Berufsbezeichnungen von Lehrern haben in den letzten Jahren immer mehr Aufmerksamkeit auf sich gezogen. Der Grund dafür ist, dass es für normale Lehrer immer schwieriger wird, Berufstitel zu bewerten, und die Anforderungen an die Bewertung von Berufstiteln immer höher werden. Betrachtet man die Berufsbezeichnungsbewertungen an verschiedenen Orten, so gibt es dieses Phänomen an fast allen Orten. Betrachtet man Ober- und Oberlehrer im Bildungswesen, gibt es nicht viele echte Lehrer an vorderster Front.

Kürzlich veröffentlichte ein Internetnutzer die Liste der vollständigen und höheren Berufstitel in seiner Region, was viele Menschen schockierte.

Dieser Internetnutzer sagte: In einem bestimmten Gebiet im Norden von Jiangsu gibt es 16 Oberlehrer. Unter ihnen sind 6 Schulleiter, 4 Verwaltungsmitarbeiter, 3 stellvertretende Schulleiter, 3 Mittelstufenlehrer und 0 normale Lehrer. Es gibt vier Leute, die an vorderster Front unterrichten, und drei Leute, die im Hintergrund stehen, aber sie sind alle Experten, hören dem Unterricht zu und geben Berichte.

Dieses Phänomen kann bei der Bewertung von Berufsbezeichnungen im ganzen Land auftreten: Der Anteil der Lehrkräfte an vorderster Front, die als Oberlehrer eingestuft werden, ist sehr gering oder gar nicht vorhanden das Beste in der Einheit.

Daher ist es an der Zeit, die heutigen Berufsbezeichnungen zu reformieren, sonst werden sie zu einem Machtsymbol und einem maßgeschneiderten System für Führungskräfte.

Die Bewertung von Berufstiteln basiert auf verschiedenen Ehrungen, Themen und offenen Kursen, was bedeutet, dass normale Lehrer nicht mit Führungskräften konkurrieren können.

Bei der aktuellen Bewertung der Berufsbezeichnungen von Lehrern wird nicht die tägliche Arbeit der Lehrer berücksichtigt, sondern lediglich verschiedene Ehrenurkunden. Diejenigen, die als hoch eingestuft werden, müssen Auszeichnungen auf kommunaler Ebene oder höher haben; diejenigen, die als hoch eingestuft werden, müssen Auszeichnungen auf Provinzebene oder höher haben. Zu diesen Ehrungen gehören: Anerkennungen zum Tag des Lehrers, Projekte, offene Klassen usw. Für gewöhnliche Lehrer ist es bereits eine Obergrenze, Ehrungen auf Kreis- oder Stadtebene zu erhalten, sofern es sich nicht um weltbewegende und große Taten handelt, ist dies nur für Schulleiter und Lehrforscher möglich auf allen Ebenen. Dadurch wird es unmöglich, dass Lehrkräfte an vorderster Front als hochrangige Lehrkräfte eingestuft werden. Man kann auch sagen, dass hochrangige Berufsbezeichnungen auf Führungskräfte zugeschnitten sind.

Unsere Schulleiter auf allen Ebenen haben die Entscheidungsbefugnis bei der Vergabe von Ehrungen, was auch bestimmt, dass andere Ehrungen Vorrang haben. Daher ist es unmöglich, Ehrungen höherer Ebenen an Lehrer an vorderster Front zu erhalten Berufsbezeichnungen zu bewerten.

Die Bewertung von Berufstiteln in Grund- und weiterführenden Schulen sollte auf der Grundlage der Unterrichtsleistung, der Schülerbewertung und der Unterrichtsstunden erfolgen und nicht auf verschiedenen Ehrungen.

Ich weiß nicht, wer festgelegt hat, dass die Bewertung von Berufstiteln nur von Ehrungen und wissenschaftlichen Forschungsleistungen abhängt. Sind nicht die üblichen Lehrleistungen und die Bewertungen der Schüler wichtig? Lehrer an Grund- und weiterführenden Schulen konzentrieren sich auf den Unterricht, ergänzt durch wissenschaftliche Forschung. Warum müssen Lehrer über wissenschaftliche Forschungsergebnisse verfügen? Was können sie erforschen?

Wenn man sich so viele Artikel zu Bildungsthemen anschaut, die jedes Jahr veröffentlicht werden, welchen Beitrag leistet das für die Verbesserung des Unterrichts? Schauen Sie sich diese Experten im Bildungsbereich an. Wie hoch sind ihre Lehrfähigkeiten? Persönlich denke ich, dass bei der Bewertung von Berufsbezeichnungen für Grundschul- und Sekundarschullehrer drei Aspekte berücksichtigt werden sollten, nicht Ehrungen.

Schauen Sie sich zunächst die Lehrleistung an. Bei einer prüfungsorientierten Ausbildung muss die Lehrleistung des Lehrers berücksichtigt werden. Solange die Leistung gut ist, bedeutet dies, dass der Lehrer seriös und verantwortungsbewusst ist. Schauen Sie sich zweitens die Bewertungen von Schülern und Eltern an. Ein guter Lehrer, der von allen anerkannt wird, ist ein wirklich guter Lehrer. Drittens: Schauen Sie sich die Arbeitsbelastung an. Lehrer, die mutig genug sind, schwere Verantwortung zu übernehmen, verdienen auf jeden Fall Lob, zumindest für ihr Engagement. Was verschiedene Themen und Arbeiten betrifft, sollten sie nicht als notwendige Bedingungen für Berufsbezeichnungen herangezogen werden, da es sich dabei wirklich nicht um notwendige Aufgaben für Grundschul- und Sekundarschullehrer handelt. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Lehre und den Schülern.

Schreiben Sie am Ende:

Lehrertitel werden immer anspruchsvoller. Früher gab es nur höhere Titel, aber jetzt gibt es auch höhere Titel, die angeblich mit Universitätsprofessoren gleichwertig sind Niveau eines Universitätsprofessors? Die derzeitige Berufsbezeichnungsbewertung scheint gewöhnlichen Lehrern mehr Aufstiegskanäle zu bieten, tatsächlich hat sie jedoch für Lehrer an vorderster Front immer weniger Relevanz, denn selbst wenn Primar- und Sekundarschullehrer als Akademiker bewertet werden können, wie viele normale Lehrer können bewertet werden? ? Nicht alle Führungskräfte sind in den Bewertungen enthalten. Dadurch wird der Gehaltsunterschied zwischen einfachen Lehrern und Führungskräften immer größer. Sie arbeiten mehr, verdienen aber immer noch weniger. Liegt das alles an ihren Berufsbezeichnungen?

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