uutiset

opiskelijoiden vanhemmat ajavat moottoripyörillä vuoristoteillä keltaisilla valoilla.

erben-koulun tuntemattomat oppilaat olivat "hyviä maataloustöissä" kotikaupunkinsa bataattipelloilla ja he auttoivat vanhempiaan kotitöissä... kotikäynnin aikana opettaja huang deng näki heissä voimakkaan elinvoiman, ja tilanne muuttui vähitellen. tämä paljasti hänen pessimistiset näkemyksensä "toisen tason opiskelijoiden" tulevaisuudesta.

opettajien päivän aattona 10. syyskuuta hän valmistui nuoresta korkeakoulusta, työskenteli työntekijänä paino- ja värjäystehtaassa, opiskeli tohtoriksi ja hänestä tuli yliopiston opettaja hänen samankaltaisista elämänkokemuksistaan ​​ja näkemyksistään kotikäynneistä vaihtoehtoisena koulutuksena. "he käyttävät sitkeitä ja käytännöllisiä toimia rikkoakseen toisen tason opiskelijoiden rajoja." kotikäynti: toinen kirjani opiskelija 2".

　kotikäynnit paljastavat opiskelijoiden "toisen puolen".

huang deng muistaa edelleen vieraillessaan opiskelijoiden kodeissa taishanissa joulukuussa 2017.

tänä bataattisadonkorjuukaudella opiskelija luo zaoliang vei hänet takaisin kotikaupunkiinsa, merenrantakylään, jonka vuorelle rakennettiin kaksikerroksinen rakennus.

tämä on neljäs opiskelijaperhe, jossa huang lan on vieraillut.

luo zaoliangin isän kuvauksen mukaan hän on "maanviljelijä meressä". perheen seitsemän hehtaarin viljelysmaata, yhdessä isänsä sivuliiketoiminnan, ostereiden kasvattamisen, laivojen korjauksen ja merellä auttamisen sekä äitinsä tofunvalmistuksen, porsaiden kasvattamisen ja siipikarjan ruokkimisen kanssa, muodostivat perheen pääasiallisen tulonlähteen. tuon ajan.

kotikäynti sujui mutkattomasti ja nopeasti, koska luo zaoliang tuli kotiin juuri ajoissa auttamaan bataattien sadonkorjuuta.

"zhaoliangin nopeus työssä ylitti mielikuvitukseni. luokassa hän ei puhunut paljoa ja näytti heikolta tutkijalta. hän ei ollut erityisen huomiota herättävä oppilas. minun oli vaikea erottaa korokkeen alla olevaa ujoa poikaa. "hyvä viljelijä" bataattipellolla on yhteydessä zao liangiin", huang deng kuvaili kirjassa.

muistellessaan tätä kotikäyntikokemusta huang deng kertoi nandun toimittajille ymmärtäneensä, että tämä on oppilaiden toinen puoli, jota ei voida nähdä koulussa ja joka on piilotettu todellisuudessa.

tämä toi huang dengiin syvän tunteen yksittäisten opiskelijoiden elämässä ilmentämä sitkeys ja voima muuttivat hänen aiemman pessimismin "toisen tason opiskelijoiden" tulevaisuudesta ja löysivät heidän elinvoimansa ja elinvoimansa.

jos et ole koskaan kävellyt opiskelijan kotiin, huang deng ei voi todella tuntea tätä voimakasta voimaa. siksi hän keskittyi kirjoituksessaan opiskelijoiden perheisiin, sukulaisiin ja ystäviin irtautuen stereotyyppisestä "toisen tason opiskelijoiden" määritelmästä ja näki vähitellen heidän täydellisen elämänsä kotikäyntien kautta.

"jos en käy kotona, huolehdin siitä, millaisen työn he löytävät toisen tutkinnon jälkeen? millainen ihminen heistä tulee tulevaisuudessa?"

huang deng kertoi nandu-toimittajille, että kun kyse on opiskelijoiden sitkeästä kasvusta, hän huomasi, että nämä opiskelijat ovat kykyjä, heillä on ideoita ja kykyjä. "sillä hetkellä ajattelin, että kyllä, sillä ei oikeastaan ​​ole väliä. niille tulee varmasti olemaan paikka yhteiskunnassa."

hän uskoo, että nämä nuoret löytävät elämässään aukkoja ja pitävät yllä omaa elämäänsä.

vuodesta 2017 vuoteen 2022 toistuvien kotikäyntien jälkeen huang dengin tunteet "toisen tason opiskelijoista" ovat muuttuneet.

"koko yliopistoketjussa toisen tason opiskelijoiden läsnäolo on suhteellisen vähäistä."

"tulet huomaamaan, että joissakin opiskelijoiden kodeissa ja kylissä yliopistoon pääsy on jo poikkeuksellinen asia. he eivät päässeet toisen asteen yliopistoon, koska he eivät tehneet kovasti töitä. ns. "toisen tason opiskelijat" ' ovat jo iso juttu opiskelijoiden perheille. tämä oli minulle suuri shokki.

kun hänen opiskelijansa tulevat yliopistoon, he eivät tule toimeen ilman vanhempiensa hikipisaroita pelloilla, tuulta ja sadetta.

　"opiskelijoista kirjoittaminen on itsestänne kirjoittamista."

kotikäynneillä samanikäisten ja samankaltaisten elämänkokemusten omaavien opiskelijoiden vanhemmat muistuttivat usein huang dengia hänen nuoresta opiskelijaelämästään.

vuonna 1992 huang deng tuli silloiseen yueyangin yliopistoon opiskelemaan nuorempana korkeakouluopiskelijana 4 pisteen erolla. tuolloin ympäristö oli erilainen kuin nykyään. myös korkeakoulututkinto voitiin tunnustaa yhteiskunnassa.

valmistumisensa jälkeen hän työskenteli hallinnollisessa työssä tekstiilipaino- ja värjäystehtaassa, mutta irtisanottiin kolme vuotta myöhemmin tehtaan toimintavaikeuksien vuoksi.

tämä oli epäilemättä isku huang lanille, mutta hän ei pyytänyt apua perheeltään. – valmistumisen jälkeen minulla on käsitys, että en voi enää koskaan pyytää vanhemmiltani penniäkään.

pohdittuaan syvällisesti hän päätti suorittaa jatko-opiskelukokeen. vuonna 1998 hän tuli ystävänsä yritykseen valmistamaan työntekijöille ruokaa ja ansaitsi muutama sata yuania kuukaudessa valmistautuessaan tutkijakoulun kokeisiin.

"luulen olevani edelleen henkilö, joka pitää sydämessäni lukemisesta. kun olin tehtaalla, luin usein kirjoja ja kirjoitin jotain, kun minulla oli aikaa. maisterintutkinnosta tohtoriin huang deng aloitti vihdoin." hän on opettanut guangdongin rahoitusyliopistossa ja shenzhenin ammatillisessa ja teknisessä yliopistossa.

huang deng varttui opettajien perheessä, sisarukset ovat kaikki opettajia, ja hänen perheensä on luontainen samaistuminen opettajan ammattiin.

yläasteen opettajana isäni on aina tehnyt kotikäynnit tärkeäksi järjestelyksi ennen koulun alkua ja sen jälkeen. hänellä on läheinen suhde opiskelijoihin, ja hänellä on luottamus kuunnella heidän vaikeuksiaan ja huolenaiheitaan.

hänen isänsä lähestymistapa vaikuttaa huang dengin vuorovaikutukseen opiskelijoiden kanssa, ja tällainen perhekasvatus on aina tunkeutunut hänen elämäänsä.

"lähtökohtani on samanlainen kuin opiskelijoillani, ja minulla on samanlaisia ​​kokemuksia kuin heillä." huang deng ymmärsi myös syvällisemmin, että opiskelijoista huokuu elinvoimaa ja elinvoimaa, mikä kumpuaa myös heidän perhekoulutuksestaan.

luo zaoliangin äiti on samanikäinen kuin huang dengin vanhin sisar mitä tulee lastensa kurittamiseen, hänen suurin periaate on "et voi olla hemmoteltu ja sinun on opittava tekemään ruokaa."

luo zaoliang aloitti ruoanlaitossa 7-vuotiaana vapaakasvatusmallin alla, ja kaikki hanhien ja karjanhoitotyöt kotona annettiin hänelle. yliopiston jälkeenkin hän muisti edelleen bataattien kasvattamiseen ja riisin kuivaamiseen kotona kuluneen ajan.

hänen vanhempiensa vaikutus näkyy myös opiskelija li zhangtaon tärkeissä elämänkokemuksissa, kuten opiskelussa ja naimisiinmenossa.

vuonna 2017 huangdeng vieraili myös opiskelija li zhangtaon kotona. hänen isänsä on kuuluisa paikallinen juurenveistomestari. valmistuttuaan perheestään huolehtiakseen li zhangtao päätti "periä isänsä yrityksen" ja johtaa puupajaa perheensä kanssa käyttämällä oppimaansa uutta toivoa perheelleen.

"ehkä kaikki vanhemmat eivät tiedä mitään syvällisiä koulutuskäsitteitä, mutta elämän heille antama henkinen perusta on hiljaisesti jatkunut heidän lapsissaan."

viimeisen viiden vuoden aikana huangdeng on vieraillut yli kymmenessä opiskelijaperheessä.

hän näki selvästi, että kotoa lähtien nämä nuoret kasvoivat vähitellen. perheen tunneravinto, heidän vanhempiensa työ ja elämän ryppyjä vaikuttivat syvästi näihin nuoriin yksilöihin, jotka muuttivat näkymättömästi heidän näkemyksiään työstä ja arvoista, ja niistä tuli. niiden perustavanlaatuisin kasvun tausta.

koulun alustan alla oppilaat ovat kuitenkin yleensä tottuneet hiljaisuuteen, ja heidän yksilölliset ominaisuutensa ovat piilossa väkijoukossa, eivätkä ne näy.

onneksi huang deng löysi tämän ryhmän loistavan valon kotikäyntien kautta, jolloin hän sai myös kokea perhekasvatuksen merkityksen läheltä.

　"anna heille enemmän mahdollisuuksia puhua"

erityisen perheympäristön edessä opiskelija zhang zhengmin murtautui yliopiston kampukselle äitinsä tuella. nähdessään veljensä, joka tuli aina lainaamaan rahaa, hän työskenteli kovemmin toivoen voivansa murtaa perheen kirouksen yksin.

opiskelija wen yuzhen harjoitteli valmistumisen jälkeen valtion omistamaan yritykseen hänen maanläheinen työasenteensa auttoi häntä erottumaan yli 20 valmistuneen joukosta ja liittyi lopulta menestyksekkäästi yritykseen.

koulun ulkopuolella huang deng näki, että nämä opiskelijat käyttivät sitkeitä ja maanläheisiä toimia rikkoakseen toisen tason opiskelijoiden rajoja.

"kun koulukoulutukseen liitetyillä tutkintotodistusilla on vähentyviä marginaalisia vaikutuksia, ne perustuvat todellisuuteen, maanläheisyyteen, murtaen itsensä "menestyksellisen oppimisen" rajoitukset ja palaamaan itse "kokonaisvaltaiseen" kasvuun kirjassa.

monien vuosien opetuskokemuksen perusteella huang deng alkoi pohtia, korvaako nykypäivän suhteellisen yksiulotteinen sosiaalinen arviointijärjestelmä "täydelliset ihmiset" "työkaluihmillä". valmistuttuaan opiskelijoista tulee työvoimaa, mutta heiltä puuttuu muuta luovuutta.

opiskelijoiden vanhemmat ajavat moottoripyörillä vuoristoteillä keltaisilla valoilla.

kotikäyntien kautta hän kuitenkin aisti opiskelijoille enemmän mahdollisuuksia, jolloin hän näki "kolmiulotteisia ja rikkaita ihmisiä", mikä sai hänet pohtimaan uudelleen perhekasvatuksen ja sosiaalisen kasvatuksen muokkaavaa voimaa opiskelijoille.

joten, kuinka vahvistaa "ihmisten" käsitettä ja ääntä koulutuksessa, auttaa nuoria luomaan moniulotteinen itsetutkiskelu?

"on todella vaikeaa määrätä reseptiä." hän kertoi nandu-toimittajalle suoraan. hän kuitenkin ehdotti, että nuorten tulisi huolellisesti suojella aidointa ääntä sydämessään ja asioita, joista he pitävät eniten, ja säilyttämään henkilökohtaiset näkökohdat. tämä voi olla heidän oma ja kilpailukykyisin pääoma.

"tietenkin meidän on opittava myös joitain taitoja maanläheisellä tavalla, ei vain tutkintotodistusta. paperille opittu on loppujen lopuksi pinnallista. meidän on mietittävä syvästi ja luotava syvät yhteydet todellisuuteen toimien kautta ennen kuin voimme todella tehdä sen. kasvaa", huang deng sanoi.

"mitä toisen asteen opiskelijoideni vanhemmat ajattelevat koulutuksesta? heille pitäisi antaa enemmän mahdollisuuksia puhua."

koordinaattori: nandu-toimittaja xiang xueni ja wei juanming

kirjoittaja: nandu-toimittaja ao yinxue

kuvan on haastateltava