ученик начальной школы использует искусственный интеллект для написания романов и зарабатывает гонорары в размере 20 000 юаней! как поколение альфа может использовать искусственный интеллект
2024-09-12
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
«милые дети уже опережают многих взрослых», — сказал ван кай, основатель и генеральный директор «uncle kai storytelling».
причина, по которой я говорю это, заключается в том, что, хотя многие взрослые все еще занимают выжидательную позицию в отношении искусственного интеллекта, этот ученик начальной школы под псевдонимом «сюй мэнмэн» начал использовать генеративный искусственный интеллект для создания романов и заработал 20 000 долларов. юаней.
1 мая этого года вышел научно-фантастический роман «ai boy: mars survival challenge», написанный сюй мэнмэном. «рассказ яркий и интересный, а уровень языка даже превышает уровень некоторых взрослых авторов».
подростков и детей, родившихся после 2010 года, таких как сюй мэнмэн, называют «альфа-поколением». хотя они еще молоды, многие из них уже являются опытными пользователями искусственного интеллекта и стали важными участниками цифровой эпохи. в мире с высоким уровнем цифровизации освоение основ искусственного интеллекта стало неизбежным выбором для этого поколения.
итак, какую роль ии играет для поколения альфа? как инструменты искусственного интеллекта незаметно интегрировались в учебу и жизнь? имеют ли преподаватели и родители достаточную способность заранее прогнозировать риски, связанные с применением ии? как использовать технологию ии, чтобы стимулировать больший потенциал поколения альфа и сделать его хозяином эпохи ии? репортеры science and technology daily провели подробные интервью, чтобы найти ответы на эти вопросы.
ии окажет глубокое влияние на молодое поколение
«десять лет назад ведущие в мире системы искусственного интеллекта не могли идентифицировать объекты на изображениях так же точно, как люди. они плохо понимали язык и не могли решать сложные математические задачи. сегодня системы искусственного интеллекта работают лучше по различным стандартам. китай неоднократно превосходил человеческий уровень», — написал читателям рэй перо, содиректор индекса искусственного интеллекта стэнфордского университета по случаю публикации «отчета об индексе искусственного интеллекта 2024 года».
«рост искусственного интеллекта может открыть огромные возможности для социального и экономического развития, особенно в таких ключевых областях, как образование и здравоохранение», — сказал профессор мохаммед саван, профессор университета вестлейк и основатель центра передовых нейронных чипов. об этом в интервью daily report сообщил журналист.
поколение альфа, «рожденное кибер», использует генеративные модели искусственного интеллекта для рисования, ответа на вопросы и изучения английского языка. с обновлением и внедрением технологии искусственного интеллекта ее влияние на обучение и образ жизни молодого поколения становится все более глубоким.
в 2024 году «отчет об исследовании использования интернета молодежью (2024)», опубликованный tencent penguin research, показал, что подростки хорошо осведомлены об искусственном интеллекте, а 45,1% респондентов заявили, что «когда-либо использовали» продукты искусственного интеллекта. в мае 2023 года опрос, проведенный common sense media, американской организацией по защите прав детей и семьи, показал, что 58% подростков в возрасте от 12 до 18 лет использовали chatgpt.
в 2021 году восемь департаментов, включая центральное управление киберпространства китая, совместно определили ряд национальных экспериментальных баз интеллектуального социального управления, в том числе 19 характерных баз в области образования, с целью изучения образовательных сценариев и механизмов управления в интеллектуальную эпоху. по состоянию на февраль этого года министерство образования объявило, что количество образовательных баз искусственного интеллекта в начальных и средних школах достигло 184.
школы по всей стране также приняли ряд инновационных мер для продвижения образования в области искусственного интеллекта. среди них: экспериментальная начальная школа провинции шаньси каждый понедельник по пятницу организует занятия по творческому и интеллектуальному производству по искусственному интеллекту; опыт обучения интеллекту…
«мы будем реализовывать действия по расширению возможностей искусственного интеллекта, чтобы способствовать глубокой интеграции интеллектуальных технологий с образованием и преподаванием (ии для образования), научными исследованиями (ии для науки) и обществом (ии для общества), а также создать прочную основу для обучающееся общество, интеллектуальное образование и развитие цифровых технологий обеспечивают эффективную поддержку действий», — заявил министр образования хуай цзиньпэн в программной речи на всемирной конференции по цифровому образованию 2024 года.
в прошлом основными каналами получения знаний часто были строго проверенные учебники или традиционные занятия. однако с приходом эпохи искусственного интеллекта у молодого поколения появилось больше каналов получения знаний.
генеративный искусственный интеллект может служить важным инструментом в обучении. «при правильном руководстве учащиеся, в том числе представители поколения альфа, могут иметь дежурных целевых помощников по преподаванию курсов», — сказал ху цзехуэй, декан факультета иностранных языков университета электронных наук и технологий китая. в конце концов, генеративный ии может способствовать персонализированному обучению и обеспечивать более точную поддержку, основанную на потребностях учащихся. очевидно, что эту модель нелегко реализовать в традиционном классном обучении.
ван синь, заместитель декана и профессор факультета искусственного интеллекта факультета интеллекта и вычислений тяньцзиньского университета, также считает, что генеративный искусственный интеллект может не только обеспечивать персонализированное руководство и поддержку в соответствии с потребностями студентов, но и объективно улучшать качество обучения студентов. гибкость и стимулировать их творческий потенциал и исследовательский потенциал.
тан сяо, доцент школы государственной политики и управления университета цинхуа, сказал: «поскольку генеративный искусственный интеллект постепенно интегрируется в образование, крайне важно развивать критическое мышление, способности к проверке информации, способности к логическому рассуждению и «эстетические способности». ' для языка и содержания».
за рубежом многие школы также изменили свое отношение к инструментам генеративного искусственного интеллекта.
государственные школы в австралийских штатах квинсленд и новый южный уэльс, которые пытались заблокировать использование инструментов генеративного искусственного интеллекта, таких как chatgpt, в начале 2023 года, позже в том же году отменили это решение.
не совпадение. летом 2023 года государственные школы нью-йорка также возобновят поддержку использования инструментов искусственного интеллекта. с тех пор они также создали лабораторию политики в области искусственного интеллекта, цель которой — помочь крупным школьным округам в соединенных штатах рационально применять технологии искусственного интеллекта.
важно оставаться рациональным и осторожным
хотя искусственный интеллект расширяет возможности образования поколения альфа, он также несет в себе ряд потенциальных рисков. поэтому крайне важно сохранять рациональность и осторожность при использовании технологических достижений.
12 июля в новом исследовании, опубликованном в американском журнале science advances, говорится, что развитие генеративного искусственного интеллекта может облегчить создание фильмов, телевидения, литературы, музыки и т. д., но если творческая индустрия слишком сильно полагается на ии для «придумывания историй»», может возникнуть ситуация, когда в будущем работы будут такими же.
«если учащиеся привыкли полагаться на мгновенную обратную связь от умных инструментов вместо того, чтобы брать на себя инициативу думать, анализировать и судить, в долгосрочной перспективе эта зависимость может привести к постепенному снижению их мыслительных способностей, тем самым ослабляя их способность самостоятельно решать проблемы и инновации. невозможно развивать силу». саван обеспокоен тем, что такого рода зависимость может иметь серьезные негативные последствия для несовершеннолетнего поколения альфа.
«ии-галлюцинация» — еще одна проблема, которую пытаются решить многие ученые в области искусственного интеллекта.
ван синь объяснил, что большие модели могут выдавать неточную или даже ложную информацию. аутентичность знаний особенно важна для учащихся на этапе базового образования. поколение альфа находится в том возрасте, когда оно полно любопытства ко всему. они пытаются использовать генеративный искусственный интеллект для расширения границ своих знаний, но они еще не в полной мере способны отличать подлинность информации.
профессор ван синь выступил с докладом на конференции по технологиям искусственного интеллекта 2024 года. фото предоставлено собеседником
чтобы проверить надежность генеративного искусственного интеллекта, репортер случайно задал вопрос большой модели искусственного интеллекта: «расскажите, пожалуйста, о французском поэте мастровском». сгенерированный ответ был немым: «в современной французской поэзии александр мастловский». — выдающийся поэт. его произведения славятся глубокими социальными прозрениями, тонкими эмоциями и уникальными размышлениями о современной жизни».
забавно то, что имя этого французского «поэта» было придумано журналистами наугад. результат этого взаимодействия человека и компьютера заставляет задуматься: как мы можем более эффективно использовать возможности искусственного интеллекта, чтобы эффективно реагировать на потребности детей и повышать эффективность и точность получения знаний.
предрассудки, вызванные идеологией, нельзя игнорировать. в докладе «перспективы цифрового образования 2023: на пути к эффективной экосистеме цифрового образования», опубликованном организацией экономического сотрудничества и развития, предостерегается, что цифровые инструменты несовершенны, и даже некоторые из самых передовых технологий могут иметь недостатки. например, эти инструменты могут создавать предвзятый контент или усиливать существующие предубеждения, а некоторые инструменты на основе искусственного интеллекта, как было показано, оказывают более сильное влияние на определенные группы, чем на другие.
в ходе интервью ху цзехуэй показал журналистам сцену взаимодействия с генеративной моделью искусственного интеллекта. он задал простой вопрос: «как китай выступил на парижской олимпиаде?» когда в разных регионах разрабатывались крупные модели искусственного интеллекта и использовались разные корпуса, полученные ответы превосходили по содержательной точности, насыщенности и эмоциональной выразительности. в других аспектах.
в связи с этим ван синь отметил, что, хотя сами модели ии еще не обладают самосознанием, их можно научить отражать конкретные культуры и ценности. крупные модели генеративного искусственного интеллекта, разработанные за рубежом, обучаются на основе данных на иностранных языках, а сгенерированный контент должен нести иностранные значения. «для китая крайне важно и особенно срочно способствовать развитию крупномасштабных моделей местного языка», — сказал он.
ху цзехуэй придерживается того же мнения по этому поводу: «продукты генеративного искусственного интеллекта будут влиять на людей и даже формировать людей, поэтому они должны соответствовать этическим требованиям, особенно в области образования, и должны соответствовать целям развития здоровья и мудрости учащихся. "
взаимодействие человека и компьютера фокусируется на качественных вопросах.
просто переживать и отвергать явно нереально. что больше всего беспокоит преподавателей, так это то, как в мире, управляемом искусственным интеллектом, гарантировать, что поколение альфа не будет «приручено» искусственным интеллектом?
несмотря на удобство инструментов ии, возникает новая задача — как идентифицировать информацию, которая может намеренно вводить в заблуждение, или знания, которые фальсифицированы из-за идеологического влияния.
респонденты согласились, что повышение уровня «взаимодействия человека с компьютером» и развитие навыков мышления более высокого порядка является важной целью для современных учащихся. важность способности задавать вопросы при взаимодействии человека с компьютером часто упоминается в исследованиях зарубежных ученых.
огуз акар, профессор королевского колледжа лондона, написал в статье на сайте всемирного экономического форума, что в мире, управляемом искусственным интеллектом, важным навыком является изучение продвинутого «формирования вопросов».
«очень важно развивать способность «взаимодействия человека с компьютером». ху цзехуэй считает, что эта способность включает в себя умение использовать вопросы для получения более полных ответов, а также способность выявлять потенциально вводящую в заблуждение информацию и предвзятости в разговорах с искусственным интеллектом.
но реальная ситуация такова, что нынешним подросткам, включая поколение альфа, явно не хватает способностей задавать вопросы.
акар считает, что крупные модели ии выдвигают более высокие требования к способности эффективно описывать проблемы. необходимо очертить границы проблемы в описании, творчески реконструировать и направить режим ответа, а затем составить ответы, данные большим ии. модель превосходит традиционную парадигму.
ху цзехуэй далее проанализировал, что эффективные допросы — это не только способность задавать общие вопросы, но и задавать вопросы более высокого качества после глубокого понимания соответствующих материалов и критического мышления.
задание качественных вопросов зависит от социального опыта и знаний спрашивающего. благодаря частому взаимодействию человека с компьютером подростки действительно могут преодолеть возрастные ограничения и заранее овладеть превосходными навыками задавания вопросов.
молодые люди могут контролировать эти инструменты ии, а не пассивно полагаться на них. по мнению опрошенных, это важное направление будущего образования. для нового поколения знание того, как использовать инструменты ии и эффективно их использовать, стало одним из новых путей саморазвития.
работайте вместе, чтобы продвигать науку и технологии во благо
как направить поколение альфа в повышение их грамотности в использовании генеративного искусственного интеллекта и создать для них подходящую сетевую среду — это не только проблема, с которой сталкивается защита несовершеннолетних, но и проблема, которую должны решить все слои общества, «как развивать человеческая цивилизация в эпоху цифровых технологий». важная тема.
«правительство, разработчики технологий, преподаватели и родители теперь представляют собой не только сообщество интересов, но и сообщество развития», — сказал ху цзехуэй.
родители играют важную роль как первые учителя своих детей. им необходимо научить детей знакомиться с порождающими моделями искусственного интеллекта не только для того, чтобы они осознали силу технологий, но и для того, чтобы научить их ответственно использовать технологии и развивать хорошее цифровое гражданство.
преподаватели — это специалисты-практики, работающие на передовой в эпоху цифровых технологий. ван синь проводит обучение работе с большими генеративными моделями искусственного интеллекта в колледжах и университетах, чтобы помочь учителям и студентам улучшить соответствующие навыки.
ху цзехуэй считает, что использование ии для проведения персонализированного обучения не означает, что ученики должны «пасти овец». учителя по-прежнему должны брать на себя основную ответственность за образование. «технологии развиваются слишком быстро. студенты должны учиться на протяжении всей жизни, а учителя также должны помогать им понять принципы и этические аспекты технологии искусственного интеллекта. только тогда это поколение сможет вырасти в новое поколение, которое будет одновременно технически подкованным и социально ответственным. ", сказал он.
сочувствие учителей и эффективное эмоциональное общение между учителями и учениками остаются решающими. «по крайней мере, в ближайшие пять-десять лет или даже в более долгосрочной перспективе крупные модели ии не смогут полностью заменить роль учителей», — сказал ван синь.
руководствуясь «ростом человеческого интеллекта», содействие интеллектуальной трансформации среды обучения, методов обучения и управления образованием с помощью технологий искусственного интеллекта стало новой задачей, стоящей перед школами в эпоху искусственного интеллекта.
ху цзехуэй выступает за «технологии во благо». он всегда уделял пристальное внимание поведению поставщиков технологий генеративных моделей искусственного интеллекта. «соответствующие технологические компании должны взять на себя чувство исторической ответственности и активно устанавливать этические нормы при разработке продуктов искусственного интеллекта. если продукт искусственного интеллекта не может обеспечить беспроигрышную ситуацию с экономическими и социальными выгодами, это неудачное технологическое применение. "
«правительство, продвигая технологические инновации, должно также уделять внимание этическим проблемам и социальному влиянию искусственного интеллекта», — сказал ван синь.
репортер узнал, что прокуратура района хайдянь в пекине объединила усилия с технологическими компаниями для запуска первого интеллектуального агента с искусственным интеллектом для защиты несовершеннолетних с целью предоставления более точной технической поддержки для защиты несовершеннолетних.
как педагог, тан сяо прямо сказал: «в определенной степени меня не беспокоит влияние генеративного искусственного интеллекта. я считаю, что миссия образования состоит в том, чтобы с любовью и ответственностью заботиться о росте следующего поколения и помогать им». им предстоит столкнуться с вызовами будущего. у каждого поколения есть своя уникальная миссия и задачи. пока новое поколение сильнее предыдущего, они смогут преодолеть эти трудности и смело двигаться вперед».
ссылки по теме
мир принимает меры по регулированию развития ии
◆ в июле 2023 года администрация киберпространства китая и другие опубликовали «временные меры по управлению службами генеративного искусственного интеллекта». среди них статья 10 разъясняет особые требования к защите несовершеннолетних, требуя от поставщиков услуг принимать эффективные меры для предотвращения чрезмерной зависимости или зависимости от несовершеннолетних пользователей от сервисов генерирующего искусственного интеллекта, а также классифицировать продукты, чтобы избежать контактов с нежелательным контентом.
◆в сентябре 2023 года юнеско выпустила первое в мире руководство по образованию и исследованиям в области генеративного искусственного интеллекта — «руководство по использованию генеративного ии в образовании и исследованиях». руководство содержит политические рекомендации по регулированию этических вопросов в сфере ии и выступает за инклюзивность и справедливость.
◆в октябре 2023 года министерство образования великобритании опубликовало руководящий документ «применение генеративного искусственного интеллекта в образовании», в котором предлагается стратегия страны по использованию инструментов ии в сфере образования.
◆ в январе 2024 года официально принятые в моей стране «положения о защите несовершеннолетних в интернете» ввели технологические меры защиты в области автоматизированного принятия решений и оптимизации алгоритмов, включая «использование искусственного интеллекта, больших данных и других технических средств и ручная проверка соответствующих методов. объединение методов для усиления выявления и мониторинга информации о киберзапугивании и т. д.
◆29 августа 2024 года на конференции китайской интернет-цивилизации 2024 года, проходившей в чэнду, сычуань, была официально представлена «инициатива самодисциплины индустрии генеративного искусственного интеллекта», важной частью которой является защита поведения несовершеннолетних в интернете.
(ежедневник науки и технологий)
