2024-09-06
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
peninsula all media reportteri liu xuelian
kun korkeakoulujen ja yliopistojen fuksit alkavat astua norsunluutorniin, äskettäin kuluneella kesällä opiskelijat astuivat ulos norsunluutornista toisensa jälkeen kuunnelkaamme heidän tarinoitaan.
"tarinan alku on 'minun täytyy mennä opettamaan kerran'", tämä on qingdaon yliopiston fysiikan korkeakoulun opiskelijan wang yuhengin huipputeksti ystäväpiirissään, mukana neljä valokuvaa hänestä. opetus xinjiangissa tänä kesänä.
tänä kesänä qingdaon yliopiston fysiikan korkeakoulun "green qiuguang, material aid to all xinjiang" -harjoitusryhmä lähti qingdaosta ja meni shulen piirikuntaan, kashgarin prefektuuriin, xinjiangin uygurin autonomiseen alueeseen, 14 päivän opetustoimintaan. wang yuheng on uskonnollisen tukiryhmän jäsen.
kun uusi lukukausi alkaa ensi viikolla, wang yuheng palaa kampukselle luokkatovereidensa kanssa ja tulee toisen vuoden opiskelijaksi. hänen kahden viikon vapaaehtoistyökokemustaan xinjiangissa kesällä on jotain, jonka hän muistaa pitkään.
kun wang yuheng ilmoittautui opettamaan xinjiangiin tänä kesänä, hän ei odottanut, että kilpailijoita olisi niin paljon.
”tämä projekti toteutettiin kesälomalla, kun kaikki olivat poissa, ja se meni myös kaukana olevaan xinjiangiin.”kun wang yuheng ilmoittautui ensimmäisen kerran, hän ajatteli, että monet opiskelijat ilmoittautuivat, mutta itse asiassa kaikki olivat erittäin aktiivisia. hän oli järkyttynyt valtavasta ilmoittautumismäärästä.
qingdaon yliopiston fysiikan korkeakoulun ohjaajat haastattelivat hakijoita yksi kerrallaan ja suorittivat kerros-kerroksista seulonnan. ensimmäinen kysymys haastattelussa oli "miksi haluat mennä xinjiangiin opettamaan?"”？
wang yuheng itse asiassa pohti tällaista näennäisesti yksinkertaista kysymystä pitkään ennen ilmoittautumista ja kysyi itseltään monta kertaa: haluanko todella luopua kesälomastani? mitä voimme tehdä siellä?
muutaman päivän kamppailun jälkeen wang yuheng päätti ilmoittautua mukaan. ensin, kun olin hyvin nuori, näin valokuvan isosilmäisestä tytöstä project hopesta. se kosketti tuolloin sydäntäni ja kylvettiin halu opettaa syrjäisessä paikassa. lisäksi onnellisessa ja varakkaassa perheessä kasvanut wang yuheng haluaa aina välittää onneaan ja haluaa auttaa joitain lapsia "tämä on erittäin hyvä tilaisuus toteuttaa omia ihanteitani ja omaa elämääni arvoa."”
lopullisen valinnan jälkeen perustettiin kymmenhenkinen xinjiangin vapaaehtoinen opetusryhmä, johon kuului myös ohjaaja hao ping. jäsenet tulevat qingdaon yliopiston fysiikan ja teknologian korkeakoulusta eri pääaineilla, erilaisilla taustoilla ja eri alueilla, mutta heillä kaikilla on intohimo koulutukseen.
mitä voit tehdä xinjiangissa? tätä kysymystä wang yuheng pohti useammin kuin kerran, kun hän kamppaili ilmoittautumisen kanssa. tämä on myös asia, johon opetustiimi kiinnittää erityistä huomiota. kun menet niin kaukaiseen paikkaan tukemaan koulutusta, mitä ihmettä haluat tuoda xinjiangin lapsille? monien keskustelujen jälkeen ja omiin fysiikan oppiaineominaisuuksiinsa yhdistettynä vapaaehtoistyöryhmä päätti tuoda fysiikan kokeita, tietoa ja perinteistä kulttuuria qingdaon rannikkoalueelta xinjiangin kashgarin sisämaahan. valmistelimme paljon mielenkiintoisia fysiikkakokeita ja suoritti joukon alustavia valmisteluja, kuten oppituntien valmistelua ja ppt-tuotantoa.
kukkivia puita, sateenkaarisadetta, pieniä vedenalaisia tulivuoria, ilmakehän painelähteitä... vapaaehtoisluokissa tehdään joka päivä värikkäitä ja uskomattomia tieteen popularisointikokeita. lisäksi tukiopettajatiimi toi mukanaan myös erinomaisia perinteisen kiinalaisen kulttuurin kursseja, kuten sinivalkoposliinin, paperiquillingin, kasvomeikin, lapsen hurskauskulttuurin ja baduanjinin.
kun opetin lapsia xinjiangissa, yksi asia antoi wang yuhengille erityisen onnistumisen tunteen. ”se oli toinen vapaaehtoinen opetuspäiväni, ja valmistauduin luokkaan luokkahuoneen edessä olevan pienen pöydän ääressä. sitten eräs opettaja paikkakunnalta tuli luokseni ja kysyi, voisinko näyttää lapselle yksin sen pienen kokeen aikoo suorittaa myöhemmin.”wang yuheng kertoi, että lapsen isoisä haki hänet yhteisön portilta viedäkseen hänet tanssitunnille, mutta hän kieltäytyi lähtemästä, koska hän halusi suorittaa pienen kokeellisen luokan.
sillä hetkellä wang yuheng tunsi ymmärtäneensä opettamisen merkityksen.
ennen kuin meni xinjiangiin, wang yuheng myönsi, että hänellä oli joitain pieniä väärinkäsityksiä xinjiangista. "ajattelin, että xinjiangin tukeminen opetusta varten merkitsisi menemistä noille syville vuorille, ja siellä ei ehkä ole signaalia tai internetiä, joten tilat olisivat epämukavia.”mutta sen jälkeen, kun opetustiimi oli matkustanut junalla kolmeksi tai neljäksi päiväksi päästäkseen xinjiangiin, wang yuheng huomasi, että todellinen xinjiang oli täysin erilainen kuin hän oli kuvitellut. siellä oli suhteellisen täydellinen infrastruktuuri ja rakennuksilla oli erittäin vahvat xinjiangin piirteet .
wang yuheng opettaa lapsia xinjiangissa.
opettaessaan xinjiangissa wang yuheng kohtasi monia koskettavia asioita, ja häneen teki suurimman vaikutuksen yksinomainen opetuspyörä.
"xinjiangiin saavuttuaan paikalliset asukkaat järjestivät meille asuntoloita. mutta asuntola oli vielä kaukana paikkakunnalta, jossa meillä oli oppitunteja, joten he varustivat meille jokaiselle polkupyörän.”wang yuheng muisti, että kun hän ja kaksi luokkatoveria menivät ostamaan luokkamateriaaleja polkupyörällä, he olivat pukeutuneet omiin vaatteisiinsa vapaaehtoisten vaatteiden sijaan ajatellen, ettei kukaan tietäisi heidän olevan täällä opettamassa.
tämän seurauksena he saapuivat myymälän ovelle juuri kun he aikoivat kysyä, olivatko he halunneet oppimateriaalia, myymälän omistaja kysyi heiltä ensin, tulivatko he xinjiangiin tukemaan opetusta.
wang yuheng oli utelias ja kysyi, mistä kaupan omistaja tiesi heidän henkilöllisyytensä. kaupan omistaja sanoi, että opettajat, jotka tulivat joka vuosi xinjiangiin opettamaan, ajaisivat tällaisilla polkupyörillä.
"pomo antoi meille innokkaasti ohjeita ja kertoi meille, mistä ostaa mitä halusimme. kun ajoimme pyörällämme jatkaaksemme kävelyä, hän piti minua kädestä ja kiitti meitä siitä, että tulimme xinjiangiin tukemaan koulutusta.”wang yuheng sanoi, että sillä hetkellä opiskelijat olivat syvästi liikuttuneita ja tunsivat, että heidän on tehtävä enemmän.
kun menin xinjiangiin tukemaan koulutusta, koskettavin asia oli suhde paikallisiin lapsiin.
"kun olimme lähdössä, lapset olivat hyvin haluttomia lähtemään. he kirjoittivat meille paljon kirjeitä ja lupasivat opiskelemaan ahkerasti ja menemään ulkopuolisiin yliopistoihin katsomaan ulkomaailmaa.”wang yuheng sanoi, että hänen silmänsä tuntuivat kipeiltä, kun hän näki lasten kirjoittavan heille kirjeitä. lapset ovat kaikki ala-asteella tai päiväkodissa ja ovat juuri oppineet kirjoittamaan kiinalaisia merkkejä, joita he eivät vielä osaa kirjoittaa, joten he käyttävät pinyinia. vaikka nämä sanat oli kirjoitettu hieman vinosti, wang yuheng näki näistä sanoista lasten vastahakoisuuden ja heidän kaipauksensa ulkomaailmaan.
koska opetustukitiimi viipyi xinjiangissa vain 14 päivää, ryhmän mielestä tämä aika ei ollut läheskään tarpeeksi, joten opetustukitiimi järjesti jokaisen vapaaehtoisen parillisen avustustoiminnan paikallisten lasten kanssa. "jätimme heidän yhteystietonsa ja lisäsimme heidän vanhempiensa wechat-viestit.”wang yuheng sanoi, että jopa opetusryhmän lähtemisen jälkeen lapset voivat ottaa heihin yhteyttä, jos heillä on akateemisia vaikeuksia tai muita ongelmia, ja he antavat heille mahdollisen avun.
xinjiangin lasten kirjoittamia kirjeitä erottaessa.
on kulunut jonkin aikaa siitä, kun palasin xinjiangista qingdaoon, ja wang yuheng on ollut yhteydessä xinjiangin lasten kanssa. "he soittavat usein kertoakseen heille, mitä on tapahtunut äskettäin, jotain hauskaa tai surullista, jonka he kohtasivat.”wang yuheng koki, että vain 14 opetuspäivän aikana osa hänen elämästään oli jatkuvasti sidottu xinjiangiin.
kerää ja järjestele viimeisimmät uutiset ja tee ne kaikkien tarkastettavaksi ilmaiseksi.
