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kürzlich haben dutzende universitäten pläne zur streichung von hauptfächern im jahr 2024 angekündigt. insgesamt werden mehr als 100 bachelor-studiengänge an relevanten universitäten gestrichen. daten des bildungsministeriums zeigen, dass die jüngste runde der ergänzungen, streichungen und anpassungen von bachelor-studiengängen an hochschulen und universitäten 3.389 standorte betraf, von denen 1.670 gestrichen wurden, also fast die hälfte.

warum stornieren hochschulen und universitäten bestimmte studiengänge?

(quelle: internet)

der erste grund sind schlechte beschäftigungsaussichten. ma wei, direktor des büros für akademische angelegenheiten der anhui-jianzhu-universität, sagte, dass die schule dieses jahr drei hauptfächer zurückgezogen habe, weil die beschäftigungssituation in verwandten hauptfächern nicht sehr gut sei; die a&f university sagte, die schule habe beschäftigungsinformationen von absolventen gesammelt und festgestellt, dass bei einigen personen die berufliche beschäftigungsquote niedrig sei, weshalb die option zurückgezogen werde.

einige majors sind auch zu zielen von streichungen geworden, weil sie „veraltet“ sind. im märz 2023 gaben das bildungsministerium und andere fünf abteilungen den „reformplan zur anpassung und optimierung der disziplinen und haupteinstellungen der allgemeinen hochschulbildung“ (im folgenden „reformplan“ genannt) heraus, der dies eindeutig vorschlug bis 2025 würden etwa 20 % der fach- und hauptverteilung an hochschulen und universitäten optimiert und angepasst, eine reihe neuer disziplinen und hauptfächer etabliert, die sich an neue technologien, neue branchen, neue geschäftsformate und neue modelle anpassen, und disziplinen eliminiert und hauptfächer, die für die wirtschaftliche und soziale entwicklung nicht geeignet sind. chu zhaohui, ein forscher an der chinesischen akademie der bildungswissenschaften, analysierte, dass einige universitätsabsolventen den bezug zu sozialen bedürfnissen verloren haben, was es für studenten schwierig macht, geeignete jobs zu finden. auch die beschäftigungsanpassungsquote von berufsabsolventen ist weiter gesunken universitäten müssen dringend anpassungen bei der festlegung der studienfächer vornehmen.

es gibt auch einige hochschulen und universitäten, die ihre hauptfächer gekürzt haben, weil sie in der vergangenheit zu viele hauptfächer „erhöht“ haben. einige experten sagten, dass die zahl der neuen örtlichen hochschulen zugenommen habe. um die größe der schule so schnell wie möglich zu erweitern, haben einige hochschulen und universitäten schnell viele neue hauptfächer eingeführt hochschulen und universitäten haben sich beeilt, hauptfächer einzurichten, um auf die richtlinien zu reagieren. jetzt ist es an der zeit, sich abzukühlen.

hauptfächer haben nicht nur einen bezug zur beschäftigung, sondern auch zur positionierung der schule. xiong bingqi, dekan des 21st century education research institute, sagte, dass, egal wie beliebt ein hauptfach sei, wenn die einrichtung dieses hauptfachs nicht im einklang mit der pädagogischen positionierung der schule stehe und es der schule nicht erlauben könne, die vorteile des bestehenden studiengangs zu nutzen, die schule kann erwägen, es abzusagen; es gilt als unpopulär, aber wenn es ein charakteristisches hauptfach der schule ist und für die gesellschaft notwendige talente fördert, sollte die schule darauf bestehen, es abzuhalten und eine angemessene talentausbildungsstruktur zu schaffen.

viele experten sagten, dass die wirtschaftliche und soziale entwicklung unterschiedliche anforderungen an schulen und talente stellt. hochschulen und universitäten brauchen sowohl „allround-spieler“ als auch „einzel-champions“. es ist eine rationale entscheidung, vorteile und merkmale festzulegen, sich auf die positionierung der schulleitung zu stützen, ressourcen zu konzentrieren, um komparative vorteile zu schaffen, und das einseitige streben nach „groß und umfassend“ in den hauptfächern zu stoppen.

(quelle: internet)

tatsächlich gibt es ein verfahren für eine universität, bestimmte hauptfächer abzusagen.

dem „reformplan“ zufolge soll erstens auf nationaler ebene der katalog der bachelor-studiengänge an ordentlichen hochschulen und universitäten zeitnah überarbeitet, die anpassung des fach- und studienangebots gestärkt und zweitens der ausstiegsmechanismus verbessert werden; bildungsverwaltungsabteilungen sollten qualitätskontrollen beim aufbau von fachbereichen und hauptfächern durchführen und den gravierenden mangel an schulbetriebsbedingungen und unterricht bewerten. hauptfächer mit geringer qualität und niedrigen beschäftigungsquoten werden frühzeitig warnungen herausgeben oder innerhalb einer bestimmten frist abhilfe schaffen; und universitäten werden auf die leitlinien der verwaltungsabteilung zurückgreifen, um disziplinen und hauptfächer zu optimieren, zu verbessern und zu ersetzen, und konkrete pläne für die anpassung ihrer eigenen hauptfächer erstellen.

es ist sehr wichtig, dass die zuständigen verwaltungsabteilungen die frühwarnfunktion übernehmen. beispielsweise schreibt die provinz sichuan vor, dass hochschulen und universitäten bei studiengängen, deren abschlussquote in zwei aufeinanderfolgenden jahren unter 50 % liegt, korrekturen nur dann vornehmen müssen, wenn die korrektur nicht erfolgt oder weniger als 50 % beträgt. müssen sie die einschreibung für drei aufeinanderfolgende jahre aussetzen? die provinz heilongjiang verwendet die quote der hauptfachkräfte, das verhältnis von studierenden zu lehrkräften, die beschäftigungsquote, die zulassungsquote erster wahl und das niveau des lehrpersonals als messindikatoren bei zwei davon wird es als hauptfach „frühwarnung“ aufgeführt. die schule kann das hauptfach streichen oder hochstufen.

in der praxis werden hochschulen und universitäten im allgemeinen zunächst die immatrikulation in relevanten hauptfächern für einige jahre aussetzen, warten, bis alle studierenden in dem hauptfach ihren abschluss gemacht haben, und dann die einschreibung stornieren. gleichzeitig stellen sie sicher, dass die abschlusszeugnisse und der abschluss erhalten bleiben zeugnisse aktueller und graduierter studierender bleiben davon unberührt. einige universitäten werden entsprechende lehrkräfte auch auf ähnliche disziplinen oder hauptfächer umleiten oder lehrkräfte ermutigen und unterstützen, die universität zu besuchen und für weitere studien zu studieren.

generell gilt: wenn universitäten hauptfächer absagen, sollten sie sich auf langfristige lösungen für die grundursache statt auf kurzfristige lösungen konzentrieren. sie sollten vom ziel der talentausbildung ausgehen und darüber nachdenken, welche art von wissen und fähigkeiten das gesamte berufssystem strukturieren wird bauen. „universitäten sollten diese chance nutzen, um studiengänge zu optimieren und anzupassen, den aufbau eines modernen universitätssystems voranzutreiben und den aufbau professioneller mechanismen für studiengänge zu verbessern. dies ist wichtiger als die konkrete anzahl der gestrichenen studiengänge.“ sagte xiong bingqi.

text/dian cang