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많은 대학에서 대학원생 수가 학부생 수를 초과하는 것은 교육 발전을 위해 불가피한 것인가, 아니면 취업 압박을 완화하기 위한 것인가?

란저우대학교는 최근 2024년에 총 대학원생 수가 처음으로 총 학부생 수를 초과할 것이라고 발표했습니다. 최근 몇 년 동안 란저우대학교의 대학원 등록은 해마다 증가하고 있으며, 2019년에는 대학원 등록 수가 학부생 수를 초과했습니다. 이는 대중의 관심을 끌었다.

지난해 '베이징 석·박사 졸업생 수가 처음으로 학부생 수를 넘어섰다'는 주제가 각종 소셜 플랫폼에서 화제를 모았다. 베이징시 교육위원회가 발표한 "2022~2023학년도 베이징 교육 발전 통계 개요"에 따르면, 베이징 대학은 2023년에 16만명 이상의 대학원생과 3만명 이상의 정규 졸업생을 포함해 약 296,000명의 정규 졸업생을 배출할 것으로 예상된다. 학부생들.

우리나라의 석사 및 박사 과정 등록과 훈련 규모의 확대가 우리나라의 사회 경제적 발전을 위해 많은 수의 고학력 인재를 제공했다는 것은 부인할 수 없습니다. 동시에 주목할만한 몇 가지 문제도 있습니다. 대학원 자격의 평가 절하, "높은 학업 자격, 높은 소비", "높은 학업 자격, 낮은 취업"등이 있습니다.

관련 조사에 따르면 우리나라 부모의 80%가 자녀가 대학원에 진학하기를 기대하는 동시에 우리나라의 현지 학부 및 대학에서는 교육 수준과 수준을 향상시키기 위해 대학원 교육을 조직했습니다. 따라서 대학원 입학 시험 요건이나 학교 운영의 관점에서 현재 대학원 교육의 확대는 "환영합니다".

그러나 최근 몇 년 동안 우리나라의 대학원 교육이 규모의 발전을 추구해야 하는지에 대한 논의가 많이 있었다. 우리나라에는 대학원생이 몇 명이나 필요한가? 대학원 교육 규모를 더욱 확대하면 대학원 교육의 질이 보장될 수 있습니까?

실제로 대학원 훈련의 질을 보장할 수 없고 대학원 교육의 규모를 확대하려는 일방적인 추구는 의심할 여지 없이 대학원 입시라는 '대학 입시'와 학문 자격의 전환을 더욱 자극할 것이며, 이는 대학원 교육에 도움이 되지 않습니다. 혁신적인 인재를 양성합니다. 란저우대학교는 985개 대학이자 연구중심대학이지만, 최근 몇 년 동안 대학원 등록이 크게 늘어난 일반 대학도 많이 있습니다. 이것이 과연 교육적 위치에 부합하는 것일까요?

대학원 교육이 지속적으로 확대되면서 우리나라의 대학원 입시가 '대학 입시 중심'으로 변했다는 점은 주목할 만하다. 예를 들어 대학원 입시 지원자 수는 2015년 164만9000명에서 2024년 438만 명으로 급증했다. 학부 졸업생을 대상으로 한 '대학원 공통 입시'와 '대학원 입시와 대학 입시'의 추세가 뚜렷하다. . 물론 이는 같은 기간 대학원생 등록이 크게 늘어난 것과도 관련이 있다. 교육부가 발표한 자료에 따르면 우리나라의 대학원 입학자 수는 2015년 645,100명에서 2023년 1,301,700명으로 두 배 이상 증가했습니다. 그러나 대학원 입학시험 수의 증가에 비해 정원 확대 비율은 훨씬 낮다.

분명히 대학원 등록 규모가 더욱 확대되면 대학원 입학 시험의 '대학 입학 시험'이 강화될 가능성이 높으며 많은 학부 졸업생이 대학원 과정을 목표로 추구하게 될 것입니다. 많은 지역 대학들이 대학원 입시를 중심으로 학부 교육을 편성하고, 대학원 외 입시 과목의 교육을 소홀히 하고 있으며, 이로 인해 일부 이공계 학생들은 학부 과정에서 실험조차 하지 않는 경우가 있습니다. 많은 수의 학생들이 대학원 입시 경쟁에 끌려가고 있으며, 이는 일부 학생들이 대학원 입시를 위해 "탑승"하더라도 전반적인 자질이 높지 않고 기본적인 학업 능력이 부족하다는 사실로 이어질 것입니다. 대학원 입학 시험에 실패한 학생들은 취업 경쟁이 부족하여 취업 시장에 진출합니다.

대학원 교육을 더욱 발전시키기 위해서는 대학원 교육의 거품과 학문 자격의 전환을 종식시키고 '시험 중심의 대학원 입시' 추세를 뒤집어야 합니다. 학교의 경우, 학생들에게 완전하고 질 높은 학부 교육을 제공하기 위해 모든 학부 대학을 홍보해야 합니다. 대학원 시험 입학의 경우 지원서 심사 제도가 점진적으로 추진될 수 있습니다. 학생들은 학부 학업 성적과 통합 시험 참여 결과를 바탕으로 모집 대학에 지원하게 됩니다. , 입학 지원 학생의 학업 잠재력 및 종합적 자질.

대학원 교육 기관의 경우 교육의 질에 주의를 기울여야 합니다. 대학원생의 수가 지속적으로 증가함에 따라, 한 교사가 수십 명의 석사 및 박사 과정 학생을 동시에 지도하는 것은 드문 일이 아닙니다. 실제 대학원 교육 및 훈련에서는 모든 학생이 학업 훈련을 받는 것이 어렵습니다. 대학원생이 있어야 합니다. 이로 인해 많은 학생들이 2, 3년 안에 '어리석음'을 갖게 되었고 대학원 교육에 거품이 발생하게 되었습니다.

실제로 석사학위교육은 교육 전반에 있어서 '전환교육'에 속한다. 소위 '전환교육'이란 박사학위 취득을 준비하기 위한 박사교육으로의 전환, 혹은 취업 및 직업훈련으로의 전환을 의미한다. 전자는 학문적 인재를 양성하기 위한 것이고, 후자는 응용인재를 양성하기 위한 것이다. 그러나 석사교육의 훈련특성을 어떻게 형성할 것인지에 대해서는 대학의 추가적인 연구가 필요하다.

또한, 석·박사과정 학생의 양성에 있어서 '학력만'과 '논문만' 평가의 영향으로 많은 대학에서 논문발표를 통해 학생을 평가하고 평가하는데 이는 혁신인재 양성에 도움이 되지 않는다. , 그리고 많은 학생들이 그것을 받아들이지 않았습니다.

훈련의 질을 엄격하게 통제하고 모든 대학원생의 진실성을 보장함으로써만 대학원 훈련의 물을 짜낼 수 있으며, 고용주는 고용 방향을 바꾸고 인재의 핵심 능력과 자질을 평가하는 데 집중하도록 장려될 것입니다.

저자: xiong bingqi(교육학자)

편집자/자즈위안

교정/양 리