decameron |. chen maosheng: "syö hyvin" uudella lukukaudella
2024-09-06
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
peruskoulun oppilaiden on sopeuduttava koulun opetustarpeisiin vain silloin, kun heidän vatsansa tuntuu mukavalta, he voivat edistyä akateemisessa.
viime vuoden koulun alkamiskohtaus tuntuu vielä elävältä mielessäni ja jiachen-vuoden uusi lukukausi on alkanut "hienovasti". ajan myötä tyttärentytärestäni on tullut ala-asteen toisen luokan oppilas, ja hän on kasvanut pikkuhiljaa.
koulu on alkanut, lapset ovat palanneet luokille, ja koulun portilla on taas "vauvojen poimimisen" aalto siitä on kulunut kaksi kuukautta, ja kaikki ajattelevat sitä. joka työpäivä kello kolmen jälkeen iltapäivällä kokoontuvat vanhojen miesten ja naisten ryhmät koulun risteykseen ja kadun kulmiin niin kauan kuin koulun portti ei ole auki, se on "ryhmäviestintä" -vaihe voi puhua vapaasti lasten opiskelu on ehdoton keskeinen aihe. on yleinen refraani: "ensimmäisellä luokalla sopeutuminen, toisen luokan kasvu, kolmannen luokan ylennys, neljännen luokan viimeistely, viidennen luokan sprintti..." ohikulkijat eivät voi olla jännittämättä tämän kuultuaan. mutta kun aika tuli, niin vanhat ihmiset, jotka olivat kuin harhailijat, asettuivat tietoisesti sarjoihinsa luokkansa mukaan. jonoon joutuneita ja jonoon hyppiviä oli vähän. poliiseja partioi kaduilla kuljettajien suojelemiseksi, ja myös yksityisautot voivat pysäköidä tilapäisesti, ja kaikki odottavat tervetulleeksi leikkivien ja hauskanpitoon osallistuvien lasten aallon. vaikka tiet ovat tällä hetkellä hieman ruuhkaisia, useimmat kävelevät ja ajavat ihmiset ovat toisiaan huomaavaisia, ja törmäyksiä on vähän. eikä koulun opettajatkaan ole yksinkertaisia, kuten vanha sanonta kuuluu: "mitä syöt, siitä välität." opiskelijoiden nimet, joita he haluavat poimia, ei ole koskaan ollut. virheille ei ole tilaa, ja minkä tahansa virheen on oltava suuri virhe. ruuhka, kaupunkimaisema.
olin juuri vaihtanut terveisiä joidenkin vanhusten kanssa, jotka olivat juuri tavannut "poimimassa vauvoja", ja näin väkijoukon vähitellen poistuvan heidän joukossaan, tunsin selvästi, että lapsille annetut toistuvat ohjeet eivät olleet kadonneet: lue hyvin, kuuntele hyvin , ja käyttäydytkö hyvin, teitkö läksyt, nostitko kätesi puhuaksesi tunnilla ja vastasitko koekysymyksiin oikein? tietenkin on monia "pidä hauskaa...", mutta ihmettelen, miksi kuulen harvoin "pidä hyvää ateriaa"?
eräänä päivänä viime lukukaudella, haettuani tyttärentytärtäni, kysyin välinpitämättömästi: mitä minun pitäisi syödä lounaaksi? lapsi sanoi välinpitämättömästi: "se ei ole herkullista, joten heitin sen pois, vaikka lapsen sanat olivat lapsellisia, vanha mies oli silti järkyttynyt." jos en olisi lapsena lukenut "kuka tietää, kuinka vaikeaa on syödä lautasella", kuinka voisin heittää sen pois, saati kuvitella, että heidän ateria-cd-levynsä osoittautuivat sellaisiksi, että halusin sanoa jotain muuta, mutta huomasin, että lapset olivat halveksivia, voin vain lakata katsomasta sitä. vaikka on mahdotonta arvioida, onko kouluruoka "vaikea ymmärtää" vai huono laatu, joka tekee niistä vaikean niellä, mutta on selvää, että perinteisen "maun" käsitteen noudattaminen tottelee aina. säästäväisyydestä" on tullut "sukupolvien kuilu" esi-isien ja lastenlasten välillä. niille meistä, jotka uskomme, että niin kauan kuin voimme niellä sen, vaikka se olisi kuinka epämiellyttävää, se on silti normaalia ja taattua, ja sen on täytettävä perusterveys- ja ravitsemusvaatimukset ovatko ne "epämiellyttäviä"? siksi ongelman aiheuttavat todennäköisesti lapset, joita on aina hemmoteltu huolella ruoasta, vaatteista ja leikistä , ruokailu koulussa ei ole niin kattava. minusta tuntuu, että maku ei ole tarpeeksi hyvä, suolaisuus ei ole tottunut, eikä koostumus ole niin selkeä kuin tavallisesti. vielä vaikeampaa on hyväksyä kuilu "tähdistä kuun päällä" "kaikkiin eläviin olentoihin". yhdistän kaiken sanaan "epämiellyttävä".
itse asiassa radikaalin hoidon resepti on hyvin yksinkertainen: nälkää kolme päivää syömättä. vaikutus on ehdottomasti erittäin hyvä. mutta kuka voisi olla niin "julma ja häikäilemätön", että joutuisi ilkeän lapsen käsiin? pystyin vain mutisemaan sydämessäni, mutta mutisin huulillani: meidän ei tarvinnut syödä silloin, joten kuinka voimme olla niin erityisiä? tiedän, että on turha sanoa sitä, mutta se on vielä pahempaa, jos en sano. pulatalouden aikakauden kokemisen jälkeen muodostunut käsite on juurtunut syvälle: niin kauan kuin ruoka on turvallista ja vatsa täynnä, voit opiskella ahkerasti, ei pelkästään pidä "ruoan heittämistä" luonnon tuhlauksena resursseja, mutta myös kokevat, että lapset, joita on pidetty kämmenellä pienestä pitäen, ovat liian arvokkaita kaikkien kehon "vikojen" perimmäisen syyn täytyy olla perheessä. vaikka taloudellista vastinetta ei olisikaan, sitä tulisi pitää osallistavana koulutuksena ennen kuin he tulevat yhteiskuntaan tulevaisuudessa, ja se tulisi aloittaa jokaisen aterian syömisestä.
lapsille ravitsemus ei ole koskaan ongelma, jos he eivät syö tarpeeksi päivällä ja täydentävät iltaisin. "hyvin syömisen" toivo on paitsi totutella koulukahvilan isoihin ruokiin, myös oppia antamaan mielipiteitä ja muokkaamaan luonnetta ruokapöydästä sopusointuiseksi ja suvaitsevaiseksi tulemaan toimeen opettajien kanssa ja luokkatoverit, ja oppia sopeutumaan kollektiivin valintoihin pienissä asioissa. tietenkin on odotus toisensa jälkeen mennä askeleen pidemmälle, emme vain noudata ruoan säästämisen perinnettä, vaan myös vaalimme asioita ja vaalimme siunauksia; totuus on hieman syvällinen, ja lapset ymmärtävät sen luonnollisesti tulevaisuudessa.
"kasvaminen toisella luokalla", tuo jingle sanoo sen oikein. juuri kouluun tulleiden peruskoulun oppilaiden on tässä vaiheessa mukauduttava edelleen koulun opetustarpeisiin. (chen maosheng)
