοριών) για να κερδίσουν χρυσά μετάλλια και να ενταχθούν στην εθνική ομάδα προπόνησης. αυτό το μέρος δεν καταλαμβάνει την ποσόστωση της ενιαίας πρόσληψης του qingbei σε όλες τις επαρχίες και απαιτεί από όλες τις επαρχίες σε ολόκληρη τη χώρα να διαγωνίζονται μαζί.

τα σούπερ μέσης εκπαίδευσης έχουν επενδύσει πολλά χρήματα σε διαγωνισμούς, αν είναι δυνατόν, μπορούν να προσλάβουν τους καλύτερους προπονητές και να φέρουν μαθητές από το σιτσουάν για εκπαίδευση χρήματα, εκατομμύρια δολάρια χύθηκαν σε αυτό. ένα σούπερ γυμνάσιο σε μια επαρχία της κεντρικής κίνας αρχικά απαγόρευε αυστηρά τις διαπεριφερειακές εγγραφές το 2021. σύντομα, ξεκινώντας από φέτος, τα αποτελέσματα του διαγωνισμού της επαρχίας μειώθηκαν ραγδαία. τελικά, δεν υπήρχε άλλος τρόπος και το 2023, η τοπική αυτοδιοίκηση συμφώνησε με την πρέζα των σούπερ γυμνασίων.

τα τμήματα εκπαίδευσης σε επίπεδο επαρχίας πρέπει να χρησιμοποιούν σχολεία σούπερ μέσης εκπαίδευσης για να επιδείξουν τις επιδόσεις τους στις εισαγωγικές εξετάσεις και να τονίσουν τα επιτεύγματά τους σε διαγωνισμούς εισαγωγικών εξετάσεων κολεγίων, επομένως πρέπει να "απελευθερώσουν νερό" από τα σούπερ γυμνάσια σχολεία.

●η τελετή εισόδου σε ένα δημοτικό σχολείο της κομητείας στο χενάν οι περισσότεροι μαθητές στο σχολείο είναι από αγροτικές περιοχές και θεωρούν τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο ως τη μεγαλύτερη ευκαιρία να αλλάξουν τη ζωή τους.

αφού βγήκε από την «σιωπηλή» πανεπιστημιούπολη

τα άδεια αγροτικά σχολεία αντικατοπτρίζουν την παρακμάζουσα κομητεία. σήμερα, τα δημοτικά σχολεία και τα γυμνάσια στις αγροτικές περιοχές διαθέτουν πολύ καλές εγκαταστάσεις εξοπλισμού, συμπεριλαμβανομένων ολοκαίνουργιων διαδρόμων και γηπέδων μπάσκετ, συμπεριλαμβανομένων καντινών και αίθουσες εκδηλώσεων, ωστόσο, υπάρχουν όλο και λιγότεροι μαθητές, ειδικά μαθητές υψηλής ποιότητας σε επαρχιακές πόλεις ή καλύτερα αφού πήγαν σε άλλα μέρη, οι μαθητές που έμειναν πίσω έχουν επίσης όλο και περισσότερα προβλήματα.

οι περισσότεροι μαθητές που μένουν σε χωριά και πόλεις για να σπουδάσουν δεν έχουν τους γονείς τους γύρω τους και τους φροντίζει η παλαιότερη γενιά παππούδων και γιαγιάδων. το σχολείο δεν τολμά να το φροντίσει. αυτή η αλλαγή είναι πολύ εμφανής. για παράδειγμα, όταν έκανα έρευνα σε αγροτικά σχολεία πριν από δύο ή τρία χρόνια, κάποια σχολεία τόλμησαν να τιμωρούν σωματικά τους μαθητές, αλλά τώρα δεν τους ενδιαφέρει πια. οι στάσεις των γονιών αλλάζουν επίσης στο παρελθόν, οι γονείς πίστευαν ότι το σχολείο σας θα μπορούσε να φροντίσει καλά τα παιδιά τους, να τα χτυπήσει, να τα μαλώσει και να μην τα χτυπήσει στο κεφάλι.

όμως η αγροτική μας εκπαίδευση έχει ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και είναι διαφορετική από αυτή στις πόλεις. υπάρχει μεγάλη συμμετοχή της οικογένειας στην εκπαίδευση για τους μαθητές στις πόλεις, αλλά όχι στις αγροτικές περιοχές.

όταν εγκαταλείφθηκαν τα πειθαρχικά μέτρα, τα αγροτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πήγαν στο άλλο άκρο, τα σχολεία δεν τόλμησαν να πειθαρχήσουν ορισμένους μαθητές που παραβίασαν τους σχολικούς κανόνες και την κοινωνική ηθική, όπως τα παιδιά που υφίστανται σοβαρό και συχνά εκφοβισμό στην πανεπιστημιούπολη. στη διαχείριση των μαθητών στα αγροτικά σχολεία έχει αρχίσει να επικρατεί η γραφειοκρατική λογική του «κανένα πρόβλημα» και τα μεγάλα ζητήματα έχουν περιοριστεί σε δευτερεύοντα.

αυτό σχετίζεται με την υψηλή πίεση διατήρησης της σταθερότητας σε ολόκληρη τη διακυβέρνηση της βάσης το «βέτο μιας ψήφου» σε θέματα ασφάλειας και αναφοράς έχει ασκήσει μεγάλη πίεση στους διευθυντές της εκπαίδευσης και στα σχολεία. επιπλέον, για ορισμένους μαθητές που υφίστανται εκφοβισμό στην πανεπιστημιούπολη, το σχολείο φοβάται επίσης ότι αυτοί οι άνθρωποι θα κάνουν κάτι πιο εξωφρενικό. σε αρκετά σχολεία που ερευνήσαμε, τα τελευταία χρόνια, υπήρξαν περιπτώσεις όπου μαθητές του σχολείου έχουν συγκεντρώσει δυνάμεις έξω από το σχολείο για να αντεκδικήσουν τους διευθυντές ή τους δασκάλους τους. μερικοί μαθητές θα απειλούσαν με αυτοκτονία και το σχολείο φοβόταν ότι τα πράγματα θα σοβαρέψουν και έπρεπε να ενδώσει.

στις αγροτικές περιοχές, ο μισθός και το καθεστώς των δασκάλων πρώτης γραμμής είναι πολύ χαμηλά μια νεαρή δασκάλα γυμνασίου ανέφερε σε μια συνέντευξη ότι οι μαθητές αστειεύονται συχνά μαζί της: "δάσκαλε, ο μηνιαίος μισθός σου είναι μικρότερος από 2.000 γιουάν. δεν μπορώ. ακόμα και να βγεις για δουλειά τώρα." με το μισθό σου, γιατί είσαι τόσο υπεύθυνος; απλώς να προσέχεις τον εαυτό σου. "μερικές φορές, οι δάσκαλοι είναι στην αδύναμη πλευρά. ορισμένοι δάσκαλοι ανέφεραν ότι ήταν πολύ νευρικοί μετά από απειλές από μαθητές, φοβούμενοι ότι θα τους ξυλοκοπούσαν ή θα τους έσπρωχναν στο ποτάμι σε κάποια χαράδρα, δάση ή όχθες του ποταμού.

κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας, είχα επίσης μια έντονη αίσθηση ότι οι μαθητές σήμερα είναι τόσο δυσαρεστημένοι και η παιδική χαρά είναι τόσο ήσυχη. όταν μελετούσαμε, μας άρεσε να παίζουμε ποδόσφαιρο. τελειώναμε το μάθημα γύρω στις 17:00. σήμερα, οι μαθητές είναι ξεκάθαρα χωρισμένοι σε χρονικές περιόδους. είναι όλοι σε λειτουργία hengshui. τα περισσότερα λύκεια έχουν μόνο περίπου 20 λεπτά από την έξοδο από το μάθημα το απόγευμα μέχρι την αυτοδιδασκαλία το βράδυ. πρέπει να τρέξουν μετά το δείπνο, οπότε ουσιαστικά δεν υπάρχει χρόνος για άσκηση ή ξεκούραση.

σε ποιο βαθμό είναι εξευγενισμένη η διοίκηση του σχολείου; εάν ένας μαθητής σηκώνει περιστασιακά το κεφάλι του ή χασμουριέται κατά λάθος κατά τη διάρκεια του μαθήματος αυτοδιδασκαλίας, θα ονομαστεί δημόσια και θα του ασκηθεί κριτική. υπάρχει μεγαλύτερη διαχείριση των βαθμολογιών ο δάσκαλος της τάξης θα αναλύσει πόσες φορές έδωσε εξετάσεις στη σειρά; γιατί έχασες αυτούς τους 0,5 βαθμούς; στη συνέχεια, πραγματοποιήστε στοχευμένη διόρθωση και εκπαίδευση. σκεφτείτε το, αυτό το είδος πειθαρχίας είναι ακόμη πιο αυστηρό από ό,τι σε ένα εργοστάσιο θα εξακολουθεί να έχει κίνητρο αυτό το παιδί να σπουδάσει μετά τις εισαγωγικές εξετάσεις;

διδάσκω σε ένα πανεπιστήμιο και διαπιστώνω ότι οι μαθητές τώρα παλεύουν για βαθμούς. ποτέ δεν κατάλαβα γιατί κρατάς τόσο προσεγμένες σημειώσεις στο κολέγιο; είναι λογικό ότι όταν φτάσετε στο κολέγιο, πρέπει να κάνετε έντονες συζητήσεις αυτό που λέει ο δάσκαλος δεν είναι απαραίτητα το πρότυπο (μπορούμε να έχουμε επιχειρήματα). δεν υπάρχει τώρα, για να μην πω επιχειρήματα, ούτε καν συζητήσεις οι μαθητές νιώθουν ότι αυτό που λέει ο δάσκαλος είναι η αλήθεια, οπότε θα κρατήσω πρώτα σημειώσεις. φυσικά, δεν μπορούμε να κατηγορήσουμε σκληρά τους μαθητές αυτό είναι ένα πρόβλημα της εκπαίδευσης συνολικά.

αυτό που με εξέπληξε ήταν ότι σε κάθε νομό που επισκέφτηκα, υπήρχαν 2 ή 3 μαθητές σε κάθε τάξη που τους «έγραφε» ο διευθυντής, δηλαδή μαθητές που γνώριζε ο διευθυντής ότι είχαν κατάθλιψη ή άλλες ψυχικές ασθένειες.

με ρωτάτε πώς πρέπει να είναι μια ιδανική κομητεία; νομίζω ότι ήταν όπως όταν ήμασταν στο γυμνάσιο στα τέλη της δεκαετίας του 1990, εκείνη την εποχή, η κομητεία ήταν κανονική - η δομή των μαθητών ήταν κανονική και οι μαθητές είχαν κανονικό ρυθμό μελέτης και ζωής. όταν είναι ώρα να παίξετε μπάλα, όταν είναι ώρα να διαβάσετε εκτός τάξης, διαβάστε μυθιστορήματα. έτσι μπορείς να έχεις «κανονικούς» μαθητές.