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最近、浙江大学市立学院人文学部教師の蔡源迪氏が「私の担当する３科目の不合格率の高さについての説明」と題する論文を公表し、高等教育界に波紋を広げた。記事の中で、蔡源迪氏は23～24学年度に教えた「古代中国語」、「古代中国文学（1）」、「中国古典文献学」の3科目の不合格率が30％を超えたと述べ、彼は「故障率に関する説明と改善計画」というタイトルの論文を執筆するよう求められ、8月23日までに提出する必要がある。

蔡源迪はこれに対し、「最初の文、これほど多くの論文が不適格であるのは、私の指導が不十分で私のレベルに限界があるために違いない。本当に申し訳ない。2番目の文、つまりこの論理に基づいて与えられた是正案は、 ：別の賢明になってください。」

8月13日夜、浙江大学人文科学部の廖哲氏は本紙のインタビューで、現在この件について蔡源迪氏と連絡を取っていると語った。 8月19日、小祥朝報の記者が大学の電話番号に電話したが誰も出なかった。

大学生の高い落第率の原因は誰にあるのでしょうか?この事件の背後にある、反省と疑問に値する現代的な問題や問題点は何でしょうか?この点に関して、小祥朝報の記者は、中国教育発展戦略学会の学術会員である陳志文氏と大学教員２人にインタビューした。

大学の「奇妙な現象」の裏にある教育の質のジレンマ

陳志文氏は、「実際、このような状況は地元の単科大学で長い間存在していた。蔡源迪先生の​​記事で蓋が開いたようだ」と信じている。

大学の哲学科教師であるアン・アンさん（仮名）は、「私も大学教師として、いくつかのことについては実際に同じように感じている」と記者団に告白した。 : 「今日の大学には『変人』がたくさんいます。たとえば、一部の教師は授業の準備をせず、プリントも作成せず、PPTさえも持たず、口を開けたまま授業に臨む学生もいます。彼らはまた、非常に「奇妙」で、授業に本もペンも持って行かず、教室に着くとすぐに喘鳴を始めます。」

記者の理解によれば、一部の大学では学生が大学生を担当する「運転学習」方式が採用されているという。たとえば、生徒は教室の最前列に座らされ、携帯電話を没収され、そうでない場合は罰せられます。子供の失敗を随時保護者に通知し、学生に「授業中にバックパックを背負うこと」を強制する大学もある。

「ユン・ジョンヤン」の見解では、これらの「奇妙な現象」はすべて大学教育の質のジレンマを中心に展開しており、現在の大学教育における 3 つの緊張を反映しています。1 つは大学のカリキュラムと専門教育の間の緊張です。単位数やコース数が不当であること、学生がすべてのコースに対応するエネルギーがない可能性があること、教師の授業内容の手配にも影響が出る可能性があること、第 2 の要因は、公立コースと専門コースの間の緊張です。大学のレベルが高すぎるため、学生は専攻に関連する問題を考える時間が十分に取れず、専攻の精神的な核心を理解できず、3番目の要素を探究することに興味がありません。教師の指導力と生徒の学習間の緊張感です。教師の指導能力は水準に達しており、生徒たちは真剣に学習しています。その両方が不可欠です。

高等教育の普及後、十分な学習能力が不足している学生が多数

陳志文氏によると、高等教育の普及の背景で、学習が苦手で知識の蓄えが相対的に不十分で、学習意欲すらない学生集団が大規模に大学に入学しているという。 「尹忠燕」氏もインタビューで次のように指摘した。「今、多くの学生が学習に集中していない。清華大学の万君仁教授は、学生の美徳は学習であると述べたが、実際には多くの学生がこの「美徳」は学習に焦点を当てていないことを忘れている学ぶ。"

蔡源迪は、出版された論文の中で 2 つの例を挙げています。 まず、試験問題では、「孔雀は南東に飛ぶ」の主人公は誰ですか? と尋ねられました。この質問の誤答率は 50% を超えています。第二に、1学期以上のコースでテスト用紙の得点が40点未満だった学生が、特に卒業前に再受験すると60点以上のスコアが得られると蔡源迪氏は述べた。減額もされておらず、卒業を控えた学生には特別な配慮が払われていない。

ネット上では、今回の事件の原因を「生徒の供給源がそうだ」「専門学校の名前に値する」といった声も上がっている。データによると、浙江大学都市学院は浙江省杭州市に位置し、教育省によって認可され、杭州市人民政府によって組織された全日制の公立一般学部高等教育機関であり、現在第1位にランクされています。中国の大学ランキングでは261人。

「学生が大学生を担当する」のは得策ではなく、人材の育成は「どの学校でも同じ」というわけにはいかない

陳志文氏は記者団に対し、高等教育の大衆化の時代において、多くの地方大学、特に高等専門学校では、もはや研究大学の支配者や伝統的なエリート時代の学校運営を利用することはできないと語った。 「異なる学校、異なる位置付け」の問題を解決し、特に「千の学校、同じ規模」を変え、大学の分類評価を真に実現する必要がある。

「現在、短期大学は学部と同調、学部は211と同調、211は985と同調、985は清華大学と北京大学と同調です。これが最大の問題です。どう変えるかを検討する必要があります」残念ながら、地元の大学は「学部に着くとすぐに論文を数え始めなければなりません。この問題は、すべての短期大学が学士へのアップグレードを考えています。」学部生は皆、修士課程の設置を考えている。短大や地元の学部も北京大学や清華大学のモデルを目指している。言い換えれば、これが問題の根源である。勉強したり質問したりしたくないタイプの子供がいますが、彼は喜んでそれを行う可能性があります。」

学校運営モデルの問題に加えて、普遍化後の生徒の質の低下という現実も考慮する必要があると陳志文氏は考えている。陳志文氏は記者団に対し、「多数の学生を落第させて卒業証書を取得できないままにすることはできない。これは中国にも西側にも達成できない。西側諸国の実践から学び、卒業証書を階層的に管理することはできる」と語った。たとえば、ほとんどの人は卒業できますが、普通卒業生と名誉卒業生に分けられ、卒業証書の価値が異なるため、学生の基本的な権利が保護されるだけでなく、維持されます。高等教育の質、そしてそれぞれに独自の立場がある。」

「放棄」が常態化した時代において、私たちは教師の責任と敬意を守らなければなりません。厳しい

蔡源帝の事件では、一部のネットユーザーも「『孔雀は南東に飛ぶ』の主人公が誰であるかは重要なのか？それが生徒の実際の成長にどう関係するのか？」と疑問を呈した。陳志文氏の見解では、そのような疑問は重要ではないという。事件での問題。 「合理的な枠組み内であれば、質問するのは大学教員の権利であり、議論の余地はない。しかも、基礎科目なので応用とは乖離している。例えば、どうするか。」北京大学の哲学科で学んだ知識の多くは現実関係に関係しているのでしょうか？」

アン・アン教授は記者団に対し、「かなりの数の生徒が、専門課程をしっかり学ぶという心構えで授業に来ているのではなく、単位を履修して『良い成績』を取りたいだけだ。しかし、学校はそうではない」と語った。教師はそれに多くの労力を費やし、出発点は生徒のためですが、時にはそれが双方にとって不快なものになることもあります。」

蔡源迪の記事の中で、彼は真剣な教育が彼の本質であり、科学研究の精神は単純化することができないと述べ、「『学者は殺されることはあっても、屈辱は与えられない』。三軍は指揮官を掌握することはできるが、一般人は掌握することはできない」と述べた。人は野心をつかむことはできない。もし私がこれらの賢人の言葉を信じず、その言葉に従わないなら、たとえ自分が終わった後に職を失う危険があるとしても、どうやって将来の学生に呼びかけることができるだろうか？ 40歳になった今でも、自分の尊厳を放棄したり、教える上で自分を卑下したりすることはできません。」

陳志文氏は記者団に対し、この事件の重要な問題は教師らに「是正」を一方的に要求したことだと語った。 「まず、学校側の対応には問題はないと思います。異常が見つかった場合に教師に分析を求めるのは非常に責任のあることですが、教師の一方的な『是正』だけではいけません。私たちはそこに重点を置くべきです」この現象を解明し、この「スズメ」を解剖し、学校、教師、クラスメートが解決策を見つけるために一緒に話し合います。」

「私の知る限り、多くの若い教師がこのような状況に遭遇しています。最初は熱意に満ちていて、クラスをうまく教えようとしていましたが、その後、困難に遭遇し、現実に懲りて、その後、後退し、それほど真剣にならなくなりました」最後に、教師と学生は互いに「水を与え合う」のですが、これはまさに孟子の言う「水は水を助ける」ということです...これは大学教師にとってもジレンマです」とアン・アン氏はインタビューで記者団に語った。

蔡源迪教師の粘り強さと勇気について、陳志文氏は「『降参』が常態化した時代において、蔡教師の選択は特に価値がある。彼は自らの行動を用いて教師の尊厳と責任を解釈した」と述べた。

小祥朝報記者 鍾金漢