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el número de estudiantes de posgrado en muchas universidades supera al de estudiantes de pregrado. ¿es esto inevitable para el desarrollo de la educación o es para aliviar la presión laboral?

la universidad de lanzhou anunció recientemente que en 2024, el número total de estudiantes de posgrado superará por primera vez el número total de estudiantes universitarios. en los últimos años, la matrícula de posgrado de la universidad de lanzhou se ha ampliado año tras año. en 2019, el número de matrículas de posgrado superó al de estudiantes universitarios. esto atrajo la atención del público.

el año pasado, el tema "el número de graduados de maestría y doctorado en beijing superó por primera vez al de estudiantes universitarios" se convirtió en un tema de búsqueda candente en muchas plataformas sociales. según el "panorama estadístico del desarrollo educativo de beijing en el año académico 2022-2023" publicado por la comisión municipal de educación de beijing, se espera que las universidades de beijing tengan alrededor de 296.000 graduados a tiempo completo en 2023, incluidos más de 160.000 estudiantes de posgrado y 30.000 más. estudiantes universitarios.

es innegable que la ampliación de la matrícula y la escala de formación de maestría y doctorado de mi país ha proporcionado un gran número de talentos altamente educados para el desarrollo social y económico de mi país. al mismo tiempo, también hay algunas cuestiones que merecen atención. como la devaluación de las cualificaciones de posgrado, "altas calificaciones académicas, alto consumo", "altas calificaciones académicas, bajo empleo", etc.

encuestas relevantes muestran que el 80% de los padres en mi país esperan que sus hijos vayan a la escuela de posgrado. al mismo tiempo, los colegios y universidades locales de mi país han organizado educación de posgrado para mejorar el nivel y el nivel de educación. por lo tanto, ya sea desde la perspectiva de los requisitos de los exámenes de ingreso de posgrado o del funcionamiento de la escuela, la expansión de la educación de posgrado es actualmente "bienvenida".

sin embargo, en los últimos años, ha generado mucha discusión sobre si mi país necesita o no perseguir un desarrollo a gran escala en el desarrollo de la educación de posgrado. ¿cuántos estudiantes de posgrado necesita nuestro país? ¿puede una mayor ampliación de la escala de la educación de posgrado garantizar la calidad de la formación de posgrado?

de hecho, si no se puede garantizar la calidad de la formación de posgrado y la búsqueda unilateral de ampliar la escala de la educación de posgrado, sin duda estimulará aún más el "examen de ingreso a la universidad" de los exámenes de ingreso de posgrado y la involución de las calificaciones académicas, lo que no conduce a cultivar talentos innovadores. la universidad de lanzhou es una universidad 985 y una universidad de investigación, pero también hay muchas universidades ordinarias que han aumentado significativamente su matrícula de posgrado en los últimos años. ¿está esto realmente en consonancia con su posicionamiento educativo?

vale la pena señalar que a medida que la educación de posgrado continúa expandiéndose, los exámenes de ingreso de posgrado de mi país se han vuelto "orientados a los exámenes de ingreso a la universidad". por ejemplo, el número de solicitantes para el examen de ingreso de posgrado se ha disparado de 1,649 millones en 2015 a 4,38 millones en 2024. existe una tendencia obvia de "examen de ingreso universal de posgrado" y "examen de ingreso de posgrado y examen de ingreso a la universidad" para los graduados universitarios. . por supuesto, esto también está relacionado con el aumento sustancial de la matrícula de estudiantes de posgrado durante el mismo período. según datos publicados por el ministerio de educación, la matrícula de posgrado de mi país se ha más que duplicado, pasando de 645.100 en 2015 a 1.301.700 en 2023. sin embargo, la proporción de expansión de la matrícula es mucho menor que el aumento del número de exámenes de ingreso a posgrado.

obviamente, si se amplía aún más la escala de matrícula de posgrado, es probable que se intensifique el "examen de ingreso a la universidad" de los exámenes de ingreso de posgrado, y muchos graduados universitarios tendrán como objetivo realizar estudios de posgrado. muchas universidades locales organizan la enseñanza de pregrado en torno al examen de ingreso a posgrado y marginan la enseñanza de materias que no son de posgrado. esto da como resultado una educación universitaria incompleta. algunos estudiantes de ciencias e ingeniería ni siquiera han realizado experimentos durante sus años universitarios. un gran número de estudiantes se ven arrastrados a la competencia para el examen de ingreso de posgrado, lo que conducirá al hecho de que, aunque algunos estudiantes "se sumen" al examen de ingreso de posgrado, su calidad general no es alta y carecen de habilidades académicas básicas; mientras que los estudiantes que no aprueban el examen de ingreso a posgrado ingresan al mercado laboral por falta de competencia laboral y no pueden encontrar trabajo.

para desarrollar aún más la educación de posgrado, debemos poner fin a la burbuja de la educación de posgrado y a la involución de las calificaciones académicas, y revertir la tendencia de los "exámenes de ingreso a posgrado orientados a exámenes". para las escuelas, es necesario promover que todas las universidades de pregrado brinden a los estudiantes una educación de pregrado completa y de calidad. para las admisiones a exámenes de posgrado, el sistema de revisión de solicitudes puede promoverse gradualmente. los estudiantes postularán a los colegios y universidades de reclutamiento en función de su desempeño académico de pregrado y los resultados de participar en la prueba unificada. los colegios y universidades combinarán de forma independiente el desempeño académico de pregrado. , potencial académico y calidad integral de los estudiantes solicitantes de admisión.

para las instituciones de formación de posgrado, debemos prestar atención a la calidad de la formación. a medida que el número de estudiantes de posgrado continúa aumentando, no es raro que un tutor supervise a docenas de estudiantes de maestría y doctorado al mismo tiempo, en la enseñanza y formación de posgrado real, es difícil que cada estudiante reciba la formación académica que necesita. estudiante de posgrado debería tener. esto ha provocado que muchos estudiantes se vuelvan “tontos” en dos o tres años, lo que ha provocado una burbuja en la educación de posgrado.

de hecho, la educación de maestría pertenece a la "educación de transición" en la educación general. la llamada "educación de transición" significa la transición a la educación de doctorado para prepararse para un doctorado o la transición a la búsqueda de empleo y la formación profesional. el primero es para cultivar talentos académicos, mientras que el segundo es para cultivar talentos aplicados. sin embargo, la forma de formar las características formativas de la educación de maestría requiere una mayor exploración por parte de las universidades.

además, en la formación de estudiantes académicos de maestría y doctorado, debido a la influencia de las evaluaciones de "solo calificaciones académicas" y "solo tesis", muchas facultades y universidades evalúan y evalúan a los estudiantes mediante la publicación de artículos, lo que no favorece el cultivo de talentos innovadores. , y muchos estudiantes no lo han aceptado. la formación académica sistemática exige que los estudiantes produzcan trabajos rápidamente, lo que ha dado lugar a malas conductas académicas, como el afán de éxito rápido y el fraude.

sólo controlando estrictamente la calidad de la formación y garantizando que cada estudiante de posgrado sea genuino se eliminará el agua de la formación de posgrado y se alentará a los empleadores a cambiar su orientación laboral y centrarse en evaluar las capacidades y cualidades básicas de los talentos.

escrito por: xiong bingqi (especialista en educación)

editor/zha zhiyuan

corrección/yang li