μαθητής δημοτικού χρησιμοποιεί ai για να γράψει μυθιστορήματα και κερδίζει 20.000 γιουάν σε δικαιώματα! πώς η γενιά alpha μπορεί να αξιοποιήσει την τεχνητή νοημοσύνη
2024-09-12
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
«τα χαριτωμένα παιδιά είναι ήδη μπροστά από πολλούς ενήλικες», δήλωσε ο wang kai, ιδρυτής και διευθύνων σύμβουλος του «uncle kai storytelling».
ο λόγος για τον οποίο το λέω αυτό είναι επειδή όταν πολλοί ενήλικες εξακολουθούν να κρατούν στάση αναμονής για την τεχνητή νοημοσύνη, αυτός ο μαθητής δημοτικού σχολείου του οποίου το ψευδώνυμο είναι "xu mengmeng" άρχισε να χρησιμοποιεί γενετική τεχνητή νοημοσύνη για τη δημιουργία μυθιστορημάτων και κέρδισε 20.000 γιουάν.
την 1η μαΐου φέτος κυκλοφόρησε το μυθιστόρημα επιστημονικής φαντασίας «ai boy: mars survival challenge» σε σενάριο xu mengmeng. "η ιστορία είναι ζωντανή και ενδιαφέρουσα, και το γλωσσικό επίπεδο ξεπερνά ακόμη και αυτό ορισμένων ενηλίκων συγγραφέων."
οι έφηβοι και τα παιδιά που γεννήθηκαν μετά το 2010 όπως ο xu mengmeng αποκαλούνται «γενιά άλφα». αν και είναι ακόμη νέοι, πολλοί από αυτούς είναι ήδη εξειδικευμένοι χρήστες της τεχνητής νοημοσύνης και έχουν εξελιχθεί σε σημαντικούς συμμετέχοντες στην ψηφιακή εποχή. σε έναν εξαιρετικά ψηφιοποιημένο κόσμο, η εκμάθηση των βασικών αρχών της τεχνητής νοημοσύνης έχει γίνει μια αναπόφευκτη επιλογή για αυτήν τη γενιά.
λοιπόν, τι ρόλο παίζει η τεχνητή νοημοσύνη για τη generation alpha; πώς έχουν ενσωματωθεί αθόρυβα τα εργαλεία ai στη μελέτη και τη ζωή τους; έχουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς αρκετή ικανότητα να προβλέπουν εκ των προτέρων τους κινδύνους των εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης; πώς να χρησιμοποιήσετε την τεχνολογία ai για να διεγείρετε τις μεγαλύτερες δυνατότητες της γενιάς alpha και να την κάνετε τον κυρίαρχο της εποχής της ai; οι δημοσιογράφοι της science and technology daily πραγματοποίησαν συνεντεύξεις σε βάθος για να βρουν τις απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα.
η τεχνητή νοημοσύνη θα έχει βαθύ αντίκτυπο στη νεότερη γενιά
«πριν από δέκα χρόνια, τα κορυφαία συστήματα τεχνητής νοημοσύνης του κόσμου δεν ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν αντικείμενα σε εικόνες με την ίδια ακρίβεια, όπως οι άνθρωποι σημεία αναφοράς η κίνα έχει επανειλημμένα ξεπεράσει τα ανθρώπινα επίπεδα», έγραψε στους αναγνώστες ο ray perot, συνδιευθυντής του δείκτη τεχνητής νοημοσύνης του πανεπιστημίου του στάνφορντ, με την ευκαιρία της δημοσίευσης της «έκθεσης δείκτης τεχνητής νοημοσύνης 2024».
«η άνοδος της τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να φέρει τεράστιες ευκαιρίες στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη, ειδικά σε βασικούς τομείς όπως η εκπαίδευση και η ιατρική περίθαλψη, δήλωσε ο καθηγητής mohammed sawan, πρόεδρος του πανεπιστημίου westlake και ιδρυτής του advanced neural chip center». ο καθημερινός δημοσιογράφος είπε σε συνέντευξή του.
η γενιά alpha, "born cyber", χρησιμοποιεί μοντέλα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης για να σχεδιάσει, να απαντήσει σε ερωτήσεις και να μάθει αγγλικά. με την ενημέρωση και την επανάληψη της τεχνολογίας τεχνητής νοημοσύνης, ο αντίκτυπός της στη μάθηση και τον τρόπο ζωής της νεότερης γενιάς γίνεται όλο και πιο βαθύς.
το 2024, η «έρευνα για τη χρήση του διαδικτύου στους νέους (2024)» που κυκλοφόρησε από την tencent penguin research έδειξε ότι οι έφηβοι έχουν υψηλή επίγνωση της τεχνητής νοημοσύνης και το 45,1% των ερωτηθέντων δήλωσε ότι «χρησιμοποίησε ποτέ» προϊόντα τεχνητής νοημοσύνης. τον μάιο του 2023, μια έρευνα που διεξήχθη από την common sense media, μια αμερικανική οργάνωση υπεράσπισης παιδιών και οικογένειας, διαπίστωσε ότι το 58% των εφήβων ηλικίας 12 έως 18 ετών είχαν χρησιμοποιήσει το chatgpt.
το 2021, οκτώ τμήματα συμπεριλαμβανομένης της κεντρικής διοίκησης κυβερνοχώρου της κίνας εντόπισαν από κοινού μια σειρά από εθνικές έξυπνες πειραματικές βάσεις κοινωνικής διακυβέρνησης, συμπεριλαμβανομένων 19 χαρακτηριστικών βάσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, με στόχο τη μελέτη εκπαιδευτικών σεναρίων και μηχανισμών διακυβέρνησης στην ευφυή εποχή. από τον φεβρουάριο του τρέχοντος έτους, το υπουργείο παιδείας ανακοίνωσε ότι ο αριθμός των εκπαιδευτικών βάσεων τεχνητής νοημοσύνης σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έφτασε τις 184.
τα σχολεία σε όλη τη χώρα έχουν επίσης λάβει μια ποικιλία καινοτόμων μέτρων για την προώθηση της εκπαίδευσης στην τεχνητή νοημοσύνη. μεταξύ αυτών, το επαρχιακό πειραματικό δημοτικό σχολείο shanxi οργανώνει μαθήματα δημιουργικής ευφυούς κατασκευής τεχνητής νοημοσύνης κάθε δευτέρα έως παρασκευή το λύκειο shanghai luwan έχει δημιουργήσει ειδικά μια λειτουργική πειραματική περιοχή τεχνητής νοημοσύνης και εξόπλισε μια ομάδα δασκάλων για να εκπαιδεύσει τους μαθητές για να παρέχει στους μαθητές πιο συστηματικά τεχνητά. εμπειρία μάθησης ευφυΐας…
«θα εφαρμόσουμε δράσεις ενδυνάμωσης της τεχνητής νοημοσύνης για να προωθήσουμε τη σε βάθος ενσωμάτωση της ευφυούς τεχνολογίας με την εκπαίδευση και τη διδασκαλία (ai for education), την επιστημονική έρευνα (ai for science) και την κοινωνία (ai for society) και να δημιουργήσουμε μια σταθερή βάση για μια κοινωνία μάθησης, η έξυπνη εκπαίδευση και η ψηφιακή ανάπτυξη παρέχουν αποτελεσματική υποστήριξη δράσης», δήλωσε ο υπουργός παιδείας huai jinpeng σε μια κεντρική ομιλία στο παγκόσμιο συνέδριο ψηφιακής εκπαίδευσης 2024.
στο παρελθόν, τα βασικά κανάλια για την απόκτηση γνώσης ήταν συχνά αυστηρά αναθεωρημένα σχολικά βιβλία ή παραδοσιακά μαθήματα, ωστόσο, με την έλευση της εποχής της τεχνητής νοημοσύνης, η νεότερη γενιά έχει περισσότερα κανάλια για την απόκτηση γνώσης.
η γενετική τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να χρησιμεύσει ως σημαντικό εργαλείο για να βοηθήσει τη διδασκαλία. "εάν καθοδηγηθούν σωστά, οι μαθητές, συμπεριλαμβανομένης της γενιάς alpha, μπορεί να έχουν εφημερίες, στοχευμένους βοηθούς διδασκαλίας μαθημάτων", δήλωσε ο hu jiehui, κοσμήτορας της σχολής ξένων γλωσσών στο πανεπιστήμιο ηλεκτρονικής επιστήμης και τεχνολογίας της κίνας. εξάλλου, η γενετική τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να προωθήσει την εξατομικευμένη μάθηση και να παρέχει πιο ακριβή υποστήριξη με βάση τις ανάγκες των μαθητών. προφανώς, αυτό το μοντέλο δεν μπορεί να εφαρμοστεί εύκολα στην παραδοσιακή εκπαίδευση στην τάξη.
ο wang xin, αναπληρωτής πρύτανης και καθηγητής της σχολής τεχνητής νοημοσύνης, σχολή νοημοσύνης και υπολογιστών, στο πανεπιστήμιο tianjin, πιστεύει επίσης ότι η γενετική τεχνητή νοημοσύνη μπορεί όχι μόνο να παρέχει εξατομικευμένη καθοδήγηση και υποστήριξη σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών, αλλά και να βελτιώσει αντικειμενικά τη μάθηση των μαθητών ευελιξία και τόνωση της δημιουργικότητάς τους και τις δυνατότητες εξερεύνησης.
ο tang xiao, αναπληρωτής καθηγητής στη σχολή δημόσιας πολιτικής και διοίκησης στο πανεπιστήμιο tsinghua, δήλωσε: «καθώς η γενετική τεχνητή νοημοσύνη ενσωματώνεται σταδιακά στην εκπαίδευση, είναι ζωτικής σημασίας να καλλιεργήσουμε την κριτική σκέψη, τις ικανότητες ελέγχου πληροφοριών, τις δυνατότητες λογικής συλλογιστικής και τις «αισθητικές ικανότητες». "για τη γλώσσα και το περιεχόμενο."
στο εξωτερικό, πολλά σχολεία έχουν επίσης αλλάξει τη στάση τους απέναντι στα εργαλεία παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης.
δημόσια σχολεία στις αυστραλιανές πολιτείες του κουίνσλαντ και της νέας νότιας ουαλίας, τα οποία είχαν προσπαθήσει να εμποδίσουν τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, όπως το chatgpt στις αρχές του 2023, αντέστρεψαν αυτήν την απόφαση αργότερα εκείνο το έτος.
καθόλου τυχαίο. τα δημόσια σχολεία της νέας υόρκης θα συνεχίσουν επίσης να υποστηρίζουν τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης το καλοκαίρι του 2023. έκτοτε, έχουν ιδρύσει επίσης ένα εργαστήριο πολιτικής τεχνητής νοημοσύνης, με στόχο να καθοδηγήσει μεγάλες σχολικές περιφέρειες στις ηνωμένες πολιτείες ώστε να εφαρμόσουν ορθολογικά την τεχνολογία ai.
είναι σημαντικό να παραμείνετε λογικοί και προσεκτικοί
ενώ η τεχνητή νοημοσύνη ενισχύει την εκπαίδευση της γενιάς alpha, φέρνει επίσης μια σειρά από πιθανούς κινδύνους. ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να παραμείνουμε λογικοί και προσεκτικοί, ενώ αγκαλιάζουμε τις τεχνολογικές εξελίξεις.
στις 12 ιουλίου, μια νέα μελέτη που δημοσιεύτηκε στο αμερικανικό περιοδικό "science advances" ανέφερε ότι η άνοδος της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να διευκολύνει τη δημιουργία ταινιών, τηλεόρασης, λογοτεχνίας, μουσικής κ.λπ., αλλά αν η δημιουργική βιομηχανία βασίζεται πάρα πολύ σε τεχνητή νοημοσύνη για να «φτιάξει ιστορίες» », μπορεί να υπάρξει μια κατάσταση όπου τα έργα θα είναι τα ίδια στο μέλλον.
«εάν οι μαθητές έχουν συνηθίσει να βασίζονται σε άμεση ανατροφοδότηση από έξυπνα εργαλεία αντί να παίρνουν την πρωτοβουλία να σκέφτονται, να αναλύουν και να κρίνουν, μακροπρόθεσμα, αυτή η εξάρτηση μπορεί να οδηγήσει σε σταδιακή μείωση της ικανότητας σκέψης τους, αποδυναμώνοντας έτσι την ικανότητά τους να λύνουν ανεξάρτητα. προβλήματα και καινοτομία.
το «ai hallucination» είναι ένα άλλο πρόβλημα που πολλοί μελετητές στον τομέα της τεχνητής νοημοσύνης προσπαθούν να λύσουν.
ο wang xin εξήγησε ότι τα μεγάλα μοντέλα μπορούν να κατασκευάσουν ανακριβείς ή ακόμα και αναληθείς πληροφορίες. η αυθεντικότητα της γνώσης είναι ιδιαίτερα σημαντική για τους μαθητές στο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης. η γενιά άλφα είναι σε μια ηλικία που είναι γεμάτη περιέργεια για τα πάντα προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη για να διευρύνουν τα όρια της γνώσης τους, αλλά δεν είναι ακόμη πλήρως εξοπλισμένοι για να διακρίνουν την αυθεντικότητα των πληροφοριών.
ο καθηγητής wang xin έδωσε μια έκθεση στο συνέδριο τεχνητής νοημοσύνης 2024. φωτογραφία που παρέχεται από τον συνεντευξιαζόμενο
προκειμένου να επαληθευτεί η αξιοπιστία της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης, ένας ρεπόρτερ έκανε τυχαία μια ερώτηση σε ένα μεγάλο μοντέλο τεχνητής νοημοσύνης: «παρακαλώ πείτε μου για τον γάλλο ποιητή μαστρόφσκι είναι ένας υψηλών προδιαγραφών ποιητής.
αυτό που είναι αστείο είναι ότι αυτός ο γάλλος «ποιητής» ήταν ένα όνομα που φτιάχτηκε τυχαία από δημοσιογράφους. το αποτέλεσμα αυτής της αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή προκαλεί σκέψεις: πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τη δύναμη της τεχνητής νοημοσύνης πιο αποτελεσματικά για να ανταποκριθούμε αποτελεσματικά στις ανάγκες των παιδιών και να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητα και την ακρίβεια της απόκτησης γνώσης.
οι προκαταλήψεις που προκαλούνται από την ιδεολογία δεν μπορούν να αγνοηθούν. η έκθεση «digital education outlook 2023: towards a efficient digital education ecosystem» που δημοσιεύτηκε από τον οργανισμό οικονομικής συνεργασίας και ανάπτυξης προειδοποίησε ότι τα ψηφιακά εργαλεία δεν είναι τέλεια και ότι ακόμη και ορισμένες από τις πιο προηγμένες τεχνολογίες μπορεί να έχουν ελλείψεις. για παράδειγμα, αυτά τα εργαλεία μπορεί να δημιουργήσουν μεροληπτικό περιεχόμενο ή να ενισχύσουν τις υπάρχουσες προκαταλήψεις και ορισμένα εργαλεία που βασίζονται σε τεχνητή νοημοσύνη έχει αποδειχθεί ότι έχουν ισχυρότερο αντίκτυπο σε ορισμένες ομάδες από άλλα.
κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, ο hu jiehui έδειξε στους δημοσιογράφους μια σκηνή αλληλεπίδρασης με ένα μοντέλο παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης. έθεσε μια απλή ερώτηση: «πώς τα πήγε η κίνα στους ολυμπιακούς αγώνες του παρισιού όταν αναπτύχθηκαν μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης σε διαφορετικές περιοχές και χρησιμοποίησαν διαφορετικά σώματα, οι απαντήσεις που ελήφθησαν ήταν ανώτερες σε ακρίβεια περιεχομένου, πλούτο και συναισθηματική εκφραστικότητα;» σε άλλες πτυχές.
για το σκοπό αυτό, ο wang xin επεσήμανε ότι αν και τα ίδια τα μοντέλα ai δεν έχουν ακόμη αυτογνωσία, μπορούν να εκπαιδευτούν ώστε να αντικατοπτρίζουν συγκεκριμένες κουλτούρες και αξίες. τα μεγάλα μοντέλα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης που αναπτύχθηκαν στο εξωτερικό εκπαιδεύονται με βάση δεδομένα ξένης γλώσσας και το παραγόμενο περιεχόμενο πρέπει να έχει ξένες αξίες. «για την κίνα, είναι ζωτικής σημασίας και ιδιαίτερα επείγον να προωθηθεί η ανάπτυξη μοντέλων τοπικής γλώσσας μεγάλης κλίμακας», είπε.
ο hu jiehui έχει την ίδια άποψη σχετικά με αυτό: «τα προϊόντα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης θα επηρεάσουν τους ανθρώπους και θα διαμορφώσουν ακόμη και τους ανθρώπους, επομένως πρέπει να συμμορφώνονται με τις ηθικές απαιτήσεις, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης, και πρέπει να είναι συνεπείς με τους στόχους ανάπτυξης της υγείας και της σοφίας των μαθητών. "
η αλληλεπίδραση ανθρώπου-υπολογιστή εστιάζει σε ερωτήσεις υψηλής ποιότητας
είναι προφανώς μη ρεαλιστικό να ανησυχείς και να απορρίπτεις. αυτό που ανησυχεί περισσότερο τους εκπαιδευτικούς είναι, σε έναν κόσμο που καθοδηγείται από την τεχνητή νοημοσύνη, πώς να διασφαλιστεί ότι η γενιά άλφα δεν «εξημερώνεται» από την τεχνητή νοημοσύνη;
ενώ απολαμβάνετε την ευκολία των εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, προκύπτει μια νέα πρόκληση - πώς να εντοπίσετε πληροφορίες που μπορεί να είναι σκόπιμα παραπλανητικές ή γνώσεις που παραποιούνται λόγω ιδεολογικής επιρροής.
οι ερωτηθέντες συμφώνησαν ότι η βελτίωση του επιπέδου «αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή» και η καλλιέργεια δεξιοτήτων σκέψης υψηλότερης τάξης είναι ένας σημαντικός στόχος για τους σύγχρονους μαθητές. η σημασία της ικανότητας αμφισβήτησης στην αλληλεπίδραση ανθρώπου-υπολογιστή έχει αναφερθεί συχνά σε έρευνες ξένων μελετητών.
ο oguz akar, καθηγητής στο king's college του λονδίνου, έγραψε σε ένα άρθρο στον ιστότοπο του παγκόσμιου οικονομικού φόρουμ ότι σε έναν κόσμο που καθοδηγείται από την τεχνητή νοημοσύνη, μια σημαντική δεξιότητα είναι η εκμάθηση προηγμένου "σχηματισμού ερωτήσεων".
«είναι απαραίτητο να καλλιεργήσουμε την ικανότητα της «αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή» πιστεύει ότι αυτή η ικανότητα περιλαμβάνει το να χρησιμοποιείς ερωτήσεις για να λαμβάνεις πλουσιότερες απαντήσεις και να μπορείς να εντοπίσεις πιθανές παραπλανητικές πληροφορίες και προκαταλήψεις σε συνομιλίες με τεχνητή νοημοσύνη.
αλλά η πραγματική κατάσταση είναι ότι οι σημερινοί έφηβοι, συμπεριλαμβανομένης της γενιάς του άλφα, είναι προφανώς ανεπαρκείς στις αμφισβητητικές τους ικανότητες.
ο akar πιστεύει ότι τα μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης θέτουν υψηλότερες απαιτήσεις για την ικανότητα αποτελεσματικής περιγραφής των προβλημάτων. μοντέλο ξεπερνά το παραδοσιακό παράδειγμα.
ο hu jiehui ανέλυσε περαιτέρω ότι η αποτελεσματική ερώτηση δεν είναι μόνο η ικανότητα να θέτεις γενικές ερωτήσεις, αλλά και να κάνεις ερωτήσεις υψηλότερης ποιότητας μετά από εις βάθος κατανόηση σχετικού υλικού και κριτικής σκέψης.
η υποβολή ερωτήσεων υψηλής ποιότητας εξαρτάται από την κοινωνική εμπειρία και το απόθεμα γνώσης του ερωτώντος μέσω της συχνής αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή, είναι πραγματικά δυνατό για τους έφηβους να ξεπεράσουν τους ηλικιακούς περιορισμούς και να κατακτήσουν εκ των προτέρων εξαιρετικές δεξιότητες.
οι νέοι μπορούν να ελέγχουν αυτά τα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης αντί να βασίζονται παθητικά σε αυτά, σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, αυτή είναι μια σημαντική κατεύθυνση για τη μελλοντική εκπαίδευση. για τη νέα γενιά, η γνώση του πώς να χρησιμοποιεί εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης και η καλή χρήση τους έχει γίνει ένα από τα νέα μονοπάτια για την αυτο-ανάπτυξή τους.
συνεργαστείτε για την προώθηση της επιστήμης και της τεχνολογίας για τα καλά
το πώς να καθοδηγήσετε τη γενιά alpha να βελτιώσει τον αλφαβητισμό της στη χρήση γενετικής τεχνητής νοημοσύνης και να δημιουργήσει ένα κατάλληλο περιβάλλον δικτύου για αυτούς δεν είναι μόνο ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζει η προστασία των ανηλίκων, αλλά και ένα πρόβλημα που πρέπει να λύσουν όλοι οι τομείς της κοινωνίας «πώς να αναπτυχθεί ο ανθρώπινος πολιτισμός στην ψηφιακή εποχή." σημαντικό θέμα.
«η κυβέρνηση, οι προγραμματιστές τεχνολογίας, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς είναι πλέον όχι μόνο μια κοινότητα συμφερόντων, αλλά και μια κοινότητα ανάπτυξης».
ως πρώτοι δάσκαλοι των παιδιών τους, οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο. πρέπει να καθοδηγήσουν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν μοντέλα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης, όχι μόνο για να τα κάνουν να συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της τεχνολογίας, αλλά και για να τα διδάξουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία υπεύθυνα και να καλλιεργούν την καλή ψηφιακή ιδιότητα του πολίτη.
οι εκπαιδευτικοί είναι επαγγελματίες πρώτης γραμμής στην ψηφιακή εποχή. ο wang xin έχει πραγματοποιήσει εκπαίδευση σε μεγάλα μοντέλα παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης σε κολέγια και πανεπιστήμια για να βοηθήσει δασκάλους και μαθητές να βελτιώσουν τις σχετικές δεξιότητες.
ο hu jiehui πιστεύει ότι η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης για την πραγματοποίηση εξατομικευμένης μάθησης δεν σημαίνει ότι αφήνουμε τους μαθητές να «αγκαλιάζουν τα πρόβατα». «η τεχνολογία επαναλαμβάνεται πολύ γρήγορα οι μαθητές πρέπει να γίνουν δια βίου μαθητές και οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν τις αρχές και τις ηθικές κατώτατες γραμμές πίσω από την τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης. " είπε.
η ενσυναίσθηση του δασκάλου και η αποτελεσματική συναισθηματική επικοινωνία μεταξύ δασκάλων και μαθητών παραμένουν ζωτικής σημασίας. «τουλάχιστον στα επόμενα πέντε έως δέκα χρόνια, ή ακόμα και μακροπρόθεσμα, τα μεγάλα μοντέλα τεχνητής νοημοσύνης δεν μπορούν να αντικαταστήσουν πλήρως τον ρόλο των δασκάλων».
με γνώμονα την «ανάπτυξη της ανθρώπινης νοημοσύνης», η προώθηση του έξυπνου μετασχηματισμού του μαθησιακού περιβάλλοντος, των μεθόδων διδασκαλίας και της εκπαιδευτικής διαχείρισης μέσω της τεχνολογίας τεχνητής νοημοσύνης έχει γίνει ένα νέο καθήκον που αντιμετωπίζουν τα σχολεία στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης.
ο hu jiehui υποστηρίζει την «τεχνολογία για καλό». έδινε πάντα μεγάλη προσοχή στη συμπεριφορά των παρόχων τεχνολογίας μοντέλων τεχνητής νοημοσύνης που παράγουν. "οι σχετικές εταιρείες τεχνολογίας πρέπει να επωμίζονται ένα αίσθημα ιστορικής ευθύνης και να ορίζουν προληπτικά μια ηθική κατώτατη γραμμή κατά την ανάπτυξη προϊόντων τεχνητής νοημοσύνης. εάν ένα προϊόν τεχνητής νοημοσύνης δεν καταφέρει να επιτύχει μια κατάσταση κερδοφόρων οικονομικών και κοινωνικών οφελών, είναι μια αποτυχημένη εφαρμογή τεχνολογίας. "
«για την κυβέρνηση, ενώ προωθεί την τεχνολογική καινοτομία, θα πρέπει επίσης να δώσει προσοχή στα ηθικά ζητήματα και τον κοινωνικό αντίκτυπο της τεχνητής νοημοσύνης», είπε ο wang xin.
ο δημοσιογράφος έμαθε ότι η εισαγγελία της περιφέρειας haidian του πεκίνου ένωσε τα χέρια με εταιρείες τεχνολογίας για να λανσάρουν τον πρώτο ευφυή πράκτορα ai για την προστασία των ανηλίκων, με στόχο την παροχή ακριβέστερης τεχνικής υποστήριξης για την προστασία των ανηλίκων.
ως εκπαιδευτικός, ο tang xiao είπε ωμά: "σε κάποιο βαθμό, δεν ανησυχώ για τον αντίκτυπο της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης. πιστεύω ότι η αποστολή της εκπαίδευσης είναι να φροντίζει για την ανάπτυξη της επόμενης γενιάς με αγάπη, υπευθυνότητα και βοήθεια αντιμετωπίζουν τις μελλοντικές προκλήσεις, εφόσον η νέα γενιά είναι πιο δυνατή από την προηγούμενη γενιά.
σχετικοί σύνδεσμοι
ο κόσμος αναλαμβάνει δράση για να ρυθμίσει την ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης
◆ τον ιούλιο του 2023, η διοίκηση κυβερνοχώρου της κίνας και άλλοι εξέδωσαν τα «ενδιάμεσα μέτρα για τη διαχείριση υπηρεσιών παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης». μεταξύ αυτών, το άρθρο 10 διευκρινίζει ειδικές απαιτήσεις προστασίας για ανηλίκους, απαιτώντας από τους παρόχους υπηρεσιών να λαμβάνουν αποτελεσματικά μέτρα για να αποτρέπουν την υπερβολική εξάρτηση ή τον εθισμό των ανηλίκων σε υπηρεσίες παραγωγής τεχνητής νοημοσύνης και να ταξινομούν προϊόντα για την αποφυγή ακατάλληλου περιεχομένου.
◆τον σεπτέμβριο του 2023, η unesco κυκλοφόρησε την πρώτη κατευθυντήρια γραμμή στον κόσμο για την εκπαίδευση και την έρευνα γενετικής τεχνητής νοημοσύνης, «καθοδήγηση για τη γενετική τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση και την έρευνα». ο οδηγός παρέχει συστάσεις πολιτικής για τη ρύθμιση ηθικών ζητημάτων στην τεχνητή νοημοσύνη και συνηγορεί υπέρ της ένταξης και της δικαιοσύνης.
◆τον οκτώβριο του 2023, το βρετανικό υπουργείο παιδείας κυκλοφόρησε το έγγραφο καθοδήγησης «εφαρμογή της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση», προτείνοντας τη στρατηγική της χώρας για τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης στον εκπαιδευτικό τομέα.
◆ τον ιανουάριο του 2024, ο επίσημα εφαρμοσμένος στη χώρα μου «κανονισμοί για την προστασία ανηλίκων στο διαδίκτυο» εισήγαγε μέτρα προστασίας με δυνατότητα τεχνολογίας στον τομέα της αυτοματοποιημένης λήψης αποφάσεων και της βελτιστοποίησης αλγορίθμων, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης τεχνητής νοημοσύνης, μεγάλων δεδομένων και άλλων τεχνικών μέσων και μη αυτόματη ανασκόπηση των σχετικών συνδυάζοντας μεθόδους για την ενίσχυση της αναγνώρισης και παρακολούθησης πληροφοριών διαδικτυακού εκφοβισμού κ.λπ.
◆στις 29 αυγούστου 2024, στο συνέδριο του 2024 china internet civilization conference που πραγματοποιήθηκε στο chengdu του sichuan, κυκλοφόρησε επίσημα η «πρωτοβουλία αυτοπειθαρχίας της βιομηχανίας γεννητικής τεχνητής νοημοσύνης» και η προστασία της διαδικτυακής συμπεριφοράς των ανηλίκων αποτελεί σημαντικό μέρος της.
(science and technology daily)
