νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

Πρόσφατα, ο Cai Yuandi, καθηγητής στη Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Zhejiang University City College, δημοσίευσε δημοσίως ένα άρθρο με τίτλο «Εξήγηση για το υψηλό ποσοστό αποτυχίας των τριών μαθημάτων για τα οποία είμαι υπεύθυνος» που προκάλεσε σάλο στον κύκλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στο άρθρο, ο Cai Yuandi ανέφερε ότι το ποσοστό αποτυχίας των τριών μαθημάτων που δίδαξε τη σχολική χρονιά 23-24, «Αρχαία Κινέζικα», «Αρχαία Κινεζική Λογοτεχνία (1)» και «Κινεζική Κλασική Φιλολογία», ξεπέρασε το 30% και του ζητήθηκε να γράψει μια εργασία με τίτλο ""Επεξήγηση σχετικά με το ποσοστό αποτυχίας και το σχέδιο βελτίωσης" πρέπει να υποβληθεί πριν από τις 23 Αυγούστου.

Ο Cai Yuandi απάντησε, "Η πρώτη πρόταση, τόσα πολλά έγγραφα δεν είναι κατάλληλα, πρέπει να οφείλεται στο ότι η διδασκαλία μου δεν είναι καλή και το επίπεδό μου είναι περιορισμένο, λυπάμαι πραγματικά. Η δεύτερη πρόταση, δηλαδή το σχέδιο διόρθωσης που δίνεται με βάση αυτή τη λογική είναι: άλλο παρακαλώ να είσαι σοφός.»

Το βράδυ της 13ης Αυγούστου, ο Liao Zhe, από τη Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Zhejiang, είπε σε συνέντευξή του στο The Paper ότι επί του παρόντος επικοινωνούσε με τον Cai Yuandi για το θέμα. Στις 19 Αυγούστου, ένας δημοσιογράφος από το Xiaoxiang Morning News τηλεφώνησε στον αριθμό τηλεφώνου του κολεγίου, αλλά κανείς δεν απάντησε.

Ποιος ευθύνεται για το υψηλό ποσοστό αποτυχίας μεταξύ των φοιτητών; Ποια είναι τα σύγχρονα ζητήματα και τα σημεία πόνου πίσω από το περιστατικό που αξίζουν προβληματισμού και αμφισβήτησης; Από αυτή την άποψη, ένας δημοσιογράφος από το Xiaoxiang Morning News πήρε συνέντευξη από τον Chen Zhiwen, ένα ακαδημαϊκό μέλος της China Society for Educational Development Strategies, και δύο καθηγητές πανεπιστημίου.

Το δίλημμα της εκπαιδευτικής ποιότητας πίσω από το «περίεργο φαινόμενο» στα πανεπιστήμια

Ο Chen Zhiwen πιστεύει: "Στην πραγματικότητα, αυτή η κατάσταση υπάρχει στα τοπικά κολέγια και πανεπιστήμια εδώ και πολύ καιρό. Το άρθρο του δασκάλου Cai Yuandi φαίνεται να έχει σηκώσει το καπάκι."

Ο Αν (ψευδώνυμο), καθηγητής στο τμήμα φιλοσοφίας ενός πανεπιστημίου, είπε: «Ως καθηγητής πανεπιστημίου, στην πραγματικότητα αισθάνομαι το ίδιο για ορισμένα πράγματα, ο «Yun Zhongyan» (ψευδώνυμο), ομολόγησε στους δημοσιογράφους : "Υπάρχουν πολλά "περίεργα" στα πανεπιστήμια σήμερα. Φαινόμενο, για παράδειγμα, κάποιοι δάσκαλοι δεν προετοιμάζουν μαθήματα, δεν κάνουν φυλλάδια, δεν έχουν καν PPT και απλώς πηγαίνουν στο μάθημα με το στόμα ανοιχτό. Κάποιοι μαθητές είναι επίσης πολύ «περίεργα», δεν φέρνουν κανένα βιβλίο ή στυλό στην τάξη και αρχίζουν να συριγμό μόλις φτάνουν στην τάξη».

Σύμφωνα με την κατανόηση του ρεπόρτερ, σε ορισμένα κολέγια και πανεπιστήμια υιοθετείται μια μέθοδος «οδήγησης μάθησης», δηλαδή οι φοιτητές τοποθετούνται επικεφαλής των φοιτητών κολεγίου. Για παράδειγμα, οι μαθητές καλούνται να κάθονται στην πρώτη σειρά της τάξης και να τους κατασχούν τα κινητά τηλέφωνα, διαφορετικά θα τιμωρηθούν. Υπάρχουν ακόμη και κολέγια και πανεπιστήμια που θα ειδοποιήσουν τους γονείς για την αποτυχία των παιδιών τους ανά πάσα στιγμή και θα αναγκάσουν τους μαθητές να «κουβαλούν ένα σακίδιο πλάτης κατά τη διάρκεια του μαθήματος».

Κατά την άποψη του "Yun Zhongyan", όλα αυτά τα "περίεργα φαινόμενα" περιστρέφονται γύρω από το δίλημμα της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και αντικατοπτρίζουν επίσης τις τρεις εντάσεις στην τρέχουσα πανεπιστημιακή διδασκαλία: η πρώτη είναι η ένταση μεταξύ του προγράμματος σπουδών του κολεγίου και της επαγγελματικής διδασκαλίας Ο αριθμός των μονάδων και των μαθημάτων είναι παράλογος, οι μαθητές μπορεί να μην έχουν την ενέργεια να αντεπεξέλθουν σε όλα τα μαθήματα και οι ρυθμίσεις του περιεχομένου των δασκάλων θα επηρεαστούν επίσης Τα πανεπιστήμια είναι πολύ ψηλά, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει στο να μην μπορούν οι φοιτητές να παρακολουθήσουν μαθήματα Ο παράγοντας είναι η ένταση μεταξύ της διδασκαλίας των δασκάλων και της μάθησης των μαθητών.

Μετά τη διάδοση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ένας μεγάλος αριθμός φοιτητών στερείται επαρκούς μαθησιακής ικανότητας

Σύμφωνα με τον Chen Zhiwen, στο πλαίσιο της εκλαΐκευσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, μια ομάδα φοιτητών που δεν είναι καλοί στη μάθηση, έχουν σχετικά ανεπαρκή αποθέματα γνώσης και είναι ακόμη απρόθυμοι να σπουδάσουν έχουν εισέλθει σε κολέγια και πανεπιστήμια σε μεγάλη κλίμακα. Ο "Yun Zhongyan" επεσήμανε επίσης σε συνέντευξή του: "Πολλοί μαθητές τώρα δεν επικεντρώνονται στη μάθηση. Ο καθηγητής Wan Junren του Πανεπιστημίου Tsinghua είπε ότι η αρετή των μαθητών είναι η μάθηση, αλλά στην πραγματικότητα πολλοί φοιτητές έχουν ξεχάσει αυτή την "Αρετή" δεν επικεντρώνεται μάθηση."

Ο Cai Yuandi ανέφερε δύο παραδείγματα στο δημοσιευμένο άρθρο του: Πρώτον, η ερώτηση της εξέτασης τέθηκε ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές του "The Peacock Flies Southeast"; Το ποσοστό σφάλματος για αυτήν την ερώτηση είναι πάνω από 50%. Δεύτερον, ένας μαθητής που έχει σημειώσει λιγότερα από 40 πόντους σε ένα τεστ όταν παρακολουθεί ένα μάθημα πάνω από το πρώτο εξάμηνο θα σκοράρει περισσότερους από 60 πόντους στο τεστ όταν το ξαναδίνει, ειδικά πριν από την αποφοίτησή του Το εξεταστικό χαρτί δεν έχει μειωθεί, ούτε έχει κάνει προσαρμογές Οι μαθητές που πρόκειται να αποφοιτήσουν έχουν ιδιαίτερη φροντίδα.

Στο Διαδίκτυο κάποιοι είπαν ότι ο λόγος για αυτό το περιστατικό ήταν «η πηγή των μαθητών είναι έτσι» και «η επαγγελματική σχολή αξίζει το όνομά της». Σύμφωνα με στοιχεία, το Zhejiang University City College βρίσκεται στο Hangzhou, στην επαρχία Zhejiang, είναι ένα γενικό προπτυχιακό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχει εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας και οργανώνεται από τη δημοτική κυβέρνηση του Hangzhou η κατάταξη των κινεζικών πανεπιστημίων στην Κίνα 261 άτομα.

Δεν είναι σκόπιμο να "οι μαθητές είναι υπεύθυνοι για τους φοιτητές" και τα ταλέντα κατάρτισης δεν μπορούν να είναι "τα ίδια για κάθε σχολείο"

Ο Chen Zhiwen είπε στους δημοσιογράφους ότι στην εποχή της εκλαΐκευσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για μεγάλο αριθμό τοπικών πανεπιστημίων, ειδικά ανώτατων επαγγελματικών σχολών, δεν μπορούμε πλέον να χρησιμοποιούμε τους κυβερνήτες των ερευνητικών πανεπιστημίων και την παραδοσιακή εποχή της ελίτ για τη λειτουργία σχολείων. Είναι απαραίτητο να λυθεί το πρόβλημα των «διαφορετικών σχολείων, διαφορετικής τοποθέτησης», ειδικά να αλλάξουν τα «χίλια σχολεία, ένα μέγεθος» και να εφαρμοστεί πραγματικά η ταξινομημένη αξιολόγηση κολεγίων και πανεπιστημίων.

"Αυτή τη στιγμή, τα junior κολέγιά μας είναι σύμφωνα με τα προπτυχιακά, τα προπτυχιακά είναι σύμφωνα με το 211, το 211 είναι σύμφωνα με το 985 και το 985 είναι σύμφωνα με το Tsinghua και το Πανεπιστήμιο του Πεκίνου. Αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα. Πρέπει να σκεφτούμε πώς να αλλάξουμε Το μοντέλο εκπαίδευσης, δυστυχώς, τα τοπικά πανεπιστήμια πρέπει να «Όταν τοποθετείστε ως προπτυχιακός, αρχίζετε να μετράτε τα χαρτιά αμέσως μόλις φτάσετε εκεί. Αυτό το πρόβλημα είναι πολύ σοβαρό Οι προπτυχιακοί φοιτητές σκέφτονται να δημιουργήσουν ένα μεταπτυχιακό και οι τοπικοί προπτυχιακοί φοιτητές στοχεύουν επίσης στο μοντέλο του Πανεπιστημίου του Πεκίνου και του Πανεπιστημίου Tsinghua. Με άλλα λόγια, πρέπει να ξέρουμε τι είδους ταλέντα έχουμε Υπάρχει ένας τύπος παιδιού που δεν είναι πρόθυμος να μελετήσει ή να κάνει ερωτήσεις, αλλά μπορεί να είναι πρόθυμος να το κάνει».

Εκτός από το ζήτημα του μοντέλου σχολικού τρεξίματος, ο Chen Zhiwen πιστεύει ότι πρέπει να ληφθεί υπόψη η πραγματικότητα της πτώσης της ποιότητας των μαθητών μετά την παγκοσμιοποίηση. Ο Chen Zhiwen είπε στους δημοσιογράφους: "Δεν μπορούμε να αφήσουμε τους μαθητές να αποτυγχάνουν σε μεγάλο αριθμό βαθμών και να μην μπορούν να αποκτήσουν διπλώματα. Ούτε η Κίνα ούτε η Δύση μπορούν να το επιτύχουν αυτό. Μπορούμε να μάθουμε από τις πρακτικές των δυτικών χωρών και να κάνουμε ιεραρχική διαχείριση των διπλωμάτων. Για παράδειγμα , οι περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να αποφοιτήσουν, αλλά χωρίζονται σε απλούς πτυχιούχους και επίτιμους πτυχιούχους, και διακρίνονται οι τύποι των διπλωμάτων, έτσι ώστε η αξία των διπλωμάτων να είναι διαφορετική, γεγονός που όχι μόνο προστατεύει τα βασικά δικαιώματα των φοιτητών, αλλά διατηρεί και την ποιότητα. της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και το καθένα έχει τη δική του θέση».

Σε μια εποχή που η «παράδοση» έχει γίνει κανόνας, πρέπει να υποστηρίξουμε την ευθύνη και τον σεβασμό των εκπαιδευτικών.αυστηρός

Στο περιστατικό του Cai Yuandi, ορισμένοι χρήστες του Διαδικτύου αναρωτήθηκαν επίσης: "Είναι σημαντικό ποιος είναι ο πρωταγωνιστής του "The Peacock Flyes Southeast"; Πώς σχετίζεται με την πραγματική ανάπτυξη των μαθητών Κατά την άποψη του Chen Zhiwen, τέτοιες αμφιβολίες δεν είναι το κλειδί; θέμα στο περιστατικό. «Εφόσον είναι μέσα σε ένα λογικό πλαίσιο, είναι δικαίωμα των καθηγητών πανεπιστημίου να κάνουν ερωτήσεις και δεν υπάρχει χώρος για συζήτηση. Επιπλέον, ως βασικό θέμα, είναι εκτός εφαρμογής. Για παράδειγμα, πώς Πολλές γνώσεις που μάθαμε στο Τμήμα Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου του Πεκίνου έχουν να κάνουν με τη σχέση;

Ο An An είπε στους δημοσιογράφους: "Ένας σημαντικός αριθμός μαθητών δεν έρχεται στο μάθημα με τη νοοτροπία να μάθει καλά ένα επαγγελματικό μάθημα, αλλά θέλει απλώς να ολοκληρώσει τις μονάδες και να πάρει έναν "καλό βαθμό" παρεμπιπτόντως. Ωστόσο, το σχολείο δεν Κοιτάξτε τη διαδικασία, αλλά μόνο τα αποτελέσματα Αν και ο δάσκαλος ξοδεύει πολύ, και το σημείο εκκίνησης μου είναι για το καλό των μαθητών, αλλά μερικές φορές καταλήγει να είναι δυσάρεστο και για τις δύο πλευρές.»

Στο άρθρο του Cai Yuandi, ανέφερε ότι η σοβαρή διδασκαλία είναι η φύση του και το πνεύμα της επιστημονικής έρευνας δεν μπορεί να απλοποιηθεί, και είπε: "Οι λόγιοι μπορούν να σκοτωθούν, αλλά όχι να ταπεινωθούν. "Οι τρεις στρατοί μπορούν να καταλάβουν τον διοικητή, αλλά τους συνηθισμένους Ο άνθρωπος δεν μπορεί να αδράξει τη φιλοδοξία». σαράντα, δεν μπορώ να εγκαταλείψω την αξιοπρέπειά μου και να μειώνω τον εαυτό μου στη διδασκαλία».

Ο Chen Zhiwen είπε στους δημοσιογράφους ότι το βασικό ζήτημα σε αυτό το περιστατικό ήταν το μονομερές αίτημα των δασκάλων να κάνουν «διορθώσεις». "Πρώτα απ' όλα, νομίζω ότι δεν υπάρχει πρόβλημα με τη διαδικασία του σχολείου. Είναι πολύ υπεύθυνο να ζητάμε από τους δασκάλους να αναλύουν πότε διαπιστώνονται ανωμαλίες, αλλά δεν μπορεί να είναι απλώς μια μονομερής "διόρθωση" από τον δάσκαλο. Θα πρέπει να επικεντρωθούμε στο αυτό το φαινόμενο και ανατέμνετε αυτό το «σπουργίτι», το σχολείο, οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές συζητούν μαζί για να βρουν μια λύση».

«Από όσο ξέρω, πολλοί νέοι δάσκαλοι έχουν αντιμετωπίσει αυτήν την κατάσταση. Στην αρχή ήταν γεμάτοι ενθουσιασμό και ήθελαν να διδάξουν καλά την τάξη, αλλά μετά αντιμετώπισαν δυσκολίες και μορφώθηκαν από την πραγματικότητα, και μετά υποχώρησαν και έπαψαν να είναι τόσο σοβαροί. Τέλος, Δάσκαλοι και μαθητές «ποτίζουν» ο ένας τον άλλον, όπως ακριβώς είπε και ο Μένσιους, «το νερό βοηθάει το νερό»... Αυτό είναι ένα δίλημμα και για τους καθηγητές του πανεπιστημίου», είπε σε συνέντευξή του η Αν Αν.

Σχετικά με την επιμονή και το θάρρος του Δάσκαλου Cai Yuandi, ο Chen Zhiwen είπε: "Σε μια τέτοια εποχή όπου η "παράδοση" έχει γίνει κανόνας, η επιλογή του δασκάλου Cai είναι ιδιαίτερα πολύτιμη. Χρησιμοποίησε τις πράξεις του για να ερμηνεύσει την αξιοπρέπεια και την ευθύνη ενός δασκάλου."

Ο δημοσιογράφος Xiaoxiang Morning News Zhong Jinhan