sechs schulen in shanghai wurden vom bildungsministerium als bildungsbasis für künstliche intelligenz für grund- und weiterführende schulen ausgewählt. im ki-szenario kann das lernen unendlich „reisen“.
2024-09-25
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bildunterschrift: das vierte grundschulkind in quyang unterhält sich mit dem roboter
„erkunden sie die implementierungsmethoden der bildung mit künstlicher intelligenz, stützen sie sich hauptsächlich auf informationstechnologie, allgemeine technologie und andere kurse in grund- und weiterführenden schulen, bereichern sie bildungs- und lehrressourcen und erfüllen sie die hochwertigen integrierten online- und offline-lernbedürfnisse von lehrern und schülern.“ ..“ dies ist die auswahl des bildungsministeriums für künstliche intelligenz in grund- und weiterführenden schulen. die anforderungen der intelligenten bildungsbasis. nach landesweiter empfehlung und prüfung wurden insgesamt 6 schulen in shanghai ausgewählt, nämlich: luwan senior high school, weiyu middle school, shanghai experimental school der chinesischen akademie der wissenschaften, quyang no. 4 primary school im hongkou district, fudan university second angegliederte schule und zhangjiang high-tech experimental primary school.
kürzlich besuchten reporter diese neu benannten basisschulen, um zu erkunden, wie sie die abdeckung und die vorteile der ausbildung im bereich der künstlichen intelligenz erweitern und die professionalisierung regionaler lehrer für künstliche intelligenz sowie die kontinuierliche verbesserung der digitalen kompetenz von grund- und sekundarschülern vorantreiben.
entwicklung von kursen zur führung des digitalen lernens
die basisschule hat selbst eine reihe spezieller kurse entwickelt, von denen einige künstliche intelligenz als kerninhalt haben und andere das wissen über künstliche intelligenz in andere fächer integrieren.
„lehrer, habe ich recht, den komparatorchip so zu bedienen, um das signal zu verstärken?“ „ja, keine sorge, schauen sie genau hin.“ dies ist der schüler und ausbilder während des wissenschafts- und technologieclubs „core dream flying“. aktivität in der weiyu-mittelschule. im jahr 2020 startete die weiyu middle school im einklang mit der nationalen strategie und dem regionalen layout den ersten spezialkurs „chip education“. die schule wählte herausragende grundlehrer aus verschiedenen disziplinen wie mathematik, physik, biologie, chemie und computer aus und etablierte sie gemeinsam eine expertengruppe mit der chinesischen akademie der wissenschaften arbeitet zusammen, um die entwicklung und umsetzung des kurses abzuschließen.
die physiklehrerin wu lin schloss ihr studium an der fakultät für physik der fudan-universität mit einem doktortitel ab. um kurse zur chipproduktion und -integration zu erlernen, besuchte sie ein jahr lang mindestens zweimal pro woche den science and technology innovation corridor, um sich über fachelemente zu informieren und organisieren sie persönlich experimente und bleiben sie manchmal ein ganzes wochenende im unternehmen. heute bietet die weiyu middle school allgemeinbildende kurse, interessenbezogene wahlfächer, spezielle forschungskurse und interaktive online-moocs in mehreren klassenstufen an, um einen vierstufigen lehrplan zu erstellen, der die schüler dazu anleitet, auf den wissenschaftlichen geist und die gefühle von familie und land in der wissenschaft zu achten und technologiebildung zu integrieren und das verantwortungsbewusstsein junger menschen zu fördern, die historische mission zu übernehmen und sich der erneuerung des landes durch wissenschaft und bildung zu widmen. der kurs „design und simulation integrierter fpga-schaltkreise (chips)“ führt die schüler zum erlernen digitaler logik, schaltkreiskonstruktion und programmiersprachen.
darüber hinaus werden im klassenzimmer für künstliche intelligenz auch lernprojekte wie komparator-chip-steuerungs-lenkgetriebeschaltungsausrüstung, elektrisches papierflugzeugdesign und -fliegen, künstliche intelligenz zur identifizierung von pflanzenproben usw. eröffnet. diese projekte stehen nicht nur studenten in weiyue offen, sondern auch auch an andere gymnasien und realschulen in der region. wang yiqun, rektor der weiyu-mittelschule, sagte: „durch die bemühungen der schule und der lehrer hoffen wir, dass durch dieses reichhaltige lehrplanlernen die ‚kern‘-jugendlichen in weiyu anfangen.“
im siebten stock des komplexen gebäudes der luwan senior high school sind oft die „grüße“ von roboterhunden und robotern zu hören, die einen immersiven virtuellen raum schaffen und komplexe maschinen, aber auch sie können zu historischen und kulturellen handlungsschauplätzen „reisen“. werkstätten und klassenzimmer unterschiedlicher größe haben ein „lerntal für mathematische intelligenz“ geschaffen, in dem schüler mithilfe von ki-technologie autonom lernen können. die wege und methoden, mit denen schüler wissen erwerben und unbekanntes erkunden, ändern sich stillschweigend. schulleiter he li sagte, dass dies im vergleich zum traditionellen klassenunterrichtssystem ein idealer künftiger lernstil sei, der eine offene, integrative und vielfältige lernatmosphäre schaffe. im zeitalter der digitalen intelligenz hat sich die nachfrage der gesellschaft nach talenten von einem einzigen wissensbasierten zu einem zusammengesetzten und innovativen typ gewandelt. dabei werden die lernmethoden und organisationsformen „kreatives lernen + unternehmerische praxis“ und „große gemeinschaft + kleiner stamm“ übernommen, was nicht nur die eigenständigen fähigkeiten der studierenden fördert, sondern auch den wohlstand und die entwicklung der lerngemeinschaft fördert und das lernen zu einem erlebnis macht art des lernens. der prozess der sozialisierung und zusammenarbeit.
gleichzeitig hat die luwan high school einen ki-erlebnisraum auf drei etagen geschaffen. unbemanntes fahren, drohnenflug, intelligente fußballroboter, intelligente basketballroboter, intelligente rettung, unbemannte expresszustellung ... jeden freitag, an wochenenden und feiertagen sind diese ki-labore voller wissenschaftlicher und kreativer teenager. „eine solche änderung der lernmethoden kann dazu führen, dass die schüler motivierter, kollaborativer, kreativer und missionarischer werden.“ he li sagte, dass diese art von lernumgebung nicht nur den wissenserwerb der schüler fördert, sondern auch ihre kreativität und ihren innovationsgeist stimuliert.
erweitern sie den raum und rekonstruieren sie das lernmodell
die schaffung eines „intelligenten raums“ für kinder ist eine forschungsarbeit, die die grundschulen unternehmen – um die platzbeschränkungen der ursprünglichen lernorte zu überwinden und mehr ki-technologien in jeden winkel des campuslebens zu integrieren.
in der quyang-grundschule nr. 4 gibt es eine „intelligente bibliothek“, die mithilfe der radiofrequenz-identifikationstechnologie (rfid) eine intelligente identifizierung und effiziente verwaltung von büchern ermöglicht und so den komfort und die effizienz der ausleihe erheblich verbessert. „die intelligente bibliothek führt über das back-end-verwaltungssystem echtzeitstatistiken und -analysen zu den ausleihdaten von lehrern und schülern durch. diese daten offenbaren nicht nur die ausleihgewohnheiten und leseinteressen von lehrern und schülern, sondern bieten auch eine starke unterstützung für die gleichzeitig bietet es der schule wertvolle referenzinformationen“, sagte tang ze, direktor des informationszentrums der schule. die schule hofft, diese lesedaten mithilfe von technologien wie der cloud nutzen zu können computing, big data, virtualisierung, internet der dinge, künstliche intelligenz und die metaversum-integration verbessern den unterricht und die wissenschaftliche forschung, das leistungsmanagement, die leseeffizienz von lehrern und schülern usw.
laden sie das ki-erlebniscamp auf den campus ein. „heute werde ich sie zum traumzug mitnehmen. unser traumzug ist in 5 waggons unterteilt, jeder waggon stellt ein lernthema dar. jetzt betreten wir den wald zum träumen – der lungenwagen der erde ...“ vier (2 ) wang qingyun aus der klasse ) ist der ausbilder des „dream train“ der schule. „southern chuanbeiche“ genießt seit fast zehn jahren den ruf einer einzigartigen landschaft in der quyang-grundschule nr. 4. das „südschiff“ bezieht sich auf das alte schiffsgebäude auf der südseite des spielplatzes, das als eine der zehn besten campuslandschaften in shanghai eingestuft wurde; der „nordzug“ bezieht sich auf den traumzug im ersten stock des lehrgebäudes gebäude an der nordseite des spielplatzes. „dream train“ ist ein reichhaltiger und vielfältiger immersiver lernort mit insgesamt fünf waggons, von denen jeder ein thematischer technologieraum ist.
tang ze sagte, dass der aktionspfad der schule zur integration künstlicher intelligenz in bildung und unterricht hauptsächlich in zwei teile unterteilt ist: der erste besteht darin, künstliche intelligenz in verschiedene disziplinen zu integrieren, damit sich die schüler schrittweise mit der technologie der künstlichen intelligenz vertraut machen und sie verstehen können verlassen sie sich auf informationstechnologiekurse und für clubaktivitäten werden ki-erlebniscamps auf dem campus eingeladen, um wissen bekannt zu machen und interessen für alle studenten zu fördern. beispielsweise wird der inhalt von „dream train“ häufig aktualisiert und wiederholt, und es ist zu einem immersiven raum für kinder geworden, in dem sie etwas über fortschrittliche technologie lernen können. darüber hinaus arbeitete die quyang-grundschule nr. 4 intensiv daran, die attraktivität des markenprojekts „red scarf academy of science“ zu erforschen, und arbeitete mit dem robotics research institute, dem shanghai electric power research institute, dem institute of aerospace technology physics der tongji-universität zusammen. das china maritime museum und andere organisieren „ai around you“ für künstliche intelligenz. aktivitäten wie das smart technology festival und die ausstellung „artificial intelligence works“ laden eltern, wissenschaftler usw. zur teilnahme ein und leiten schüler an, reale wissenschaftliche probleme in ihrer umgebung zu erforschen und zu lösen.
in ähnlicher weise hat auch die second affiliated school der fudan-universität den lernraum für künstliche intelligenz für studenten auf reale forschungsszenarien ausgeweitet. unter berücksichtigung der merkmale von grund- und weiterführenden schülern wird die schule im neuen semester eine vielzahl von erlebnisaktivitäten zum thema ki starten, wie zum beispiel das popularisierungserlebnis „into ai“ für erstsemester, das „big hands holding little hands·ai+“. der tag der popularisierung der medizinischen wissenschaft, die neujahrs-ki-gartenparty usw. bieten reichhaltige unterhaltungserlebnisse. unterrichten sie in der musikplattform. die schule wird außerdem die zusammenarbeit mit der fudan university school of computer science and technology, der fudan university school of information technology and engineering und anderen institutionen vertiefen und sich auf die „fudan university basic education innovation talent co-kultivation base“ verlassen, um mehr ressourcen zu erschließen. wir werden weiterhin renommierte lehrerforen und elternvorträge veranstalten und experten zu vorträgen einladen, um den horizont der schüler zu erweitern und das interesse an ki zu wecken.
ausbildung von lehrern durch fortschrittlichen, intelligenten unterricht
woher kommen die lehrkräfte, die an grund- und weiterführenden schulen unterricht in künstlicher intelligenz durchführen? sind die vorhandenen schullehrer kompetent? dem besuch des reporters zufolge hat jede basisschule gute lösungen für diese probleme.
um die mathematischen intelligenzfähigkeiten der lehrkräfte weiter zu verbessern, hat die shanghai experimental school der chinesischen akademie der wissenschaften im neuen semester das „chinese academy of sciences mathematical intelligence center“ gegründet. diese plattform bietet lehrern nicht nur fortlaufende technische schulung und unterstützung, sondern bringt auch bildungs- und technologieexperten innerhalb und außerhalb der schule zusammen, um gemeinsam lehrmittel und -ressourcen zu entwickeln, die an verschiedene disziplinen angepasst sind. beispielsweise arbeitet lehrer zhang ye von der chinesischen sprachgruppe mit einem expertenteam daran, projektbasiertes lernen für ki-gestütztes lesen zu entwickeln. schüler können beim selbstständigen lesen eine personalisierte anleitung erhalten, ihr verständnis verbessern und ihre analyse und ihr verständnis vertiefen der text. die schule arbeitet eng mit expertenteams wie der shanghai branch der chinesischen akademie der wissenschaften und der shanghai normal university zusammen, um lehrern regelmäßig spezielle schulungen zur anwendung der ki-technologie anzubieten.
die lehrerin zhou yangyang aus dem fach informationstechnologie war eine nutznießerin dieses schulungsprojekts. unter anleitung von experten entwarf und implementierte sie den kurs „xiaoke ecological park“, bei dem sie das ki-gestützte internet der dinge nutzte, um den wachstumsprozess von erdbeeren zu überwachen und zu steuern , um die perfekte integration von arbeitserziehung und naturwissenschaftlicher und technischer bildung zu erreichen. xu yue, leiter des englisch-lehr- und forschungsteams, integriert ki tief in den täglichen unterricht. in der „english ai listening and listening class“ wird ki-technologie in den drei phasen des unterrichts eingesetzt: vorschau vor dem unterricht, interaktion im klassenzimmer. und die konsolidierung nach dem unterricht, mit der die leistung der schüler in echtzeit analysiert werden kann, kann das erreichen der unterrichtsziele genau bestimmen: „ki verbessert nicht nur das interaktive erlebnis im klassenzimmer, sondern bietet auch eine starke unterstützung.“ lehrentscheidungen.“
bildunterschrift: die zhangjiang hi-tech experimental primary school konzentriert sich auf die unterhaltung und bildung von kindern, um ihre forschungsfähigkeiten zu entwickeln.
die zhangjiang hi-tech experimental primary school in der pudong new area hat ein „generatives forschungsteam für künstliche intelligenz“ gegründet und lädt ein expertenteam ein, um jungen lehrern technische anleitung zu geben die aufgabe besteht darin, zu erforschen, wie generative künstliche intelligenz besser genutzt werden kann. technologie führt unterrichtsgestaltung, hausaufgabengestaltung, lehrer-schüler-interaktion usw. durch. gleichzeitig ist das team auch für die forschung und entwicklung von „intelligenten agenten“ verantwortlich und verwendet große modelle, um personalisierte mikroanwendungen zu entwickeln, die kompetenz der lehrer im bereich der künstlichen intelligenz zu verbessern und eine intelligente mikroanwendungsgruppe für schulen zu bilden.
mit schwerpunkt auf dem fachlehr- und forschungsteam hat die schule in diesen sommerferien eine sammlung von „tipps zur künstlichen intelligenz“ herausgebracht, die lehrer dazu ermutigt, nach verschiedenen intelligenten anwendungen im zusammenhang mit den fächern im leben zu suchen und diese innerhalb des lehr- und forschungsteams zu teilen. diese aktivität erhielt reaktionen von lehrern der schule und es wurden mehrere intelligente anwendungen mit potenziellem wert entdeckt. im kunstunterricht können beispielsweise handgezeichnete werke gescannt werden, um schnell künstlerische und kulturelle produkte zu generieren. im naturwissenschaftsunterricht kann ki-technologie eingesetzt werden, um lehrern und schülern die bessere beobachtung astronomischer phänomene zu ermöglichen mit der sprachdialogfunktion können schüler probleme mit ihrer stimme und intonation während des gesprochenen dialogs sofort erkennen. darüber hinaus organisiert die schule rund um den „smart learning classroom“ lehrer aus verschiedenen fächern, um schulungsaktivitäten durchzuführen und zu lernen, wie man große modellplattformen für die durchführung von unterrichtsaktivitäten nutzt. derzeit wurden eine reihe von disziplinen gebildet in ethik und rechtsstaatlichkeit, kunst, wissenschaft, informationstechnologie und anderen disziplinen.
xinmin evening news-reporter wang weilu zihua madan
