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Recentemente, Cai Yuandi, insegnante presso la Scuola di Lettere e Filosofia del Zhejiang University City College, ha pubblicato pubblicamente un articolo intitolato "Spiegazione sull'alto tasso di fallimento dei tre corsi di cui sono responsabile" che ha suscitato scalpore nel circolo dell'istruzione superiore. Nell'articolo, Cai Yuandi ha menzionato che il tasso di fallimento dei tre corsi da lui tenuti nell'anno scolastico 23-24, "Cinese antico", "Letteratura cinese antica (1)" e "Filologia classica cinese", ha superato il 30% e gli è stato chiesto di scrivere un documento intitolato "Spiegazione sul tasso di fallimento e piano di miglioramento" da presentare entro il 23 agosto.

Cai Yuandi ha risposto: "La prima frase, così tanti documenti non sono qualificati, deve essere perché non ho insegnato bene e il mio livello è limitato, mi dispiace davvero. La seconda frase, cioè il piano di rettifica dato in base a questa logica è : un altro Per favore sii saggio."

La sera del 13 agosto, Liao Zhe, della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Zhejiang, ha dichiarato in un'intervista a The Paper che attualmente stava comunicando con Cai Yuandi sull'argomento. Il 19 agosto, un giornalista di Xiaoxiang Morning News ha chiamato il numero di telefono del college, ma nessuno ha risposto.

Chi è responsabile dell’alto tasso di fallimento tra gli studenti universitari? Quali sono le questioni contemporanee e i punti dolenti dietro l’incidente che meritano riflessione e domande? A questo proposito, un giornalista di Xiaoxiang Morning News ha intervistato Chen Zhiwen, membro accademico della China Society for Educational Development Strategies, e due docenti universitari.

Il dilemma della qualità educativa dietro lo “strano fenomeno” nelle università

Chen Zhiwen ritiene: "In effetti, questa situazione esiste da molto tempo nei college e nelle università locali. L'articolo del maestro Cai Yuandi sembra aver sollevato un coperchio".

An An (pseudonimo), un insegnante del dipartimento di filosofia di un'università, ha detto: "Come insegnante universitario, in realtà mi sento allo stesso modo su alcune cose." Un altro insegnante universitario, "Yun Zhongyan" (pseudonimo), ha confessato ai giornalisti : "Ci sono molte 'stranezze' oggi nelle università. Fenomeno, ad esempio, alcuni insegnanti non preparano le lezioni, non fanno dispense, non hanno nemmeno il PPT e vanno in classe a bocca aperta. Alcuni studenti sono anche molto 'strani', non portano libri o penne in classe e ansimano non appena arrivano in classe.

Secondo il giornalista, in alcuni college e università viene adottato il metodo del "driving learning", ovvero gli studenti vengono affidati alla responsabilità degli studenti universitari. Ad esempio, gli studenti sono tenuti a sedersi in prima fila in classe e a farsi confiscare i cellulari, altrimenti verranno puniti. Ci sono anche alcuni college e università che notificano in qualsiasi momento ai genitori il fallimento dei loro figli e obbligano gli studenti a "portare uno zaino in classe".

Secondo "Yun Zhongyan", questi "strani fenomeni" ruotano tutti attorno al dilemma della qualità dell'istruzione universitaria, e riflettono anche le tre tensioni nell'attuale insegnamento universitario: la prima è la tensione tra il curriculum del college e l'insegnamento professionale; numero di crediti e corsi è irragionevole, gli studenti potrebbero non avere l'energia per affrontare tutti i corsi e anche l'organizzazione dei contenuti delle lezioni degli insegnanti ne risentirà. Il secondo fattore è la tensione tra corsi pubblici e corsi professionali università è troppo alto, il che può portare gli studenti a non essere in grado di seguire i corsi. Hanno abbastanza tempo per pensare a questioni relative alla loro specializzazione, non sono in grado di comprendere il nucleo spirituale della loro specializzazione e non hanno interesse per la terza specializzazione Il fattore principale è la tensione tra l'insegnamento degli insegnanti e l'apprendimento degli studenti. La capacità di insegnamento dell'insegnante è all'altezza e gli studenti imparano seriamente, entrambi sono indispensabili.

Dopo la divulgazione dell’istruzione superiore, un gran numero di studenti non ha sufficienti capacità di apprendimento

Secondo Chen Zhiwen, nel contesto della divulgazione dell'istruzione superiore, un gruppo di studenti che non sono bravi nell'apprendimento, hanno riserve di conoscenze relativamente insufficienti e sono addirittura riluttanti a studiare, sono entrati su larga scala nei college e nelle università. "Yun Zhongyan" ha anche sottolineato in un'intervista: "Molti studenti ora non si concentrano sull'apprendimento. Il professor Wan Junren dell'Università Tsinghua ha detto che la virtù degli studenti è l'apprendimento, ma in realtà molti studenti hanno dimenticato che la "virtù" non si concentra sull'apprendimento. apprendimento."

Cai Yuandi ha citato due esempi nel suo articolo pubblicato: in primo luogo, la domanda d'esame chiedeva chi sono i protagonisti di "Il pavone vola nel sud-est"? Il tasso di errore per questa domanda è superiore al 50%. In secondo luogo, uno studente che ha ottenuto meno di 40 punti su un test in un corso superiore al primo semestre avrà un punteggio superiore a 60 punti quando lo riprende, soprattutto prima della laurea. Cai Yuandi ha detto che la difficoltà del test è alta non è stato ridotto, né è stata apportata alcuna modifica alla prova d'esame Gli studenti che stanno per laurearsi hanno particolare attenzione.

Su Internet, alcune persone hanno detto che la ragione di questo incidente è che "la fonte degli studenti è così" e "la scuola professionale merita il suo nome". Secondo i dati, il Zhejiang University City College si trova nella città di Hangzhou, nella provincia di Zhejiang. È un istituto di istruzione superiore universitario generale pubblico a tempo pieno, approvato dal Ministero dell'Istruzione e organizzato dal governo popolare municipale di Hangzhou. Attualmente è al primo posto nella classifica delle università cinesi in Cina 261 persone.

Non è consigliabile che "gli studenti siano responsabili degli universitari" e i talenti formativi non possono essere "uguali per tutte le scuole"

Chen Zhiwen ha detto ai giornalisti che in un’era di divulgazione dell’istruzione superiore, per un gran numero di college e università locali, in particolare istituti professionali superiori, non possiamo più utilizzare i governanti delle università di ricerca e l’era tradizionale delle élite per gestire le scuole. È necessario risolvere il problema delle “scuole diverse, posizionamenti diversi”, soprattutto cambiare il concetto di “mille scuole, una dimensione” e attuare davvero la valutazione classificata dei college e delle università.

"Attualmente, le nostre scuole junior sono in linea con gli studenti universitari, gli studenti universitari sono in linea con 211, 211 è in linea con 985 e 985 è in linea con Tsinghua e l'Università di Pechino. Questo è il problema più grande. Dobbiamo considerare come cambiare il modello di formazione. Sfortunatamente, le università locali devono "Quando sei uno studente universitario, inizi comunque a contare i documenti non appena arrivi. Questo problema è molto serio. Tutti i college junior stanno pensando di passare a una laurea, e." tutti gli studenti universitari stanno pensando di istituire un master. Anche le scuole medie superiori e gli studenti universitari locali puntano al modello dell'Università di Pechino e dell'Università di Tsinghua. Questa è la radice del problema. In altre parole, dobbiamo sapere che tipo di talenti abbiamo stanno coltivando. C’è un tipo di bambino che non è disposto a studiare o a fare domande, ma potrebbe essere disposto a farlo”.

Oltre alla questione del modello di gestione della scuola, Chen Zhiwen ritiene che si debba considerare la realtà del declino della qualità degli studenti dopo l’universalizzazione. Chen Zhiwen ha detto ai giornalisti: "Non possiamo lasciare che un gran numero di studenti falliscano e non siano in grado di ottenere diplomi. Né la Cina né l'Occidente possono raggiungere questo obiettivo. Possiamo imparare dalle pratiche dei paesi occidentali e condurre una gestione gerarchica dei diplomi di laurea. Ad esempio, la maggior parte delle persone può laurearsi, ma sono divise in laureati ordinari e laureati onorari, e i tipi di lodi possono essere distinti, in modo che il valore dei diplomi sia diverso, il che non solo protegge i diritti fondamentali degli studenti, ma li mantiene anche. la qualità dell’istruzione superiore, e ciascuno ha il proprio posto”.

In un’epoca in cui “arrendersi” è diventata la norma, dobbiamo sostenere la responsabilità e il rispetto degli insegnanti.rigoroso

Nell'incidente di Cai Yuandi, alcuni netizen si sono anche chiesti: "È importante chi sia il protagonista di "Il pavone vola nel sud-est"? Come si collega al reale sviluppo degli studenti?" Dal punto di vista di Chen Zhiwen, tali dubbi non sono la chiave problema nell'incidente. "Finché avviene in un quadro ragionevole, è diritto dei docenti universitari porre domande, e non c'è spazio per la discussione. Inoltre, come materia di base, non è in contatto con l'applicazione. Ad esempio, come quanta conoscenza appresa al Dipartimento di Filosofia dell'Università di Pechino ha a che fare con la relazione con la realtà?"

An An ha detto ai giornalisti: "Un numero considerevole di studenti non vengono in classe con la mentalità di imparare bene un corso professionale, ma vogliono solo completare i crediti e ottenere comunque un 'buon voto'. Tuttavia, la scuola non lo fa". guardo il processo ma solo i risultati. Anche se l’insegnante si impegna, ci metto molto impegno e il mio punto di partenza è per il bene degli studenti, ma a volte finisce per essere sgradevole per entrambe le parti.

Nell'articolo di Cai Yuandi, ha menzionato che l'insegnamento serio è la sua natura, e lo spirito della ricerca scientifica non può essere semplificato, e ha detto: "'Gli studiosi possono essere uccisi, ma non umiliati.' l'uomo non può cogliere l'ambizione.' Se non credo nelle parole di questi saggi e non sono all'altezza di loro, come posso chiamare i futuri studenti anche se rischio di perdere il lavoro quando avrò finito quaranta, non posso rinunciare alla mia dignità e sminuirmi nell’insegnamento”.

Chen Zhiwen ha detto ai giornalisti che la questione chiave in questo incidente è stata la richiesta unilaterale agli insegnanti di apportare "rettifiche". "Prima di tutto, penso che non ci siano problemi con il processo scolastico. È una cosa molto responsabile chiedere agli insegnanti di analizzare quando vengono rilevate anomalie, ma non può trattarsi solo di una 'rettifica' unilaterale da parte dell'insegnante. Dovremmo concentrarci su questo fenomeno e sezionare questo 'passerotto', la scuola, gli insegnanti e i compagni discutono insieme per trovare una soluzione.”

"Per quanto ne so, molti giovani insegnanti si sono confrontati con questa situazione. All'inizio erano pieni di entusiasmo e volevano insegnare bene la classe, ma poi hanno incontrato difficoltà e sono stati educati dalla realtà, e poi si sono ritirati e hanno smesso di essere così seri . Infine, insegnanti e studenti si "irrigano" a vicenda, che è esattamente ciò che ha detto Mencius, "l'acqua aiuta l'acqua"... Questo è un dilemma anche per gli insegnanti universitari", ha detto An An ai giornalisti in un'intervista.

Riguardo alla tenacia e al coraggio del Maestro Cai Yuandi, Chen Zhiwen ha detto: "In un'epoca in cui la 'resa' è diventata la norma, la scelta del Maestro Cai è particolarmente preziosa. Ha usato le sue azioni per interpretare la dignità e la responsabilità di un insegnante".

Zhong Jinhan, giornalista del Xiaoxiang Morning News