новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

недавно десятки университетов опубликовали объявления о планах отменить специальности в 2024 году. всего будет отменено более 100 специальностей бакалавриата в соответствующих университетах. данные министерства образования показывают, что последний раунд добавления, отмены и корректировки специальностей бакалавриата в колледжах и университетах затронул 3389 учебных заведений, из которых 1670 были отменены, что составляет почти половину.

почему колледжи и университеты отменяют определенные специальности?

(источник: интернет)

во-первых, это плохие перспективы трудоустройства. ма вэй, директор отдела по академическим вопросам университета аньхой цзяньчжу, сказал, что в этом году школа отказалась от трех специальностей, потому что ситуация с трудоустройством по смежным специальностям не очень хорошая, сюн личунь, преподаватель школы экономики и менеджмента провинции чжэцзян; университет a&f сообщил, что школа собрала информацию о трудоустройстве выпускников и обнаружила, что у некоторых людей уровень профессиональной занятости низкий, поэтому этот вариант отозван.

некоторые основные направления также стали объектами отмены, поскольку они «устарели». в марте 2023 года министерство образования и другие пять ведомств опубликовали «план реформы по корректировке и оптимизации дисциплин и основных параметров общего высшего образования» (далее «план реформы»), в котором четко предлагалось, чтобы к 2025 году около 20% распределения предметов и специальностей в колледжах и университетах будут оптимизированы и скорректированы, будет создан ряд новых дисциплин и специальностей, которые адаптируются к новым технологиям, новым отраслям, новым бизнес-форматам и новым моделям, а также будут ликвидированы дисциплины. и специальности, которые не подходят для экономического и социального развития. чу чжаохуэй, исследователь китайской академии педагогических наук, проанализировал, что некоторые специальности университетов оторваны от социальных потребностей, что затрудняет поиск подходящей работы студентами. уровень трудоустройства выпускников профессиональных специальностей также продолжает снижаться, и университетам срочно необходимо внести коррективы в набор специальностей.

есть также некоторые колледжи и университеты, которые сократили количество специальностей, потому что в прошлом они «увеличили» слишком много специальностей. некоторые эксперты заявили, что за последние несколько лет увеличилось количество новых местных колледжей. чтобы как можно быстрее расширить масштаб школы, некоторые колледжи и университеты быстро открыли множество новых специальностей; колледжи и университеты поспешили открыть специальности во имя реагирования на политику. теперь пришло время остыть.

специальности связаны не только с трудоустройством, но и с позиционированием школы. сюн бинци, декан научно-исследовательского института образования xxi века, сказал, что независимо от того, насколько популярна какая-либо специальность, если создание этой специальности не соответствует образовательному позиционированию школы и не может позволить школе воспользоваться существующим направлением, школа может рассмотреть возможность ее отмены; это считается непопулярным, но если это характерная специальность школы и развивает таланты, необходимые обществу, школа должна настаивать на ее проведении и сформировать разумную структуру подготовки талантов.

многие эксперты заявили, что экономическое и социальное развитие предъявляет разнообразные требования к школам и талантам. колледжам и университетам нужны как «универсальные игроки», так и «одиночные чемпионы». это рациональный выбор, чтобы создать преимущества и характеристики, основанные на позиционировании управления школой, сконцентрировать ресурсы для создания сравнительных преимуществ и прекратить одностороннее стремление к «большим и всеобъемлющим» по специальностям.

(источник: интернет)

фактически, в университете существует процедура отмены определенных специальностей.

согласно «плану реформы», во-первых, национальный уровень должен оперативно пересмотреть каталог специальностей бакалавриата в обычных колледжах и университетах, усилить корректировку фонда дисциплин и специальностей, а во-вторых, провинциальный; отделы управления образованием должны проводить проверки качества построения дисциплин и специальностей, а также оценивать серьезную нехватку условий для работы школ и преподавания. специальности с низким качеством и низким уровнем занятости будут выдавать заблаговременные предупреждения или вносить исправления в установленные сроки, наконец, колледжи; и университеты будут обращаться к руководящей информации административного отдела для оптимизации, обновления и замены дисциплин и специальностей, а также составлять конкретные планы по корректировке своих собственных специальностей.

очень важно, чтобы соответствующие административные ведомства взяли на себя функцию раннего предупреждения. например, в провинции сычуань предусмотрено, что для специальностей, по которым уровень реализации дипломов в течение двух лет подряд ниже 50%, колледжи и университеты должны вносить исправления в установленный срок только в том случае, если исправления отсутствуют или они ниже 50%. в течение трех лет подряд они будут обязаны приостановить набор; провинция хэйлунцзян использует в качестве показателей измерения основной показатель, соотношение студентов и преподавателей, уровень занятости, процент поступления по первому выбору и уровень преподавательского состава. в двух из них он будет указан как специальность раннего предупреждения. школа может отменить специальность или повысить ее уровень.

на практике, как правило, колледжи и университеты сначала приостанавливают набор на соответствующие специальности на несколько лет, ждут, пока все студенты по этой специальности закончат обучение, а затем отменяют регистрацию. в то же время они гарантируют получение аттестатов об окончании обучения и получения степени. сертификаты нынешних и выпускников никак не пострадают. некоторые университеты также перенаправляют соответствующих преподавателей на аналогичные дисциплины или специальности или поощряют и поддерживают преподавателей посещать их и учиться для дальнейшего обучения.

вообще говоря, когда университеты отменяют специальности, им следует сосредоточиться на долгосрочных решениях основной причины, а не на краткосрочных решениях. им следует начинать с цели подготовки талантов и думать о том, какие знания и способности структурируют всю профессиональную систему. построю. «университеты должны воспользоваться этой возможностью для оптимизации и корректировки специальностей, содействия созданию современной университетской системы и улучшения построения профессиональных механизмов для основных условий. это более важно, чем конкретное количество отмененных специальностей». сюн бинци сказал.

текст/дянь цан