uutiset

teksti / yi zhuo

valtionhallinnon asiakirjassa nro 1 vuonna 2024 ehdotettiin "lääninlukioiden kehittämisen ja parantamisen toimintasuunnitelman toteuttamista" ja lueteltiin nykyisen perusopetustyön painopisteeksi maakuntien lukioiden kehittäminen ja läänin koulujen elvyttäminen. läänillä on pitkään ollut erittäin tärkeä merkitys läänin koulutukselle yleisesti ottaen, jos läänissä on yksi tai kaksi suhteellisen voimakasta julkista lukiota, koulu voi olla vakaampi ohittaessaan qingbei collegen sisäänkäynnin. kokeet joka vuosi jos avainyliopistojen ilmoittautumisaste on suhteellisen hyvä, niin paikalliset ihmiset luottavat läänin koulutukseen, eikä vanhempien tarvitse mennä muualle valitsemaan koulua tai edes lähettää lapsiaan yläkouluihin ja lukioihin. peruskouluja laadukkaaseen koulutukseen. lääni on läänin koulutuksen kanava. maakunnan koulutusodotukset ja -investoinnit on siis "rajattava", joten avain kansalaisia ​​tyydyttävän koulutuksen tarjoamiseen on läänin johtaminen.

viimeisten kymmenen vuoden aikana maakunnat ovat useimmissa osissa maata kuitenkin yleensä romahtaneet, mikä näkyy suoraan korkeakoulujen pääsykokeiden tulosten laskussa. opiskelijoiden saaminen qingbeistä ei ole vain vaikeaa jopa maakunnat joillakin alueilla, joilla opiskelijat eivät voi edes suorittaa ensimmäisen luokan koetta. tutkiessamme viime vuoden lopulla lounais-kiinan prefektuuritason kaupungissa saimme tietää, että kaupunkialueen lukioita lukuun ottamatta online-valvontaprosentti seuraavissa maakunnissa oli yleensä vain 2–7 prosenttia, kun taas ensimmäisissä yläkouluissa yli 30 läänissä keskeisessä maakunnassa tutkimus ja tilastot paljastivat, että vain kolme maakuntaa voi tuskin luottaa kansalliseen erityisohjelmaan qingbein hankkimiseksi opiskelijat, ja muut maakunnat ovat pohjimmiltaan romahtamassa. on tullut objektiivinen tosiasia, että "maakunnan on vaikea tuottaa hyvää poikaa". yhteiskunnan koulutusahdistuksen lisäksi läänin romahtamisen selitys vaatii syvällistä rakenneanalyysiä selvityksen perusteella nykyisen läänin romahtamisen taustalla on kolmen tyyppisen koulun moninainen hyväksikäyttö.

yksi,pään puristaminen: ensimmäinen hyväksikäytön taso maakuntien superkeskikouluissa

tutkimuksemme aikana havaitsimme, että maakuntien pääkaupungeissa on yleensä useita kansallisesti tunnettuja korkeakouluja. niillä on runsaasti koulutusresursseja ja ne ovat kuuluisia erittäin korkeista opiskelijoistaan ​​korkeakoulun pääsykokeen jälkeen vuosi ylittää selvästi muiden kaupungin lukion. nämä koulut mainostavat usein koulutuskonseptejaan ja edistyneitä mallejaan niin sanottujen "four famous schools" - ja "education brands" -nimillä, mutta loistavien tulosten takana ne ovat itse asiassa alastomien nipistämistä ja alapuolella olevien kaupunkien ja maakuntien kirjaamista juokseva malli.

tällä hetkellä useimmilla superkeskikouluilla on ilmeisiä julkisen ja yksityisen pääoman yhteisyritysten organisatorisia piirteitä koulujen johtamismalleissa, ja niillä on etua huippuoppilaiden rekrytoinnissa. tutkimuksemme perusteella, vaikka superkeskikoulut ovat nimellisesti julkisia kouluja, joihin hallitus on sijoittanut, ne omaksuvat yleensä julkisen ja yksityisen yhteistyön muodon tai yksityisen rahoituksen huippuluokan resurssit tämä tarjoaa valtavan mukavuuden: yhtäältä superkeskisten koulujen julkinen pääoma auttaa heitä välttämään ilmoittautumisrajoituksia, vahvistamaan koulujen kokeiden hallintaa ja tarjoamaan vahvoja kannustimia esimerkiksi itä-, keski- ja muut maakunnat havaitsivat, että käyttöönotosta huolimatta politiikka kieltää rajat ylittävän ilmoittautumisen ja on kehittänyt koko maakunnan kattavan opiskelijoiden aseman hallintajärjestelmän. kuitenkin maakunnan koulutusosasto antaa edelleen näille superkeskisille kouluille avauksia tai perustaa ns. siirtymäkausi" ja myöntää heille nimenomaan kiintiöitä ilmoittautumiseen seuraavissa piireissä ja maakunnissa. , mikä antaa heille mahdollisuuden houkutella huippuopiskelijoita ja erinomaisia ​​opettajia eri puolilta maakuntaa parantaakseen kilpailukykyään, saadakseen lisää qingbei-opiskelijoita ja voittaakseen maakuntien välisen kilpailun. korkeakoulujen pääsykoekilpailu toisaalta superkeskikoulujen yksityisen pääoman koulutusominaisuuksia ovat auta heitä rekrytoimaan huippuoppilaita etukäteen ja rekrytoimaan kouluihin valittuja opiskelijoita ansaitsemaan rahoitusta koulujen johtamiseen avaamalla haarakouluja, toimimalla yhdessä; koulut jne. ja tukevat koulun pääkilpailuharjoittelua, perustan vahvistamista ja erinomaisten opiskelijoiden kouluttamista sekä huippuoppilaiden palkitsemista. ymmärrämme esimerkiksi, että jotkin superkeskikoulut houkuttelevat huippuoppilaita. ei ole harvinaista, että opiskelija ansaitsee 50 000–100 000 rmb markkinoiden vuosipalkka kultamitali kilpailun valmentaja on vähintään yli 1 miljoonan kyselyssä sanoi: "qingbei opiskelija on arvoltaan 200000, ja kilpailu kultamitali on arvoltaan 2 miljoonaa." haluat saavuttaa kilpailukykyisiä tuloksia, sinun on tehtävä valtavia investointeja, ja tämä on kaukana paikallisesta koulutuksesta.

maakuntien superylempien koulujen julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuuden organisaatiomuodon ansiosta sillä on ilmeisiä kirjainkäyttöominaisuuksia koulun toimintamallissaan ja puristuskäyttäytymisessä. ensinnäkin huippuyleiset koulut käyttävät julkista asemaansa avainkouluina hallitakseen maakuntaa, nauttiakseen erityisistä ilmoittautumiskäytännöistä ja hyödyntääkseen korkealaatuisia opiskelijoita läänissä, toiseksi valtavan tilan yksityisellä pääomalla koulujen joustavaan johtamiseen ja resurssien yhdistämiseen yläkoulut voivat saavuttaa nopeasti koulutuspääoman uusiutuminen tarkoittaa, että toisaalta se monopolisoi korkealaatuisia opiskelijoita, opettajia ja tietoresursseja, lujittaa etujaan kilpailuissa, vahvistaa säätiösuunnitelmia ja kouluttaa huippulahjakkuuksia ja muodostaa kuuluisan brändivaikutuksen; toisaalta se käyttää yksityistä pääomaa monimutkaisen haarakoulujärjestelmän perustamiseen. käytä agenttikoulutuksen muotoa ja erinomaista rekrytointia hyvien opiskelijoiden rekrytointiin tai uusintaopiskelijoiden rekrytointiin ja käytä sitten kuuluisaa koulubrändiä ns. kansainvälisiä luokkia houkutellakseen koulun valitsevia opiskelijoita, periä korkeita lukukausimaksuja keski- ja heikomman suoritustason opiskelijoiden perheiden keräämiseksi ja lukukausitulojen siirtämiseksi tule päämajaan ja jatka päämajakoulun kehittämisen tukemista. selvityksen aikana havaitsimme, että on hyvin yleistä, että superkeskikouluissa on 30–50 haarakoulua. nämä haarakoulut ovat listattuja, sponsoroituja jne., samoin kuin ne yhdessä ylläpitävät edunvalvontakouluja ja muodostavat siten suuren. mittakaavassa koulutusryhmä, jonka sisäiset suhteet kietoutuvat. tässä vaiheessa superkesko on pystynyt julkisen ja yksityisen pääoman voimakkaalla yhdistelmällä keräämään maakunnan huippuoppilaat kokonaan reilussa kymmenessä vuodessa, joten tunnetuksi tulemisen jälkeen ei tarvitse vaivautua rekrytoida opiskelijoita, vain jos "jiang taigong fishing" lukion jälkeen alemmissa läänissä ja piireissä on poistettava, koulutuksesta huolissaan olevat vanhemmat ryntäävät lähettämään lapsensa superkeskisiin kouluihin. tämä on ensimmäinen hyväksikäytön taso läänissä.

2. resurssien siphoning: toinen hyväksikäytön taso prefektuuritason lukioissa

kuluneena aikana superkeskikoulut eivät kilpailleet vain parhaista opiskelijoista piireissä ja maakunnissa eri puolilla maakuntaa, vaan myös ympäröivien prefektuurien ja kaupunkien opiskelijoista, millä oli myös huomattava vaikutus prefektuurien ja prefektuurien, kuten huanggangin, lukioihin. , huangshin, hubein, xiaoganin ja tianqianmianin alueet houkuttelevat voimakkaasti wuhanin kaupungin lukiot, kun taas zhejiangin maakunnan huzhoun alueeseen ovat vaikuttaneet suuresti hangzhoun kaupungin lukiot. kuten läänin lukiot, monet prefektuuritason lukiot heikkenevät nopeasti superylempien koulujen ja salametsästysopettajien jatkuvan puristamisen seurauksena. vastustaakseen superkeskikoulujen vaikutusta, säilyttääkseen laadukkaat opiskelijat ja opettajat sekä varmistaakseen korkeakoulujen pääsykokeiden tulokset, jotkut prefektuuritason kaupunkilukiot ovat myös alkaneet jäljitellä superkeskikoulujen käytäntöjä ja siirtyä piirikuntiin ja lainkäyttövaltaan kuuluvat maakunnat yhdistämään koko kaupungin ponnistelut lukion ylläpitämiseksi. tämän seurauksena se on toinen läänin romahtamisen aiheuttama hyväksikäytön kerros. yleisesti ottaen prefektuuritason kaupunkilukioilla on seuraavat edut verrattuna maakuntapääkaupungin superkeskikouluihin:

ensinnäkin prefektuuritason kaupunkien lukiot ovat alueellisesti lähempänä maakuntia ja alla olevia kaupunkeja. vanhemmille, joilla on hyvät perheolosuhteet ja hyvä oppilaiden perusta, he voivat käydä lukioissa ympäröivissä prefektuuritason kaupungeissa. hyvät mahdollisuudet päästä kohdeyliopistoon, silloin ei tarvitse lähteä kauas opiskelemaan maakunnan pääkaupungin kouluun. esimerkiksi joidenkin länsi-hubein alueiden lukiot ovat kaukana wuhanista, ja niissä on korkealaatuisia opiskelijoita paikallisten kaupungin lukioissa.

toiseksi, prefektuuritason kaupungin koulutusosasto tuntee hyvin kunkin omalla alueellaan olevan lukion tilanteen, erityisesti huippuoppilaiden ja kuuluisien opettajien tilanteen kaupunki. esimerkiksi keski-kiinan prefektuuritason kaupungissa sijaitsevan lukion vuotuinen ilmoittautumissuunnitelma on 900 opiskelijaa. tässä ilmoittautumissuunnitelmassa voidaan rekrytoida 50 parasta opiskelijaa jokaisesta seuraavista 10 maakunnasta laadukkaat opiskelijat ovat kaikki huippuopiskelijoita seuraavista maakunnista. kaupungin koulutustoimiston apulaisjohtaja toimi aikoinaan rehtorina kaupungin eri maakuntien yläkouluissa. niin paljon, että ilmoittautumisaikana hän jopa tervehti alla olevan läänin rehtoria ja pyysi heitä olemaan salaamatta sitä, jos oppilaita on hyvä, osa pitäisi lähettää kunnallisiin lukioihin. toinen esimerkki on se, että kaksi tunnettua lukiota keskusprefektuuritason kaupungissa opiskelee vuosittain noin 2400 opiskelijaa, ja 70% opiskelijoista tulee alla olevista maakunnista ja kaupungeista. ei ole yksinkertaisesti uskomatonta ei voi epäonnistua.

kolmanneksi prefektuuritason kaupungeilla on myös suhteellisen vahva taloudellinen vahvuus, ja ne voivat keskittää voimansa lukion johtamiseen kaupungissaan. superlukioiden ankaran hyökkäyksen alla prefektuuri- ja kunnallishallitukset ovat heränneet ja haluavat keskittää koulutusresurssit lukioiden hoitamiseen kaupungeissaan. toisin kuin läänissä, jonka on ylläpidettävä omaa yläkouluaan, siellä on vähintään 3–6 yleislukiota ja ammatillista lukiota, jotka vaativat valtion investointeja, kun taas prefektuuritason kunnallishallinnon tarvitsee yleensä vain 1–2 kuntaa. lukiot, plus prefektuuritason kaupunkien koulutustaloudellinen kapasiteetti on huomattavasti vahvempi kuin maakuntatason lukioissa. kunnallislukioista, millä on suurempi vaikutus läänin lukioiden opiskelijoiden ja opettajien määrään. tutkinnan aikana saimme tietää, että tietty prefektuuritason kaupunki keski-kiinassa osoittaa vuosittain kymmeniä miljoonia erityisrahoitusta kaupungin lukion tukemiseen lahjakkuuksien esittelyyn, opettajien palkitsemisen parantamiseen ja avainopettajien tulospalkkioihin ja oppituntien valmistelutiimien johtajat monista ympäröivistä maakunnista jopa vararehtori erosi ja joutui kaupungin salametsästykseen, ja hänen vuositulonsa yli nelinkertaistuivat. lisäksi kunnallishallinto auttoi koulua täysin selvittämään hiljattain rakennetun kampuksen velan. naapurimaakunnan paikallisten taloudellisten resurssien vuoksi vuotuinen velkavaje on kuitenkin yli 5 miljoonaa. prefektuuritason kaupunki lounais-kiinassa jakaa joka vuosi 10 miljoonaa yuania yliopistojen pääsykokeiden palkkioihin kaupungin lukioissa (mukaan lukien piiritasot). resurssien runsaus on antanut prefektuuritason kaupunkilukiolle itseluottamusta kilpailla opiskelijoista. kahden tunnetun lukion iskulause prefektuuritason kaupungissa keski-kiinassa on "kolme vuotta lukiota ja neljä vuotta. lukio", mikä tarkoittaa uusintaopiskelijoiden ostamista eri puolilta kaupunkia. , toistuva opiskelija voi maksaa jopa satoja tuhansia, mikä on todella hämmästyttävää.

koska maakuntien pääkaupunkien superkeskikoulut rekrytoivat opiskelijoita satunnaisesti eri alueilla, monopolisoivat korkealaatuisia koulutusresursseja ja menestyvät korkeakoulujen pääsykokeissa, asianomaisilla prefektuuritason lukioilla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin jäljitellä superylempien koulujen koulurutiineja ja käyttää omia resurssejaan koulutuksen laadun ylläpitämiseen edut koulutushallinnon oikeuksissa ja taloudellisissa investoinneissa ovat toteuttaneet toisen tason resursseja ja opiskelijoiden hyväksikäyttöä seuraavissa kunnissa. prefektuuritason lukion juoksumallin superkeskikoulun muutoksesta on tullut läänin toinen romahdussyy.

3. jaa resurssit: kolmas hyväksikäytön taso läänin yksityisissä lukioissa

kun läänin koulu ei tuota tuloksia korkeakoulun pääsykokeessa useana peräkkäisenä vuotena ja pohjoisen qing-dynastian opiskelijamäärä "ajelee päätään" ympäri vuoden, paikalliset ihmiset ovat tyytymättömiä hallituksen koulutustyöhön ja puutteeseen. luottamus läänin koulutukseen maakunnan puoluekomitea ja hallitus tuntevat suurta painetta. kääntääkseen lukiokoulutuksen laskun ja saavuttaakseen nopeasti koulutustuloksia, osa lääninhallituksista kääntää huomionsa yksityisiin kouluihin ja korjaa lukiokoulutuksen puutteet ottamalla käyttöön tai tukemalla yksityisiä kouluja on erittäin lukion koulutuksen laatua on vaikea todella parantaa, ja vielä muutamien jäljellä olevien koulutusresurssien pirstoutuminen on johtanut läänin romahtamisen trendin jatkuvaan voimistumiseen.

tällä hetkellä on olemassa kaksi päätyyppiä yksityisiä lukioita maakunnat: yksi on "kaksinkertainen vähennys" politiikkaa, ilmoittautumisasteikko oppivelvollisuusasteella on pienentynyt selviytyäkseen yksityistä koulutuspääomaa on ohjattu lukion koulutukseen rajoittautuminen on kielletty viime vuosina, superkeskisten koulujen ja prefektuuritason lukioiden on ohitettava käytäntö. eri läänissä ja kaupungeissa on avattu monen tyyppisiä haarakouluja. jotkut ovat listattuja kouluja koulujen sisällä, jotkut ovat osuuskuntakouluja tai yksityisesti rahoitettuja kouluja, ja on jopa "pilviluokkia". koska kyseessä on julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuus, nämä haarakampukset ovat yleensä 12 vuoden pituisia tai yhdistävät yläasteen ja lukion, ja avataan 1 tai 200 julkista tutkintoa, jotta vältetään erilaiset yksityisen koulutuksen johtamispolitiikat vapaaehtoiskoulutusvaiheessa. samaan aikaan mukavuussyistä hyvät opiskelijat seulotaan ala-asteelta tai yläasteelta, kun taas loput sadat tutkinnot ovat yksityisomistuksessa. lukion pääsykokeiden vaatimukset eivät ole korkeat opiskelijoille ilmoittautuessa, lähinnä korkeiden lukukausimaksujen takia tukemaan huippuopiskelijoiden koulutusta.

myös lääninhallitusten suhtautuminen näihin kahteen yksityiskoulutyyppiin on erilainen. ensimmäisen tyyppiselle yksityiselle lukiolle, koska se on väliaikainen muutos, kunta ei yleensä anna suuria toiveita tai liikaa tukea, vaan omaksuu sallivan asenteen ilmaisen koulutuksen aikana tämäntyyppiset yksityiset koulut omaksuivat erilaisia ​​kouluja - strategioita, jotka eivät vain täysin vaikuttaneet julkinen koulutusjärjestelmä on siepannut huomattavan määrän hyviä opiskelijoita suoraan omiin lukioihinsa, jakaen jälleen läänin opiskelijat toisen tyyppisten yksityisten lukioiden osalta; kuuluisien koulujen ilmapiirin vuoksi paikallishallinnolla on suuria toiveita niitä kohtaan ja vahva tuki, uskoa vakaasti, että ulkomaalaiset munkit ovat hyviä laulamaan sutraa, kutsua vilpittömästi superlukiot avaamaan sivukonttorit tai ainakin lähettää johtoryhmän isännöimään. omat maakuntansa. tunnettu yksityinen koulutusryhmä itäisissä maakunnissa on avannut yli 40 johdettua koulua eri puolilla maata. yhteistyömallina on solmia kolmivuotinen sopimus kuntien kanssa korkeakoulujen pääsykokeiden mittareista on suoritettava, kuten c9-opistoon pääsyn määrä tai erityistarkastusten määrä, ryhmäkoulu lähettää johtoryhmän lääniin ja tarjoaa tukea opetusvälineitä, koepapereita, tuntisuunnitelmia ja muuta materiaalia maksaa vähintään miljoona "sponsorointimaksua" joka vuosi, jos on erityisen hyviä taimia, ne voidaan lähettää koulun päämajaan koulutukseen, vaikutuskilpailuun tai qingbein suunnitelmaan. tunnettu lukio keski-kiinassa on myös avannut toimipisteitä koko maakunnassa, ja koulut rahoittavat päivittäisiä toimintoja ja henkilöstökuluja hyviä oppilaita alueelta, jopa yläkoulusta ja ala-asteelta alkaen. nämä superlukiot ja koulutuspääoman haarat menevät syvälle läänin sisämaahan. he eivät vain vie hyviä opiskelijoita, vaan käyttävät myös kuuluisaa koulumerkkiä ansaitakseen rahaa perimällä maksuja, lääni kärsii kolmannesta tasosta hyväksikäytöstä.

neljä,maakunta, jota vaivaavat sisäiset ja ulkoiset ongelmat

huippuoppilaat eivät ole purjoja, kun ne on korjattu joka vuosi, niitä on lähes mahdotonta kasvattaa uudelleen.

superkeskikoulujen, prefektuuritason kunnallisten lukioiden ja yksityisten lukioiden ankaran ponnistelun vaikutuksesta läänin elvyttämisen opiskelijakunta on kadonnut kokonaan, kun lisäksi on menetetty laadukkaita opettajia ja kilpailujärjestelmän poissulkeminen koulujen kehitystila on melkein poistettu, sisäisistä ja ulkoisista ongelmista on tullut tilanne, jota kohtaavat useimmat maakunnat ympäri maata.

kolminkertaisen hyväksikäytön rakenteen vaikutuksesta opetuskokemus, "kolmen vaikeuden" henki ja läänin pitkään tukema johtamismalli eivät voi enää toimia. tästä syystä monet etulinjan rehtorit ja opettajat ovat hämmentyneitä miksi he investoivat kuinka paljon energiaa ja opetusta tahansa, aika ei koskaan paljasta tulosten ydinsyytä. toisin sanoen, kun läänin kehittämisen institutionaalinen resurssirakenne tuhoutuu ja hajoaa, mekanismit kuten opetusmenetelmät ja johtamiskokemus ovat hyödyttömiä. lopputuloksena on, että läänin kehitys joutuu noidankehään, hyviä opiskelijoita ja opettajia on jatkuvasti menetetty, ja koulu ei voi kehittyä mitä tulee akateemiseen suoritukseen, vanhemmat ja yhteiskunta menettävät yhä enemmän luottamusta lääniin, ja mitä enemmän heidän on paettava läänin koulutusta mahdollisimman varhain ja lähdettävä kunnallisiin tai maakuntakouluihin, mikä tekee siitä. vielä vaikeampaa parantaa läänin akateemista suorituskykyä.

jos tällä hetkellä sisäisten ja ulkoisten ongelmien edessä oleva lääni haluaa elvyttää ja todella saavuttaa pitkän aikavälin tavoitteen parantaa läänin lukioiden laatua, on välttämätöntä rakentaa läänin mallin institutionaalinen resurssipohja uudelleen ja muuttaa läänistä vakaa koulutus. tasolle, mikä tarkoittaa järjestelmän täydellistä estämistä maakunta- ja kunnalliskoulut tönäisevät reikiä alemmissa läänissä ja niin sanottujen superkeskikoulujen "koulutusryhmien" hajottamista palataen koulutuksen perustoimeentuloon. vasta kun lääni elvytetään, koulutus voi olla todellinen ratkaisu useimmille läänin ja kuntien lapsille.