λάβετε πολλαπλά μέτρα για την παροχή εκλεπτυσμένων υπηρεσιών απασχόλησης για να βοηθήσετε τους αποφοίτους να σαλπάρουν
2024-09-08
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
καθώς η κοινωνία αναπτύσσεται και ο επαγγελματικός καταμερισμός της εργασίας γίνεται ολοένα και πιο εκλεπτυσμένος, οι απαιτήσεις ποιότητας ταλέντων συνεχίζουν να αυξάνονται. σε αυτό το πλαίσιο, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια πρέπει να βελτιώνουν συνεχώς την ποιότητα της απασχόλησης, εάν θέλουν να αποκτήσουν θέση στον ανταγωνισμό. από την προοπτική της ανάπτυξης και της επιτυχίας των φοιτητών κολεγίου, παρέχουμε εκλεπτυσμένες υπηρεσίες απασχόλησης και διασφαλίζουμε απασχόληση υψηλής ποιότητας.
η απασχόληση των φοιτητών είναι ένα σημαντικό μέρος του συστήματος ηθικής εκπαίδευσης των κολεγίων και των πανεπιστημίων. το σχολείο τηρεί πάντα τον προσανατολισμό των κοινωνικών αναγκών και προσπαθεί να βελτιώσει το ποσοστό απασχόλησης των φοιτητών κολεγίου, ιδιαίτερα το ποσοστό επιτυχίας της υψηλής ποιότητας απασχόλησης. ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να παρέχονται εκλεπτυσμένες υπηρεσίες απασχόλησης για φοιτητές, να λαμβάνονται υπόψη οι προθέσεις απασχόλησης των φοιτητών και να επιδιώκεται η απασχόληση υψηλής ποιότητας και να γίνονται όλες οι εργασίες λεπτομερείς, μικρές και πρακτικές. σε αυτή τη διαδικασία, το σχολείο συνεχίζει να βελτιστοποιεί το εκπαιδευτικό και διδακτικό περιεχόμενο, να ενισχύει τη συνεργασία με τις επιχειρήσεις και να παρέχει στους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες πρακτικής άσκησης και πρακτικής, επιτρέποντας στους μαθητές να ασκηθούν και να συσσωρεύσουν εμπειρία σε ένα πραγματικό περιβάλλον εργασίας. επιπλέον, έχει καθιερωθεί ένα πλήρες σύστημα καθοδήγησης για την απασχόληση για να παρέχει στους φοιτητές εξατομικευμένη συμβουλευτική και καθοδήγηση για την απασχόληση για να τους βοηθήσει να λύσουν διάφορα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά τη διαδικασία αναζήτησης εργασίας.
το έργο της υπηρεσίας απασχόλησης στοχεύει στην προώθηση της ανάπτυξης των φοιτητών μέσω διαφόρων μέσων υπηρεσιών απασχόλησης, στην πραγματοποίηση του μετασχηματισμού από "άνθρωποι της πανεπιστημιούπολης" σε "κοινωνικούς ανθρώπους" και στην καλύτερη επίτευξη απασχόλησης, απασχόλησης και καλής απασχόλησης. βελτίωση της απασχολησιμότητας των φοιτητών και εξασφάλιση υψηλής ποιότητας απασχόλησης για φοιτητές μέσω αποτελεσματικών και εκλεπτυσμένων υπηρεσιών απασχόλησης. αυτό απαιτεί από όλους τους διδάσκοντες και το προσωπικό σε κολέγια και πανεπιστήμια να συνεργαστούν για να κάνουν προτάσεις και να συμβάλουν στις υπηρεσίες απασχόλησης φοιτητών.
καινοτομήστε την απασχόληση και ανακαλύψτε το "οικογενειακό υπόβαθρο"
σε κάποιο βαθμό, η "ικανότητα απασχόλησης", η "γνώση απασχόλησης", "θέλουν να εργαστούν" και "να βρουν μια καλή καριέρα" είναι οι "πινακίδες" για τη δοκιμή του επαγγελματικού περιβάλλοντος και της κατάρτισης ταλέντων των κολεγίων και πανεπιστήμια. η εύρεση μιας ικανοποιητικής εργασίας μετά την αποφοίτηση απαιτεί λεπτομερή καθοδήγηση για την απασχόληση. για την επίτευξη αυτού του στόχου, το σχολείο συνεχίζει να μεταρρυθμίζει και να καινοτομεί το μοντέλο κατάρτισης ταλέντων, να βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας και να καλλιεργεί ταλέντα υψηλής ποιότητας με καινοτόμο πνεύμα και πρακτική ικανότητα. για να κάνουμε καλή δουλειά στον σχεδιασμό ανώτατου επιπέδου, να κατανοήσουμε σε βάθος τους νόμους του και να είμαστε προετοιμασμένοι για επιστημονική σκέψη, πρέπει όχι μόνο να κατανοήσουμε το «οικογενειακό υπόβαθρο», αλλά και να σκεφτόμαστε καινοτόμα και να καινοτομούμε με βάση τις παραδοσιακές πρακτικές.
κάντε καλή δουλειά στον σχεδιασμό ανώτατου επιπέδου. η σκέψη είναι το σημείο εκκίνησης της εργασίας και η επιστημονική φύση της εργασίας απασχόλησης των φοιτητών κολεγίου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αρχική σκέψη, δηλαδή από το σχεδιασμό ανώτατου επιπέδου. η σκέψη του σχεδιασμού ανώτατου επιπέδου καλύπτει τον τρόπο συστηματικού σχεδιασμού της εργασίας απασχόλησης των φοιτητών πανεπιστημίου, είτε υπάρχει υποστηρικτική υποστήριξη, με βάση τα επαγγελματικά χαρακτηριστικά του σχολείου και την εξεύρεση πόρων. να είστε επιστημονικοί, λογικοί, περιεκτικοί και στοχαστικοί και να θέτετε γερές βάσεις για επακόλουθες εργασιακές εργασίες.
κάντε μια ακριβή έρευνα. η εργασία απασχόλησης των φοιτητών κολεγίου θα πρέπει να σπάει τα όρια απασχόλησης, να σκέφτεται καινοτόμα, να ομαδοποιεί τους φοιτητές επιστημονικά σύμφωνα με τις επαγγελματικές κατευθύνσεις απασχόλησης και να κατανοεί με ακρίβεια τις ανάγκες των φοιτητών, όπως αν θα επιλέξει μια δημόσια ή ιδιωτική μονάδα. κατανοήστε σε βάθος τις ανάγκες και τις ιδέες των μαθητών και παρέχετε πιο στοχευμένες υπηρεσίες απασχόλησης και καθοδήγησης.
κάντε προβλέψεις σχετικά με τις εκπτώσεις. με βάση την ακριβή κατανόηση των αναγκών απασχόλησης των αποφοίτων, το προσωπικό απασχόλησης κολεγίων θα πρέπει να καινοτομήσει περαιτέρω τη σκέψη του για την υπηρεσία απασχόλησης, να κατανοήσει την κατεύθυνση, να κατανοήσει πλήρως το «οικογενειακό υπόβαθρο» των αποφοίτων, να προβλέψει επιστημονικά, να συναγάγει ενεργά και να προωθήσει την εφαρμογή εκλεπτυσμένης απασχόλησης υπηρεσίες, όπως η είσοδος σε προπαρασκευαστικές εργασίες, όπως δεξιότητες προετοιμασίας βιογραφικού, ψυχολογική προσαρμογή στην απασχόληση, προετοιμασία δεξιοτήτων συνέντευξης, εθιμοτυπία και ευγένεια ενώ η κοινωνία διασφαλίζει ότι η εργασία προχωρά στον σωστό δρόμο. αυτές οι προετοιμασίες είναι ζωτικής σημασίας για τους αποφοίτους. μπορούν να βοηθήσουν τους αποφοίτους να δείξουν τα δυνατά τους σημεία και τις ειδικότητες τους κατά τη διαδικασία αναζήτησης εργασίας και να βελτιώσουν το ποσοστό επιτυχίας τους στο κυνήγι εργασίας.
παίξτε πλήρως τον ρόλο των αποφοίτων και αξιοποιήστε τους "πόρους"
οι πόροι των αποφοίτων αποτελούν σημαντικό «πλούτο» των πανεπιστημίων. οι απόφοιτοι μπορούν να παρέχουν «αντίστοιχες» θέσεις εργασίας. οι πληροφορίες για την απασχόληση που παρέχονται από τους αποφοίτους είναι σε μεγάλο βαθμό συνεπείς με τις ειδικότητες και την κατάρτιση ταλέντων του σχολείου, γεγονός που μπορεί να βελτιώσει σημαντικά τη συνάφεια και την αποτελεσματικότητα της εργασίας απασχόλησης και να βοηθήσει τους αποφοίτους να βρουν εργασία υψηλής ποιότητας. οι απόφοιτοι έχουν συσσωρεύσει πλούσια εμπειρία και πόρους στους αντίστοιχους τομείς εργασίας τους. γνωρίζουν πολύ καλά τα πλεονεκτήματα και τα χαρακτηριστικά των σπουδών τους στο alma mater και μπορούν επίσης να παρέχουν στους κατώτερους φοιτητές ευκαιρίες απασχόλησης που καλύπτουν καλύτερα τις πραγματικές τους ανάγκες.
οι απόφοιτοι, από την άλλη πλευρά, μπορούν να γίνουν «εσωτερικοί». οι απόφοιτοι γνωρίζουν ξεκάθαρα τη γενική κατάσταση του σχολείου, ειδικά την επαγγελματική κατάσταση μάθησης των "προπτυχιακών", μπορούν να προσφέρουν θέσεις εργασίας που ανταποκρίνονται στις προσδοκίες των αποφοίτων και μπορούν επίσης να "συμπαθήσουν" με τις απαιτήσεις των αποφοίτων.
επιπλέον, οι πόροι ή οι πληροφορίες που διαθέτουν οι απόφοιτοι μπορούν να παρέχουν την απαραίτητη υποστήριξη και βοήθεια για τη μετα-επαγγελματική ανάπτυξη των αποφοίτων. καθώς οι απόφοιτοι εισέρχονται στην κοινωνία για πρώτη φορά, δεν κατανοούν την κοινωνία και τη βιομηχανία εάν έχουν την καθοδήγηση των «ηλικιωμένων» ως «μέντορες» μετά την πρόσληψη, μπορεί να επιταχύνει την προσαρμογή τους στην κοινωνία και να αποφύγει τις παρακάμψεις. επιπλέον, η πλήρης ενασχόληση με τον ρόλο των αποφοίτων μπορεί επίσης να συμβάλει στην ανάπτυξη του σχολείου, ιδιαίτερα στην απόκτηση πληροφοριών από πρώτο χέρι σχετικά με την επαγγελματική εξέλιξη, την κατάσταση απασχόλησης, το εργασιακό υπόβαθρο, τα όρια απασχόλησης κ.λπ., και να παρέχει απαραίτητες πληροφορίες για την επαγγελματική ανάπτυξη του σχολείου, το επαγγελματικό περιβάλλον και την κατάρτιση ταλέντων. ενισχύοντας τις συνδέσεις και τη συνεργασία με τους αποφοίτους, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια μπορούν να ενσωματώσουν καλύτερα τους πόρους και να δημιουργήσουν ευνοϊκότερες συνθήκες για την απασχόληση και την ανάπτυξη των φοιτητών.
αναλυτική καθοδήγηση για την απασχόληση και υλοποίηση «ειδικών έργων»
η απασχόληση υψηλής ποιότητας είναι αδιαχώριστη από τις εκλεπτυσμένες υπηρεσίες απασχόλησης και την καθοδήγηση στην πανεπιστημιούπολη. σε σύγκριση με τους αποφοίτους, οι καθηγητές στην πανεπιστημιούπολη έχουν πλούσια εμπειρία στη θεωρητική καθοδήγηση και την πρακτική απασχόλησης πολλοί δάσκαλοι έχουν εργασιακή εμπειρία σε πολλαπλούς κλάδους και μονάδες, που αποτελούν πολύτιμα περιουσιακά στοιχεία για τους αποφοίτους. οι δάσκαλοι εμβαθύνουν στην ομάδα αποφοίτων για να δημιουργήσουν και να εφαρμόσουν μια «ειδική» ομάδα υπηρεσιών απασχόλησης αυτή η «ειδική ομάδα» καλύπτει το προσωπικό στον τομέα της καθοδήγησης στην απασχόληση, των δεξιοτήτων απασχόλησης, της εργασιακής ψυχολογίας και άλλων πτυχών.
οι πληροφορίες για την απασχόληση συνδυάζουν τη «μαζικοποίηση» και την «εξατομίκευση». αφενός, θα επικεντρωθούμε στην προώθηση των πληροφοριών απασχόλησης που έχουμε σε όλους τους αποφοίτους, αφετέρου, με βάση την «ακριβή χαρτογράφηση», θα επικεντρωθούμε στη σύσταση πληροφοριών απασχόλησης στους ενδιαφερόμενους αποφοίτους για τη βελτίωση της «αποτελεσματικότητας» και την επίτευξη. προσφορά κατ' απαίτηση. αυτό διασφαλίζει ότι οι απόφοιτοι μπορούν να βρουν γρήγορα θέσεις που τους ταιριάζουν μεταξύ των μαζικών πληροφοριών απασχόλησης.
οι δεξιότητες απασχόλησης συνδυάζουν την «καθολικότητα» και την «ιδιαιτερότητα». βάσει της «καθολικής» εκπαίδευσης για τις δεξιότητες απασχόλησης, δίνουμε προσοχή στην «ιδιαιτερότητα» και την «ατομικότητα» και παρέχουμε πιο στοχευμένα μέτρα καθοδήγησης στην απασχόληση μέσω ειδικών ομάδων, ενσωματώνοντας πλήρως τη βιομηχανία, τα περιφερειακά και άλλα χαρακτηριστικά. διαφορετικές βιομηχανίες και περιοχές έχουν διαφορετικές απαιτήσεις για ταλέντα, επομένως η στοχευμένη καθοδήγηση δεξιοτήτων απασχόλησης μπορεί να επιτρέψει στους πτυχιούχους να προσαρμοστούν καλύτερα στις απαιτήσεις της αγοράς.
. η ψυχολογική προσαρμογή στην απασχόληση συνδυάζει την «καθολικότητα» και τη «μοναδικότητα». κάθε κλάδος και περιοχή έχει τα δικά της χαρακτηριστικά η δημιουργία μιας ειδικής ομάδας υπηρεσιών ακριβείας απασχόλησης μπορεί να συνδυάσει οργανικά την «καθολικότητα» και την «προσωπικότητα» της ψυχολογικής προσαρμογής στην απασχόληση, να προσφέρει πιο στοχευμένη ψυχολογική προσαρμογή και να βοηθήσει τους αποφοίτους να βρουν μια επιτυχημένη δουλειά. κατά τη διαδικασία αναζήτησης εργασίας, οι απόφοιτοι συχνά αντιμετωπίζουν διάφορες πιέσεις και προκλήσεις η καλή ψυχολογική προσαρμογή για την απασχόληση μπορεί να τους βοηθήσει να διατηρήσουν μια θετική και αισιόδοξη στάση και να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες με γενναιότητα.
προκειμένου να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα της πρακτικής εκπαίδευσης, το σχολείο πραγματοποιεί ενεργά εκπαίδευση σχεδιασμού σταδιοδρομίας για να βοηθήσει τους μαθητές να αναλύσουν τις προοπτικές και τις δυνατότητες των ειδικοτήτων τους, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να αποσαφηνίσουν τους μαθησιακούς τους στόχους και να κατανοήσουν σαφώς τις επαγγελματικές γνώσεις και ικανότητες που απαιτούνται για θέσεις εργασίας . με κινητήρια δύναμη την απασχόληση, καθοδηγούμε τους μαθητές να θέσουν τους δικούς τους αναπτυξιακούς στόχους, να προωθήσουν τη διαμόρφωση μαθησιακής αυτονομίας και τη βελτίωση της απασχολησιμότητας και να σχεδιάσουν ορθολογικά τις πανεπιστημιακές σπουδές και τη ζωή. αυτό το είδος εκπαίδευσης σχεδιασμού σταδιοδρομίας είναι σαν να φωτίζει έναν φάρο για τους μαθητές στην απέραντη θάλασσα της μάθησης και να τους καθοδηγεί στην πορεία προς τα εμπρός. έχοντας μια εις βάθος κατανόηση των τάσεων επαγγελματικής ανάπτυξης και των απαιτήσεων της αγοράς, οι μαθητές μπορούν να συνδυάσουν καλύτερα τις γνώσεις που έχουν μάθει με πρακτικές εφαρμογές, βελτιώνοντας έτσι τη συνολική ποιότητα και ανταγωνιστικότητά τους.
όλοι οι δάσκαλοι συνεργάζονται για την προώθηση του "1+n"
η υψηλής ποιότητας απασχόληση των φοιτητών είναι το σημείο εκκίνησης και ο στόχος της κατάρτισης ταλέντων σε κολέγια και πανεπιστήμια και μπορεί να εξεταστεί τόσο από υποκειμενική όσο και από αντικειμενική οπτική γωνία. από υποκειμενικό επίπεδο και από μια ρεαλιστική ανάλυση, η απασχόληση υψηλής ποιότητας για τους φοιτητές θα πρέπει να βασίζεται στην ατομική προοπτική του φοιτητή, εφόσον ο ίδιος ή αυτή το αναγνωρίζει, είναι υψηλής ποιότητας απασχόληση στα κολέγια και τα πανεπιστήμια, η απασχόληση υψηλής ποιότητας θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνει παράγοντες όπως το εάν η επαγγελματική κατάρτιση είναι κατάλληλη. ουσιαστικά, θα πρέπει να ξεκινήσουμε από το υποκειμενικό επίπεδο η υψηλής ποιότητας απασχόληση που αναγνωρίζουν οι μαθητές όταν εργάζονται είναι υψηλής ποιότητας απασχόληση. οι προσδοκίες και η ικανοποίηση του καθενός από τη σταδιοδρομία είναι διαφορετικές. επομένως, όταν τα κολέγια και τα πανεπιστήμια προωθούν την απασχόληση φοιτητών, θα πρέπει να σέβονται την προσωπικότητα και τις επιλογές των φοιτητών και να τους βοηθούν να βρουν την επαγγελματική πορεία που τους ταιριάζει καλύτερα.
οι διαχειριστές και οι δάσκαλοι στα κολέγια και τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν μέρος της ηθικής καλλιέργειας των ανθρώπων και της εκπαίδευσης των ανθρώπων σε όλες τις πτυχές. πρώτον, οι δάσκαλοι στην πανεπιστημιούπολη μπορούν να γίνουν «μέντορες πριν από την απασχόληση» για να εξυπηρετήσουν την απασχόληση των μαθητών με πλούσια εμπειρία, προς όφελος των πτυχιούχων. οι δάσκαλοι μπορούν να μοιραστούν τις επαγγελματικές τους εμπειρίες και ιδέες και να παρέχουν στους μαθητές πολύτιμες συμβουλές και καθοδήγηση. δεύτερον, μπορεί να κάνει τις υπηρεσίες απασχόλησης πιο εκλεπτυσμένες. οι δάσκαλοι είναι η βασική δύναμη του «1+ν» η στήριξη μόνο σε συμβούλους για την παροχή υπηρεσιών απασχόλησης σε αναλογία 1:200 θα οδηγήσει σε μια κατάσταση «πολύ μοναχών και πολύ λίγων ανθρώπων». κατασκευάζεται μοντέλο «1+ν», δηλαδή ένας δάσκαλος αντιστοιχεί σε πολλούς μαθητές. όσον αφορά την ποσότητα, το «1+ν» των εκπαιδευτικών είναι πολύ μικρότερο από το «1+ν» των συμβούλων, γεγονός που μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την αποτελεσματικότητα και την καταλληλότητα των υπηρεσιών απασχόλησης. με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ότι κάθε μαθητής λαμβάνει την επαρκή προσοχή και καθοδήγηση. τρίτον, όλοι οι δάσκαλοι και το διοικητικό προσωπικό συνεργάζονται για την προώθηση της απασχόλησης, η οποία μπορεί να επιτύχει τη «μεγιστοποίηση των συνδυασμένων προσπαθειών». στην πράξη, οι δάσκαλοι έχουν την παρανόηση ότι η απασχόληση δεν έχει καμία σχέση με αυτούς, και το διοικητικό προσωπικό επίσης δεν τολμά, δεν γνωρίζει ή δεν μπορεί να βασιστεί στη δύναμη των δασκάλων, με αποτέλεσμα την αργή και αναποτελεσματική προώθηση της εργασίας. χτίζοντας το «1+n» των δασκάλων και διερευνώντας τον κοινό μηχανισμό σύνδεσης και συντονισμού μεταξύ της διδακτικής ομάδας και της διοικητικής ομάδας, μπορούμε να συνειδητοποιήσουμε «παίζοντας πιάνο με δέκα δάχτυλα», να μεγιστοποιήσουμε την κοινή δύναμη της εργασίας και να προωθήσουμε αποτελεσματικά την απασχόληση εργασία.
δημιουργήστε ένα μοντέλο ομοτίμων και δημιουργήστε ένα "σενάριο"
η πρακτική εμπειρία δείχνει ότι ο ρόλος των ηγετών είναι σημαντικός και αυτό το φαινόμενο υπάρχει σε μεγάλους αριθμούς μεταξύ των αποφοίτων. αυτό μας υπενθυμίζει ότι πρέπει να παίζουμε «πρωταγωνιστικό ρόλο» στην εργασία απασχόλησης, να δίνουμε παραδείγματα στους συνομηλίκους μας, να δημιουργούμε μια καλή ατμόσφαιρα και να χτίζουμε ένα «σενάριο ηθοποιού».
κάντε καλή δουλειά ως πρότυπο για τους συνομηλίκους των φοιτητικών μελών του κόμματος. αποτυπώνεται ο υποδειγματικός και ηγετικός ρόλος των φοιτητικών κομματικών μελών στην απασχόληση. εάν τα μέλη του φοιτητικού κόμματος κάθε τάξης επιτύχουν καλή απασχόληση, μπορούν να αποτελέσουν παράδειγμα για τους φοιτητές στην ίδια εστία και τάξη και να αποτρέψουν άλλους φοιτητές από το να πέσουν σε «δυσκολίες» στην απασχόληση. τα μέλη των φοιτητών έχουν συνήθως υψηλή συνολική ποιότητα και ισχυρό αίσθημα ευθύνης που μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα για άλλους μαθητές και να τονώσει τον ενθουσιασμό και την πρωτοβουλία τους.
θα εξασφαλίσουμε την απασχόληση φοιτητών που δυσκολεύονται να βρουν δουλειά. οι φοιτητές με δυσκολίες απασχόλησης αποτελούν βασική ομάδα ανησυχίας σε όλα τα επίπεδα κολεγίων και πανεπιστημίων. αυτό δεν είναι μόνο ευθύνη της εκπαίδευσης και της ανατροφής των ανθρώπων, αλλά μπορεί επίσης να αλλάξει το μέλλον ενός πτυχιούχου ή ακόμα και μιας οικογένειας. για τους φοιτητές με εργασιακές δυσκολίες, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια πρέπει να παρέχουν περισσότερη φροντίδα και βοήθεια, να διαμορφώνουν εξατομικευμένα σχέδια απασχόλησης και να τους παρέχουν περισσότερες ευκαιρίες κατάρτισης και πρακτικής άσκησης.
καταλάβετε τον υποδειγματικό ρόλο της ομάδας των αρχηγών του σπιτιού. στην πράξη, ο ρόλος των οικονόμων είναι ασύγκριτος και πρέπει να λαμβάνεται σοβαρά υπόψη, ειδικά καθώς είναι απαραίτητοι στην ομάδα επίδειξης και στο «σενάριο των ηθοποιών». στα κολέγια και τα πανεπιστήμια, ο αρχηγός των κοιτώνων είναι ο «αρχηγός» της μικρότερης μονάδας διαχείρισης και ασκεί αναντικατάστατη επιρροή στους ανθρώπους της φοιτητικής εστίας, ακόμη περισσότερο από τα στελέχη των επιτροπών της τάξης. ως εκ τούτου, στην εργασία απασχόλησης, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια ομάδα ηγετών φοιτητών, να δοθεί πλήρης σημασία στον υποδειγματικό ρόλο των ηγετών φοιτητών στην απασχόληση, να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα απασχόλησης στους κοιτώνες και να τονωθεί το εγγενές κίνητρο των αποφοίτων να βρουν εργασία. δημιουργώντας μια καλή ατμόσφαιρα απασχόλησης, κάθε μαθητής μπορεί να αισθανθεί τη σημασία και τον επείγοντα χαρακτήρα της απασχόλησης και να ασχοληθεί ενεργά με το κυνήγι εργασίας.
στο πλαίσιο της υψηλής ποιότητας απασχόλησης, η έρευνα και η εξερεύνηση προσεγγίσεων εκλεπτυσμένων πρακτικών υπηρεσιών για φοιτητές έχει σημαντική πρακτική σημασία. τα κολέγια και τα πανεπιστήμια πρέπει να καινοτομούν συνεχώς μεθόδους εργασίας, να ενσωματώνουν πόρους από όλα τα μέρη και να παρέχουν στους φοιτητές πιο υψηλής ποιότητας, αποτελεσματικές και εξατομικευμένες υπηρεσίες απασχόλησης για να τους βοηθήσουν να επιτύχουν απασχόληση υψηλής ποιότητας και να ανοίξουν ένα νέο κεφάλαιο στη ζωή τους. ταυτόχρονα, οι ίδιοι οι φοιτητές θα πρέπει επίσης να βελτιώσουν προληπτικά τη συνολική ποιότητα και τις ικανότητές τους, να δημιουργήσουν μια σωστή αντίληψη της απασχόλησης και να είναι πλήρως προετοιμασμένοι για τη μελλοντική τους ανάπτυξη. μόνο έτσι μπορούμε να παραμείνουμε ανίκητοι στον σκληρό εργασιακό ανταγωνισμό και να συνειδητοποιήσουμε τη δική μας αξία ζωής και κοινωνική αξία.
(συγγραφέας: li youyi, λέκτορας στο fujian preschool teachers college· zhang yuye, λέκτορας στο fujian preschool teachers college)
πηγή: guangming.com
