uutiset

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

lähde: dazhong daily

eilen opettajien päivänä opettajille oli iloisinta kiitollisuuden ja siunausten aallot uusilta ja vanhoilta opiskelijoilta eri puolilta maailmaa.

itse asiassa kuukausi sitten jokainen opettaja sai kallisarvoisen lahjan, joka oli kadonnut ja löydetty - "hallitsijan".

hallitsija on opettajien kasvatuksellisen ja kurinpidollisen voiman symboli. muinaisissa yksityiskouluissa, jos oppilas käyttäytyi väärin ja teki jotain väärin tai ei suorittanut läksynsä, vanha mestari otti esiin viivaimen ja "napsahti" oppilaan kämmenelle. viivain vastasi vanhaa mestarin majesteetti, ja opiskelijat pelästyivät nähdessään sen. myöhemmin yksityiskoulun opettajien käsissä olevasta hallitsijasta, jota käytettiin erityisesti oppilaiden kurittamiseen, tuli monitoiminen osoitin opettajien käsissä.

26. elokuuta "kiinan kommunistisen puolueen keskuskomitean ja valtioneuvoston lausunnot kouluttajien hengen edistämisestä ja korkealaatuisten ammattiopettajaryhmien rakentamisen vahvistamisesta uudella aikakaudella" (jäljempänä " mielipiteet") julkaistiin. niistä "opettajien oikeuksien ja etujen suojan vahvistaminen" määrää "opettajankoulutuksen ylläpitäminen kurinpitovallassa ja opettajien tukemisessa aktiivisessa kurissa."

näiden sääntöjen ja mielipiteiden toimeenpano palauttaa "hallitsijan" opettajille politiikkatasolta, mikä ei ainoastaan ​​suojaa opettajien koulutusoikeuksia, johtamisoikeuksia ja arviointioikeuksia, vaan myös suojelee opiskelijoiden tervettä kasvua.

olitpa syntynyt 1980-, 1970- tai 1960-luvulla, muistatko, että kun olit tuhma koulussa, sinut pakotettiin seisomaan, pyyhkimään taulua ja lyömään osoittimella, oppikirjalla tai liidulla? ajattele niitä kohtauksia ikään kuin se olisi eilen. vihaatko edelleen tiettyä opettajaa, koska hän rankaisi sinua?

yhteiskunnan kehittyessä koulutusympäristö on muuttunut valtavasti. koulutusresurssit lisääntyvät ja koulutusympäristö paranee jatkuvasti.

opiskelijat ovat yhä kiusallisia, he eivät voi puhua tai rangaista, kun he ovat hieman turhautuneita. vanhemmat sanovat, että he eivät voi hallita sitä. joku kysyi, minne opettajan "hallitsija" katosi? milloin opettajan "hallitsija" eksyi?

kukaan ei osaa sanoa tarkkaa aikaa. luultavasti iloisen koulutuksen ja ylistyskasvatuksen toteuttamisen jälkeen opiskelijat ovat tottuneet kasvamaan opettajien ylistyksen ja vanhempien rakkauden keskellä. kun oppilas tekee virheen ja opettaja arvostelee tai rankaisee häntä kerran, hän kokee olevansa erittäin loukkaantunut ja on ylpeä kohdatessaan vastustusta. kun jotkut vanhemmat saivat tietää, he tunsivat opettajan satuttavan heidän lapsiaan, joten he riitelivät opettajan kanssa, valittivat koulusta ja valittivat toimivaltaiselle viranomaiselle. tästä syystä opettajia on kritisoitu ja jopa rangaistu, ja heidän voimattomuutensa ja turhautuneisuutensa lasten "hallinnassa" on tullut yhä voimakkaammaksi.

kun useammat opettajat ajattelevat, että heitä "kohdellaan kuin aaseja hyvässä tarkoituksessa" ja "etsivät itselleen ongelmia", he "tekevät enemmän asioita kuin tekevät vähemmän" ja "opettavat oppilaille vain tietoa, eivät miten heidän pitäisi käyttäytyä" ja " opettaminen on vain työtä perheen elättämiseksi, ei "ihmisten kouluttamisesta" on tullut ohje, johon jotkut opettajat uskovat.

tämä on opettajien kompromissi todellisuuden kanssa.

päivänä, jolloin "opinions" julkaistiin, monet kasvatusalalla työskentelevät ystävät välittivät "mielipiteet" wechat momentsissaan, mikä osoittaa, että opettajat eivät todellakaan ole halukkaita heittämään pois hallitsijaa ja "vain opettamaan, mutta eivät kouluttamaan ihmisiä".

opetushallinnon osastopäällikkö sanoi myös sosiaalisessa mediassa: "polvistuva" opettaja ei voi opettaa "seisovaa" opiskelijaa.

kirjoittaja ei ole tästä täysin samaa mieltä. mutta opettajien pyytäminen varovaisiksi ja arkaiksi oppilaiden edessä ei ole opettajien ja oppilaiden normaali tapa tulla toimeen. epänormaaleissa olosuhteissa olevien opettajien on mahdotonta "saarnata, opettaa ja vastata kysymyksiin" intohimoisesti. on mahdotonta kasvattaa korkeakouluopiskelijoita opettajan hengellä, kun heidän kätensä ja jalat ovat loukussa.

"usko opettajaan ja seuraa hänen tapaansa, kunnioita opettajaa ja seuraa hänen tapaansa, kunnioita opettajaansa ja jäljittele hänen tekojaan "yhdistää tiukka rakkaus ja opettaa oppilaita heidän soveltuvuutensa mukaisesti". miten opettajat, joilla ei ole valtaa kouluttaa ja kurittaa, ylläpitävät opettajien arvokkuutta ja kuinka saada opiskelijat kunnioittamaan ja noudattamaan opettajiensa opetuksia opettajien ja opiskelijoiden välinen suhde ei suinkaan ole yksinkertainen liikesopimus opetuksen ja oppimisen välillä?

opettajat ovat kuin puutarhurit puutarhassa. he eivät vain kastele ja lannoittavat, vaan myös leikkaavat oksia ja lehtiä. uskaltavatko opettajat leikata oksia ja lehtiä, uskaltaako he poimia "hallitsijaa" sen lisäksi, että heillä on ammatillisen vastuuntunto, politiikan "selkeät määräykset" ja koulutusviranomaisten ja koulujen "tuki". on myös erottamaton vanhempien ymmärryksestä ja tuesta.

lasten harjoittelu urheilukouluissa on erittäin kovaa. hyvien tulosten saavuttamiseksi urheilukoulun valmentajat eivät jätä "hallitsijaa" pois koska vanhemmat ymmärtävät, että "tiukat opettajat" vain silloin voi syntyä suuri opetuslapsi. sukellusmestari quan hongchan sanoi, että hänen kultamitalin valmentaja chen ruolin "todella välittää itsestään elämässä ja on todella tiukka harjoituksissa". jos tyttö ymmärtää totuuden, luonnollisesti myös hänen vanhempansa ymmärtävät sen.

itse asiassa se on sama tavallisissa kouluissa. rangaistuskasvatus, onnellisuuskasvatus ja ylistyskasvatus ovat kaikki tärkeitä osia koulutuksesta, ja ne ovat toisilleen korvaamattomia. opettajia, jotka eivät uskalla huolehtia oppilaistaan, tuskin voidaan sanoa vastuullisiksi opettajiksi.

haluan kertoa sinulle tarinan, kun olin yläkoulun ensimmäisellä luokalla. poika a kirjoitti rakkauskirjeen tytölle b. poika c löysi sen vahingossa ja luki rakkauskirjeen koko luokan edessä. kun rehtori sai tietää, hän sai boy c:n halaamaan isoa heinäsirkkaa kampuksella koko aamun ajan. tämä tapaus pääsi c:n isän korviin. c:n isä kertoi opettajalle, että tämä poika on aiheuttanut hankaluuksia pienestä pitäen ja häntä pitäisi rankaista halata puuta päivän ajan.

oppilaiden rankaiseminen puun halaamisesta voi tuntua nykyään hieman ankaralta, mutta tämä ankara rangaistus sai boy c:n oppimaan kunnioittamaan yksityisyyttään, ja myöhemmin tästä tuhma pojasta tuli menestyvä paikallinen henkilö. mietin vain, miten vanhemmat suhtautuisivat, jos tämä tapahtuisi tänään?

mitä tulee koulutukseen, vanhemmilla ja opettajilla on sama peruslähtökohta, ja he molemmat haluavat lastensa kasvavan pilareina, joilla on sekä kykyjä että poliittista rehellisyyttä. erot ovat "pitäisikö sen olla tiukkaa" ja "kuinka tiukkaa sen pitäisi olla." tämä edellyttää, että vanhemmat ja opettajat ymmärtävät ja tukevat toisiaan. uuden sukupolven opiskelijavanhemmat, joiden kanssa kirjoittaja on ollut tekemisissä, yhä useammat vanhemmat alkavat ymmärtää koulutuksen ja rangaistuksen tärkeyden lastensa terveen kasvun kannalta.

rohkaise opettajia ottamaan "hallitsijan" uudelleen käyttöön. on erittäin tärkeää, että "hallitsija" hyödynnetään. tämä koskee rangaistusten "asteikkoa" ja -menetelmiä.

rangaistus on keino, ei päämäärä. opettajat eivät saa määrätä opiskelijoille ruumiillista tai naamioitua ruumiillista kuritusta motivaatiosta. esimerkiksi seisomaan pakottaminen, opiskelijan kämmenelle lyöminen ja opiskelijan kasvoihin lyöminen ovat täysin erilaisia ​​rangaistuksia. tartu rangaistuksen "lakeihin" ja käytä niitä moraalin ja lain sallimissa rajoissa ylittämättä lain moraalista pohjaa ja punaista linjaa, ymmärrä rangaistuksen "voimakkuus", erottele rikkovien opiskelijoiden ankaruus ja prioriteetti kurittaa ja suostutella niitä, jotka ansaitsevat rangaistuksen, rangaistuksen tulee perustua rakkauteen.

jo vuonna 2022 tianjinin kaupunki julkaisi "tianjinin perus- ja yläkoulujen opetusrangaistuksen täytäntöönpanosäännöt (kokeilu)", joissa selvennettiin, että opetusrangaistuksia voidaan panna täytäntöön tarvittaessa, ja myös selvensi, että opettajat eivät saa lyödä, puukotus jne. suoraan fyysisen kivun aiheuttaminen tai opiskelijoiden henkilökohtaisen ihmisarvon loukkaaminen syrjivillä tai loukkaavilla sanoilla ja teoilla. yksityiskohtaiset säännöt ratkaisevat hyvin rangaistuksen "suuruuden" ongelman ja ovat käytännöllisiä.

nykyään "hallitsijan" palauttamisen tarkoitus opettajalle on tehdä lasten huomisesta parempi. mitä mieltä olette?