¡un estudiante de primaria usa ia para escribir novelas y gana 20.000 yuanes en regalías! cómo la generación alfa puede aprovechar la ia
2024-09-12
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"los niños lindos ya están por delante de muchos adultos", afirmó wang kai, fundador y director ejecutivo de "uncle kai storytelling".
la razón por la que digo esto es porque cuando muchos adultos todavía mantienen una actitud de esperar y ver qué pasa con la inteligencia artificial, este estudiante de primaria cuyo seudónimo es "xu mengmeng" comenzó a utilizar la inteligencia artificial generativa para crear novelas y ganó 20.000 yuanes.
el 1 de mayo de este año salió la novela de ciencia ficción "ai boy: mars survival challenge" escrita por xu mengmeng. "la historia es vívida e interesante, y el nivel del lenguaje incluso supera al de algunos autores adultos", dijo una vez el editor del libro.
los adolescentes y niños nacidos después de 2010 como xu mengmeng se denominan "generación alfa". aunque todavía son jóvenes, muchos de ellos ya son usuarios expertos de la inteligencia artificial y se han convertido en participantes importantes en la era digital. en un mundo altamente digitalizado, dominar los conceptos básicos de la ia se ha convertido en una elección inevitable para esta generación.
entonces, ¿qué papel juega la ia en la generación alfa? ¿cómo se han integrado silenciosamente las herramientas de ia en su estudio y en su vida? ¿tienen los educadores y los padres la capacidad suficiente para predecir de antemano los riesgos de las aplicaciones de ia? ¿cómo utilizar la tecnología de ia para estimular el mayor potencial de la generación alfa y convertirla en la maestra de la era de la ia? los reporteros del science and technology daily realizaron entrevistas en profundidad para encontrar las respuestas a estas preguntas.
la ia tendrá un profundo impacto en la generación más joven
“hace diez años, los mejores sistemas de inteligencia artificial del mundo no podían identificar objetos en imágenes con tanta precisión como los humanos, tenían un desempeño deficiente en la comprensión del lenguaje y no podían resolver problemas matemáticos difíciles. hoy en día, los sistemas de inteligencia artificial funcionan mejor en varios estándares. "china ha superado repetidamente los niveles humanos", escribió ray perot, codirector del índice de inteligencia artificial de la universidad de stanford, a los lectores con motivo de la publicación del "informe del índice de inteligencia artificial 2024".
"el auge de la inteligencia artificial puede brindar enormes oportunidades para el desarrollo social y económico, especialmente en áreas clave como la educación y la atención médica", dijo a science and technology el profesor mohammed sawan, catedrático de la universidad de westlake y fundador del advanced neural chip center. dijo el periodista del daily en una entrevista.
la generación alpha, "born cyber", utiliza modelos de inteligencia artificial generativa para dibujar, responder preguntas y aprender inglés. con la actualización e iteración de la tecnología de inteligencia artificial, su impacto en el aprendizaje y el estilo de vida de la generación más joven es cada vez más profundo.
en 2024, el "informe de la encuesta sobre el uso de internet entre jóvenes (2024)" publicado por tencent penguin research mostró que los adolescentes tienen un alto conocimiento de la inteligencia artificial y el 45,1% de los encuestados dijeron que "alguna vez habían usado" productos de inteligencia artificial. en mayo de 2023, una encuesta realizada por common sense media, una organización estadounidense de defensa de los niños y las familias, encontró que el 58% de los adolescentes de entre 12 y 18 años habían utilizado chatgpt.
en 2021, ocho departamentos, incluida la administración central del ciberespacio de china, identificaron conjuntamente una serie de bases experimentales nacionales de gobernanza social inteligente, incluidas 19 bases características en el campo de la educación, con el objetivo de estudiar escenarios educativos y mecanismos de gobernanza en la era inteligente. en febrero de este año, el ministerio de educación anunció que el número de bases educativas en inteligencia artificial en escuelas primarias y secundarias había llegado a 184.
las escuelas de todo el país también han adoptado una variedad de medidas innovadoras para promover la educación en inteligencia artificial. entre ellos, la escuela primaria experimental provincial de shanxi organiza clases de fabricación inteligente creativa de inteligencia artificial de lunes a viernes. la escuela secundaria superior luwan de shanghai ha construido especialmente un área experimental funcional de inteligencia artificial y ha equipado a un equipo de profesores para capacitar a los estudiantes para brindarles una inteligencia artificial más sistemática; experiencia de aprendizaje de inteligencia...
“implementaremos acciones de empoderamiento de la inteligencia artificial para promover la integración profunda de la tecnología inteligente con la educación y la enseñanza (ia para la educación), la investigación científica (ia para la ciencia) y la sociedad (ia para la sociedad), y crearemos una base sólida para una sociedad del aprendizaje, una educación inteligente y el desarrollo de la tecnología digital brindan un apoyo eficaz a la acción", dijo el ministro de educación, huai jinpeng, en un discurso de apertura en la conferencia mundial de educación digital 2024.
en el pasado, los principales canales para adquirir conocimientos eran a menudo libros de texto estrictamente revisados o clases tradicionales. sin embargo, con la llegada de la era de la inteligencia artificial, la generación más joven tiene más canales para adquirir conocimientos.
la inteligencia artificial generativa puede servir como una herramienta importante para ayudar a la enseñanza. "si se les guía adecuadamente, los estudiantes, incluida la generación alfa, pueden tener asistentes de enseñanza de cursos específicos de guardia", dijo hu jiehui, decano de la escuela de lenguas extranjeras de la universidad de ciencia y tecnología electrónica de china. después de todo, la ia generativa puede promover el aprendizaje personalizado y brindar un apoyo más preciso basado en las necesidades de los estudiantes. obviamente, este modelo no puede implementarse fácilmente en la educación presencial tradicional.
wang xin, vicedecano y profesor de la escuela de inteligencia artificial de la facultad de inteligencia y computación de la universidad de tianjin, también cree que la inteligencia artificial generativa no sólo puede proporcionar orientación y apoyo personalizados según las necesidades de los estudiantes, sino también mejorar objetivamente el aprendizaje de los estudiantes. flexibilidad y estimular su creatividad y potencial de exploración.
tang xiao, profesor asociado de la escuela de políticas y gestión pública de la universidad de tsinghua, dijo: "a medida que la inteligencia artificial generativa se integra gradualmente en la educación, es crucial cultivar el pensamiento crítico, las capacidades de detección de información, las capacidades de razonamiento lógico y las habilidades estéticas". ' para el lenguaje y el contenido."
en el extranjero, muchas escuelas también han cambiado su actitud hacia las herramientas de inteligencia artificial generativa.
las escuelas públicas de los estados australianos de queensland y nueva gales del sur, que habían intentado bloquear el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa como chatgpt a principios de 2023, revocaron esa decisión ese mismo año.
no es coincidencia. las escuelas públicas de la ciudad de nueva york también reanudarán el apoyo al uso de herramientas de inteligencia artificial en el verano de 2023. desde entonces, también han establecido un laboratorio de políticas de inteligencia artificial, con el objetivo de guiar a los grandes distritos escolares de estados unidos para que apliquen racionalmente la tecnología de ia.
es importante permanecer racional y cauteloso.
si bien la inteligencia artificial potencia la educación de la generación alfa, también conlleva una serie de riesgos potenciales. por lo tanto, es fundamental permanecer racional y cauteloso al adoptar los avances tecnológicos.
el 12 de julio, un nuevo estudio publicado en la revista estadounidense "science advances" afirmó que el auge de la inteligencia artificial generativa puede facilitar la creación de películas, televisión, literatura, música, etc., pero si la industria creativa depende demasiado de ia para "inventar historias"”, puede darse una situación en la que las obras sean las mismas en el futuro.
"si los estudiantes están acostumbrados a confiar en la retroalimentación instantánea de herramientas inteligentes en lugar de tomar la iniciativa de pensar, analizar y juzgar, a largo plazo, esta dependencia puede conducir a una disminución gradual de su capacidad de pensamiento, debilitando así su capacidad para resolver de forma independiente". problemas e innovar no hay manera de cultivar la fuerza." a sawan le preocupa que este tipo de dependencia pueda tener graves efectos negativos en la generación alfa menor de edad.
la "alucinación por ia" es otro problema que muchos estudiosos en el campo de la inteligencia artificial han estado tratando de resolver.
wang xin explicó que los modelos grandes pueden fabricar información inexacta o incluso falsa. la autenticidad de los conocimientos es particularmente importante para los estudiantes de la etapa de educación básica. la generación alfa está en una edad en la que está llena de curiosidad por todo. intentan utilizar la inteligencia artificial generativa para ampliar los límites de su conocimiento, pero aún no están completamente equipados para distinguir la autenticidad de la información.
el profesor wang xin presentó un informe en la conferencia sobre tecnología de inteligencia artificial de 2024. foto proporcionada por el entrevistado.
para verificar la confiabilidad de la inteligencia artificial generativa, un periodista hizo una pregunta al azar a un gran modelo de inteligencia artificial: "por favor, hábleme sobre el poeta francés mastrovsky". la respuesta generada fue tonta: "en la poesía francesa contemporánea, alexandre mastlovsky". es un poeta de alto perfil. sus obras son famosas por sus profundos conocimientos sociales, emociones delicadas y reflexiones únicas sobre la vida moderna.
lo curioso es que este “poeta” francés era un nombre inventado al azar por los periodistas. el resultado de esta interacción humano-computadora invita a la reflexión: ¿cómo podemos utilizar el poder de la inteligencia artificial de manera más eficaz para responder eficazmente a las necesidades de los niños y mejorar la eficiencia y precisión de la adquisición de conocimientos?
no se pueden ignorar los prejuicios causados por la ideología. el informe "perspectivas de la educación digital 2023: hacia un ecosistema de educación digital eficiente" publicado por la organización para la cooperación y el desarrollo económicos advirtió que las herramientas digitales no son perfectas, e incluso algunas de las tecnologías más avanzadas pueden tener deficiencias. por ejemplo, estas herramientas pueden generar contenido sesgado o reforzar los prejuicios existentes, y se ha demostrado que algunas herramientas basadas en ia tienen un impacto más fuerte en ciertos grupos que en otros.
durante la entrevista, hu jiehui mostró a los periodistas una escena de interacción con un modelo de inteligencia artificial generativa. hizo una pregunta simple: "¿cómo se desempeñó china en los juegos olímpicos de parís?" cuando grandes modelos de inteligencia artificial desarrollados en diferentes regiones y utilizados diferentes corpus interactuaron, las respuestas obtenidas fueron superiores en precisión de contenido, riqueza y expresividad emocional. en otros aspectos.
con este fin, wang xin señaló que, aunque los modelos de ia en sí mismos aún no son conscientes de sí mismos, pueden entrenarse para reflejar culturas y valores específicos. los grandes modelos de inteligencia artificial generativa desarrollados en el extranjero se entrenan en función de datos en idiomas extranjeros y el contenido generado debe contener valores extranjeros. "para china, es crucial y particularmente urgente promover el desarrollo de modelos lingüísticos locales a gran escala", afirmó.
hu jiehui tiene la misma opinión al respecto: "los productos de inteligencia artificial generativa afectarán a las personas e incluso las moldearán, por lo que deben cumplir con requisitos éticos, especialmente en el campo de la educación, y deben ser coherentes con los objetivos de crecimiento de la salud y la sabiduría de los estudiantes. "
la interacción persona-computadora se centra en preguntas de alta calidad
obviamente, no es realista preocuparse y rechazar simplemente. lo que más preocupa a los educadores es, en un mundo impulsado por la inteligencia artificial, ¿cómo garantizar que la generación alfa no sea "domesticada" por la inteligencia artificial?
mientras disfrutamos de la comodidad de las herramientas de inteligencia artificial, surge un nuevo desafío: cómo identificar información que pueda ser intencionalmente engañosa o conocimiento falsificado debido a influencias ideológicas.
los encuestados coincidieron en que mejorar el nivel de “interacción humano-computadora” y cultivar habilidades de pensamiento de orden superior es un objetivo importante para los estudiantes modernos. la importancia de cuestionar la capacidad en la interacción persona-computadora se ha mencionado con frecuencia en las investigaciones de académicos extranjeros.
oguz akar, profesor del king's college de londres, escribió en un artículo en el sitio web del foro económico mundial que en un mundo impulsado por la inteligencia artificial, una habilidad importante es aprender la "formación de preguntas" avanzada.
"es esencial cultivar la capacidad de 'interacción humano-computadora'". hu jiehui cree que esta capacidad incluye ser bueno en el uso de preguntas para obtener respuestas más ricas y ser capaz de identificar posibles información engañosa y sesgos en las conversaciones con inteligencia artificial.
pero la situación real es que los adolescentes actuales, incluida la generación alfa, obviamente tienen deficiencias en su capacidad de cuestionar.
akar cree que los grandes modelos de ia plantean requisitos más altos para la capacidad de describir problemas de manera efectiva. es necesario delinear los límites del problema en la descripción, reconstruir y guiar creativamente el modo de respuesta y luego formular las respuestas dadas por la gran ia. modelo supera el paradigma tradicional.
hu jiehui analizó además que un cuestionamiento eficaz no es solo la capacidad de hacer preguntas generales, sino también hacer preguntas de mayor calidad después de una comprensión profunda de los materiales relevantes y el pensamiento crítico.
hacer preguntas de alta calidad depende de la experiencia social y la reserva de conocimientos del interrogador. a través de la interacción frecuente entre humanos y computadoras, es posible que los adolescentes trasciendan las limitaciones de la edad y dominen de antemano excelentes habilidades para hacer preguntas.
los jóvenes pueden controlar estas herramientas de ia en lugar de depender pasivamente de ellas. según los entrevistados, esta es una dirección importante para la educación futura. para la nueva generación, saber utilizar las herramientas de ia y hacer buen uso de ellas se ha convertido en uno de los nuevos caminos para su crecimiento personal.
trabajar juntos para promover la ciencia y la tecnología para el bien.
cómo guiar a la generación alfa para mejorar su alfabetización en el uso de la inteligencia artificial generativa y crear un entorno de red adecuado para ellos no es sólo un problema que enfrenta la protección de los menores, sino también un problema que todos los sectores de la sociedad deben resolver "cómo desarrollar la civilización humana en la era digital." tema importante.
"el gobierno, los desarrolladores de tecnología, los educadores y los padres son ahora no sólo una comunidad de intereses, sino también una comunidad de desarrollo".
como primeros maestros de sus hijos, los padres desempeñan un papel importante. deben guiar a los niños para que enfrenten modelos de inteligencia artificial generativa, no solo para que se den cuenta del poder de la tecnología, sino también para enseñarles a utilizar la tecnología de manera responsable y cultivar una buena ciudadanía digital.
los educadores son profesionales de primera línea en la era digital. wang xin ha estado impartiendo formación sobre grandes modelos de inteligencia artificial generativa en colegios y universidades para ayudar a profesores y estudiantes a mejorar las habilidades relacionadas.
hu jiehui cree que utilizar la ia para llevar a cabo un aprendizaje personalizado no significa dejar que los estudiantes "pastoreen ovejas". los profesores aún deben asumir la responsabilidad principal de la educación. “la tecnología se está iterando demasiado rápido. los estudiantes deben convertirse en aprendices de por vida, y los docentes también deben ayudarlos a comprender los principios y los fundamentos éticos detrás de la tecnología de inteligencia artificial. sólo entonces esta generación podrá convertirse en una nueva generación que sea a la vez conocedora de la tecnología y socialmente responsable. " dijo.
la empatía docente y la comunicación emocional efectiva entre profesores y estudiantes siguen siendo cruciales. "al menos en los próximos cinco a diez años, o incluso en el largo plazo, los grandes modelos de ia no pueden reemplazar completamente el papel de los docentes", afirmó wang xin.
guiados por el "crecimiento de la inteligencia humana", promover la transformación inteligente del entorno de aprendizaje, los métodos de enseñanza y la gestión educativa a través de la tecnología de inteligencia artificial se ha convertido en una nueva tarea que enfrentan las escuelas en la era de la inteligencia artificial.
hu jiehui aboga por la "tecnología para el bien". siempre ha prestado mucha atención al comportamiento de los proveedores de tecnología de modelos generativos de inteligencia artificial. "las empresas de tecnología relevantes deben asumir un sentido de responsabilidad histórica y establecer de manera proactiva un resultado ético al desarrollar productos de inteligencia artificial. si un producto de inteligencia artificial no logra lograr una situación beneficiosa para todos en términos económicos y sociales, es una aplicación tecnológica fallida. "
"el gobierno, al mismo tiempo que promueve la innovación tecnológica, también debe prestar atención a las cuestiones éticas y al impacto social de la inteligencia artificial", afirmó wang xin.
el periodista se enteró de que la fiscalía del distrito haidian de beijing se unió a empresas de tecnología para lanzar el primer agente inteligente de ia para la protección de menores, con el objetivo de brindar soporte técnico más preciso para la protección de menores.
como educador, tang xiao dijo sin rodeos: "hasta cierto punto, no me preocupa el impacto de la inteligencia artificial generativa. creo que la misión de la educación es cuidar el crecimiento de la próxima generación con amor, responsabilidad y ayuda. ellos enfrentan los desafíos del futuro. cada generación tiene su propia misión y desafíos únicos, siempre que la nueva generación sea más fuerte que la generación anterior, podrán superar estas dificultades y avanzar con valentía”.
enlaces relacionados
el mundo está tomando medidas para regular el desarrollo de la ia
◆ en julio de 2023, la administración del ciberespacio de china y otros emitieron las "medidas provisionales para la gestión de servicios de inteligencia artificial generativa". entre ellos, el artículo 10 aclara los requisitos especiales de protección para los menores, exigiendo a los proveedores de servicios que tomen medidas efectivas para evitar que los usuarios menores dependan excesivamente o se vuelvan adictos a los servicios de inteligencia artificial generativa, y clasifiquen los productos para evitar el contacto con los menores.
◆en septiembre de 2023, la unesco publicó la primera directriz del mundo para la educación y la investigación en inteligencia artificial generativa, "guía para la ia generativa en la educación y la investigación". la guía proporciona recomendaciones de políticas para regular las cuestiones éticas en la ia y aboga por la inclusión y la justicia.
◆en octubre de 2023, el ministerio de educación británico publicó el documento guía "aplicación de la inteligencia artificial generativa en la educación", que propone la estrategia del país para el uso de herramientas de inteligencia artificial en el campo de la educación.
◆ en enero de 2024, el "reglamento sobre la protección de menores en internet" implementado oficialmente en mi país introdujo medidas de protección basadas en tecnología en el campo de la toma de decisiones automatizada y la optimización de algoritmos, incluido "el uso de inteligencia artificial, big data y otros medios técnicos y revisión manual de la combinación de métodos relevantes para fortalecer la identificación y el seguimiento de la información sobre ciberacoso, etc.
◆el 29 de agosto de 2024, en la conferencia de civilización de internet de china 2024 celebrada en chengdu, sichuan, se lanzó oficialmente la "iniciativa de autodisciplina de la industria de la inteligencia artificial generativa", y la protección del comportamiento en línea de los menores es una parte importante de ella.
(diario de ciencia y tecnología)
