Mitä hienoa on "Fang Class", jossa akateemikko Fang Binxing osallistuu koko opetusprosessiin?
2024-08-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
Hunan Daily koko median toimittaja Huang Han kirjeenvaihtaja Kang Shanlin
Elokuun 9. päivän iltapäivällä Changshassa pidetyssä vuoden 2024 Cyber Security Technology Innovation and Talent Education Summit -foorumin pääfoorumilla tunnettu kyberturvallisuuden asiantuntija ja Kiinan tekniikan akatemian akateemikko Fang Binxing jakoi kokemus kyberturvallisuuskykyjen kasvattamisesta teemalla "Fang Class Practice" Innovatiivinen opetusmalli - "Fangban Seminar Hall".
(Akateemikko Fang Binxing esittelee "Fang Class Seminar Hall" -opetusmallin. Kuva: Li Jian, Hunan Daily -lehden mediatoimittaja)
Akateemikko Fang Binxingin kokeellinen luokka tunnetaan nimellä "Fang Class". "Fang Ban Seminar Hall", joka tunnetaan myös nimellä "Innovation and Speculation", suunnitteli akateemikko Fang Binxing ja osallistui koko opetusprosessiin. Kurssilla käytetään pienluokka- ja keskustelupohjaista opetusmallia. Opetustiimi koostuu akateemikoista Fang Binxingistä, tunnetuista asiantuntijoista ja ammattiopettajista. Kurssilla on "opiskelijaluennot, opettaja-opiskelija-kysymykset ja asiantuntija-arviointi". kehittää paremmin kyberavaruuden turvallisuuteen liittyvää osaamista. Sen jälkeen kun ensimmäinen jatkoluokka avattiin Guangzhoun yliopiston kyberavaruusturvallisuuskoulussa syyskuussa 2018, sitä on laajennettu vähitellen yli 40 yliopistoon, kuten Harbin Institute of Technology, Beijing University of Posts and Telecommunications, Central South University ja Hunan. Yliopisto ja kymmenet akateemikot ovat osallistuneet opetukseen.
"Kurssi edellyttää, että opiskelijat hallitsevat analyyttisen ajattelun menetelmiä koulutuksen avulla ja parantavat kykyään lähteä, entropian vähentämistä, käytännönläheistä ja kriittistä ajattelua. opiskelijoille ja kyseleville opettajille , arvosteluopettajilla on 5 roolia ja 5 linkkiä on muodostettu: aiheen valinta, valmistelu, raportointi, yhteenveto ja todentaminen. Perinteiseen opetukseen verrattuna panostetaan enemmän opiskelijoiden rooliin astumisen parantamiseen sekä peliajattelun ja innovaatiotietoisuuden kasvattamiseen.
Ennen oppituntia oppilaita pyydetään etsimään kahden viime vuoden huippulehdissä julkaistut artikkelit verkkoturvallisuudesta. Kuukauden valmistelun jälkeen he tekevät tutkimusta, kokeiluja ja laativat raportteja valitsemistaan aiheista. Opiskelijat esittelevät, analysoivat ja selittävät tutkimustuloksia valitsemistaan aiheista. Muut osallistuvat opiskelijat esittävät kysymyksiä, epäilyksiä tai ehdotuksia. Opetustiimin opettajat sopivat opiskelijoiden raporttien aiheiden mukaan osallistuvat kurssin asiantuntijat Tarjoa kommentteja ja ohjeita opiskelijoille, jotka raportoivat ja esittävät kysymyksiä samanaikaisesti. Tuntien jälkeen raporttiin osallistuneet opiskelijat järjestivät valmisteluprosessin, kuten esiopetuskyselyt ja -kokeet, sekä luokkaraportit, luokkatovereiden kysymykset ja asiantuntijakommentit sekä tarkastelivat ja analysoivat omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan. ajattelutapojen, tutkimusmenetelmien, ilmaisumenetelmien jne. puutteita ja ehdottaa konkreettisia toteutettavissa olevia parannustoimenpiteitä yhteenvetoraportin muodostamiseksi.
"Kurssille osallistumalla opiskelija muuttuu sivustakatsojasta kuuntelijaksi, kuuntelijasta ajattelijaksi ja ajattelijasta kysyjäksi. Koska keskustelua tulee, tulee vastakkainasettelua, ja loppujen lopuksi teemme kysyjästä innovaattorin käytännössä. Tämä on koko kurssimme tarkoitus." Fang Binxing esitteli, että kurssi kannattaa "opetusta ja opettamista". Kuinka paljon opiskelijat kuluttavat energiaa, myös opettajat kuluttavat vastaavaa energiaa. Tästä syystä monien koulujen on vaikea tarjota tätä kurssia. Ohjaajan tulee antaa ohjausta koko prosessin ajan (ennen oppituntia, tunnin aikana ja tunnin jälkeen kyselevä opettaja arvostelee oppilaiden luokkaraportit, luokan kysymykset ja tunnin jälkeiset yhteenvedot määrättyjen indikaattoreiden mukaisesti). "Opettajien tulisi ohjata oppilaita "ymmärtämään, mitä tapahtuu" ja "miksi" se tapahtuu.
Kun yhä useammat koulut osallistuvat kurssille, "Fangban-seminaarisali" on rakentanut monitasoisia aihetunnisteita, jotka kattavat kyberavaruusteorian, kryptografian ja sovellukset, verkko- ja järjestelmäturvallisuuden, tietosisällön turvallisuuden, sovellusten ja kehittyvän tietotekniikan turvallisuuden. 9 luokkaa, mukaan lukien tietoturva ja yksityisyyden suoja, tekoälyn suojaus ja sovellukset, lohkoketju ja tietoturva, esineiden internet ja turvallisuus. "Opiskelijamme voivat kuulla yli 100 huippuluokan artikkelia vuodessa, ja hän puhuu niistä kolmesta. Jos 100 artikkelia noudattaa tätä menettelyä, opiskelijat tulevat varmasti erittäin vahvoiksi tällä alalla. .
