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nuestro reportero qu zhongfang informó desde beijing

este año se cumple el 30º aniversario del acceso completo de mi país a internet y el décimo aniversario del objetivo del comité central del partido de construir un poder cibernético. como primer "libro azul" de mi país centrado en los menores y el desarrollo de internet, también se ha publicado oficialmente el décimo volumen. el 12 de septiembre, se llevó a cabo en china el "libro azul de la juventud: informe sobre el uso de internet de los menores de china (2024)", patrocinado por el instituto de periodismo y comunicación de la academia china de ciencias sociales, la editorial de literatura de ciencias sociales y el periódico empresarial de china. pekín.

en la conferencia de prensa, ji weimin, profesor de la escuela de periodismo y comunicación de la universidad de la academia china de ciencias sociales, subdirector del instituto de economía industrial de la academia china de ciencias sociales, presidente y editor en jefe de china business newspaper y editor en jefe del "libro azul" presentaron que desde 2006 hasta la actualidad, el proyecto de encuesta sobre el uso de internet de los menores de china ha completado 12 encuestas nacionales. desde su primera publicación en 2010, el "libro azul" se ha convertido en una ventana única y una plataforma autorizada para que los departamentos gubernamentales centrales y locales, agencias de gestión de redes, instituciones de investigación de menores, organizaciones de nuevos medios y personas de todos los ámbitos de la vida observen la situación de los menores. uso de internet.

ji weimin presentó que el "libro azul" resumió 12 nuevas características y tendencias en el uso de internet por parte de los adolescentes en 2023, incluida principalmente la edad más temprana de los adolescentes que se conectan por primera vez, el objetivo principal del ocio y el entretenimiento, la mejora significativa. de las habilidades de recuperación y creación de contenidos de internet y la respuesta a comentarios negativos. se mejora la conciencia del efecto, la popularidad de los cursos de alfabetización de internet no es alta y las palabras de moda de internet, la socialización de juegos, la imitación de internet, etc.

entre ellos, el "libro azul" muestra que la edad a la que los adolescentes acceden por primera vez a internet seguirá disminuyendo en 2023. la proporción de menores de 10 años o más que acceden a internet por primera vez representará el 63,8%, un aumento del 11,8% en comparación con 2022, y la tendencia a una edad más joven obviamente se ha intensificado.

las habilidades básicas de los menores, como la recuperación de internet y la creación de contenidos de internet, mejoran constantemente, y también avanza la edad a la que tienen ciertas habilidades de internet. ji weimin dijo que la alfabetización informacional es una habilidad fundamental necesaria para la supervivencia digital.

la encuesta muestra que la proporción de menores que apenas pueden utilizar las búsquedas en internet para resolver problemas de la vida real se ha reducido significativamente, del 25,3% en 2020 al 6,2% en 2024. esto demuestra que la capacidad de los menores para utilizar internet para resolver sus propios problemas está aumentando. las encuestas muestran que la proporción de menores que pueden utilizar audio y vídeo para la creación en línea también aumenta año tras año. fue del 30,9% en 2020 y ascendió al 50,9% en 2024. internet se ha convertido en un escenario importante para que los menores se expresen.

vale la pena señalar que el uso de internet por parte de los adolescentes es una parte importante de la relación entre la familia y los niños. a juzgar por la frecuencia de disputas y riñas entre los menores y sus padres a causa del acceso a internet, los datos muestran que el 50,7% de los menores a veces u ocasionalmente discuten con sus padres a causa del acceso a internet, y el 6,4% de los menores discuten a menudo, lo que indica que esta cuestión requiere gran atención para mejorar la alfabetización en internet de familias y tutores. las relaciones familiares tienen un impacto significativo en el comportamiento en línea de los menores. datos relevantes muestran que el 20,4% de los menores que pasan menos de media hora al día online tienen buenas relaciones familiares, mientras que los que pasan más de tres horas al día tienen malas relaciones familiares, que no son ni muy buenas ni muy malas. las buenas son relativamente elevadas, un 33,9% y un 26,8% respectivamente, lo que demuestra que existe cierta relación entre las buenas relaciones familiares y la gestión del tiempo online de los menores.

en los últimos dos años, la tecnología de inteligencia artificial se ha desarrollado rápidamente y se ha utilizado ampliamente, y también está afectando sutilmente la cognición de los menores. ji weimin dijo que, por un lado, la tecnología y los equipos de ia están atrayendo gradualmente la atención de los menores, pero por otro lado, la brecha de ia está surgiendo gradualmente y es necesario mejorar la alfabetización en ia de los jóvenes. urgentemente. el "libro azul" muestra que algunos menores han comenzado a utilizar gradualmente dispositivos de ia para acceder a internet, y la proporción de uso de dispositivos de ia alcanza el 20,5% en las zonas urbanas y el 8,1% en las zonas rurales. si bien los menores disfrutan de la comodidad que brinda este tipo de inteligencia artificial, también deben darse cuenta de que puede causar algún daño potencial y aprender a prevenir y afrontar algunos riesgos. la proporción de menores que han seguido cursos especializados de alfabetización en internet es sólo del 19%.

ji weimin destacó que es común que los menores sigan tendencias e imiten en línea, e internet ha dado lugar a ansiedad social y confusión de valores. la encuesta muestra que el 86,7% de los menores socializan, discuten y comparten contenidos en línea con sus compañeros de clase en la vida real. aproximadamente dos tercios de los menores creen que no pueden integrarse en su círculo de amigos si no conocen algunos métodos populares en línea. que la complicada información en línea puede convertirse en una fuente de dificultad para que los menores distingan entre lo verdadero y lo falso, sigan ciegamente las tendencias y sean fácilmente engañados. el 13,5% de los menores cree que navegar por internet les permite conocer más información negativa sobre la sociedad y las personas.

además, la tasa de uso real del modo juvenil sigue siendo baja y es necesario optimizarlo aún más en términos de concepto, contenido, tecnología y otros aspectos. la encuesta del "libro azul" muestra que sólo el 6,6% de las personas utilizan siempre el modo juvenil. la popularidad y el efecto real del uso del modo juvenil no son ideales y deben optimizarse aún más. el modo juvenil de la mayoría de las plataformas todavía adopta una fuerte supervisión a nivel conceptual, lo que hace que los menores no se sientan muy bien al usar internet y se sientan restringidos, y no les aporta una mayor optimización. en cuanto al contenido, falta contenido de alta calidad que realmente satisfaga las necesidades de los menores para navegar por internet. a nivel técnico, todavía se centra en filtrar palabras e imágenes sensibles, y carece de un impulso más inteligente y personalizado. estos problemas deben resolverse lo antes posible.

ante la situación actual y los problemas existentes en el uso de internet por parte de menores, ji weimin dijo que es necesario crear una "internet basada en compañeros" potenciada por ia para promover el crecimiento saludable de los menores. en este sentido, el "libro azul" pide a todos los sectores de la sociedad que trabajen juntos desde tres aspectos para lograr verdaderamente el desarrollo de internet como "orientada a los menores, amigable para los menores y empoderadora de los menores".

en primer lugar, debemos estudiar y juzgar a fondo las oportunidades y desafíos que la nueva generación de tecnología de ia traerá a los menores que utilizan internet y centrarnos en mejorar la alfabetización en ia de los menores. la innovación en la educación en ia y la mejora de la alfabetización en ia de los menores requieren investigación y juicio conjuntos por parte del país, la sociedad, las escuelas y las familias para brindar orientación y educación conjunta a los menores. podemos formular estándares de alfabetización, aclarar las obligaciones de todas las partes, construir un sistema de capacitación en alfabetización en ia, aprovechar las oportunidades de desarrollo que brinda la nueva generación de tecnología de inteligencia artificial generativa, promover conjuntamente la popularización de la educación en alfabetización en ia y construir un sistema seguro y eficaz. crecimiento de los menores y ambiente de aprendizaje.

en segundo lugar, fortalecer la educación de los niños pequeños sobre el uso de internet, prestar atención al papel de la demostración entre pares y ayudar razonablemente a los menores a establecer valores correctos en internet. la etapa inicial de uso de internet por parte de los niños pequeños es un período crítico para establecer buenos hábitos de uso de internet. en la actualidad, la tendencia de que los menores utilicen internet a una edad temprana es cada vez más evidente. el grupo de pares es un objetivo importante para que los menores imiten y aprendan, por lo que debemos prestar atención al papel de los pares en el proceso de uso de internet, proporcionar modelos a seguir para los menores y ayudarlos sutilmente a mejorar su conocimiento de internet.

en tercer lugar, se alienta a las plataformas a explorar el uso de la tecnología de inteligencia artificial para crear modelos de compañía personalizados para los jóvenes. por un lado, se alienta a cada plataforma a explorar plenamente la nueva generación de tecnología de inteligencia artificial generativa, desarrollar software de filtrado de red más específico y aplicaciones de monitoreo de padres, como el uso de un modo de búsqueda pura que combina flujo de información + búsqueda para generar información adecuada. para diferentes grupos de edad, un grupo de contenido de alta calidad que los adultos necesitan y un modelo juvenil complementario personalizado adecuado para diferentes grupos de edad, para lograr la transición de usable, efectivo y efectivo a fácil de usar y amar. por otro lado, cada plataforma también debe proporcionar suficientes contenidos personalizados y flexibles en función de las características de uso de internet de los menores de diferentes edades para satisfacer las necesidades de autonomía y libertad de exploración de los menores en el ciberespacio. además, la plataforma también debería explorar el uso de la tecnología de inteligencia artificial para identificar de manera inteligente los comportamientos en línea y los estados psicológicos de los menores, descubrir y advertir rápidamente sobre comportamientos anormales, ayudar a los padres y las plataformas a llevar a cabo intervenciones específicas y establecer un mecanismo de ajuste dinámico basado en la retroalimentación. sobre el crecimiento, cambios y uso de menores, y un mecanismo de recomendación para el ajuste oportuno de estrategias y tecnologías de gestión.