prendre de multiples mesures pour fournir des services d'emploi raffinés afin d'aider les diplômés à prendre le large
2024-09-08
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à mesure que la société se développe et que la division professionnelle du travail devient de plus en plus raffinée, les exigences en matière de qualité des talents continuent de croître. dans ce contexte, les écoles supérieures et les universités doivent continuellement améliorer la qualité de l'emploi s'ils veulent prendre pied dans la compétition. du point de vue de la croissance et de la réussite des étudiants, nous fournissons des services d'emploi raffinés et garantissons un emploi de haute qualité.
l’emploi des étudiants constitue un élément important du système d’éducation morale des collèges et des universités. l'école adhère toujours à l'orientation des besoins sociaux et s'efforce d'améliorer le taux d'emploi des étudiants, en particulier le taux de réussite d'un emploi de haute qualité. dans le même temps, il est nécessaire de fournir des services d'emploi raffinés aux étudiants, de prendre comme guide les intentions d'emploi des étudiants, de viser un emploi de haute qualité et de rendre toutes les tâches détaillées, petites et pratiques. dans ce processus, l'école continue d'optimiser le contenu de l'éducation et de l'enseignement, de renforcer la coopération avec les entreprises et d'offrir aux étudiants davantage d'opportunités de stages et de pratique, permettant aux étudiants de s'exercer et d'accumuler de l'expérience dans un environnement de travail réel. en outre, un système complet d'orientation professionnelle a été mis en place pour fournir aux étudiants des conseils et des conseils personnalisés en matière d'emploi pour les aider à résoudre divers problèmes rencontrés au cours du processus de recherche d'emploi.
le travail des services d'emploi vise à promouvoir la croissance des étudiants par divers moyens de services d'emploi, à réaliser la transformation des « gens du campus » en « personnes sociales » et à mieux obtenir un emploi, un emploi et un bon emploi. améliorer l'employabilité des étudiants et garantir des emplois de haute qualité aux étudiants grâce à des services d'emploi efficaces et raffinés. cela nécessite que tous les professeurs et le personnel des collèges et des universités travaillent ensemble pour faire des suggestions et contribuer aux services d’emploi étudiant.
innover dans la réflexion sur l'emploi et découvrir le « contexte familial »
dans une certaine mesure, la « capacité d'être employé », la « connaissance de l'emploi », le « désir d'être employé » et « trouver une bonne carrière » sont les « pierres de touche » pour tester le cadre professionnel et la formation des talents des collèges et universités. trouver un emploi satisfaisant après l'obtention de son diplôme nécessite des conseils d'emploi détaillés. afin d'atteindre cet objectif, l'école continue de réformer et d'innover le modèle de formation des talents, d'améliorer la qualité de l'éducation et de l'enseignement et de cultiver des talents de haute qualité dotés d'un esprit d'innovation et de capacités pratiques. pour faire du bon travail dans le design de haut niveau, comprendre profondément ses lois et être préparé à la pensée scientifique, nous devons non seulement comprendre le « contexte familial », mais aussi penser de manière innovante et innover sur la base des pratiques traditionnelles.
faites du bon travail dans la conception de haut niveau. la réflexion est le point de départ du travail, et la nature scientifique du travail d'emploi des étudiants dépend en grande partie de la réflexion initiale, c'est-à-dire de la conception de haut niveau. la réflexion sur la conception de haut niveau couvre la manière de concevoir systématiquement le travail professionnel des étudiants, l'existence ou non d'un soutien, en fonction des caractéristiques professionnelles de l'école, et la recherche de ressources. soyez scientifique, raisonnable, complet et réfléchi, et établissez une base solide pour un travail ultérieur.
faites une enquête précise. le travail des étudiants doit briser les frontières de l'emploi, penser de manière innovante, regrouper scientifiquement les étudiants selon des orientations professionnelles en matière d'emploi et comprendre avec précision les besoins des étudiants, par exemple s'il faut choisir une unité publique ou privée. comprendre en profondeur les besoins et les idées des étudiants et leur fournir des services d'emploi et des conseils plus ciblés.
faites des prédictions sur les déductions. sur la base d'une compréhension précise des besoins d'emploi des diplômés, le personnel de l'emploi des collèges devrait innover davantage dans sa réflexion sur les services d'emploi, saisir la direction, comprendre pleinement les « antécédents familiaux » des diplômés, prédire scientifiquement, déduire activement et promouvoir la mise en œuvre d'emplois raffinés. des services, tels que l'entrée dans les travaux préparatoires tels que les compétences de préparation de curriculum vitae, l'adaptation psychologique à l'emploi, la préparation aux entrevues, l'étiquette et la courtoisie devant la société, garantissent que le travail d'emploi se déroule sur la bonne voie. ces préparations sont cruciales pour les diplômés. elles peuvent aider les diplômés à montrer leurs points forts et leurs spécialités pendant le processus de recherche d'emploi et à améliorer leur taux de réussite dans la recherche d'emploi.
faire jouer pleinement le rôle des anciens élèves et exploiter les « ressources »
les ressources des anciens élèves constituent une « richesse » importante pour les universités. les anciens élèves peuvent proposer des postes « correspondants ». les informations sur l'emploi fournies par les anciens élèves sont très cohérentes avec les spécialisations et la formation des talents de l'école, ce qui peut grandement améliorer la pertinence et l'efficacité du travail d'emploi et aider les diplômés à trouver un emploi de haute qualité. les anciens élèves ont accumulé une riche expérience et des ressources dans leurs domaines de travail respectifs. ils sont bien conscients des avantages et des caractéristiques des spécialisations de leur alma mater et peuvent également offrir aux étudiants juniors des opportunités d'emploi qui répondent mieux à leurs besoins réels.
les anciens, en revanche, peuvent devenir des « initiés ». les anciens élèves connaissent clairement la situation générale de l'école, en particulier la situation d'apprentissage professionnel des « étudiants de premier cycle », peuvent offrir des emplois qui répondent aux attentes des diplômés, et peuvent également « sympathiser » avec les exigences des diplômés.
en outre, les ressources ou les informations dont disposent les anciens élèves peuvent fournir le soutien et l’aide nécessaires à la croissance post-professionnelle des diplômés. lorsque les diplômés entrent dans la société pour la première fois, ils manquent de compréhension de la société et de l'industrie. s'ils bénéficient des conseils de « seniors » comme « mentors » après l'emploi, cela peut accélérer leur adaptation à la société et éviter les détours. en outre, faire jouer pleinement le rôle des anciens élèves peut également contribuer au développement de l'école, notamment en acquérant des informations « de première main » sur le développement professionnel, la situation de l'emploi, les antécédents professionnels, les frontières de l'emploi, etc., et fournir des informations indispensables. informations sur le développement professionnel de l'école, le cadre professionnel et la formation des talents. ressources rares. en renforçant les liens et la coopération avec les anciens élèves, les collèges et les universités peuvent mieux intégrer les ressources et créer des conditions plus favorables à l'emploi et au développement des étudiants.
orientation détaillée en matière d’emploi et mise en œuvre de « projets spéciaux »
un emploi de haute qualité est indissociable de services d’emploi raffinés et d’orientation sur le campus. par rapport aux diplômés, les enseignants sur le campus possèdent une riche expérience en matière d'orientation théorique et de pratique professionnelle. de nombreux enseignants ont une expérience professionnelle dans plusieurs secteurs et unités, ce qui constitue un atout précieux pour les diplômés. les enseignants approfondissent le groupe des diplômés pour créer et mettre en œuvre un groupe de services d'emploi « spécial ». ce « groupe spécial » couvre le personnel dans les domaines de l'orientation professionnelle, des compétences professionnelles, de la psychologie de l'emploi et d'autres aspects.
l’information sur l’emploi combine « massification » et « personnalisation ». d'une part, nous nous concentrerons sur la diffusion des informations sur l'emploi dont nous disposons à tous les diplômés ; d'autre part, sur la base d'une « cartographie précise », nous nous concentrerons sur la recommandation d'informations sur l'emploi aux diplômés intéressés afin d'améliorer « l'efficacité » et d'atteindre offre à la demande. cela garantit que les diplômés peuvent trouver rapidement les postes qui leur correspondent parmi les informations massives sur l'emploi.
les compétences professionnelles allient « universalité » et « particularité ». sur la base d'une formation « universelle » aux compétences professionnelles, nous prêtons attention à la « particularité » et à « l'individualité » et proposons des mesures d'orientation professionnelle plus ciblées par le biais de groupes spéciaux, intégrant pleinement les caractéristiques sectorielles, régionales et autres. différentes industries et régions ont des besoins différents en matière de talents, c'est pourquoi une orientation ciblée en matière de compétences professionnelles peut permettre aux diplômés de mieux s'adapter aux demandes du marché.
. l'adaptation psychologique au travail combine « universalité » et « unicité ». chaque secteur et région a ses propres caractéristiques.la création d'un groupe de services de précision dédié à l'emploi peut combiner organiquement « l'universalité » et la « personnalité » de l'adaptation psychologique de l'emploi, fournir une adaptation psychologique plus ciblée et aider les diplômés à trouver un emploi réussi. au cours du processus de recherche d'emploi, les diplômés sont souvent confrontés à diverses pressions et défis. une bonne adaptation psychologique à l'emploi peut les aider à maintenir une attitude positive et optimiste et à affronter les difficultés avec courage.
afin d'améliorer l'efficacité de la formation pratique, l'école organise activement une formation à la planification de carrière pour aider les étudiants à analyser les perspectives et le potentiel de leurs spécialisations, afin que les étudiants puissent clarifier leurs objectifs d'apprentissage et comprendre clairement les connaissances et capacités professionnelles requises pour les postes professionnels. . avec l'emploi comme force motrice, nous aidons les étudiants à fixer leurs propres objectifs de développement, promouvons la formation de l'autonomie d'apprentissage et l'amélioration de l'employabilité, et planifions rationnellement les études et la vie universitaires. ce type d'éducation à la planification de carrière revient à éclairer un phare pour les étudiants dans le vaste océan de l'apprentissage et à les guider sur la voie à suivre. en ayant une compréhension approfondie des tendances du développement professionnel et des demandes du marché, les étudiants peuvent mieux combiner les connaissances acquises avec des applications pratiques, améliorant ainsi leur qualité globale et leur compétitivité.
tous les enseignants travaillent ensemble pour promouvoir « 1+n »
l’emploi de haute qualité des étudiants collégiaux constitue le point de départ et l’objectif de la formation des talents dans les collèges et les universités et peut être envisagé d’un point de vue à la fois subjectif et objectif. d'un point de vue subjectif et d'une analyse réaliste, un emploi de haute qualité pour les étudiants doit être basé sur le point de vue individuel de l'étudiant. tant que l'étudiant lui-même le reconnaît, il s'agit d'un emploi de haute qualité pour la formation des talents. dans les collèges et les universités, un emploi de haute qualité devrait également inclure des facteurs tels que la pertinence de la formation professionnelle. fondamentalement, il faut partir du niveau subjectif. l'emploi de haute qualité que les étudiants reconnaissent dans leur cœur lorsqu'ils sont employés est un emploi de haute qualité. les attentes professionnelles et la satisfaction de chacun sont différentes. certains étudiants peuvent accorder davantage d'importance au salaire et à la rémunération, d'autres peuvent accorder plus d'attention à l'environnement de travail et à l'espace de développement, et certains étudiants peuvent préférer réaliser leur propre valeur de vie. par conséquent, lorsque les collèges et les universités favorisent l'emploi des étudiants collégiaux, ils doivent respecter la personnalité et les choix des étudiants et les aider à trouver le cheminement de carrière qui leur convient le mieux.
les administrateurs et les enseignants des collèges et des universités devraient participer à la culture morale des gens et à leur éducation sous tous les aspects. premièrement, les enseignants sur le campus peuvent devenir des « mentors préalables à l'emploi » pour servir les étudiants en leur apportant une expérience riche, au profit des diplômés. les enseignants peuvent partager leurs expériences et idées professionnelles et fournir aux étudiants de précieux conseils et orientations. deuxièmement, cela peut rendre les services d’emploi plus raffinés. les enseignants sont la principale force de « 1+n ». s'appuyer uniquement sur des conseillers pour fournir des services d'emploi dans un rapport de 1 : 200 conduirait à une situation de « trop de moines et trop peu de personnes » et de « tendre ». un modèle « 1+n » est construit, c'est-à-dire qu'un enseignant correspond à plusieurs élèves. en termes de quantité, le « 1+n » des enseignants est bien inférieur au « 1+n » des conseillers, ce qui peut grandement améliorer l'efficacité et la pertinence des services d'emploi. de cette manière, on garantit que chaque élève reçoit une attention et des conseils adéquats. troisièmement, tous les enseignants et le personnel administratif travaillent ensemble pour promouvoir l'emploi, ce qui peut permettre de « maximiser les efforts combinés ». dans la pratique, les enseignants pensent à tort que le travail pour l'emploi n'a rien à voir avec eux, et le personnel administratif n'ose pas, ne sait pas ou ne peut pas compter sur la force des enseignants, ce qui entraîne une progression lente et inefficace du travail pour l'emploi. en construisant le « 1+n » des enseignants et en explorant les mécanismes de liaison et de coordination entre l'équipe pédagogique et l'équipe administrative, nous pouvons réaliser « jouer du piano avec dix doigts », maximiser la force conjointe du travail d'emploi et promouvoir efficacement l'emploi. travail.
créez un modèle homologue et créez un "script"
l'expérience pratique montre que le rôle des dirigeants est important, et ce phénomène existe en grand nombre parmi les diplômés. cela nous rappelle que nous devons jouer un « rôle de premier plan » dans le travail pour l'emploi, donner l'exemple à nos pairs, créer une bonne ambiance et construire un « scénario d'acteur ».
faites du bon travail en servant de modèle aux pairs des membres étudiants du parti. le rôle exemplaire et leader des membres du parti étudiant en matière d’emploi est reflété. si les membres du groupe étudiant de chaque classe obtiennent un bon emploi, ils peuvent donner l'exemple aux étudiants du même dortoir et de la même classe, et empêcher les autres étudiants de tomber dans des « difficultés » en matière d'emploi. les membres étudiants du parti ont généralement une qualité globale élevée et un sens aigu des responsabilités. leur emploi réussi peut servir d'exemple aux autres étudiants et stimuler leur enthousiasme et leur esprit d'initiative.
nous assurerons l’emploi des étudiants qui ont de la difficulté à trouver un emploi. les étudiants ayant des difficultés d'emploi constituent un groupe de préoccupation clé à tous les niveaux des collèges et des universités. dans le processus de promotion de services d'emploi raffinés, nous devrions nous concentrer sur les aider à trouver des emplois satisfaisants. il ne s'agit pas seulement de la responsabilité d'éduquer et de nourrir les gens, mais cela peut aussi changer l'avenir d'un diplômé ou même d'une famille. pour les étudiants en difficulté d'emploi, les collèges et les universités devraient accorder davantage de soins et d'aide, formuler des plans d'emploi personnalisés et leur offrir davantage de possibilités de formation et de stages.
saisissez le rôle exemplaire de l’équipe de leaders de maison. dans la pratique, le rôle des maîtres de maison est incomparable et doit être pris au sérieux, d'autant plus qu'ils sont indispensables dans le groupe de démonstration et dans le "scénario des acteurs". dans les collèges et universités, le chef de dortoir est le « chef » de la plus petite unité de gestion et a une influence irremplaçable sur les gens du dortoir, plus encore que les cadres des comités de classe. par conséquent, dans le travail pour l'emploi, il est nécessaire de constituer une équipe de chefs de dortoir, de faire jouer pleinement le rôle exemplaire des chefs de dortoir dans l'emploi, de créer une atmosphère d'emploi dans les dortoirs et de stimuler la motivation inhérente des diplômés à trouver un emploi. en créant une bonne atmosphère d'emploi, chaque étudiant peut ressentir l'importance et l'urgence de l'emploi et s'engager activement dans la recherche d'emploi.
dans le contexte d’un emploi de haute qualité, la recherche et l’exploration d’approches raffinées de pratique de service pour les étudiants universitaires revêtent une importance pratique importante. les collèges et les universités doivent continuellement innover dans leurs méthodes de travail, intégrer les ressources de toutes les parties et fournir aux étudiants des services d'emploi de meilleure qualité, plus efficaces et plus personnalisés pour les aider à obtenir un emploi de haute qualité et à ouvrir un nouveau chapitre de leur vie. dans le même temps, les étudiants eux-mêmes doivent améliorer de manière proactive leur qualité et leurs capacités globales, établir une conception correcte de l'emploi et être pleinement préparés à leur développement futur. ce n'est qu'ainsi que nous pourrons rester invincibles dans la concurrence féroce pour l'emploi et réaliser notre propre valeur vitale et sociale.
(auteur : li youyi, maître de conférences au fujian preschool teachers college ; zhang yuye, maître de conférences au fujian preschool teachers college)
source : guangming.com
