ryhdy useisiin toimenpiteisiin tarjotaksesi hienostuneita työllisyyspalveluita, jotka auttavat valmistuneita pääsemään purjehtimaan
2024-09-08
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
yhteiskunnan kehittyessä ja ammatillisen työnjaon tarkentuessa lahjakkuuksien laatuvaatimukset kohoavat jatkuvasti. opiskelijoiden kasvun ja menestymisen näkökulmasta tarjoamme hienostuneita työvoimapalveluita ja varmistamme laadukkaan työllisyyden.
opiskelijoiden työllistäminen on tärkeä osa korkeakoulujen ja yliopistojen moraalikasvatusjärjestelmää. koulu noudattaa aina sosiaalisten tarpeiden suuntaamista ja pyrkii parantamaan opiskelijoiden työllisyysastetta, erityisesti laadukkaan työsuhteen onnistumisastetta. samalla on tarpeen tarjota korkeakouluopiskelijoille hienostuneita työllistämispalveluita, ottaa opiskelijoiden työllistymisaikomukset oppaaksi ja pyrkiä laadukkaaseen työllistämiseen sekä tehdä kaikista tehtävistä yksityiskohtaisia, pieniä ja käytännöllisiä. tässä prosessissa koulu jatkaa opetuksen ja opetuksen sisällön optimointia, yhteistyön vahvistamista yritysten kanssa sekä tarjoaa opiskelijoille lisää harjoittelu- ja harjoittelumahdollisuuksia, jolloin opiskelijat voivat harjoitella itseään ja kerätä kokemusta aidossa työympäristössä. lisäksi on perustettu täydellinen työnohjausjärjestelmä, joka tarjoaa opiskelijoille henkilökohtaista työllistämisneuvontaa ja -opastusta, joka auttaa ratkaisemaan erilaisia työnhakuprosessin aikana kohtaamia ongelmia.
työvoimapalvelutyö pyrkii edistämään opiskelijoiden kasvua erilaisin työvoimapalvelukeinoin, toteuttamaan muutosta "kampusihmistä" "sosiaalisiksi ihmisiksi" ja saavuttamaan paremmin työllistymisen, työllisyyden ja hyvän työllisyyden. parantaa opiskelijoiden työllistettävyyttä ja varmistaa korkeatasoinen työllisyys korkeakouluopiskelijoille tehokkaiden ja hienostuneiden työvoimapalvelujen avulla. tämä edellyttää, että kaikki korkeakoulujen ja yliopistojen tiedekunnat ja henkilökunta tekevät yhteistyötä tehdäkseen ehdotuksia ja osallistuvan opiskelijoiden työvoimapalveluihin.
innovoi työllisyysajattelu ja selvitä "perhetausta"
yliopisto-opiskelijoiden "työllistymiskyky", "työntunto", "halua työllistyä" ja "löytää hyvä ura" ovat "kosketuskiviä" korkeakoulujen ammatillisen ympäristön ja lahjakkuuden koulutuksen testaamiseen. yliopistot. tyydyttävän työn löytäminen valmistumisen jälkeen edellyttää yksityiskohtaista työnohjausta. tämän tavoitteen saavuttamiseksi koulu jatkaa lahjakkuuden koulutusmallin uudistamista ja uudistamista, opetuksen ja opetuksen laadun parantamista sekä laadukkaiden, innovatiivisten ja käytännönläheisten kykyjen kasvattamista. tehdäksemme hyvää työtä huipputason suunnittelussa, ymmärtääksemme syvästi sen lakeja ja ollaksemme valmiita tieteelliseen ajatteluun, meidän tulee paitsi ymmärtää "perhetaustaa", myös ajatella innovatiivisesti ja innovoida perinteisten käytäntöjen pohjalta.
tee hyvää työtä huipputason suunnittelussa. ajattelu on työn lähtökohta, ja opiskelijatyön tieteellisyys riippuu pitkälti alkuajattelusta eli huipputason suunnittelusta. huippusuunnittelun ajattelu kattaa opiskelijoiden työllistymisen systemaattisen suunnittelun, koulun ammatillisten ominaisuuksien perusteella tukevan tuen ja resurssien löytämisen. ole tieteellinen, järkevä, kattava ja harkittuja ja luo vankka perusta myöhemmälle työllistymiselle.
tee tarkka kysely. opiskelijoiden työllistämistyössä tulee rikkoa työllistymisen rajoja, ajatella innovatiivisesti, ryhmitellä opiskelijat tieteellisesti ammatillisten työllistymissuuntien mukaan ja ymmärtää tarkasti opiskelijoiden tarpeet, kuten julkisen vai yksityisen yksikön valinta. ymmärtää syvästi opiskelijoiden tarpeet ja ideat ja tarjota heille kohdennetumpia työvoimapalveluja ja ohjausta.
tee ennusteita vähennyksistä. tutkinnon suorittaneiden työllistämistarpeiden tarkan ymmärtämisen perusteella korkeakoulujen työllistämishenkilöstön tulisi kehittää työvoimapalveluajatteluaan entisestään, ymmärtää suunta, ymmärtää täysin valmistuneiden "perhetausta", ennustaa tieteellisesti, päätellä aktiivisesti ja edistää jalostetun työllisyyden toteutumista. palvelut, kuten sisääntulo valmistelevat työt, kuten ansioluettelon valmistelutaidot, työpsykologinen sopeutuminen, haastattelutaitojen valmistautuminen, etiketti ja kohteliaisuus yhteiskunnan edessä varmistavat, että työllisyystyö etenee oikealla tavalla. valmistelut ovat erittäin tärkeitä valmistuneille ne voivat auttaa valmistuneita osoittamaan vahvuutensa ja erikoisuutensa työnhakuprosessin aikana ja parantamaan onnistumisprosenttiaan työnhaussa.
anna täysi peli alumnien roolille ja hyödynnä "resursseja"
alumniresurssit ovat yliopistojen tärkeä "rikkaus". alumnit voivat tarjota "sopivia" työpaikkoja. alumnien tarjoamat työllisyystiedot ovat erittäin sopusoinnussa koulun pääaineiden ja lahjakkuuden koulutuksen kanssa, mikä voi merkittävästi parantaa työllisyystyön asianmukaisuutta ja tehokkuutta sekä auttaa valmistuneita löytämään laadukkaan työpaikan. alumnit ovat keränneet runsaasti kokemusta ja resursseja omilla työaloillaan. he tietävät hyvin alma materin pääaineensa edut ja ominaisuudet ja voivat myös tarjota nuoremmille opiskelijoille heidän todellisia tarpeitaan paremmin vastaavia työmahdollisuuksia.
alumneista voi toisaalta tulla "sisäpiiriläisiä". alumnit tuntevat selvästi koulun yleisen tilanteen, erityisesti "alkioppineiden" ammatillisen oppimistilanteen, pystyvät tarjoamaan valmistuneiden odotuksia vastaavia työpaikkoja sekä "empatiaa" valmistuneiden vaatimuksiin.
lisäksi alumnien hallussa olevat resurssit tai tiedot voivat tarjota tarvittavaa tukea ja apua valmistuneiden jälkeiseen ammatilliseen kasvuun. kun valmistuneet tulevat yhteiskuntaan ensimmäistä kertaa, heiltä puuttuu ymmärrystä yhteiskunnasta ja teollisuudesta. lisäksi alumnien roolin täysipainoinen käyttäminen voi myös edistää koulun kehitystä, erityisesti "ensikäden" tiedon hankkimista ammatillisesta kehityksestä, työllisyystilanteesta, työtaustasta, työelämän rajoista jne., ja tarjota välttämätöntä tietoa koulun ammatillisesta kehittymisestä, ammatillisesta ympäristöstä ja kykyjen koulutuksesta. vahvistamalla yhteyksiä ja yhteistyötä alumnien kanssa korkeakoulut ja yliopistot voivat integroida resursseja paremmin ja luoda suotuisammat edellytykset opiskelijoiden työllistymiselle ja kehittymiselle.
yksityiskohtainen työllistämisopastus ja ”erikoisprojektien” toteutus
laadukas työllisyys on erottamaton hienostuneesta työvoimapalvelusta ja kampusohjauksesta. tutkinnon suorittaneisiin verrattuna kampuksella työskentelevillä opettajilla on runsaasti kokemusta teoreettisesta ohjauksesta ja työelämästä. opettajat menevät syvälle tutkinnon suorittaneeseen ryhmään perustaakseen ja toteuttaakseen "erityisen" työvoimapalveluryhmän. tämä "erikoisryhmä" kattaa henkilöstön työnohjauksen, työelämän taitojen, työpsykologian ja muiden näkökohtien parissa.
työllisyystiedoissa yhdistyvät "massifikaatio" ja "personointi". yhtäältä keskitymme työllistämistietojen välittämiseen kaikille valmistuneille, toisaalta "tarkan kartoituksen" perusteella suosittelemme työllistymistietoja kiinnostuneille valmistuneille "tehokkuuden" parantamiseksi ja saavuttamiseksi; on-demand-tarjonta. tämä varmistaa, että valmistuneet löytävät nopeasti itselleen sopivat työpaikat valtavan työllisyystiedon joukosta.
työtaidoissa yhdistyvät "yleisyys" ja "erityisyys". "yleisen" työllistymistaitojen koulutuksen pohjalta kiinnitämme huomiota "erityisyyteen" ja "yksilöllisyyteen" ja tarjoamme kohdennettuja työllisyyden ohjaustoimenpiteitä erityisryhmien kautta integroimalla täysin teollisuuden, alueelliset ja muut ominaispiirteet. eri toimialoilla ja alueilla on erilaiset vaatimukset kyvyille, joten kohdennettu työllistymistaitojen ohjaus voi auttaa valmistuneita sopeutumaan paremmin markkinoiden vaatimuksiin.
. työpsykologinen sopeutuminen yhdistää "yleisyyden" ja "ainutlaatuisuuden". jokaisella toimialalla ja alueella on omat erityispiirteensä oman työllisyyden tarkkuuspalveluryhmän perustaminen voi orgaanisesti yhdistää työllisyyden psykologisen sopeutumisen "yleisyyden" ja "persoonallisuuden", tarjota kohdistetumpaa psykologista sopeutumista ja auttaa valmistuneita löytämään menestyvä työ. työnhakuprosessin aikana valmistuneet kohtaavat usein erilaisia paineita ja haasteita. hyvä psykologinen sopeutuminen työhön voi auttaa säilyttämään positiivisen ja optimistisen asenteen ja kohtaamaan rohkeasti vaikeuksia.
käytännön opetuksen tehostamiseksi koulussa toteutetaan aktiivisesti urasuunnittelukoulutusta, jonka avulla opiskelijat analysoivat pääaineensa tulevaisuudennäkymiä ja potentiaalia, jotta opiskelijat voivat selkeyttää oppimistavoitteitaan ja ymmärtää selkeästi työtehtäviin vaadittavat ammatilliset tiedot ja kyvyt. . työllisyyden kantavana voimana ohjaamme opiskelijoita asettamaan omia kehitystavoitteitaan, edistämme oppimisautonomian muodostumista ja työllistettävyyden paranemista sekä suunnittelemme rationaalisesti yliopisto-opintoja ja -elämää. tällainen urasuunnittelukoulutus on kuin valaisi opiskelijoille majakan valtavassa oppimisen meressä ja ohjaisi heitä eteenpäin. ymmärtämällä syvällisesti ammatillisen kehityksen trendejä ja markkinoiden vaatimuksia opiskelijat voivat yhdistää oppimaansa paremmin käytännön sovelluksiin ja parantaa siten yleistä laatuaan ja kilpailukykyään.
kaikki opettajat työskentelevät yhdessä edistääkseen "1+n"
korkeakouluopiskelijoiden laadukas työllistäminen on korkeakoulujen ja yliopistojen lahjakkuuden koulutuksen lähtökohta ja tavoite, jota voidaan tarkastella sekä subjektiivisesta että objektiivisesta näkökulmasta. opiskelijoiden laadukkaan työllisyyden tulee subjektiivisesti ja realistisesti perustua opiskelijan yksilölliseen näkökulmaan niin kauan kuin opiskelija itse tunnistaa sen korkeakouluissa ja yliopistoissa laadukkaan työllisyyden tulisi sisältää myös sellaisia tekijöitä kuin ammatillisen koulutuksen asianmukaisuus. pohjimmiltaan kannattaa aloittaa subjektiiviselta tasolta. laadukas työ, jonka opiskelijat tuntevat sydämessään työllistyessään, on laadukasta työtä. jokaisen uraodotukset ja tyytyväisyys ovat erilaisia. osa opiskelijoista saattaa painottaa enemmän palkkaa ja palkitsemista, toiset kiinnittää enemmän huomiota työympäristöön ja kehittymistilaan, osa opiskelijoista saattaa mieluummin toteuttaa omaa elämänarvoaan. kun korkeakoulut ja yliopistot edistävät opiskelijoiden työllistymistä, niiden tulee kunnioittaa opiskelijoiden persoonallisuutta ja valintoja sekä auttaa heitä löytämään itselleen parhaiten sopiva urapolku.
yliopistojen ja yliopistojen hallintovirkamiesten ja opettajien tulisi olla osa ihmisten moraalista kasvatusta ja ihmisten koulutusta kaikin puolin. ensinnäkin kampuksella toimivista opettajista voi tulla "työllistymistä edeltäneitä mentoreita", jotka palvelevat opiskelijoiden työllistymistä runsaalla kokemuksella, mikä hyödyttää valmistuneita. opettajat voivat jakaa ammatillisia kokemuksiaan ja näkemyksiään sekä tarjota opiskelijoille arvokkaita neuvoja ja ohjausta. toiseksi se voi tehdä työvoimapalveluista entistä hienostuneempia. opettajat ovat "1+n":n päävoima luottaminen vain ohjaajiin tarjoamaan työvoimapalveluja suhteessa 1:200 johtaa tilanteeseen, jossa "liian paljon munkkeja ja liian vähän ihmisiä" ja "venynyt". rakennetaan "1+n" malli, eli yksi opettaja vastaa useita oppilaita. määrällisesti opettajien "1+n" on paljon pienempi kuin ohjaajien "1+n", mikä voi parantaa huomattavasti työvoimapalvelujen tehokkuutta ja asianmukaisuutta. näin varmistetaan, että jokainen opiskelija saa riittävästi huomiota ja ohjausta. kolmanneksi kaikki opettajat ja hallintohenkilöstö työskentelevät yhdessä edistääkseen työllisyyttä, mikä voi saavuttaa "yhteisten ponnistelujen maksimoimisen". käytännössä opettajilla on väärinymmärrys siitä, että työvoimatyöllä ei ole mitään tekemistä heidän kanssaan, ja hallintohenkilöstö ei myöskään uskalla, osaa tai osaa luottaa opettajien vahvuuteen, mikä johtaa hitaaseen ja tehottomasti etenemiseen työllisyystyössä. rakentamalla opettajien "1+n" ja tutkimalla yhteistä kytkentä- ja koordinaatiomekanismia opetustiimin ja hallintotiimin välillä voimme toteuttaa "pianonsoittoa kymmenellä sormella", maksimoida työllistämisen yhteisvoimia ja edistää tehokkaasti työllisyyttä. työtä.
luo vertaismalli ja luo "käsikirjoitus"
käytännön kokemus osoittaa, että johtajien rooli on merkittävä, ja tätä ilmiötä esiintyy runsaasti valmistuneiden keskuudessa. tämä muistuttaa meitä siitä, että meidän tulee olla "johtavassa roolissa" työllistämistyössä, näyttää esimerkkiä ikätovereille, luoda hyvä ilmapiiri ja rakentaa "näyttelijän käsikirjoitus".
tee hyvää työtä toimiessasi esikuvana opiskelijapuolueen jäsenten vertaisille. opiskelijapuolueen jäsenten esimerkillinen ja johtava rooli työllisyydessä näkyy. jos jokaisen luokan opiskelijaseuralaiset saavuttavat hyvän työllisyyden, he voivat näyttää esimerkkiä saman asuntola- ja luokan opiskelijoille ja estää muita opiskelijoita joutumasta työllistymisen "vaikeuksiin". ylioppilaspuolueen jäsenillä on yleensä korkea laatu ja vahva vastuuntunto. heidän onnistunut työskentelynsä voi olla esimerkkinä muille opiskelijoille ja herättää heidän innostusta ja oma-aloitteisuutta.
varmistamme työllistymisvaikeuksien omaavien opiskelijoiden työllistymisen. työllistymisvaikeuksista kärsivät opiskelijat ovat keskeinen huolenaihe kaikilla korkeakoulujen ja yliopistojen tasoilla. edistäessämme hienostuneita työvoimapalveluja meidän tulee keskittyä auttamaan heitä löytämään tyydyttävä työ. tämä ei ole vain ihmisten kouluttaminen ja hoivaaminen, vaan se voi myös muuttaa valmistuneen tai jopa perheen tulevaisuutta. työllistymisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille korkeakoulujen ja yliopistojen tulisi antaa enemmän hoitoa ja apua, laatia henkilökohtaisia työllistymissuunnitelmia ja tarjota heille enemmän koulutus- ja harjoittelumahdollisuuksia.
ymmärrä talonjohtajien ryhmän esimerkillinen rooli. käytännössä isännöitsijän rooli on vertaansa vailla ja se on otettava vakavasti, varsinkin kun he ovat välttämättömiä esittelyryhmässä ja "näyttelijöiden käsikirjoituksessa". korkeakouluissa ja yliopistoissa asuntolajohtaja on pienimmän hallintoyksikön "johtaja" ja sillä on korvaamaton vaikutus asuntolaissa oleviin ihmisiin, jopa enemmän kuin luokkatoimikunnan kaaderit. siksi työllistämistyössä on tarpeen rakentaa asuntolajohtajien tiimi, ottaa täysipainoisesti huomioon asuntolajohtajien esimerkillinen rooli työllistymisessä, luoda työilmapiiri asuntoihin ja stimuloida valmistuneiden luontaista motivaatiota työllistyä. hyvän työilmapiirin luomalla jokainen opiskelija voi tuntea työllistymisen tärkeyden ja kiireellisyyden sekä osallistua aktiivisesti työnhakuun.
korkeatasoisen työllisyyden yhteydessä korkeakouluopiskelijoiden jalostettujen palvelukäytäntöjen tutkimuksella ja selvittämisellä on tärkeä käytännön merkitys. korkeakoulujen ja yliopistojen on jatkuvasti uudistettava työmenetelmiä, integroitava resursseja kaikilta osapuolilta ja tarjottava opiskelijoille entistä laadukkaampia, tehokkaampia ja yksilöllisempiä työvoimapalveluja, jotta he voivat saavuttaa laadukkaan työpaikan ja aloittaa uuden luvun elämässään. samanaikaisesti opiskelijoiden itsensä tulee myös ennakoivasti parantaa yleistä laatuaan ja kykyjään, luoda oikea työllisyyskäsitys ja olla täysin valmiita tulevaan kehitykseensä. vain näin voimme pysyä voittamattomina ankarassa työkilpailussa ja oivaltaa oman elämänarvomme ja yhteiskunnallisen arvomme.
(kirjoittaja: li youyi, luennoitsija fujian preschool teachers collegessa; zhang yuye, luennoitsija fujian preschool teachers collegessa)
lähde: guangming.com
