korkeakoulut ja yliopistot ovat "käänteisiä perus- ja jatko-opintojaan": koulutuksen on lisättävä, mutta myös parannettava laatua
2024-09-18
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
□dong fangning (ningxian yliopisto)
lanzhoun yliopisto julkaisi äskettäin artikkelin, jossa todettiin, että jatko-opiskelijoiden kokonaismäärä kampuksella ylittää perustutkinto-opiskelijoiden määrän vuonna 2024. sitä ennen aihe "pekingin maisteri- ja tohtoritutkinnon suorittaneiden määrä ylitti ensimmäistä kertaa perustutkinto-opiskelijoiden määrä" julkaistiin myös monissa sosiaalisessa mediassa. alustat. tämä on herättänyt yleistä huolta akateemisen pätevyyden devalvoitumisesta ja jopa kyseenalaistanut heidän maisterin- ja tohtorintutkintojensa laadun. on totta, että maisteri- ja tohtoriopiskelijoiden määrä ylittää perustutkinto-opiskelijoiden määrän ja tarjoaa yhteiskunnalle enemmän korkeasti koulutettuja kykyjä, mutta koulutuksen kehittämisen ei tulisi keskittyä pelkästään määrän lisäämiseen, vaan myös laadun parantamiseen.
"enemmän maisteri- ja jatko-opiskelijoita kuin perustutkinto-opiskelijoita" -ilmiön syntymisen taustalla on useita tekijöitä. opiskelijan näkökulmasta kilpailu nykyisillä työmarkkinoilla kiristyy ja kandidaatin tutkinnon "ponnahduskivi" on vähitellen devalvoitumassa. työllistymispaineen lievittämiseksi ja kilpailukyvyn lisäämiseksi jatkotutkintojen suorittamisesta akateemisen pätevyyden parantamiseksi on tullut. ainoa vaihtoehto, koulutusresurssit ovat runsaammat ja ollakseni rehellinen, valtioneuvoston tutkintotoimikunnan toimisto ilmoitti vuonna 2024 lisäävänsä 2755 maisterin- ja tohtorintutkintopistettä, mikä tarkoittaa, että jatko- ja tohtorintutkintomahdollisuudet; tohtoriopinnot lisääntyvät ja siitä tulee suhteellisen helppoa. lisäksi koulutus on aina ollut kiinalainen perinne, ja "vain akateeminen pätevyys" -ajattelu on edelleen syvälle juurtunut, joten ei vaikuta yllättävältä, että "perinteen ja maisterin tutkinnon" ilmiö; aste on käänteinen" tulee näkyviin.
mutta kun jatko-opiskelijoiden määrä ylittää perustutkinto-opiskelijoiden määrän, ihmiset eivät voi muuta kuin epäillä heidän laatuaan, ja se herättää useita huolenaiheita. viime vuosina "jatkotutkintojen ja korkeakoulujen pääsykokeiden" trendi on tullut yhä voimakkaammaksi kärryt hevosen edessä ei ole vain haitallista opiskelijoiden akateemiselle koulutukselle, vaan myös saa heidät pois koulusta varhain. "involuutio" on mukana, kun nämä opiskelijat epäonnistuvat jatkotutkintojen pääsykokeessa ja tulevat työmarkkinoille, heidän on väistämättä vaikeaa. kehittyä kilpailukyvyn puutteen vuoksi. lisäksi tutkinnon suorittaneiden ilmoittautumisen lisääntyessä on edelleen kysymysmerkki siitä, pystyvätkö korkeakoulujen ja yliopistojen koulutusresurssit pysymään ajan tasalla, jos vain sokeasti tavoitellaan määrällistä kasvua ja jätetään huomiotta jatko-opiskelijoiden akateeminen koulutus. , se johtaa todennäköisesti myös jatkokoulutuksen "kuplaan".
korkeakoulujen ja yliopistojen jatkokoulutuksen määrän ja laadun tasapainottaminen on muodostunut pakolliseksi kysymykseksi. on selvää, että ainutlaatuisia ideoita ja vastauksia ei ole, mutta olennaista on viisaus ja kärsivällisyys ongelman ratkaisemiseksi pitkällä aikavälillä. ensinnäkin korkeakoulujen ja yliopistojen tulisi uudistaa maisterin- ja tohtorintutkintojen arviointijärjestelmä vastaavasti, päästä eroon menneestä "paperipohjaisesta" yhtenäisarviointiindeksistä ja nopean menestyksen innokkaasta akateemisesta ilmapiiristä, ottaa huomioon opiskelijoiden yksilöllinen kehitys, vakiinnuttaa monipuolista arviointijärjestelmää ja samalla kasvattaa innovatiivisia kykyjä, koulutusosasto meidän tulisi myös lisätä investointeja koulutusresursseihin, lisätä ohjaajien määrää, pysyä mukana maisteri- ja tohtoriopiskelijoiden määrän kasvussa, varmistaa maisteri- ja tohtorikoulutuksen laatua ja puristaa pois "kosteutta". myös työnantajien tulisi yhteiskunnassa muuttaa näkemystä "vain akateemisesta pätevyydestä", muuttaa työllistymissuuntautumistaan ja kiinnittää huomiota opiskelijoiden omiin kykyihin.
"kansaintutkinto ylösalaisin" heijastaakin sitä, että nyky-yhteiskunnassa jokaisella on mahdollisuus nauttia korkeammasta ja laadukkaammasta koulutusresurssista määrällistä kasvua, meidän on myös kiinnitettävä huomiota laadun parantamiseen. ja yhteiskunta on tätä suvaitsevampi ja vähemmän ahdistunut.
