uutiset

toimittajamme qu zhongfang raportoi pekingistä

tänä vuonna tulee kuluneeksi 30 vuotta maani täydestä pääsystä internetiin ja 10 vuotta puolueen keskuskomitean tavoitteesta rakentaa kybervalta. kotimaani ensimmäisenä alaikäisiin ja internetin kehitykseen keskittyvänä "sinisenä kirjana" on myös virallisesti julkaistu kymmenes osa. syyskuun 12. päivänä pidettiin kiinan yhteiskuntatieteiden akatemian journalismin ja viestinnän instituutin, social sciences literature pressin ja china business newspaperin sponsoroima "youth blue book: report on the internet use of china's minors (2024)" peking.

lehdistötilaisuudessa ji weimin, kiinan yhteiskuntatieteiden akatemian yliopiston journalismin ja viestinnän korkeakoulun professori, kiinan yhteiskuntatieteiden akatemian teollisuustalouden instituutin apulaisjohtaja, presidentti ja päätoimittaja. china business newspaper ja "blue book" -lehden päätoimittaja esitteli, että vuodesta 2006 tähän päivään asti kiinan alaikäiset internetin käyttötutkimusprojekti on suorittanut 12 kansallista tutkimusta. ensimmäisen julkaisustaan ​​vuonna 2010 lähtien "sinisestä kirjasta" on tullut ainutlaatuinen ikkuna ja arvovaltainen alusta valtion- ja paikallishallinnon virastoille, verkonhallintavirastoille, alaikäisten tutkimuslaitoksille, uusien median organisaatioille ja ihmisille kaikilta elämänaloilta alaikäisten tarkkailemiseen. internetin käyttö.

ji weimin esitteli, että "blue book" tiivisti 12 uutta ominaisuutta ja trendiä teini-ikäisten internetin käytössä vuonna 2023, mukaan lukien pääasiassa ensimmäistä kertaa verkkoon siirtyvien teini-ikäisten nuorempi ikä, vapaa-ajan ja viihteen päätarkoitus sekä merkittävä parannus. internetin haku- ja sisällöntuotantotaidot sekä reagointi negatiivisiin kommentteihin tietoisuus vaikutuksesta lisääntyy, internet-lukutaitokurssien suosio ei ole korkea, ja internetin muotisanat, pelien sosialisointi, internetin jäljittely jne. ovat vähitellen tulleet muotiin.

niistä "blue book" osoittaa, että ikä, jolloin teini-ikäiset käyttävät internetiä, laskee edelleen vuonna 2023. 10-vuotiaiden ja sitä vanhempien alaikäisten osuus, jotka käyttävät internetiä ensimmäistä kertaa, on 63,8 prosenttia. kasvua 11,8 % vuoteen 2022 verrattuna, ja nuoremman iän trendi on selvästi voimistunut.

alaikäisten perustaidot, kuten internetin haku ja sisällöntuotanto, kehittyvät jatkuvasti, ja myös ikä, jossa heillä on tiettyjä internet-taitoja, etenee. ji weimin sanoi, että tietolukutaito on keskeinen taito, jota tarvitaan digitaaliseen selviytymiseen.

tutkimus osoittaa, että niiden alaikäisten osuus, jotka tuskin pystyvät käyttämään internet-hakuja tosielämän ongelmien ratkaisemiseen, on laskenut merkittävästi, 25,3 prosentista vuonna 2020 6,2 prosenttiin vuonna 2024. tämä osoittaa, että alaikäisten kyky käyttää internetiä omien ongelmiensa ratkaisemiseen lisääntyy. tutkimukset osoittavat, että myös alaikäisten osuus, jotka pystyvät käyttämään ääntä ja videota verkossa luomaan, kasvaa vuosi vuodelta. vuonna 2020 se oli 30,9 % ja nousi 50,9 prosenttiin vuonna 2024. internetistä on tullut alaikäisten tärkeä ilmaisupaikka.

on syytä huomata, että teini-ikäisten internetin käyttö on tärkeä osa perheen ja lasten suhdetta. päätellen alaikäisten ja heidän vanhempiensa välisten internet-yhteyksien aiheuttamien riitojen ja riitojen tiheydestä, tiedot osoittavat, että 50,7 % alaikäisistä riitelee joskus tai satunnaisesti vanhempiensa kanssa internetin käytön takia ja 6,4 % alaikäisistä riitelee usein, mikä osoittaa, että tämä asia vaatii suurta huomiota perheiden ja huoltajien internet-lukutaidon parantamisessa. perhesuhteilla on merkittävä vaikutus alaikäisten verkkokäyttäytymiseen. asiaankuuluvat tiedot osoittavat, että alle puoli tuntia päivässä verkossa viettävistä alaikäisistä 20,4 %:lla on hyvät perhesuhteet, kun taas yli kolme tuntia päivässä viettävillä perhesuhteet eivät ole kovin hyviä tai huonoja hyvät ovat suhteellisen korkeat, 33,9 % ja 26,8 %, mikä osoittaa, että hyvien perhesuhteiden ja alaikäisten verkkoajan hallinnan välillä on tietty suhde.

tekoälyteknologia on viimeisen kahden vuoden aikana kehittynyt nopeasti ja ollut laajalti käytössä, ja se vaikuttaa hienovaraisesti myös alaikäisten kognitioon. ji weimin sanoi, että toisaalta tekoälyteknologia ja tekoälylaitteet herättävät vähitellen alaikäisten huomion, mutta toisaalta tekoälykuilu on vähitellen ilmaantunut, ja nuorten tekoälylukutaitoa on parannettava. kiireellisesti. "blue book" osoittaa, että jotkut alaikäiset ovat alkaneet vähitellen käyttää tekoälylaitteita päästäkseen internetiin, ja tekoälylaitteita käyttävien osuus on noussut 20,5 %:iin kaupunkialueilla ja 8,1 %:iin maaseudulla. vaikka alaikäiset nauttivatkin tämänkaltaisen tekoälyn tuomasta mukavuudesta, heidän on myös ymmärrettävä, että se voi tuoda mukanaan mahdollisesti haittaa ja oppia ehkäisemään ja käsittelemään riskejä. internet-lukutaitoon erikoistuneiden kurssien suorittaneiden alaikäisten osuus on vain 19 %.

ji weimin korosti, että on yleistä, että alaikäiset seuraavat trendejä ja matkivat verkossa, ja internet on aiheuttanut sosiaalista ahdistusta ja arvosekaannusta. tutkimus osoittaa, että 86,7 % alaikäisistä seurustelee, keskustelee ja jakaa verkkosisältöä luokkatovereiden kanssa tosielämässä. noin kaksi kolmasosaa alaikäisistä uskoo, että he eivät osaa integroitua ystäväpiiriinsä että monimutkaisista verkkotiedoista voi tulla alaikäisille vaikeuksia erottaa tosi ja epätosi, seurata sokeasti trendejä ja tulla helposti harhaanjohtaviksi. 13,5 % alaikäisistä uskoo, että internetissä surffaaminen saa heidät tietämään enemmän yhteiskuntaa ja ihmisiä koskevasta negatiivisesta tiedosta.

lisäksi nuorisotilan todellinen käyttöaste on edelleen alhainen ja sitä on edelleen optimoitava konseptin, sisällön, tekniikan ja muiden näkökohtien osalta. "blue book" -kysely osoittaa, että vain 6,6 % ihmisistä käyttää aina nuorisotilaa. nuorisotilan käytön suosio ja todellinen vaikutus eivät ole ihanteellisia, ja niitä on optimoitava edelleen. useimpien alustojen nuorisotila omaksuu edelleen vahvan käsitteellisellä tasolla valvonnan, mikä saa alaikäiset tuntemaan olonsa internetiä käyttämättömäksi ja rajoittavaksi, eikä tuo heille parempaa optimointia. sisällön osalta puuttuu laadukas, aidosti alaikäisten tarpeita vastaava sisältö. teknisellä tasolla se keskittyy edelleen arkaluonteisten sanojen ja arkaluonteisten kuvien suodattamiseen, ja siitä puuttuu älykkäämpi ja persoonallisempi työntö nämä ongelmat on ratkaistava mahdollisimman pian.

nykytilanteen ja alaikäisten internetin käytön ongelmien edessä ji weimin sanoi, että on välttämätöntä luoda tekoälyllä varustettu "kumppanipohjainen internet" alaikäisten terveen kasvun edistämiseksi. tältä osin "blue book" kehottaa kaikkia yhteiskunnan sektoreita työskentelemään yhdessä kolmesta näkökulmasta, jotta internetin kehitys todella toteutuisi "alaikäisten suuntautuneena, alaikäisille ystävällisenä ja voimaannuttavana alaikäisenä".

ensinnäkin meidän on tutkittava ja arvioitava täysin mahdollisuuksia ja haasteita, joita uuden sukupolven tekoälyteknologia tuo alaikäisille internetiä käyttäville, ja keskityttävä alaikäisten tekoälylukutaidon parantamiseen. tekoälykasvatusinnovaatiot ja alaikäisten tekoälylukutaidon parantaminen edellyttävät maan, yhteiskunnan, koulujen ja perheiden yhteistä tutkimusta ja harkintaa alaikäisten ohjaamiseksi ja kouluttamiseksi yhdessä. pystymme muotoilemaan lukutaitostandardeja, selkiyttämään kaikkien osapuolten velvoitteita, rakentamaan tekoälyn lukutaidon koulutusjärjestelmän, tarttumaan uuden sukupolven generatiivisen tekoälyteknologian tuomiin kehitysmahdollisuuksiin, edistämään yhdessä tekoälyn lukutaitokoulutuksen popularisointia sekä rakentamaan turvallisen ja tehokkaan alaikäisille ja oppimisympäristölle.

toiseksi vahvistetaan pienten lasten internetin käyttöä koskevaa koulutusta, kiinnitetään huomiota vertaisesittelyn rooliin ja autetaan kohtuudella alaikäisiä luomaan oikeat internet-arvot. pienten lasten internetin käytön alkuvaihe on kriittistä aikaa hyvien internetin käyttötottumusten muodostumiselle. tällä hetkellä trendi, että alaikäiset käyttävät internetiä nuorena, on tulossa yhä selvemmäksi. vertaisryhmä on alaikäisille tärkeä matkimis- ja oppikohde, joten meidän tulee kiinnittää huomiota vertaisten rooliin internetin käyttöprosessissa, tarjota alaikäisille roolimalleja ja hienovaraisesti auttaa alaikäisiä parantamaan internet-lukutaitoaan.

kolmanneksi alustoja rohkaistaan ​​tutkimaan tekoälyteknologian käyttöä henkilökohtaisten kumppanuusmallien luomiseksi nuorille. toisaalta kutakin alustaa rohkaistaan ​​tutkimaan täysin uuden sukupolven generatiivista tekoälyteknologiaa, kehittämään kohdistetumpia verkon suodatusohjelmistoja ja vanhempien valvontasovelluksia, kuten käyttämällä puhdasta hakutilaa, joka yhdistää tiedonkulun + haun sopivan tiedon tuottamiseksi. eri ikäryhmille aikuisten tarvitsema laadukas sisältöpooli ja eri ikäryhmille sopiva henkilökohtainen nuorisomalli, jolla saavutetaan siirtyminen käyttökelpoisesta, tehokkaasta ja tehokkaasta helppokäyttöisyyteen. toisaalta jokaisen alustan tulee tarjota myös riittävästi räätälöityä ja joustavaa sisältöä eri-ikäisten alaikäisten internetin käyttöominaisuuksien perusteella vastaamaan alaikäisten itsenäisyyden ja tutkimisen vapauden tarpeita kyberavaruudessa. lisäksi alustan tulisi myös tutkia tekoälyteknologian käyttöä alaikäisten verkkokäyttäytymisen ja psykologisen tilan älykkääseen tunnistamiseen, epänormaalin käyttäytymisen nopeaan havaitsemiseen ja niistä varoittamiseen, vanhempien ja alustojen auttamiseksi kohdistetussa interventiossa sekä dynaamisen säätömekanismin luomiseen palautteen perusteella. alaikäisten kasvusta, muutoksista ja käytöstä sekä suositusmekanismi johtamisstrategioiden ja -tekniikoiden oikea-aikaista sopeuttamista varten.