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observer et enregistrer le comportement des enfants est l'une des compétences professionnelles nécessaires aux enseignants. afin de réaliser une observation efficace, les fiches d’observation sont largement utilisées. cependant, les enregistrements d'observation conventionnels présentent des problèmes tels qu'un positionnement vague des enregistrements et un manque d'efficacité. sur cette base, nous avons introduit le manuel d'observation circulaire « oadi » et compilé un journal manuel pour améliorer les capacités d'observation et d'enregistrement des enseignants.

le cycle « oadi » est un mode de pensée et un cycle « voir-interpréter-penser-faire » dans le processus d'apprentissage individuel. grâce à des discussions spéciales + une communication sur les problèmes + un diagnostic pratique, nous avons compilé un ensemble de journaux manuels adaptés aux enseignants de notre jardin d'enfants. il peut enregistrer de manière flexible le processus des activités des enfants en utilisant de petits modèles, des mots-clés, etc. il ne s’agit pas seulement d’un processus d’enregistrement efficace, mais aussi d’un processus créatif qui montre la pensée des enseignants, ce qui peut aider les enseignants à former une ligne de pensée principale efficace. au fil du temps, les enseignants peuvent continuer à mettre à jour et à connecter les journaux de compte pour accumuler plus d'informations et établir un dossier complet de croissance des enfants.

　points clés pour préparer un journal manuel

le dossier d'observation du manuel circulaire « oadi » suit les étapes « voir-interpréter-penser-agir ». c'est pourquoi nous avons compilé un journal de bord pour l'enseignant basé sur ces quatre éléments.

voir : capturer les événements clés. pour chaque observation, les enseignants doivent enregistrer en fonction des trajectoires d'activité des enfants. les questions d'enregistrement doivent être claires et essayer de se concentrer sur une ou deux questions utiles pour éliminer les interférences d'autres événements. par exemple, lors d'activités indépendantes après le repas, l'enseignant a constaté que les enfants montraient un fort intérêt pour l'ail dans la zone de plantation et qu'ils parlaient autour de l'ail. l'enseignant a décidé de réaliser une série d'activités d'observation sur le thème « observation de la croissance de l'ail ». au cours du processus d'observation, l'enseignant s'est concentré sur les deux questions « la sensibilisation des enfants à l'ail » et « comment les enfants prennent soin de l'ail », en éliminant l'interférence d'autres événements.

solution : comprendre les niveaux de développement des jeunes enfants. les enseignants obtiennent des questions précieuses grâce à des enregistrements d'observation, puis expliquent et évaluent le comportement des enfants. toujours en prenant comme exemple le journal « garlic growth note », les enfants observeront l'ail chaque jour et enregistreront leurs changements. grâce à l'observation et à l'enregistrement, l'enseignant a obtenu une compréhension préliminaire des enfants sur la croissance de l'ail et le comportement en matière d'entretien de l'ail. ils ont expliqué, évalué et compris ces comportements et ce langage, et ont constaté que les enfants étaient fortement intéressés par l'exploration du processus de croissance. d'ail, mais manquait de connaissances scientifiques et de méthodes d'entretien.

réflexion : utilisez des moyens créatifs pour stimuler la réflexion. les enseignants résument les informations après explication et évaluation et forment des concepts abstraits, des théories ou des modèles, ce qui est un processus fastidieux. par conséquent, le journal doit être intéressant et plein d'émotions. il doit s'agir d'un superbe manuel d'observation qui intègre les arrangements d'activités, les pensées et les comportements, etc. les enseignants peuvent ajouter de belles illustrations dessinées à la main et les décorer avec des rubans colorés, des autocollants, des sceaux, etc. pour ressentir la satisfaction de produire des « résultats privés ».

par exemple, le journal manuel « garlic growth notes » enregistre non seulement les activités des enfants, mais intègre également de riches connaissances scientifiques et des liens interactifs. le journal du manuel est équipé de photos d'événements réels, d'illustrations exquises dessinées à la main et d'éléments décoratifs tels que des rubans colorés et des autocollants, rendant les enregistrements d'observation vivants et intéressants. dans le même temps, l'enseignant a également conçu des questions ouvertes pour inciter les enfants à réfléchir profondément et à explorer, telles que « pourquoi pensez-vous que l'ail a besoin de soleil ? » « quel impact l'eau a-t-elle sur la croissance de l'ail, etc. en cas de doutes des enfants, les enseignants utilisent rapidement des présentations vidéo, des explications personnelles, des exercices sur place et d'autres méthodes pour répondre aux questions.

ok : fournissez une assistance appropriée. les enregistrements d'observation dans le journal du manuel sont pratiques et constituent l'amélioration pratique après « idées, réflexion » et la condition préalable au prochain cycle de « idées, réflexion, action ».

dans le journal du manuel « garlic growth notes », basé sur les « idées et réflexions » des enfants sur le comportement d'entretien de l'ail, l'enseignant propose des opportunités d'exploration correspondantes, telles que des loupes, des règles, des registres, etc., pour aider les enfants à observer ail. les enseignants enregistrent constamment les comportements et les découvertes des enfants, effectuent des analyses approfondies et ajustent les stratégies de soutien. par exemple, lorsque les enfants ont des questions sur la photosynthèse des plantes, les enseignants introduisent rapidement des connaissances scientifiques populaires pertinentes pour aider les enfants à comprendre ce concept. l'enseignant a remarqué que les enfants se posaient quelques questions en observant l'ail, telles que "pourquoi les feuilles d'ail poussent-elles ?", "pourquoi de petites moustaches poussent-elles sur les racines de l'ail, etc.". afin de répondre aux questions, l'enseignant a organisé une autre activité d'exploration pour aider les enfants à comprendre le principe de croissance de l'ail en révisant les informations, en regardant des vidéos, etc., et a continué à enregistrer les questions des enfants au cours de l'exploration ultérieure, à fournir une interprétation, une analyse, et un soutien de suivi.

　améliorer le journal du manuel en réponse aux problèmes

en pratique, nous rédigeons principalement cinq types de journaux, qui font référence aux choses intéressantes du quotidien, aux urgences, aux activités du projet, au partage émotionnel et à l'apprentissage en profondeur.

dans le journal des choses intéressantes quotidiennes, les enseignants enregistrent les choses intéressantes qu'ils voient quotidiennement ; interprètent pourquoi de telles choses intéressantes se produisent et ce qui pousse les enfants à s'intéresser à quelque chose ; réfléchissent à la manière de maintenir l'intérêt des enfants ; .

par exemple, dans le journal de « l'enfant lent », l'enseignant a constaté par observation que haohao (pseudonyme) mettait du temps à mettre ses chaussures. après avoir interprété le contenu observé, l'enseignant a constaté que haohao avait une certaine capacité à s'organiser, mais manquait de conscience des tâches. sur la base de l'interprétation, les enseignants ont en outre réalisé qu'ils devaient prêter attention au développement global de la capacité d'organisation des enfants et au développement de chaque enfant dans la classe, et améliorer la capacité d'auto-organisation et l'autodiscipline des enfants. sur la base de la « réflexion », les enseignants la mettent en pratique, communiquent avec les parents et encouragent les enfants à s'entraider pour accomplir les tâches des activités quotidiennes. l'enseignant a utilisé les « idées, pensées et actions » de l'incident sous forme d'images et de textes, avec des décorations intéressantes, et a présenté un journal des « choses intéressantes du quotidien ».

un journal axé sur les situations d'urgence peut aider les enseignants à observer et analyser de manière exhaustive les causes des situations d'urgence, le comportement des enfants et leurs extensions ultérieures, et aider les enseignants à résumer leur expérience dans la gestion des situations d'urgence. au cours des activités du projet, les enseignants peuvent présenter les « idées, pensées et actions » de l’enseignant sous la forme d’un organigramme à travers un journal manuel, ainsi que le processus d’amélioration de l’expérience des enfants à travers des itérations continues. dans le journal axé sur le partage émotionnel, les enseignants peuvent enregistrer rapidement les raisons émotionnelles, les citations, les comportements, les représentations, etc. des enfants, comprendre les types de tempérament des enfants, les caractéristiques de la personnalité, le développement des capacités, etc., et en fonction de la situation des enfants dans cette classe. , à travers l'environnement création, éducation personnalisée, manuels de croissance personnelle, etc. forment une stratégie de soutien émotionnel positif. dans le journal manuel axé sur l'apprentissage en profondeur, les enseignants peuvent utiliser de manière flexible diverses stratégies de soutien par l'observation pour maximiser l'apprentissage en profondeur des enfants.

l'observation a une direction et les enfants peuvent grandir

le journal manuel libère les enseignants des notes écrites ennuyeuses, et les notes deviennent quelque chose qui vaut la peine d'être attendu. au cours du processus de conception du manuel, les enseignants ont constamment intériorisé leur expérience et fait des observations précises par rapport au « guide d'apprentissage et de développement pour les enfants âgés de 3 à 6 ans ». avec l'approfondissement de la pensée circulaire « oadi », les dossiers d'observation des enseignants sont devenus de plus en plus riches en forme, leur objectif est devenu plus clair, les dossiers de suivi sont devenus plus complets et l'efficacité des stratégies de soutien s'est également considérablement améliorée. le processus de création d'un système de journal manuel fournit également une base solide permettant aux enseignants de proposer des stratégies de soutien personnalisées. les enseignants maîtrisent progressivement les bases de l'observation, peuvent choisir des méthodes d'observation appropriées en fonction des caractéristiques des différents enfants et fournir des conseils ciblés d'enregistrement et d'analyse. .

après avoir utilisé le journal, nous avons également constaté des améliorations significatives des performances comportementales des enfants. par exemple, en cas d'urgence, les enseignants observent et enregistrent les performances des enfants dans des journaux, évaluent leurs capacités d'adaptation et proposent des stratégies de soutien appropriées basées sur la compréhension. ce type d'orientation ciblée permet à la plupart des enfants d'aider davantage les autres à résoudre des problèmes sur la base d'une résolution indépendante des conflits, et de faire preuve d'un bon comportement social et d'un bon sens moral. pour un autre exemple, les enseignants enregistrent les performances des enfants en matière de partage émotionnel et ajustent les stratégies de soutien pour aider les enfants à améliorer leur capacité de gestion émotionnelle de niveau supérieur de « pensée perspective ». cela aide non seulement les enfants à mieux gérer les relations interpersonnelles, mais fournit également une base solide. pour leur développement émotionnel futur.

(l'unité de l'auteur est la maternelle zhongyuan, district de fenghua, ville de ningbo, province du zhejiang)

"chine education news" 06 octobre 2024 page 02

auteurs : chen yiqiong et mao youjing