小学生がaiを使って小説を書いて印税2万元ゲット！アルファ世代は ai をどのように活用できるか
2024-09-12
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「かわいい子供たちはすでに多くの大人を上回っています」と「アンクル・カイ・ストーリーテリング」の創設者兼最高経営責任者（ceo）のワン・カイ氏は言う。
なぜこのようなことを言うかというと、多くの大人がまだ人工知能に対して様子見の姿勢をとっているときに、ペンネームが「徐夢夢」というこの小学生が、生成人工知能を使って小説を書き始め、2万ドルを稼いだからです。元。
今年5月1日、徐夢夢氏のsf小説『ai少年：火星サバイバルチャレンジ』が発売された。 「物語は生き生きとしていて面白く、言語レベルは一部の大人の作家のレベルをさえ上回っています。」とこの本の編集者はかつて述べていました。
xu mengmeng のように 2010 年以降に生まれた 10 代の若者や子供たちは「アルファ世代」と呼ばれます。彼らはまだ若いですが、その多くはすでに人工知能の熟練したユーザーであり、デジタル時代の重要な参加者に成長しています。高度にデジタル化された世界において、ai の基礎を習得することは、この世代にとって避けられない選択となっています。
では、ai はアルファ世代にとってどのような役割を果たしているのでしょうか? ai ツールはどのようにして彼らの学習や生活に静かに組み込まれているのでしょうか?教育者や保護者は、ai アプリケーションのリスクを事前に予測する十分な能力を持っていますか? ai テクノロジーを使用してアルファ世代の可能性をさらに高め、ai 時代のマスターにするにはどうすればよいでしょうか?科学技術日報の記者は、これらの質問に対する答えを見つけるために綿密なインタビューを実施しました。
aiは若い世代に大きな影響を与えるだろう
「10 年前、世界のトップの人工知能システムは、画像内のオブジェクトを人間と同じくらい正確に識別できませんでした。言語理解のパフォーマンスも低く、難しい数学的問題を解決することもできませんでした。今日、人工知能システムはさまざまな基準でより優れたパフォーマンスを発揮します。中国のベンチマークは繰り返し人間のレベルを超えている」とスタンフォード大学人工知能指数共同ディレクターのレイ・ペロー氏は「2024年人工知能指数報告書」の発表に際し読者に宛てて書いた。
「人工知能の台頭は、特に教育や医療などの重要な分野において、社会的および経済的発展に大きなチャンスをもたらす可能性がある。」とウェストレイク大学の教授で先端ニューラルチップセンターの創設者であるモハメッド・サワン教授はサイエンス・アンド・テクノロジーに語った。日刊紙記者がインタビューで語った。
「サイバー生まれ」のアルファ世代は、生成人工知能モデルを使用して絵を描き、質問に答え、英語を学習します。人工知能テクノロジーの更新と反復により、若い世代の学習とライフスタイルに対するその影響はますます深刻になっています。
テンセント・ペンギン・リサーチが2024年に発表した「青少年インターネット利用調査報告書（2024年）」によると、10代の人工知能に対する意識は高く、回答者の45.1％が人工知能製品を「使ったことがある」と回答した。 2023 年 5 月にアメリカの子どもと家族の擁護団体である common sense media が実施した調査では、12 歳から 18 歳の十代の若者の 58% が chatgpt を使用したことが判明しました。
2021年、中国中央サイバースペース局を含む8部門が共同で、インテリジェント時代の教育シナリオとガバナンスメカニズムを研究することを目的として、教育分野の19の特徴的な拠点を含む多数の国家インテリジェント社会ガバナンス実験拠点を特定した。今年2月の時点で、教育省は小中学校における人工知能教育拠点の数が184か所に達したと発表した。
全国の学校も、人工知能教育を促進するためにさまざまな革新的な措置を講じています。その中で、山西省実験小学校は毎週月曜から金曜まで人工知能のクリエイティブ・インテリジェント製造クラスを開催しており、上海廬湾高等学校は人工知能の機能実験エリアを特別に構築し、より体系的な人工知能を生徒に提供するための教師チームを備えています。インテリジェンス学習体験…
「私たちは、インテリジェント テクノロジーと教育および教育 (ai for education)、科学研究 (ai for science)、社会 (ai for society) との徹底的な統合を促進するために、人工知能のエンパワーメント アクションを実行し、強固な基盤を構築します。学習社会、インテリジェント教育、デジタル技術の発展は、効果的な行動支援を提供します」と、2024年世界デジタル教育会議の基調講演で淮金鵬教育大臣は述べた。
以前は、知識を獲得するための主なチャネルは、厳密にレビューされた教科書や伝統的な授業であることが多かったのですが、人工知能の時代の到来により、若い世代には知識を獲得するためのチャネルが増えています。
生成人工知能は、教育を支援する重要なツールとして機能します。中国電子科学技術大学外国語学部の胡潔輝学部長は、「適切に指導されれば、アルファ世代を含む学習者には、対象を絞った指導助手が常駐する可能性がある」と述べた。結局のところ、生成 ai はパーソナライズされた学習を促進し、生徒のニーズに基づいてより正確なサポートを提供できます。明らかに、このモデルは従来の教室教育では簡単に実装できません。
天津大学インテリジェンス・コンピューティング学部人工知能学部副学部長兼教授のwang xin氏も、生成人工知能は学生のニーズに応じてパーソナライズされた指導とサポートを提供するだけでなく、学生の学習を客観的に向上させることもできると考えています。柔軟性を高め、創造性と探求の可能性を刺激します。
清華大学公共政策管理学院のタン・シャオ准教授は、「生成型人工知能が教育に徐々に組み込まれていく中で、批判的思考、情報スクリーニング能力、論理的推論能力、そして『美的能力』を養うことが重要である」と述べた。言語と内容に関しては。」
海外でも、多くの学校が生成人工知能ツールに対する態度を変えています。
オーストラリアのクイーンズランド州とニューサウスウェールズ州の公立学校は、2023年初めにchatgptなどの生成aiツールの使用を阻止しようとしていたが、同年後半にその決定を撤回した。
偶然ではありません。ニューヨーク市の公立学校も、2023年夏に人工知能ツールの使用サポートを再開する予定だ。それ以来、米国の大規模学区が ai テクノロジーを合理的に適用できるよう指導することを目的として、人工知能政策研究所も設立しました。
合理的かつ慎重であることが重要です
人工知能はアルファ世代の教育に力を与える一方で、一連の潜在的なリスクももたらします。したがって、テクノロジーの進歩を受け入れる際には、合理的かつ慎重さを保つことが重要です。
7月12日、米国の雑誌「サイエンス・アドバンス」に掲載された新しい研究では、生成型人工知能の台頭により、映画、テレビ、文学、音楽などの制作が容易になる可能性があるが、クリエイティブ産業がこれらに依存しすぎると、 aiが「物語を作る」』という作品も、将来的には同じような状況になるかもしれません。
「生徒が率先して考え、分析し、判断するのではなく、スマートツールからの即時フィードバックに依存することに慣れていると、長期的にはこの依存が思考能力の徐々に低下し、それによって自主的に解決する能力が弱まる可能性があります。」問題を解決し、革新することはできません。強さを養う方法はありません。」サワンは、この種の依存が未成年のアルファ世代に深刻な悪影響を及ぼす可能性があることを懸念しています。
「ai 幻覚」は、人工知能分野の多くの学者が解決しようとしているもう 1 つの問題です。
wang xin 氏は、大規模なモデルでは不正確な情報、さらには虚偽の情報が捏造される可能性があると説明しました。知識の信頼性は、基礎教育段階の学生にとって特に重要です。アルファ世代は、何事にも好奇心旺盛な年齢ですが、生成人工知能を活用して知識の幅を広げようとしていますが、情報の真偽を見極める能力はまだ十分ではありません。
王新教授は2024年人工知能技術カンファレンスで報告を行った。写真提供：インタビュー対象者
生成人工知能の信頼性を検証するために、記者が大規模な人工知能モデルにランダムに質問をしました。「フランスの詩人マストロフスキーについて教えてください。」生成された答えは愚かなものでした。彼の作品は、深い社会的洞察、繊細な感情、そして現代生活へのユニークな反映で有名です。」
面白いのは、このフランスの「詩人」は記者が勝手に作った名前だということだ。この人間とコンピューターの相互作用の結果は、考えさせられるものです。人工知能の力をより効果的に活用して、子どもたちのニーズに効果的に応え、知識獲得の効率と精度を向上させるにはどうすればよいでしょうか。
イデオロギーによる偏見は無視できません。経済協力開発機構が発表した報告書「デジタル教育展望2023年：効率的なデジタル教育エコシステムに向けて」は、デジタルツールは完璧ではなく、最先端技術の一部にも欠点がある可能性があると警告している。たとえば、これらのツールは偏ったコンテンツを生成したり、既存の偏見を強化したりする可能性があり、一部の ai ベースのツールは、他のグループよりも特定のグループに強い影響を与えることが示されています。
胡潔輝氏はインタビュー中、生成人工知能モデルと対話する場面を記者らに見せた。彼は「パリオリンピックで中国はどのようなパフォーマンスを見せましたか?」という単純な質問を入力しました。大規模な人工知能モデルがさまざまな地域で開発され、さまざまなコーパスを使用して相互作用した場合、得られた答えは内容の正確さ、豊かさ、感情の表現力において明らかな違いがありました。他の面でも。
この目的のために、wang xin 氏は、ai モデル自体はまだ自己認識していませんが、特定の文化や価値観を反映するようにトレーニングすることができると指摘しました。海外で開発された生成人工知能の大規模モデルは、外国語データに基づいてトレーニングされており、生成されたコンテンツには外国の値が含まれている必要があります。 「中国にとって、大規模な現地言語モデルの開発を促進することは極めて重要であり、特に緊急である」と同氏は述べた。
hu jiehui 氏もこれについては同じ見解を持っています。「生成人工知能製品は人々に影響を与え、さらには人々を形作るものであるため、特に教育分野では倫理的要件を満たさなければならず、学生の健康と知恵の成長目標と一致していなければなりません。 」
人間とコンピュータの対話は質の高い質問に焦点を当てます
ただ心配して拒否するのは明らかに非現実的です。さらに教育関係者が懸念しているのは、人工知能によって動かされる世界において、アルファ世代が人工知能に「飼い慣らされ」ないようにする方法です。
ai ツールの利便性を享受する一方で、意図的に誤解を招く可能性のある情報や、イデオロギーの影響により改ざんされた知識をどのように特定するかという新たな課題が生じます。
回答者は、「人間とコンピューターの相互作用」のレベルを向上させ、高次の思考スキルを養うことが現代の学習者にとって重要な目標であることに同意しました。人間とコンピュータのインタラクションにおける質問能力の重要性は、海外の学者の研究で頻繁に言及されています。
キングス・カレッジ・ロンドン教授のオグズ・アカール氏は、世界経済フォーラムのウェブサイトに掲載された記事で、人工知能によって動かされる世界では、高度な「質問形成」を学ぶことが重要なスキルであると述べた。
「『人間とコンピューターのインタラクション』能力を養うことが不可欠です。」胡潔輝氏は、この能力には、質問を上手に使ってより豊かな答えを得る能力や、人工知能との会話の中で誤解を招く可能性のある情報や偏見を特定できる能力が含まれると考えています。
しかし、アルファ世代を含む今の10代の若者たちは、明らかに質問力が不足しているのが現状です。
アカール氏は、大規模な ai モデルでは、問題を効果的に説明する能力に対してより高い要件が提示されると考えています。説明において問題の境界を明確にし、創造的に再構築して回答モードを導き、その後、大規模な ai によって回答が得られるようにする必要があります。従来のパラダイムを超えるモデル。
胡潔輝氏はさらに、効果的な質問とは、一般的な質問をする能力だけでなく、関連資料を深く理解し、批判的思考を行った上で、より質の高い質問をする能力であると分析した。
質の高い質問をすることは、質問者の社会経験と知識の蓄えに依存します。人間とコンピューターの頻繁な対話を通じて、10 代の若者が年齢の制限を超えて、優れた質問スキルを事前に習得することは実際に可能です。
インタビュー対象者によると、若者はこれらの ai ツールに受動的に依存するのではなく、制御できるようになります。これは将来の教育の重要な方向性です。新しい世代にとって、ai ツールの使い方を知り、上手に活用することは、自己成長への新たな道の 1 つとなっています。
科学と技術を永久に促進するために協力する
アルファ世代が生成型人工知能の利用に関するリテラシーを向上させ、適切なネットワーク環境を構築できるようにどのように指導するかは、未成年者の保護が直面する問題だけでなく、社会のあらゆる部門が解決しなければならない問題でもあります。デジタル時代の人類文明」という重要なテーマ。
「政府、テクノロジー開発者、教育者、保護者は今や利益の共同体であるだけでなく、発展の共同体でもある」と胡潔輝氏は語った。
子どもたちの最初の教師として、親は重要な役割を果たします。子どもたちに生成人工知能モデルに直面するよう指導し、テクノロジーの力を認識させるだけでなく、責任を持ってテクノロジーを使用し、良きデジタル市民権を養うことを教える必要があります。
教育者はデジタル時代の最前線の実践者です。 wang xin 氏は、教師や学生が関連スキルを向上できるよう、大学で大規模な生成人工知能モデルに関するトレーニングを実施してきました。
胡潔輝氏は、aiを利用して個別化された学習を行うことは、依然として教師が教育の主な責任を負う必要があることを意味すると考えている。 「テクノロジーの反復は速すぎます。生徒は生涯学習者にならなければなりません。また、教師も生徒が人工知能テクノロジーの背後にある原理と倫理的要点を理解できるように支援する必要があります。そうすることで初めて、この世代は技術的に精通し、社会的に責任のある新世代に成長することができます。」 」と彼は言いました。
教師の共感と、教師と生徒の間の効果的な感情的コミュニケーションは依然として重要です。 「少なくとも今後5～10年、あるいは長期的に見ても、大規模なaiモデルが教師の役割を完全に置き換えることはできない」とwang xin氏は述べた。
「人間の知能の成長」に導かれ、人工知能技術を通じて学習環境、指導方法、教育管理のインテリジェントな変革を促進することは、人工知能時代の学校が直面する新たな課題となっています。
胡潔輝氏は「善のためのテクノロジー」を提唱している。彼は、生成人工知能モデルの技術プロバイダーの行動に常に細心の注意を払ってきました。 「関連テクノロジー企業は、人工知能製品を開発する際に、歴史的責任を自覚し、積極的に倫理的な最終ラインを設定する必要があります。人工知能製品が経済的および社会的利益という双方にとって有利な状況を達成できない場合、それはテクノロジーの応用に失敗したことになります。」 」
「政府は技術革新を促進する一方で、人工知能の倫理問題や社会的影響にも注意を払うべきだ」と王新氏は述べた。
記者は、北京の海淀区検察局がテクノロジー企業と協力して、未成年者保護のためのより正確な技術サポートを提供することを目的として、未成年者保護のための初のaiインテリジェントエージェントを立ち上げたことを知った。
教育者として、唐暁氏は率直にこう語った。「私は、生成型人工知能の影響については、ある程度心配していません。教育の使命は、愛と責任を持って援助を持って次世代の成長に配慮することだと信じています」彼らは未来に直面します。各世代には独自の使命と課題があります。新しい世代が前の世代よりも強い限り、彼らはこれらの困難を乗り越えて勇敢に前進することができます。」
関連リンク
世界は ai 開発を規制するために行動を起こしています
◆ 中国サイバースペース局などは2023年7月に「生成型人工知能サービスの管理に関する暫定措置」を発表した。その中で、第 10 条は未成年者に対する特別な保護要件を明確にし、サービスプロバイダーに対し、未成年者のユーザーが生成型人工知能サービスに過度に依存したり依存したりするのを防ぐための効果的な措置を講じ、未成年者の不適切なコンテンツへの接触を避けるために製品を分類することを義務付けています。
◆ユネスコは2023年9月、世界初の生成型人工知能の教育研究に関するガイドライン「教育と研究における生成型aiのガイダンス」を発表した。このガイドでは、ai の倫理問題を規制するための政策推奨事項を提供し、包括性と公平性を提唱しています。
◆2023年10月、英国教育省は「教育における生成型人工知能の応用」ガイダンス文書を発表し、教育分野でaiツールを使用するための国の戦略を提案した。
◆ 2024 年 1 月、我が国で正式に施行された「未成年者のインターネット保護に関する規則」では、自動化された意思決定とアルゴリズムの最適化の分野でテクノロジーを活用した保護手段が導入されました。これには、「人工知能、ビッグデータ、その他の技術的手段の使用」が含まれます。ネットいじめ情報の特定と監視を強化するための関連する組み合わせ方法の手動レビューなど。
◆2024年8月29日、四川省成都市で開催された2024年中国インターネット文明会議において「生成人工知能業界自主規律イニシアチブ」が正式に発表され、未成年者のオンライン行動の保護はその重要な部分となっている。
(科学技術日刊紙)
