νέα

γονείς μαθητών οδηγούν μοτοσυκλέτες σε ορεινούς δρόμους με κίτρινα φώτα.

οι άγνωστοι μαθητές στο σχολείο erben ήταν «καλοί στις αγροτικές δουλειές» στα χωράφια με γλυκοπατάτα της πόλης τους και ήταν απασχολημένοι να βοηθούν τους γονείς τους στις δουλειές του σπιτιού... κατά τη διάρκεια της επίσκεψης στο σπίτι, ο δάσκαλος huang deng είδε τη ζωηρή ζωντάνια σε αυτούς και άλλαξε σταδιακά την κατάσταση αυτό αποκάλυψε τις απαισιόδοξες απόψεις της για το μέλλον των «μαθητών δεύτερου επιπέδου».

την παραμονή της ημέρας των δασκάλων, στις 10 σεπτεμβρίου, αποφοίτησε από ένα κατώτερο κολέγιο, εργάστηκε ως εργάτρια σε ένα εργοστάσιο εκτύπωσης και βαφής, σπούδασε για διδακτορικό και έγινε δασκάλα σε δημοσιογράφους από το nandu και το n video για τις παρόμοιες εμπειρίες της ζωής της και τις απόψεις της για τις επισκέψεις στο σπίτι ως εναλλακτική εκπαίδευση. «χρησιμοποιούν επίμονες και πρακτικές ενέργειες για να σπάσουν τα όρια των φοιτητών δεύτερου επιπέδου. home visit: my second book student 2».

　οι επισκέψεις στο σπίτι αποκαλύπτουν την «άλλη πλευρά» των μαθητών

ο χουάνγκ ντενγκ εξακολουθεί να θυμάται ότι επισκέφτηκε τα σπίτια των μαθητών στην ταϊσάν τον δεκέμβριο του 2017.

σε αυτήν την περίοδο συγκομιδής της γλυκοπατάτας, ο μαθητής luo zaoliang την πήγε πίσω στη γενέτειρά της, ένα παραθαλάσσιο χωριό με ένα διώροφο κτίριο χτισμένο στο βουνό.

αυτή είναι η τέταρτη φοιτητική οικογένεια που επισκέπτεται ο huang lan.

για να χρησιμοποιήσω την περιγραφή του πατέρα του luo zaoliang, είναι «αγρότης στη θάλασσα». τα επτά στρέμματα καλλιεργήσιμης γης της οικογένειας, μαζί με την δευτερεύουσα επιχείρηση του πατέρα του που εκτρέφει στρείδια, επισκευάζει πλοία και βοηθά στη θάλασσα, και τις δευτερεύουσες δουλειές της μητέρας του με την παρασκευή τόφου, την εκτροφή γουρουνιών και την τροφή πουλερικών, αποτέλεσαν την κύρια πηγή εισοδήματος της οικογένειας. εκείνη τη φορά.

η επίσκεψη στο σπίτι έγινε ομαλά και γρήγορα, επειδή ο luo zaoliang επέστρεψε στην ώρα του για να βοηθήσει στη συγκομιδή της γλυκοπατάτας.

"η ταχύτητα του zhaoliang στη δουλειά ήταν πέρα ​​από τη φαντασία μου. στο μάθημα, δεν μιλούσε πολύ και έμοιαζε με αδύναμο λόγιο. δεν ήταν μαθητής που τραβούσε ιδιαίτερα την προσοχή. μου ήταν δύσκολο να ξεχωρίσω το ντροπαλό αγόρι κάτω από το βάθρο από το ντροπαλό αγόρι ο «καλός αγρότης» στο χωράφι της γλυκοπατάτας συνδέεται με τον ζάο λιάνγκ», περιγράφει ο χουάνγκ ντενγκ στο βιβλίο.

κοιτάζοντας πίσω σε αυτήν την εμπειρία επίσκεψης στο σπίτι, η huang deng είπε στους δημοσιογράφους nandu ότι συνειδητοποίησε ότι αυτή είναι μια άλλη πλευρά των μαθητών που δεν μπορεί να δει στο σχολείο και είναι κρυμμένη στην πραγματικότητα.

αυτό έφερε ένα βαθύ συναίσθημα στη χουάνγκ ντενγκ η επιμονή και η δύναμη που ενσωμάτωσαν μεμονωμένοι μαθητές στη ζωή αντέστρεψαν την προηγούμενη απαισιοδοξία της για το μέλλον των «μαθητών δεύτερου επιπέδου» και ανακάλυψε τη ζωηρή ζωντάνια και τη ζωτικότητά τους.

εάν δεν έχετε μπει ποτέ στο σπίτι ενός μαθητή, ο χουάνγκ ντενγκ δεν μπορεί πραγματικά να νιώσει αυτή τη σφριγηλή δύναμη. ως εκ τούτου, εστίασε το γράψιμό της στις οικογένειες, τους συγγενείς και τους φίλους των μαθητών, ξεφεύγοντας από τον στερεότυπο ορισμό των «μαθητών δεύτερου επιπέδου» και σταδιακά είδε την πλήρη ζωή τους μέσω επισκέψεων στο σπίτι.

"αν δεν επισκεφτώ το σπίτι, θα ανησυχώ για το τι δουλειά μπορούν να βρουν αφού πάρουν το δεύτερο δίπλωμα; τι είδους άνθρωποι θα γίνουν στο μέλλον;"

η huang deng είπε στους δημοσιογράφους του nandu ότι όταν πρόκειται για την επίμονη αναπτυξιακή τροχιά των μαθητών, διαπίστωσε ότι αυτοί οι μαθητές είναι ικανοί, έχουν ιδέες και ικανότητες. "εκείνη τη στιγμή, σκέφτηκα, ναι, στην πραγματικότητα δεν έχει σημασία. θα υπάρχει σίγουρα μια θέση για αυτούς στην κοινωνία."

πιστεύει ότι αυτά τα νεαρά άτομα θα βρουν κενά στη ζωή και θα διατηρήσουν τη ζωή τους.

από το 2017 έως το 2022, μετά από επανειλημμένες επισκέψεις στο σπίτι, τα συναισθήματα του huang deng για τους «μαθητές δεύτερου επιπέδου» άλλαξαν.

«σε ολόκληρη την πανεπιστημιακή αλυσίδα, η παρουσία φοιτητών δεύτερης βαθμίδας είναι σχετικά χαμηλή, η χουάνγκ ντενγκ θυμάται ότι όταν μπήκε στο σπίτι ενός φοιτητή, ένιωσε κάτι διαφορετικό από τη στάση των γονιών της μαθήτριας.

"θα διαπιστώσετε ότι σε ορισμένα σπίτια και χωριά φοιτητών, η εισαγωγή στο κολέγιο είναι ήδη κάτι εξαιρετικό. δεν μπήκαν στο πανεπιστήμιο δεύτερου επιπέδου επειδή δεν δούλεψαν σκληρά. οι λεγόμενοι "φοιτητές δεύτερου επιπέδου" είναι ήδη μεγάλη υπόθεση για τις οικογένειες των μαθητών. αυτό ήταν ένα μεγάλο σοκ για μένα.

όταν οι μαθητές της έρχονται στο πανεπιστήμιο, δεν μπορούν να κάνουν χωρίς κάθε σταγόνα ιδρώτα των γονιών τους στα χωράφια, αέρα και βροχή.

　«το να γράφεις για τους μαθητές σημαίνει να γράφεις για τον εαυτό σου».

κατά τη διάρκεια επισκέψεων στο σπίτι, οι γονείς μαθητών της ίδιας ηλικίας και παρόμοιες εμπειρίες ζωής θύμιζαν συχνά στον huang deng τη νεαρή φοιτητική του ζωή.

το 1992, ο huang deng ήρθε στο τότε πανεπιστήμιο yueyang για να σπουδάσει ως φοιτητής κολεγίου με διαφορά 4 βαθμών. το περιβάλλον εκείνη την εποχή ήταν διαφορετικό από το σημερινό ένα πτυχίο κολεγίου μπορούσε επίσης να αναγνωριστεί από την κοινωνία.

μετά την αποφοίτησή της, εργάστηκε σε μια διοικητική δουλειά σε ένα εργοστάσιο τυπογραφίας και βαφής υφασμάτων, αλλά απολύθηκε τρία χρόνια αργότερα λόγω δυσκολιών στη λειτουργία του εργοστασίου.

αυτό ήταν αναμφίβολα ένα πλήγμα για τη χουάνγκ λαν, αλλά δεν ζήτησε βοήθεια από την οικογένειά της. «μετά την αποφοίτησή μου, έχω την ιδέα ότι δεν μπορώ να ζητήσω ποτέ ξανά από τους γονείς μου ούτε μια δεκάρα».

αφού σκέφτηκε βαθιά, αποφάσισε να δώσει τις μεταπτυχιακές εισαγωγικές εξετάσεις. το 1998, ήρθε στην εταιρεία ενός φίλου της για να μαγειρέψει για υπαλλήλους, κερδίζοντας μερικές εκατοντάδες γιουάν το μήνα ενώ προετοιμαζόταν για μεταπτυχιακές εξετάσεις.

"νομίζω ότι είμαι ακόμα ένας άνθρωπος που του αρέσει να διαβάζει στην καρδιά μου. όταν δούλευα στο εργοστάσιο, διάβαζα συχνά βιβλία και έγραφα κάτι όταν είχα χρόνο, από μεταπτυχιακό έως διδακτορικό, ο huang deng τελικά ξεκίνησε". ο δρόμος της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης των ανθρώπων.

ο χουάνγκ ντενγκ μεγάλωσε σε μια οικογένεια δασκάλων.

ως δάσκαλος γυμνασίου, ο πατέρας μου έκανε πάντα τις επισκέψεις στο σπίτι μια σημαντική ρύθμιση πριν και μετά την έναρξη του σχολείου. έχει στενή σχέση με τους μαθητές και έχει την εμπιστοσύνη να ακούσει τις δυσκολίες και τις ανησυχίες τους.

η προσέγγιση του πατέρα της επηρεάζει τις αλληλεπιδράσεις της χουάνγκ ντενγκ με τους μαθητές και αυτό το είδος οικογενειακής εκπαίδευσης διαπερνούσε πάντα τη ζωή της.

«το σημείο εκκίνησης μου είναι παρόμοιο με αυτό των μαθητών μου και έχω παρόμοιες εμπειρίες με αυτούς και ο χουάνγκ ντενγκ συνειδητοποίησε πιο βαθιά ότι ανεξάρτητα από τα ακαδημαϊκά προσόντα, οι μαθητές αποπνέουν ζωντάνια και ζωντάνια, κάτι που πηγάζει και από την οικογενειακή τους εκπαίδευση».

η μητέρα της luo zaoliang είναι στην ίδια ηλικία με τη μεγαλύτερη αδερφή της huang deng.

κάτω από το μοντέλο εκτροφής ελεύθερης βοσκής, ο luo zaoliang άρχισε να μαγειρεύει σε ηλικία 7 ετών και όλα τα καθήκοντα της βοσκής χήνων και βοοειδών στο σπίτι του ανατέθηκαν. ακόμη και αφού πήγε στο κολέγιο, θυμόταν ακόμα τον χρόνο που περνούσε καλλιεργώντας γλυκοπατάτες και ξήρανση ρυζιού στο σπίτι.

η επιρροή των γονιών του μπορεί επίσης να φανεί στις σημαντικές εμπειρίες ζωής του μαθητή li zhangtao, όπως οι σπουδές και ο γάμος.

το 2017, ο huangdeng επισκέφτηκε επίσης το σπίτι του μαθητή li zhangtao. ο πατέρας του είναι ένας διάσημος τοπικός δεξιοτέχνης της ριζοτεχνίας. μετά την αποφοίτησή του, για να φροντίσει την οικογένειά του, ο li zhangtao επέλεξε να «κληρονομήσει την επιχείρηση του πατέρα του» και να διευθύνει ένα εργαστήριο ξύλου με την οικογένειά του, χρησιμοποιώντας ό,τι έμαθε για να φέρει νέα ελπίδα στην οικογένειά του.

«ίσως δεν γνωρίζουν όλοι οι γονείς βαθιές εκπαιδευτικές έννοιες, αλλά η πνευματική βάση που τους έδωσε η ζωή συνεχίστηκε σιωπηλά στα παιδιά τους», είπε ο χουάνγκ ντενγκ.

τα τελευταία πέντε χρόνια, η huangdeng έχει επισκεφθεί περισσότερες από δέκα οικογένειες φοιτητών.

είδε ξεκάθαρα ότι ξεκινώντας από το σπίτι, αυτοί οι νέοι σταδιακά μεγάλωσαν η συναισθηματική τροφή της οικογένειας, η δουλειά των γονιών τους και οι ρυτίδες της ζωής επηρέασαν βαθιά αυτά τα νεαρά άτομα, διαμορφώνοντας αόρατα τις απόψεις τους για την εργασία και τις αξίες, και έγιναν. το πιο θεμελιώδες υπόβαθρό τους για ανάπτυξη.

ωστόσο, κάτω από την πλατφόρμα του σχολείου, οι μαθητές είναι γενικά συνηθισμένοι στη σιωπή και τα ατομικά τους χαρακτηριστικά κρύβονται στο πλήθος και δεν φαίνονται.

ευτυχώς, η huang deng ανακάλυψε το λαμπερό φως αυτής της ομάδας μέσω επισκέψεων στο σπίτι, οι οποίες της επέτρεψαν επίσης να βιώσει τη σημασία της οικογενειακής εκπαίδευσης από κοντά.

　«δώστε τους περισσότερες ευκαιρίες να μιλήσουν»

αντιμέτωπος με ένα ιδιαίτερο οικογενειακό περιβάλλον, ο φοιτητής zhang zhengmin εισέβαλε στην πανεπιστημιούπολη με την υποστήριξη της μητέρας του. βλέποντας τον αδερφό της που ερχόταν πάντα για να δανειστεί χρήματα, δούλευε περισσότερο, ελπίζοντας να σπάσει μόνη της την οικογενειακή κατάρα.

η φοιτήτρια wen yuzhen έκανε πρακτική άσκηση σε μια κρατική επιχείρηση μετά την αποφοίτησή της, η προσγειωμένη εργασιακή της στάση τη βοήθησε να ξεχωρίσει από περισσότερους από 20 αποφοίτους και τελικά εντάχθηκε με επιτυχία στην εταιρεία.

έξω από το σχολείο, ο huang deng είδε ότι αυτοί οι μαθητές χρησιμοποιούσαν επίμονες και προσγειωμένες ενέργειες για να σπάσουν τα όρια των μαθητών δεύτερης βαθμίδας.

«όταν τα διπλώματα που συνδέονται με τη σχολική εκπαίδευση έχουν φθίνουσες οριακές επιπτώσεις, βασίζονται στην πραγματικότητα, προσγειωμένα, σπάνε τους περιορισμούς της «επιτυχούς μάθησης» για τον εαυτό τους και επιστρέφουν στην ίδια την «ολιστική ανθρώπινη» ανάπτυξη». στο βιβλίο.

με βάση την πολυετή διδακτική εμπειρία, ο χουάνγκ ντενγκ άρχισε να σκέφτεται αν το σημερινό σχετικά μονοδιάστατο σύστημα κοινωνικής αξιολόγησης αντικαθιστά αθόρυβα τους «πλήρους ανθρώπους» με «άνθρωπους εργαλείων». αποφοίτηση, οι μαθητές γίνονται το εργατικό δυναμικό, αλλά στερούνται άλλης δημιουργικότητας.

γονείς μαθητών οδηγούν μοτοσυκλέτες σε ορεινούς δρόμους με κίτρινα φώτα.

ωστόσο, μέσω των επισκέψεων στο σπίτι, ένιωθε περισσότερες δυνατότητες για τους μαθητές, επιτρέποντάς της να δει «τρισδιάστατους και πλούσιους ανθρώπους», κάτι που την έκανε να ξανασκεφτεί τη δύναμη διαμόρφωσης της οικογενειακής εκπαίδευσης και της κοινωνικής εκπαίδευσης στους μαθητές.

λοιπόν, πώς να ενισχύσουμε την έννοια και τη φωνή των «ανθρώπων» στην εκπαίδευση σε ένα μονόδρομο σύστημα αξιολόγησης, να βοηθήσουμε τους νέους να καθιερώσουν την πολυδιάστατη αυτοεξέταση του huang deng;

"είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να συνταγογραφηθεί μια συνταγή." ωστόσο, πρότεινε ότι οι νέοι πρέπει να προστατεύουν προσεκτικά την πιο αληθινή φωνή στην καρδιά τους και τα πράγματα που τους αρέσουν περισσότερο, και να διατηρούν τις πιο προσωπικές πτυχές. αυτό μπορεί να είναι το δικό τους και πιο ανταγωνιστικό κεφάλαιο.

"φυσικά, πρέπει επίσης να μάθουμε κάποιες δεξιότητες με τρόπο προσγειωμένο, όχι απλώς ένα δίπλωμα. ό,τι μαθαίνεις στα χαρτιά είναι τελικά ρηχά. πρέπει να σκεφτούμε βαθιά και να δημιουργήσουμε βαθείς δεσμούς με την πραγματικότητα μέσω δράσεων για να μπορέσουμε πραγματικά να μεγαλώσου», είπε ο χουάνγκ ντενγκ.

"τι σκέφτονται οι γονείς των μαθητών μου στο δεύτερο επίπεδο για την εκπαίδευση; θα πρέπει να τους δώσουμε περισσότερες ευκαιρίες να μιλήσουν."

συντονιστής: δημοσιογράφος nandu xiang xueni και wei juanming

συγγραφέας: ο δημοσιογράφος nandu ao yinxue

φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο