uutiset

li yiling/teksti viime aikoina "ylösalaisin" -ilmiö korkeakouluopiskelijoiden ja jatko-opiskelijoiden keskuudessa on herättänyt huomiota. lanzhoun yliopiston virallinen wechat-tili osoittaa, että vuonna 2024 koulun jatko-opiskelijoiden kokonaismäärä (mukaan lukien tohtoriopiskelijat) ylittää ensimmäistä kertaa perustutkinto-opiskelijoiden kokonaismäärän. ei vain lanzhoun yliopisto, vaan myös pekingin yliopisto, tsinghuan yliopisto, kiinan tiede- ja teknologiayliopisto, kiinan tiedeakatemian yliopisto, fudanin yliopisto, sichuanin yliopisto, kiinan elektroniikkatieteen ja teknologian yliopisto ja monet muut yliopistot ovat kokeneet "ylipäinen" -alas" tutkimus. vuonna 2024 kiinan tiede- ja teknologiayliopisto rekrytoi 2 024 perustutkinto-opiskelijaa ja noin 10 000 jatko-opiskelijaa (mukaan lukien tohtoriopiskelijat kiinan tiedeakatemian yliopistossa 430 perustutkinto-opiskelijaa ja yli 10 000 maisteriopiskelijaa). tiedot osoittavat, että kiinan tiedeakatemian yliopiston jatko-opiskelijoiden (mukaan lukien tohtorintutkinnot) määrä on noussut 37-kertaiseksi perustutkinto-opiskelijoihin verrattuna.

syy siihen, miksi tämän tutkimuksen sanotaan olevan "ylösalaisin", johtuu siitä, että jatkokoulutus on korkea-asteen koulutuksen korkein taso ja korkeakoulujärjestelmän huipulla. monien ihmisten käsityksen mukaan perustutkinto on korkeakoulujen ja yliopistojen perusta ja pääosa, ja perustutkinto-opiskelijoiden määrän pitäisi olla suurempi.

tarkemmin tarkasteltuna, "ylösalaisin" tässä tutkimuksessa ei ole yleinen tosiasia. kansallisen koulutuskehityksen perustilanne vuonna 2023 osoittaa, että yleisiin perustutkinto-opiskelijoihin tulee 4,7816 miljoonaa ja jatko-opiskelijoihin 1,3017 miljoonaa. "upside down" keskittyy pääasiassa "kaksinkertaisen ensiluokkaisten" korkeakoulujen ja yliopistojen rakentamiseen, jotka kuuluvat avainvähemmistöön. "double first-class" -yliopistot vastaavat yli 80 % jatko-opiskelijoista ja lähes 60 % maisteriopiskelijoista valtakunnallisesti.

ihmisiä huolestuttaa kysymys, johtaako tämän tutkimuksen "ylös alaspäin" jatko-opiskelijoiden ylijäämään? henkilöstömarkkinoilla "testattujen" akateemisten pätevyyksien tilanne muuttuu entistä vakavammaksi. aiemmin tehtäviin vaadittiin vain perustutkinto-opiskelijoita, mutta nyt he vaativat myös korkeakoulututkintoja. johtuuko akateemisen pätevyyden heikkeneminen jatko-opiskelijoiden ylenpalttisuudesta?

jatko-opiskelijoiden osuudesta kokonaisväestöstä sekä laadukkaiden ja korkeatasoisten kykyjen kysynnästä teollisuuden muutoksesta ja uudistumisesta päätellen jatko-opiskelijat eivät ole läheskään ylijäämäisiä. tilastokeskuksen otantatutkimuksen mukaan vuodesta 2022 alkaen maisterin ja tohtorin tutkinnon suorittaneiden osuus maan väestöstä on alle 1 %. vuonna 2018 13,1 prosentilla yhdysvaltain aikuisväestöstä oli maisterin, ammatillisen maisterin tai tohtorin tutkinto. kun korkeakoulujen bruttoosuus ylittää 60 % ja on siirtynyt yleistymisen vaiheeseen, korkeakouluun pääsy ei ole enää vaikeaa.

se, onko ylimääräisiä jatko-opiskelijoita, riippuu mittakaavasta, mutta myös rakenteesta. viime vuosina korkeakoulujen ja yliopistojen jatko-opiskelijoiden ilmoittautuminen on laajentunut osoittaen selkeää trendiä - keskittyen perusaineisiin ja keskeisiin kansallisiin kiireellisiin tarpeisiin. tiedot osoittavat, että vuonna 2023 tieteen, tekniikan, maatalouden ja lääketieteen maisterintutkintojen osuus on 60 % ja tohtorintutkintojen osuus yli 80 %. jatkokoulutus tähtää valtakunnallisiin strategisiin tarpeisiin ja kasvattaa suurta määrää korkean tason osaajia kiireessä, mikä tukee vahvasti kansallisen innovaatiostrategian toteuttamista. kirjoittajalanzhoun yliopistoesimerkiksi koulu on viimeisen kolmen vuoden aikana jatkuvasti optimoinut tieteenalojen ja pääaineiden sopeuttamista ja lisännyt joukkoon materiaali- ja kemiantekniikan, energian ja voiman sekä bioturvallisuuden tohtori- ja maisteriohjelmia vasta lisätyistä tieteenaloista ja pääaineista kansallisten tarpeiden mukaisesti on tullut tärkeä osa jatko-opiskelijoiden kokonaismäärän kasvua. voidaan sanoa, että jatko-opiskelijoista ei tule ylimääräistä ammattialarakenteen jatkuvan optimoinnin perusteella. ja uudella kierroksellateknologinen vallankumousteollisen vallankumouksen ja teollisen vallankumouksen nopeutuneen kehityksen yhteydessä on myös tarpeen jatkuvasti laajentaa tutkinnon suorittamisen mittakaavaa.

toinen yleisön huolenaihe on se, kuinka varmistetaan jatkokoulutuksen laatu samalla, kun ilmoittautuminen lisääntyy tasaisesti. tämä huoli ei ole aiheeton. jatko-opiskelijoiden määrän kasvaessa opettajiin kohdistuu valtava paine. todellisuudessa ei ole harvinaista, että yksi tutori ohjaa yli kymmentä tai jopa kymmeniä maisteri- ja tohtoriopiskelijoita. usein ei koske vain opettajia, vaan myös asuntola- ja muut peruskoulun olosuhteet. koska korkeakoulujen ja yliopistojen asuntoloiden rakentamisen nopeus ei pysty pysymään ilmoittautumismäärän kasvun mukana, monet korkeakoulut ja yliopistot eivät enää tarjoa jatko-opiskelijoille asuntoloita. voidaan nähdä, että osaamiskoulutuksen laatuongelman ratkaiseminen on edellytys tutkinnon suorittaneiden ilmoittautumisen laajentamiselle.

vuonna 2022 maassani opiskelee 3,65 miljoonaa jatko-opiskelijaa, mikä on toiseksi suurin maa jatkokoulutuksessa, mutta ongelma olla suuri mutta ei vahva on edelleen olemassa. tämän ongelman ratkaisemiseksi meidän on toisaalta optimoitava tieteenalojen ja pääaineiden asetusta, parannettava edelleen kykyä reagoida nopeasti taloudelliseen ja sosiaaliseen kehitykseen ja saavutettava tehokkaampi yhteensopivuus lahjakkuuksien koulutuksen ja sosiaalisten ja taloudellisten tarpeiden välillä. kehitystä. toisaalta on uudistettava lahjakkuuskoulutusmallia, käännettävä akateemisten tutkintojen korostaminen ammattitutkintojen sijasta sekä edistettävä lujasti korkeakoulututkintojen ja ammattitutkintojen jatkokoulutuksen luokiteltua kehitystä ammattitutkinnon suorittaneiden käytännöllisiä ja innovatiivisia kykyjä, jotta korkeasti koulutetut opiskelijat voivat osoittaa markkinoiden vaatimat korkeat kyvyt taloudellisessa kehityksessä.

(kirjoittaja on vanhempi mediahenkilö)