νέα

li yiling/κείμενο πρόσφατα, το φαινόμενο του «ανάποδου» μεταξύ προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών έχει τραβήξει την προσοχή. ο επίσημος λογαριασμός wechat του πανεπιστημίου lanzhou δείχνει ότι το 2024, ο συνολικός αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών (συμπεριλαμβανομένων των διδακτορικών φοιτητών) στο σχολείο θα ξεπεράσει τον συνολικό αριθμό προπτυχιακών φοιτητών για πρώτη φορά. όχι μόνο το πανεπιστήμιο lanzhou, αλλά και το πανεπιστήμιο του πεκίνου, το πανεπιστήμιο tsinghua, το πανεπιστήμιο επιστήμης και τεχνολογίας της κίνας, το πανεπιστήμιο της κινεζικής ακαδημίας επιστημών, το πανεπιστήμιο fudan, το πανεπιστήμιο sichuan, το πανεπιστήμιο ηλεκτρονικής επιστήμης και τεχνολογίας της κίνας και πολλά άλλα πανεπιστήμια έχουν βιώσει «ανάποδα -κάτω» έρευνα. το 2024, το πανεπιστήμιο επιστήμης και τεχνολογίας της κίνας θα προσλάβει 2.024 προπτυχιακούς φοιτητές και περίπου 10.000 μεταπτυχιακούς φοιτητές (συμπεριλαμβανομένων των διδακτορικών φοιτητών, το πανεπιστήμιο της κινεζικής ακαδημίας επιστημών θα προσλάβει 430 προπτυχιακούς φοιτητές και περισσότερους από 10.000 μεταπτυχιακούς φοιτητές). τα δεδομένα δείχνουν ότι ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών (συμπεριλαμβανομένων των διδακτορικών) στο πανεπιστήμιο της κινεζικής ακαδημίας επιστημών έχει φθάσει 37 φορές τον αριθμό των προπτυχιακών φοιτητών.

ο λόγος για τον οποίο αυτή η μελέτη λέγεται «ανάποδα» είναι επειδή η μεταπτυχιακή εκπαίδευση είναι το υψηλότερο επίπεδο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και βρίσκεται στην κορυφή του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. κατά την αντίληψη πολλών ανθρώπων, η προπτυχιακή εκπαίδευση είναι το θεμέλιο και ο κύριος κορμός των κολεγίων και των πανεπιστημίων, και ο αριθμός των προπτυχιακών σπουδών θα πρέπει να είναι μεγαλύτερος.

μετά από προσεκτικότερη εξέταση, το «ανάποδα» σε αυτή τη μελέτη δεν είναι το συνολικό γεγονός. η βασική κατάσταση της ανάπτυξης της εθνικής εκπαίδευσης το 2023 δείχνει ότι θα υπάρξουν 4,7816 εκατομμύρια γενικές εγγραφές προπτυχιακών σπουδών και 1,3017 εκατομμύρια εγγραφές μεταπτυχιακών σπουδών. το «ανάποδα» εστιάζει κυρίως στην κατασκευή «διπλής πρώτης τάξεως» κολεγίων και πανεπιστημίων, που ανήκει στη βασική μειοψηφία. τα πανεπιστήμια «διπλής πρώτης τάξης» είναι υπεύθυνα για την εκπαίδευση πάνω από το 80% των διδακτορικών φοιτητών και σχεδόν το 60% των φοιτητών μεταπτυχιακών σπουδών σε εθνικό επίπεδο.

το ερώτημα που απασχολεί τον κόσμο είναι αν το «ανάποδα» αυτής της έρευνας θα οδηγήσει σε πλεόνασμα μεταπτυχιακών φοιτητών; στην αγορά του ανθρώπινου δυναμικού, η κατάσταση των «δοκιμασμένων» ακαδημαϊκών προσόντων γίνεται ολοένα και πιο σοβαρή. η υποτίμηση των ακαδημαϊκών προσόντων προκαλείται από την υπερβολή των μεταπτυχιακών φοιτητών;

κρίνοντας από την αναλογία των μεταπτυχιακών φοιτητών στο σύνολο του πληθυσμού και τη ζήτηση για ταλέντα υψηλής ποιότητας και υψηλού επιπέδου από τον βιομηχανικό μετασχηματισμό και την αναβάθμιση, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές απέχουν πολύ από το να είναι πλεονασματικοί. σύμφωνα με δειγματοληπτική έρευνα του εθνικού γραφείου στατιστικής, από το 2022, το ποσοστό του πληθυσμού της χώρας με μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα θα είναι μικρότερο από 1%. το 2018, το 13,1% του ενήλικου πληθυσμού των ηπα κατείχε μεταπτυχιακό, επαγγελματικό μεταπτυχιακό ή διδακτορικό δίπλωμα. αφού το ακαθάριστο ποσοστό εγγραφών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ξεπεράσει το 60% και έχει εισέλθει στο στάδιο της καθολικότητας, δεν είναι πλέον δύσκολο να πάει στο κολέγιο, φυσικά, το κοινό έχει επίσης νεότερες προσδοκίες για τη λήψη εκπαίδευσης ανώτερου και ανώτερου επιπέδου.

το αν υπάρχει πλεόνασμα μεταπτυχιακών φοιτητών εξαρτάται από την κλίμακα, αλλά και από τη δομή. τα τελευταία χρόνια, οι εγγραφές μεταπτυχιακών φοιτητών σε κολέγια και πανεπιστήμια έχουν διευρυνθεί, παρουσιάζοντας σαφή τάση - εστιάζοντας σε βασικούς κλάδους και βασικές εθνικές επείγουσες ανάγκες. τα στοιχεία δείχνουν ότι το 2023, οι εγγραφές μεταπτυχιακών σπουδών στις επιστήμες, τη μηχανική, τη γεωργία και την ιατρική θα αντιπροσωπεύουν το 60%, και οι εγγραφές διδακτορικών σπουδών θα υπερβαίνουν το 80%. η μεταπτυχιακή εκπαίδευση στοχεύει στις εθνικές στρατηγικές ανάγκες και καλλιεργεί μεγάλο αριθμό ταλέντων υψηλού επιπέδου σε επείγουσα ανάγκη, γεγονός που υποστηρίζει σθεναρά την εφαρμογή της εθνικής στρατηγικής καινοτομίας. μεπανεπιστήμιο lanzhouγια παράδειγμα, τα τελευταία τρία χρόνια, το σχολείο έχει βελτιστοποιήσει συνεχώς την προσαρμογή των κλάδων και των ειδικοτήτων και πρόσθεσε μια σειρά από διδακτορικά και μεταπτυχιακά προγράμματα στα υλικά και τη χημική μηχανική, την ενέργεια και την ενέργεια και τη βιοασφάλεια πρόσφατα προστιθέμενοι κλάδοι και ειδικότητες σύμφωνα με τις εθνικές ανάγκες έχουν γίνει σημαντικό μέρος της διεύρυνσης του συνολικού αριθμού μεταπτυχιακών φοιτητών. μπορεί να ειπωθεί ότι δεν θα υπάρξει πλεόνασμα μεταπτυχιακών φοιτητών που θα εγγραφούν με βάση τη συνεχή βελτιστοποίηση της δομής της επαγγελματικής πειθαρχίας. και στον νέο γύροτεχνολογική επανάστασηστο πλαίσιο της επιταχυνόμενης εξέλιξης της βιομηχανικής επανάστασης και της βιομηχανικής επανάστασης, είναι επίσης απαραίτητο να διευρυνθεί σταθερά η κλίμακα της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης.

ένα άλλο θέμα που απασχολεί το κοινό είναι πώς θα διασφαλιστεί η ποιότητα της εκπαίδευσης μεταπτυχιακών σπουδών, ενώ παράλληλα θα διευρυνθεί σταθερά οι εγγραφές. αυτή η ανησυχία δεν είναι αβάσιμη. καθώς ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών συνεχίζει να διευρύνεται, οι εκπαιδευτικοί υφίστανται τρομερή πίεση. στην πραγματικότητα, δεν είναι ασυνήθιστο για έναν καθηγητή να επιβλέπει περισσότερους από δέκα ή και δεκάδες μεταπτυχιακούς και διδακτορικούς φοιτητές. όχι μόνο οι δάσκαλοι, αλλά και θέματα όπως οι φοιτητικές εστίες και άλλες βασικές σχολικές συνθήκες αφορούν συχνά. επειδή η ταχύτητα κατασκευής κοιτώνων σε κολέγια και πανεπιστήμια δεν μπορεί να συμβαδίσει με την επέκταση των εγγραφών, πολλά κολέγια και πανεπιστήμια δεν παρέχουν πλέον κοιτώνες για μεταπτυχιακούς φοιτητές. μπορεί να φανεί ότι ο τρόπος επίλυσης του προβλήματος της ποιότητας εκπαίδευσης ταλέντων αποτελεί προϋπόθεση για την επέκταση των εγγραφών πτυχιούχων.

το 2022, η χώρα μου θα έχει 3,65 εκατομμύρια μεταπτυχιακούς φοιτητές, καταλαμβάνοντας τη δεύτερη θέση στον κόσμο συνολικά. έχει γίνει μια μεγάλη χώρα στη μεταπτυχιακή εκπαίδευση, αλλά το πρόβλημα του να είναι κανείς μεγάλος αλλά όχι ισχυρός εξακολουθεί να υφίσταται. για να λύσουμε αυτό το πρόβλημα, αφενός, πρέπει να βελτιστοποιήσουμε το πλαίσιο των κλάδων και των ειδικοτήτων, να συνεχίσουμε να ενισχύουμε την ικανότητα γρήγορης απόκρισης στην οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη και να επιτύχουμε μια πιο αποτελεσματική αντιστοίχιση μεταξύ της εκπαίδευσης ταλέντων και των κοινωνικών και οικονομικών αναγκών ανάπτυξη. από την άλλη πλευρά, είναι η μεταρρύθμιση του μοντέλου κατάρτισης ταλέντων, η αντιστροφή της έννοιας της έμφασης των ακαδημαϊκών πτυχίων έναντι των επαγγελματικών τίτλων και η σταθερή προώθηση της διαβαθμισμένης ανάπτυξης ακαδημαϊκού πτυχίου και επαγγελματικού πτυχίου μεταπτυχιακής εκπαίδευσης ειδικότερα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η καλλιέργεια των πρακτικών και καινοτόμων ικανοτήτων των επαγγελματικών πτυχίων μεταπτυχιακών, έτσι ώστε οι πτυχιούχοι υψηλής μόρφωσης να μπορούν τα ταλέντα να επιδείξουν τις υψηλές ικανότητες που απαιτεί η αγορά στην οικονομική ανάπτυξη.

(ο συγγραφέας είναι ανώτερο στέλεχος των μέσων ενημέρωσης)