vivo käyttää teknologiaa ja esteettistä koulutusta maaseudun elvyttämiseen ja "lasten tulevaisuuden maalaus" lisää uusia saavutuksia
2024-09-03
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
maaseudun elvyttämisen ja laadukkaan koulutuksen edetessä maaseudun koulutus on myös tuonut uusia kehitysmahdollisuuksia. opetusministeriön julkaisemassa ilmoituksessa esteettisen kasvatuksen tunkeutumistoimen kokonaisvaltaisesta toteuttamisesta ehdotetaan maaseudun esteettisen kasvatuksen toimintamekanismin kokonaisvaltaista parantamista, laadukkaan esteettisen kasvatuksen luokkahuoneresurssien jakamista paikallisten olosuhteiden mukaan sekä edistämistä. koulun esteettisen kasvatuksen laadukas ja tasapainoinen kehittäminen.
tätä taustaa vasten vivo yhdistää kädet shanghai true love dream charity foundationin ja china academy of art education foundationin kanssa käynnistääkseen yhdessä julkisen hyvinvoinnin projektin "vivo children's painting future aesthetic education plan" (jäljempänä "lasten maalauksen tulevaisuus") ) vuonna 2022 antamalla täyden pelin omalle teknologialleen ja resursseilleen. edut, toteuttaa tieteellisen ja teknologisen esteettisen koulutuksen käytäntöjä, parantaa esteettisen kasvatuksen ekologiaa ja avata polku maaseudun esteettisen koulutuksen tutkimiseen, joka yhdistää syvästi huipputeknologian ja taiteellisen estetiikan .
äskettäin vivo-brändin varapresidentti jia jingdong jakoi "childs's painting future" -ohjelman viimeisimmät edistysaskeleet ja saavutukset henkilökohtaisessa weibossa. hän sanoi, että vivo on "teknologisen esteettisen koulutuksen" aloitteentekijä ja tutkija kolmen vuoden kovan työn jälkeen painting future" "future" on jo suurin yritystason "teknologinen esteettinen koulutusalusta". tulevaisuudessa "lastenmaalausten tulevaisuus" jatkuu noudattaen "suunnittelulähtöistä", "kehittynyttä kognitiota", "tunkeutumiskasvatusta" ja jakaen yhteiskunnan kanssa vivo-tyylisen "teknologisen esteettisen koulutuksen" käsitteen.
"lasten piirtämässä tulevaisuutta" opettajat ja opiskelijat tieteen ja teknologian esteettisen koulutuksen kesäleiri vieraili vivo industrial parkissa
kevättuuli koko matkanpitää seuraa, esteettisen kasvatuksen kukka kukkii kaikkialla "neljässä provinssissa ja kuudessa läänissä"
paikalliselle alueelle juurtunut, kauneutta kohti syntynyt. hankkeen käynnistämisen jälkeen "children's drawing the future" on kattanut 29 maaseudun peruskoulua kuudessa jiangxin, guizhoun, gansun ja yunnanin maakunnassa tänä kevätlukukaudella vivo on käynnistänyt peräkkäin "esteettisen koulutuksen paikan päällä olevat leirit". eri teemoja seitsemässä koulussa. toiminta keskittyy suunnittelun ja kuvantamisen kahteen päälinjaan. taiteilijoita tai ryhmiä kutsutaan ammattiohjaajiksi luomaan paikalliseen kansankulttuuriin, asuintiloihin, kampussuunnitteluun ja muihin tarpeisiin perustuva esteettinen koulutus samalla se tekee myös yhteistyötä vivo-vapaaehtoisten kanssa ohjaamaan työtä mukana tulevien opettajien ja opiskelijoiden kanssa toteuttamaan esteettisiä kasvatusluomuksia lapsille.
esimerkiksi jiangxi suichuan changzheng yinglie primary schoolissa, yunnan weishan jibi primary schoolissa, jiangxi xunwu experimental primary schoolissa ja yunnan midu michengin peruskoulussa taiteilijat ohjaavat lapsia ottamaan inspiraatiota maaseudun kasveista ja paikallisista tavoista maalausten ja taideinstallaatioiden ja muiden avulla. lomakkeet koristavat kampusta ohjaten heitä tuntemaan ja löytämään paikan kauneuden prosessissa. wuchuan no. 3 primary schoolissa guizhoussa, lintao no. 2 primary schoolissa gansussa ja weishan tuanjie primary schoolissa yunnanissa oppilaat yrittivät opettajiensa inspiraation alaisena löytää "mahtavia ihmisiä" ympärillään ja nauhoittaa tavallista kauneutta. heillä oli myös syvä arvostus "mahtavuuteen".
"esteettinen koulutus maaleirillä" -opiskelijoiden työnäyttely
maaseudun esteettisen kasvatuksen tulee perustua paikalliseen alueeseen ja laajentaa sen näköaloja. tämän vuoden elokuussa "children's drawing the future" kutsui yli 30 maaseudun lasta ja opettajaa guangdongiin osallistumaan "children's drawing the future" -kesäleirille. he pitivät "tulevaisuuden matkapuhelinten" suunnittelutyöpajoja, "ympyrä"-teemakuvaustyöpajoja , ja vivo-laboratoriot tutkia ja jakaa vaihtotoiminnan ja muiden muotojen avulla työskentelemme opettajien ja opiskelijoiden kanssa ymmärtääksemme tieteen ja teknologian estetiikkaa ja tutkiaksemme tieteen ja teknologian periaatteita, auttamalla maaseudun lapsia avaamaan näköalojaan ja kehittämään mielikuvitustaan ja luovuuttaan. .
vetoakseen edelleen yleisöä kiinnittämään huomiota maaseudun esteettiseen kasvatustyön, vivo järjesti myös yhdessä useita instituutioita pitämään tieteen ja teknologian esteettistä kasvatusta käsittelevän foorumin "teknologian käyttö esteettisen koulutuksen tunkeutumisen edistämiseen" ja keskusteli kaikkien alojen kanssa. yhteiskunnan kuinka käyttää tieteen ja teknologian valtaa esteettisen koulutuksen tunkeutumispolitiikan toteuttamiseen ja maaseudun esteettisen koulutuksen laadun kehittämiseen.
tieteen ja taiteen syvällinen integrointi, uusien polkujen löytäminen maaseudun tieteen ja teknologian esteettiseen koulutukseen
nykyisen nopean taloudellisen ja yhteiskunnallisen kehityksen myötä maaseudun koulutus on uusien mahdollisuuksien ja haasteiden edessä. sen on pysyttävä ajan tahdissa ja etsittävä jatkuvasti innovatiivisia polkuja. vivo on teknologiayrityksenä osallistunut aktiivisesti maaseutukoulutuksen elvyttämiseen ja havainnut, että joidenkin maaseudun lasten on vaikea saada integroitua, systemaattista ja kestävää esteettistä koulutusta.
tätä varten vivo keskittyy etuihinsa kuvantamistekniikassa, teollisessa suunnittelussa ja muilla aloilla ja auttaa rikastuttamaan esteettisen koulutuksen resurssien tarjontaa ja parantamaan esteettisen kasvatuksen järjestelmää monin eri toimenpitein, kuten esteettisen koulutuksen kurssien kehittäminen, käytännön toimintojen toteuttaminen ja esteettisen koulutuksen ekosysteemin rakentaminen tutki asteittain innovatiivista polkua esteettiseen koulutukseen, joka perustuu tieteen ja teknologian avulla.
toisaalta vivo oli edelläkävijä tieteellisessä ja teknologisessa esteettisessä koulutuksessa integroimalla kovat teknologiat, kuten tekoäly ja viestintä, yleisteknologiat, kuten mobiilikuvantaminen ja suunnittelu, sekä tieteellisen ja teknologisen ajattelun kaikkiin esteettisen koulutuksen osa-alueisiin auttaakseen lapsia parantamaan tietovarantojaan. ja käytännön kykyjä sekä soveltaa innovatiivista ajattelua paremmin ratkaise opiskelun ja elämän ongelmia tehokkaasti ja saavuttaa tavoitteita ja unelmia.
"esteettinen koulutus maaleirillä" -opiskelijoiden työnäyttely
toisaalta lasten maalaus kehittyy tulevaisuudessa asteittain yhden pisteen julkisen hyvinvoinnin aloitteesta kokonaisvaltaiseksi toiminnaksi, joka kattaa koko esteettisen kasvatuksen opetussuunnitelmasuunnittelun, opetusmateriaalin tarjonnan, opettajankoulutuksen, käytännön toiminnan sekä yhteiskunnallisen julkisuuden ja vaikuttamisen. , ja tulla sitten systemaattiseksi ja korkeatasoiseksi edistää esteettisen kasvatuksen suunnitelmien toteuttamista laadukkaasti ja tehokkaasti kokoamalla voimia kaikilta elämänaloilta vahvistamaan esteettisen kasvatuksen ekosysteemiä ja nopeuttamaan esteettisen kasvatuksen kehitystä.
teknologiayritysten innovatiivisena käytäntönä osallistua syvällisesti maaseutukoulutuksen elvyttämiseen, "lasten maalausta tulevaisuuteen" maaseudun esteettisen kasvatuksen kipupisteiden ja vaikeuksien tajunnan pohjalta vahvistaa teknologista voimaantumista ja koko ketjun suunnittelua ja toteutusta. , ja edistää tehokkaasti maaseudun esteettisen koulutuksen ammatillista ja kestävää kehitystä julkisen hyvinvoinnin , ja tarjoaa myös hyödyllisen referenssin useammalle yritykselle osallistua julkisiin hyvinvointihankkeisiin.
käytä kauneutta valaisemaan kauneutta, ja vain tekemällä esteettistä koulutusta sydämestäsi pääset pitkälle.
herra cai yuanpei, kuuluisa kouluttaja, sanoi kerran: "esteettisen kasvatuksen tarkoitus on kasvattaa elävää ja herkkää henkeä ja kehittää jaloa ja puhdasta persoonallisuutta esteettisen koulutuksen tulisi pyrkiä ihmisten täydelliseen kehittämiseen, joka perustuu ihmisten stimulointiin." tunteita, ja voi tuoda niitä ihmisiin positiivisen voiman tunteen tuomiseksi ja lapsille tärkeintä ei ole oppia siitä tiettyä taitoa, vaan nauttia itse prosessista.
itse asiassa tällä on sama sisäinen temperamentti ja henkinen side itse vivon kanssa. tuoteinnovaatioista "humanistiseen iloon" vivo on aina keskittynyt ihmisten oleellisimpien fyysisten ja henkisten tarpeiden täyttämiseen, luomaan kuluttajille parhaita tuotteita ja palveluita. samalla se kiinnittää aktiivisesti huomiota erityisryhmiin ja heikoimmassa asemassa oleviin ryhmiin harjoittaa yhteiskuntavastuuta. tuotannossa ja toiminnassa vivo puolustaa toimintaa sydämessään, uskoen, että "jos uppoutuu syihin, hedelmät tulevat luonnostaan", ja kiinnittää enemmän huomiota kokemukseen ja saavutuksiin tavoitteen saavuttamisen prosessissa.
projisoimalla tämän kulttuurisen käsitteen julkiseen hyvinvointiin voimme löytää vivon "lasten tulevaisuuden piirustuksen" taustalla olevan logiikan: jatkaa maaseudun esteettisen kasvatuksen oikeaa tekemistä sydämellä ja käyttää humanistisia tieteitä ja teknologiaa esteettisen kasvatuksen tehostamiseen pyrkien tehdä asiat paremmin. kuten jia jingdong sanoi, esteettinen koulutus on ihmisten monipuolista kehitystä taiteen ja estetiikan kautta. vivon ”lasten maalausta tulevaisuutta” suunnittelemat esteettisen kasvatuksen käytännöt ja kehitetyt esteettisen kasvatuksen kurssit noudattavat olennaisesti jatkuvan ”oikein tekemisen” periaatetta.
taideinstallaationäyttely "esteettinen koulutus maaleirillä".
tähän mennessä "children's drawing the future" on kattanut 29 maaseudun peruskoulua, tarjonnut koulutusta tai tutkimusta yli 190 maaseudun opettajalle ja rehtorille ja tarjonnut erityistä esteettistä koulutustukea yli 40 000 lapselle. tulevaisuuden lastenmaalaus tulee myös tulevaisuudessa lähemmäksi useampia opettajia ja oppilaita, hyödyntää kauneuskokemuksia kauneuden löytämisessä ja luomisessa sekä tieteen ja teknologian valon sytyttämiseen maaseudun lasten sydämiin. .
mutta katsoessani polkua, jolta tulin, näin hieman vihreyttä. rakkaudellaan ja vastuullaan esteettistä kasvatusta kohtaan vivo käyttää edelleen teknologisia etujaan ja resurssien integrointikykyään harjoittaakseen "teknologista esteettistä koulutusta", toteuttaakseen erilaisia esteettisen kasvatuksen muotoja, rikastaakseen esteettisen koulutuksen kursseja ja opettajankoulutuksen sisältöä sekä parantaakseen esteettisen kasvatuksen jakamisalusta ja ekosysteemi rakentaminen mahdollistaa "lasten tulevaisuuden piirustuksen" avulla jokaisen lapsen löytää, tuntea ja luoda kauneutta, jotta esteettisen kasvatuksen kukat voivat kukoistaa loistavasti maaseudulla.
