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récemment, des dizaines d'universités ont annoncé leur intention d'annuler les spécialisations en 2024. au total, plus de 100 spécialisations de premier cycle dans les universités concernées seront annulées. les données du ministère de l'éducation montrent que la dernière série d'ajouts, d'annulations et d'ajustements de spécialisations de premier cycle dans les collèges et universités a concerné 3 389 établissements, dont 1 670 ont été annulés, soit près de la moitié.

pourquoi les collèges et universités annulent-ils certaines spécialisations ?

(source : internet)

le premier concerne les mauvaises perspectives d’emploi. ma wei, directeur du bureau des affaires académiques de l'université anhui jianzhu, a déclaré que l'école avait retiré trois spécialisations cette année parce que la situation de l'emploi dans les spécialisations connexes n'était pas très bonne ; xiong lichun, professeur à l'école d'économie et de gestion du zhejiang ; l'université a&f a déclaré que l'école avait collecté des informations sur l'emploi des diplômés et constaté que certaines personnes le taux d'emploi professionnel est faible, l'option est donc retirée.

certaines majors sont également devenues des cibles d'annulation parce qu'elles sont « dépassées ». en mars 2023, le ministère de l'éducation et cinq autres départements ont publié le « plan de réforme pour l'ajustement et l'optimisation de la discipline et des principaux cadres de l'enseignement supérieur général » (ci-après dénommé le « plan de réforme »), qui proposait clairement qu'en d'ici 2025, environ 20 % des matières et des principales répartitions dans les collèges et universités seraient optimisées et ajustées, établiraient un certain nombre de nouvelles disciplines et spécialisations qui s'adaptent aux nouvelles technologies, aux nouvelles industries, aux nouveaux formats d'entreprise et aux nouveaux modèles, et élimineraient des disciplines. et des spécialisations qui ne sont pas adaptées au développement économique et social. chu zhaohui, chercheur à l'académie chinoise des sciences de l'éducation, a analysé que certaines spécialisations universitaires sont déconnectées des besoins sociaux, ce qui rend difficile pour les étudiants de trouver un emploi approprié. le taux d'adéquation à l'emploi des diplômés professionnels a également continué à baisser. les universités doivent de toute urgence procéder à des ajustements dans la configuration des spécialisations.

certains collèges et universités ont également supprimé des spécialisations parce qu’ils avaient « augmenté » trop de spécialisations dans le passé. certains experts ont déclaré qu'au cours des dernières années, le nombre de nouveaux collèges locaux de premier cycle a augmenté. afin d'élargir l'échelle de l'école le plus rapidement possible, certains collèges et universités ont rapidement lancé de nombreuses nouvelles spécialisations ; les collèges et les universités se sont précipités pour créer des spécialisations au nom de la réponse aux politiques. il est désormais temps de se calmer.

les spécialisations ne sont pas seulement liées à l'emploi, mais aussi au positionnement de l'école. xiong bingqi, doyen de l'institut de recherche sur l'éducation du 21e siècle, a déclaré que quelle que soit la popularité d'une spécialisation, si la création de cette spécialisation n'est pas conforme au positionnement éducatif de l'école et ne peut pas permettre à l'école de tirer parti de la filière existante, l'école peut envisager de l'annuler ; elle est considérée comme impopulaire, mais s'il s'agit d'une spécialité caractéristique de l'école et qu'elle cultive les talents nécessaires à la société, l'école devrait insister pour la conserver et former une structure raisonnable de formation des talents.

de nombreux experts ont déclaré que le développement économique et social impose des exigences diverses aux écoles et aux talents. les collèges et les universités ont besoin à la fois d'"acteurs polyvalents" et de "champions uniques". c'est un choix rationnel de faire des avantages et des caractéristiques, de se baser sur le positionnement de la direction d'une école, de concentrer les ressources pour créer des avantages comparatifs et de mettre fin à la poursuite unilatérale du « grand et complet » dans les spécialisations.

(source : internet)

en fait, il existe un processus permettant à une université d’annuler certaines spécialisations.

selon le « plan de réforme », le niveau national devrait tout d'abord réviser rapidement le catalogue des spécialisations de premier cycle dans les collèges et universités ordinaires, renforcer l'ajustement du stock de disciplines et de spécialisations et améliorer le mécanisme de sortie, deuxièmement, le niveau provincial ; les départements administratifs de l'éducation devraient effectuer des inspections de qualité sur la construction des disciplines et des spécialisations, et évaluer la grave pénurie de conditions de fonctionnement des écoles et d'enseignement. les spécialisations de mauvaise qualité et les taux d'emploi faibles émettront des alertes précoces ou apporteront des rectifications dans un délai déterminé. et les universités se référeront aux informations directrices du département administratif pour optimiser, mettre à niveau et remplacer les disciplines et les spécialisations, et élaboreront des plans spécifiques pour l'ajustement de leurs propres majors.

il est très important que les services administratifs concernés assument la fonction d'alerte précoce. par exemple, la province du sichuan stipule que pour les spécialisations dont le taux de mise en œuvre de la destination d'obtention du diplôme est inférieur à 50 % pendant deux années consécutives, les collèges et universités doivent effectuer des rectifications dans un délai uniquement si la rectification n'est pas en place ou est inférieure à 50 %. pendant trois années consécutives, seront-ils tenus de suspendre les inscriptions ; la province du heilongjiang utilise le taux de définition des principales, le ratio élèves-enseignant, le taux d'emploi, le taux d'admission de premier choix et le niveau du personnel enseignant sont utilisés comme indicateurs de mesure si une spécialisation universitaire en atteint un. deux d'entre eux, il sera répertorié comme une majeure d'alerte précoce. l'école peut choisir d'annuler la majeure ou de la mettre à niveau.

dans la pratique, d'une manière générale, les collèges et les universités suspendront d'abord les inscriptions dans les disciplines concernées pendant quelques années, attendront que tous les étudiants de la discipline obtiennent leur diplôme, puis annuleront l'inscription. en même temps, ils veilleront à ce que les certificats d'études et les diplômes soient délivrés. les certificats des étudiants actuels et diplômés ne seront en aucun cas affectés. certaines universités détourneront également les enseignants concernés vers des disciplines ou des spécialisations similaires, ou encourageront et soutiendront les enseignants à venir étudier pour poursuivre leurs études.

d'une manière générale, lorsque les universités annulent des spécialisations, elles devraient se concentrer sur des solutions à long terme plutôt que sur des solutions à court terme. elles devraient partir de l'objectif de la formation des talents et réfléchir au type de connaissances et de capacités qui structurent l'ensemble du système professionnel. va construire. "les universités devraient profiter de cette opportunité pour optimiser et ajuster les spécialisations, promouvoir l'établissement d'un système universitaire moderne et améliorer la construction de mécanismes professionnels pour les contextes majeurs. c'est plus important que le nombre spécifique de spécialisations qui ont été annulées." » dit xiong bingqi.

texte/dian cang