grundschule nr. 13 im landkreis lanling, stadt linyi, provinz shandong: psychologische bildungsaktivitäten schützen die psychische gesundheit von lehrern und schülern
2024-09-30
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um menschen zu erziehen, muss man zuerst das herz erziehen. um die qualität der psychischen gesundheit der schüler zu verbessern und ein gutes bildungsökosystem für lehrer und schüler zu schaffen, startete die grundschule nr. 13 im landkreis lanling, stadt linyi, provinz shandong, eine spezielle bildungsaktivität zur psychischen gesundheit mit dem titel „trinity, protecting the heart“. , die bemerkenswerte ergebnisse erzielt hat. die aktivitäten umfassen hauptsächlich drei aspekte: mit den schülern als hauptorgan, dem schutz des „herzens“ über verschiedene kanäle; mit den lehrern als träger, mit der konsolidierung der „herzenserziehung“-aktivitäten mit den eltern als grundlage, dem aufbau einer soliden verteidigungslinie für „ geisteserziehung“.
mit den studierenden als hauptgruppe wurden verschiedene aktivitäten zur aufklärung über psychische gesundheit durchgeführt. zu beginn jedes semesters nutzt die schule zusätzlich zu den regelmäßigen untersuchungen zur psychischen gesundheit auch die tägliche verhaltensbeobachtung des klassenlehrers und die verbindende rolle des psychologischen bildungsausschusses, um rechtzeitig den psychischen gesundheitszustand der schüler zu erfassen, damit die kinder können sich so schnell wie möglich an das studium und das leben des neuen semesters gewöhnen.
der schulleiter wird die wichtige rolle der psychologischen lehrkräfte bei den eltern bekannt machen, die eltern dazu anleiten, auf den psychischen und emotionalen zustand ihrer kinder zu achten, und die eltern ermutigen, sich bei problemen rechtzeitig an die psychologischen lehrkräfte zu wenden oder einen beratungstermin zu vereinbaren.
die schule konzentriert sich auch auf den aufbau einer brücke der spirituellen kommunikation zwischen lehrern und schülern. jede klasse verfügt über ein eigenes „intimate sister“-postfach, das vom klassenlehrer verwaltet und beantwortet wird. außerdem gibt es in einer ecke des campus ein öffentliches postfach, das vom psychologielehrer der schule verwaltet und beantwortet wird, damit die lehrer es verstehen können und die probleme der schüler rechtzeitig lösen.
bei themenbezogenen klassentreffen werden auch inhalte zur aufklärung über psychische gesundheit in flexibler und vielfältiger form, wie sitcom-präsentationen oder gruppenspiele, integriert, um den schülern dabei zu helfen, ihre emotionale regulierung, zwischenmenschliche kommunikation, solidarität und zusammenarbeit sowie andere fähigkeiten effektiv zu verbessern. der psychologische graffiti-club ist ein besonderer club in der schule. jede woche gibt es unterschiedliche themen, wie gefühle zu prüfungen, eltern-kind-beziehung, lehrer-schüler-beziehung usw., sodass die schüler ihren emotionen freien lauf lassen und stress durch graffiti abbauen können.
für ausgesonderte kinder mit psychischen problemen bieten professionelle psychologische lehrkräfte gruppenberatungskurse und einzelberatungen an. bei ernsthafteren schülern wird den eltern empfohlen, sich rechtzeitig zur behandlung in eine professionelle psychologische einrichtung zu begeben.
beim einsatz von lehrkräften als träger konzentriert sich die schule durch eine reihe von aktivitäten auf die verbesserung der psychischen gesundheit und der beruflichen beratungsfähigkeiten der lehrkräfte. jedes semester führt die schule psychologische teambuilding- und psychologische anpassungserfahrungsaktivitäten für lehrer durch, wie meditation, sandbox-gruppen usw., und durch monatliche umfragen zur psychischen gesundheit werden wir den psychologischen status der lehrer verstehen und dabei helfen, die eigene psychologische situation der lehrer zu entlasten reduzieren sie den druck und schaffen sie ein angenehmes arbeitsumfeld. lehrkräfte verschiedener fächer werden außerdem in kenntnissen zur aufklärung über psychische gesundheit geschult und es werden anleitungen zu inhalten, methoden, vorsichtsmaßnahmen usw. bereitgestellt.
was die eltern als grundlage betrifft, hilft die schule den eltern vor allem dabei, eine wissenschaftliche sichtweise auf bildung zu entwickeln und einige praktische methoden der psychologischen beratung zu erlernen, indem sie die kommunikation zwischen zuhause und der schule stärkt.
beispielsweise verwenden wir „kontaktkarten“ für die heimschule, um die kommunikation zwischen lehrern und eltern zu stärken und zeitnahes feedback zu den leistungen der schüler zu geben. durch eltern-lehrer-treffen, hausbesuche und andere maßnahmen werden wir das wissen über psychische gesundheit bekannt machen, den eltern relevante orientierungshilfen bieten und eltern dabei unterstützen, ihren schülern wissenschaftlich und rational psychologische beratung anzubieten.
durch die schaffung einer umgebung und die organisation verschiedener interaktiver eltern-kind-aktivitäten wie gemeinsames lesen und gemeinsame hausarbeit streben wir danach, dass lehrer, eltern und schüler ein interaktives und organisches ganzes bilden und gemeinsam bedingungen für die verbesserung der psychischen gesundheit und gesundheit der schüler schaffen die optimierung ihres wachstumsumfelds.
seit der einführung der speziellen mentalen bildungsaktivität der schule im jahr 2020 wurde sie aufgrund ihrer guten ergebnisse von anderen schulen nachgeahmt und erzielte einen guten demonstrations- und werbeeffekt.
(die autoren zhao yandong und wang yanli sind lehrer an der grundschule nr. 13 im kreis lanling, stadt linyi, provinz shandong)
