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il numero di studenti laureati in molte università supera quello degli studenti universitari. ciò è inevitabile per lo sviluppo dell’istruzione o serve ad alleviare la pressione occupazionale?

l'università di lanzhou ha recentemente annunciato che nel 2024 il numero totale di studenti post-laurea supererà per la prima volta il numero totale di studenti universitari. negli ultimi anni, le iscrizioni post-laurea dell'università di lanzhou sono aumentate di anno in anno. nel 2019, il numero di iscrizioni post-laurea ha superato quello degli studenti universitari. ciò ha attirato l'attenzione del pubblico.

l'anno scorso, il tema "il numero dei laureati e dei dottorandi di pechino ha superato per la prima volta quello degli studenti universitari" è stato un argomento molto ricercato su molte piattaforme social. secondo la "panoramica statistica dello sviluppo dell'istruzione a pechino nell'anno accademico 2022-2023" pubblicata dalla commissione municipale per l'istruzione di pechino, si prevede che le università di pechino avranno circa 296.000 laureati a tempo pieno nel 2023, tra cui più di 160.000 studenti laureati e altri 30.000 studenti universitari.

è innegabile che l'espansione delle iscrizioni e della formazione ai master e ai dottorati nel mio paese ha fornito un gran numero di talenti altamente istruiti per lo sviluppo sociale ed economico del mio paese. allo stesso tempo, ci sono anche alcune questioni degne di attenzione. come la svalutazione dei titoli post-laurea, “alti titoli accademici, alti consumi”, “alti titoli accademici, bassa occupazione” e così via.

sondaggi pertinenti mostrano che l'80% dei genitori nel mio paese si aspetta che i propri figli frequentino la scuola di specializzazione. allo stesso tempo, i college e le università locali del mio paese hanno organizzato l'istruzione post-laurea per migliorare il livello e il livello di istruzione. pertanto, sia dal punto di vista dei requisiti per l'esame di ammissione post-laurea che del funzionamento della scuola, l'espansione dell'istruzione post-laurea è attualmente "benvenuta".

tuttavia, negli ultimi anni, si è discusso molto sulla necessità che l’istruzione post-laurea del mio paese persegua uno sviluppo su larga scala. di quanti laureati ha bisogno il nostro paese? l’ulteriore espansione della portata dell’istruzione post-laurea può garantire la qualità della formazione post-laurea?

infatti, se la qualità della formazione post-laurea non può essere garantita e il tentativo unilaterale di espandere la portata dell'istruzione post-laurea stimolerà sicuramente ulteriormente l'"esame di ammissione all'università" degli esami di ammissione post-laurea e l'involuzione delle qualifiche accademiche, che non è favorevole alla coltivare talenti innovativi. l'università di lanzhou è un'università di 985 università e un'università di ricerca, ma ci sono anche molte università ordinarie che hanno aumentato significativamente le iscrizioni post-laurea negli ultimi anni. ciò è davvero in linea con il suo posizionamento educativo?

vale la pena notare che, poiché l'istruzione post-laurea continua ad espandersi, gli esami di ammissione post-laurea del mio paese sono diventati "orientati agli esami di ammissione all'università". ad esempio, il numero di candidati per l'esame di ammissione post-laurea è aumentato da 1,649 milioni nel 2015 a 4,38 milioni nel 2024. esiste una tendenza evidente all'"esame di ammissione post-laurea universale" e all'"esame di ammissione post-laurea e all'esame di ammissione all'università" per i laureati. . naturalmente, ciò è legato anche al sostanziale aumento delle iscrizioni degli studenti laureati nello stesso periodo. secondo i dati diffusi dal ministero dell'istruzione, le iscrizioni post-laurea nel mio paese sono più che raddoppiate, passando da 645.100 nel 2015 a 1.301.700 nel 2023. tuttavia, la percentuale di espansione delle iscrizioni è di gran lunga inferiore all’aumento del numero di esami di ammissione post-laurea.

ovviamente, se la portata delle iscrizioni post-laurea viene ulteriormente ampliata, è probabile che si intensifichi l'"esame di ammissione all'università" degli esami di ammissione post-laurea, e molti laureati perseguiranno gli studi post-laurea come obiettivo. molte università universitarie locali organizzano l'insegnamento universitario attorno all'esame di ammissione post-laurea e marginalizzano l'insegnamento delle materie dell'esame di ammissione non post-laurea. ciò si traduce in un'istruzione universitaria incompleta. alcuni studenti di scienze e ingegneria non hanno nemmeno fatto esperimenti durante i loro anni universitari. un gran numero di studenti vengono trascinati nella competizione per l'esame di ammissione post-laurea, il che porterà al fatto che sebbene alcuni studenti "salgano a bordo" per l'esame di ammissione post-laurea, la loro qualità complessiva non è elevata e mancano delle capacità accademiche di base; mentre gli studenti che non superano l'esame di ammissione post-laurea entrano nel mercato del lavoro a causa della mancanza di concorrenza occupazionale e non riescono a trovare un lavoro.

per sviluppare ulteriormente l'istruzione post-laurea, dobbiamo porre fine alla bolla dell'istruzione post-laurea e all'involuzione delle qualifiche accademiche, e invertire la tendenza degli "esami di ammissione post-laurea orientati agli esami". per le scuole, è necessario promuovere tutti i college universitari per fornire agli studenti una formazione universitaria completa e di qualità. per l'ammissione agli esami post-laurea, il sistema di revisione delle domande può essere gradualmente promosso. gli studenti faranno domanda ai college e alle università reclutanti in base al loro rendimento accademico universitario e ai risultati della partecipazione al test unificato. i college e le università combineranno in modo indipendente il rendimento accademico universitario , potenziale accademico e qualità globale degli studenti che richiedono l'ammissione.

per gli enti di formazione post-laurea occorre prestare attenzione alla qualità della formazione. poiché il numero di studenti laureati continua ad espandersi, non è raro che un tutor supervisioni dozzine di studenti di master e dottorato contemporaneamente. nell'insegnamento e nella formazione dei laureati, è difficile per ogni studente ricevere la formazione accademica che a lo studente laureato dovrebbe avere. ciò ha portato molti studenti a diventare “sciocchi” nel giro di due o tre anni, portando ad una bolla nell’istruzione post-laurea.

in effetti, l'istruzione di tipo master appartiene alla "istruzione transitoria" nell'istruzione generale. la cosiddetta "istruzione transitoria" significa o il passaggio all'istruzione di dottorato per prepararsi a un diploma di dottorato, oppure il passaggio alla ricerca di lavoro e alla formazione professionale. il primo serve a coltivare i talenti accademici, mentre il secondo serve a coltivare i talenti applicati. tuttavia, il modo in cui definire le caratteristiche formative dell'istruzione master richiede un'ulteriore esplorazione da parte delle università.

inoltre, nella formazione dei master accademici e dei dottorandi, a causa dell'influenza delle valutazioni "solo titoli accademici" e "solo tesi", molti college e università valutano e valutano gli studenti pubblicando articoli, il che non favorisce la coltivazione di talenti innovativi , e molti studenti non l'hanno accettato. la formazione accademica sistematica richiede agli studenti di produrre rapidamente documenti, il che ha dato origine a cattiva condotta accademica come l'avidità di un rapido successo e la frode.

solo controllando rigorosamente la qualità della formazione e garantendo che ogni studente laureato sia genuino, l’acqua nella formazione dei laureati verrà spremuta e i datori di lavoro saranno incoraggiati a cambiare il loro orientamento lavorativo e a concentrarsi sulla valutazione delle abilità e delle qualità fondamentali dei talenti.

scritto da: xiong bingqi (studioso dell'educazione)

redattore/zha zhiyuan

correzione di bozze/yang li