grundschüler nutzt ki zum schreiben von romanen und verdient 20.000 yuan an lizenzgebühren! wie die alpha-generation ki nutzen kann
2024-09-12
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„niedliche kinder sind vielen erwachsenen bereits voraus“, sagte wang kai, gründer und ceo von „uncle kai storytelling“.
der grund, warum ich das sage, ist, dass dieser grundschüler, dessen pseudonym „xu mengmeng“ ist, begonnen hat, generative künstliche intelligenz zu nutzen, um romane zu schreiben, und 20.000 verdient hat, während viele erwachsene noch eine abwartende haltung gegenüber künstlicher intelligenz haben yuan. lizenzgebühren.
am 1. mai dieses jahres erschien der science-fiction-roman „ai boy: mars survival challenge“ von xu mengmeng. „die geschichte ist lebendig und interessant, und das sprachniveau übertrifft sogar das einiger erwachsener autoren“, sagte der herausgeber des buches einmal.
jugendliche und kinder, die nach 2010 geboren wurden, wie xu mengmeng, werden als „alpha-generation“ bezeichnet. obwohl sie noch jung sind, sind viele von ihnen bereits erfahrene nutzer künstlicher intelligenz und haben sich zu wichtigen teilnehmern des digitalen zeitalters entwickelt. in einer stark digitalisierten welt ist die beherrschung der grundlagen der ki für diese generation zu einer unumgänglichen entscheidung geworden.
welche rolle spielt ki also für die generation alpha? wie haben sich ki-tools stillschweigend in ihr studium und ihr leben integriert? verfügen pädagogen und eltern über ausreichende möglichkeiten, die risiken von ki-anwendungen im voraus vorherzusagen? wie kann man ki-technologie nutzen, um das größere potenzial der alpha-generation zu fördern und sie zum meister der ki-ära zu machen? reporter von science and technology daily führten ausführliche interviews, um antworten auf diese fragen zu finden.
ki wird tiefgreifende auswirkungen auf die jüngere generation haben
„vor zehn jahren waren die weltweit führenden systeme der künstlichen intelligenz nicht in der lage, objekte in bildern so genau zu identifizieren wie menschen. sie schnitten beim sprachverständnis schlecht ab und waren nicht in der lage, schwierige mathematische probleme zu lösen „china hat das menschliche niveau wiederholt überschritten“, schrieb ray perot, co-direktor des stanford university artificial intelligence index, anlässlich der veröffentlichung des „2024 artificial intelligence index report“ an die leser.
„der aufstieg der künstlichen intelligenz kann enorme chancen für die soziale und wirtschaftliche entwicklung mit sich bringen, insbesondere in schlüsselbereichen wie bildung und medizinischer versorgung“, sagte professor mohammed sawan, lehrstuhlinhaber der westlake university und gründer des advanced neural chip center sagte der tagesreporter in einem interview.
die alpha-generation, „born cyber“, nutzt generative modelle der künstlichen intelligenz, um zu zeichnen, fragen zu beantworten und englisch zu lernen. mit der aktualisierung und iteration der technologie der künstlichen intelligenz wird ihr einfluss auf das lernen und den lebensstil der jüngeren generation immer tiefgreifender.
im jahr 2024 zeigte der von tencent penguin research veröffentlichte „youth internet usage survey report (2024)“, dass jugendliche ein hohes bewusstsein für künstliche intelligenz haben, und 45,1 % der befragten gaben an, „schon einmal“ produkte der künstlichen intelligenz genutzt zu haben. im mai 2023 ergab eine umfrage von common sense media, einer amerikanischen organisation, die sich für kinder und familien einsetzt, dass 58 % der teenager im alter von 12 bis 18 jahren chatgpt verwendet hatten.
im jahr 2021 identifizierten acht abteilungen, darunter die central cyberspace administration of china, gemeinsam eine reihe nationaler experimenteller grundlagen für intelligente soziale governance, darunter 19 charakteristische grundlagen im bildungsbereich, mit dem ziel, bildungsszenarien und governance-mechanismen im intelligenten zeitalter zu untersuchen. im februar dieses jahres gab das bildungsministerium bekannt, dass die zahl der bildungseinrichtungen für künstliche intelligenz in grund- und weiterführenden schulen 184 erreicht hat.
schulen im ganzen land haben außerdem eine reihe innovativer maßnahmen ergriffen, um die ausbildung im bereich der künstlichen intelligenz zu fördern. unter anderem veranstaltet die shanxi provincial experimental primary school jeden montag bis freitag kurse für kreative und intelligente fertigung im bereich der künstlichen intelligenz. die shanghai luwan senior high school hat speziell einen funktionalen experimentierbereich für künstliche intelligenz eingerichtet und ein lehrerteam ausgestattet, um schüler darin auszubilden, den schülern systematischere künstliche intelligenz zu vermitteln intelligenz-lernerfahrung…
„wir werden maßnahmen zur stärkung der künstlichen intelligenz umsetzen, um die tiefgreifende integration intelligenter technologie in bildung und lehre (ai for education), wissenschaftliche forschung (ai for science) und gesellschaft (ai for society) zu fördern und eine solide grundlage dafür zu schaffen „eine lernende gesellschaft, intelligente bildung und digitale technologieentwicklung bieten wirksame handlungsunterstützung“, sagte bildungsminister huai jinpeng in einer grundsatzrede auf der weltkonferenz für digitale bildung 2024.
in der vergangenheit waren die hauptkanäle für den wissenserwerb häufig streng rezensierte lehrbücher oder traditionelle kurse. mit dem aufkommen der künstlichen intelligenz stehen der jüngeren generation jedoch mehr kanäle für den wissenserwerb zur verfügung.
generative künstliche intelligenz kann als wichtiges hilfsmittel zur unterstützung der lehre dienen. „wenn die lernenden, einschließlich der alpha-generation, richtig angeleitet werden, stehen ihnen gezielt lehrassistenten auf abruf zur verfügung, sagte hu jiehui, dekan der fakultät für fremdsprachen an der university of electronic science and technology of china.“ denn generative ki kann personalisiertes lernen fördern und gezielter auf die bedürfnisse der studierenden eingehen. offensichtlich lässt sich dieses modell nicht einfach in den traditionellen unterricht im klassenzimmer umsetzen.
wang flexibilität und stimulieren ihre kreativität und ihr erkundungspotenzial.
tang xiao, außerordentlicher professor an der school of public policy and management der tsinghua-universität, sagte: „da generative künstliche intelligenz schrittweise in die bildung integriert wird, ist es von entscheidender bedeutung, kritisches denken, fähigkeiten zur informationsprüfung, logisches denken und ästhetische fähigkeiten zu fördern.“ ' für sprache und inhalt.
auch im ausland haben viele schulen ihre einstellung gegenüber werkzeugen der generativen künstlichen intelligenz geändert.
öffentliche schulen in den australischen bundesstaaten queensland und new south wales, die anfang 2023 versucht hatten, den einsatz generativer ki-tools wie chatgpt zu blockieren, hoben diese entscheidung später in diesem jahr auf.
kein zufall. auch öffentliche schulen in new york city werden im sommer 2023 wieder den einsatz von tools der künstlichen intelligenz unterstützen. seitdem haben sie auch ein labor für künstliche intelligenz-politik eingerichtet, dessen ziel es ist, große schulbezirke in den vereinigten staaten bei der rationalen anwendung von ki-technologie anzuleiten.
es ist wichtig, rational und vorsichtig zu bleiben
während künstliche intelligenz die bildung der alpha-generation fördert, birgt sie auch eine reihe potenzieller risiken. daher ist es von entscheidender bedeutung, rational und vorsichtig zu bleiben, während man den technologischen fortschritt annimmt.
am 12. juli hieß es in einer neuen studie, die im us-magazin „science advances“ veröffentlicht wurde, dass der aufstieg der generativen künstlichen intelligenz die erstellung von filmen, fernsehsendungen, literatur, musik usw. erleichtern könnte, wenn sich die kreativbranche jedoch zu sehr darauf verlässt ki, um „geschichten zu erfinden““, könnte es eine situation geben, in der die werke in zukunft die gleichen sein werden.
„wenn studierende es gewohnt sind, sich auf sofortiges feedback von intelligenten tools zu verlassen, anstatt die initiative zum nachdenken, analysieren und urteilen zu ergreifen, kann diese abhängigkeit auf lange sicht zu einem allmählichen rückgang ihrer denkfähigkeit führen und dadurch ihre fähigkeit zur selbstständigen lösung schwächen „es gibt keine möglichkeit, stärke zu entwickeln.“ sawan befürchtet, dass diese art der abhängigkeit schwerwiegende negative auswirkungen auf die minderjährige alpha-generation haben könnte.
„ki-halluzination“ ist ein weiteres problem, das viele wissenschaftler auf dem gebiet der künstlichen intelligenz zu lösen versuchen.
wang xin erklärte, dass große modelle ungenaue oder sogar unwahre informationen fabrizieren können. für studierende in der grundausbildung ist die authentizität des wissens besonders wichtig. die alpha-generation befindet sich in einem alter, in dem sie voller neugier auf alles ist. sie versucht, die grenzen ihres wissens mithilfe generativer künstlicher intelligenz zu erweitern, ist jedoch noch nicht vollständig darauf vorbereitet, die authentizität von informationen zu erkennen.
professor wang xin hielt einen bericht auf der technologiekonferenz für künstliche intelligenz 2024. foto vom interviewpartner zur verfügung gestellt
um die zuverlässigkeit generativer künstlicher intelligenz zu überprüfen, stellte ein reporter zufällig eine frage an ein großes modell künstlicher intelligenz: „bitte erzählen sie mir etwas über den französischen dichter mastrovsky. die generierte antwort war dumm – „in zeitgenössischer französischer poesie, alexandre mastlovsky.“ ist ein hochkarätiger dichter. seine werke sind berühmt für ihre tiefgreifenden sozialen einsichten, zarten emotionen und einzigartigen reflexionen über das moderne leben.
das lustige daran ist, dass dieser französische „dichter“ ein zufällig von reportern erfundener name war. das ergebnis dieser mensch-computer-interaktion regt zum nachdenken an: wie können wir die kraft der künstlichen intelligenz effektiver nutzen, um effektiver auf die bedürfnisse von kindern einzugehen und die effizienz und genauigkeit des wissenserwerbs zu verbessern?
ideologiebedingte vorurteile können nicht ignoriert werden. der von der organisation für wirtschaftliche zusammenarbeit und entwicklung veröffentlichte bericht „digital education outlook 2023: towards an efficient digital education ecosystem“ warnte davor, dass digitale tools nicht perfekt sind und selbst einige der modernsten technologien möglicherweise mängel aufweisen. beispielsweise können diese tools voreingenommene inhalte generieren oder bestehende vorurteile verstärken, und einige ki-basierte tools haben nachweislich einen stärkeren einfluss auf bestimmte gruppen als andere.
während des interviews zeigte hu jiehui reportern eine szene der interaktion mit einem generativen modell der künstlichen intelligenz. er gab eine einfache frage ein: „wie hat china bei den olympischen spielen in paris abgeschnitten?“ als große modelle künstlicher intelligenz in verschiedenen regionen entwickelt wurden und unterschiedliche korpora nutzten, waren die erhaltenen antworten hinsichtlich inhaltlicher genauigkeit, fülle und emotionaler ausdruckskraft überlegen in anderen aspekten.
zu diesem zweck wies wang im ausland entwickelte große modelle der generativen künstlichen intelligenz werden auf der grundlage fremdsprachiger daten trainiert, und der generierte inhalt muss ausländische werte enthalten. „für china ist es von entscheidender bedeutung und besonders dringend, die entwicklung groß angelegter lokaler sprachmodelle zu fördern“, sagte er.
hu jiehui vertritt diesbezüglich die gleiche ansicht: „produkte der generativen künstlichen intelligenz werden menschen beeinflussen und sogar menschen formen, daher müssen sie ethischen anforderungen, insbesondere im bildungsbereich, entsprechen und mit den gesundheits- und weisheitswachstumszielen der schüler im einklang stehen.“ "
bei der mensch-computer-interaktion stehen qualitativ hochwertige fragestellungen im mittelpunkt
es ist offensichtlich unrealistisch, sich nur sorgen zu machen und abzulehnen. was mehr pädagogen beschäftigt, ist, wie man in einer welt, die von künstlicher intelligenz angetrieben wird, sicherstellen kann, dass die alpha-generation nicht von künstlicher intelligenz „gezähmt“ wird?
während man die bequemlichkeit von ki-tools genießt, entsteht eine neue herausforderung: wie erkennt man informationen, die absichtlich irreführend sein könnten, oder wissen, das aufgrund ideologischer einflüsse verfälscht wurde?
die befragten waren sich einig, dass die verbesserung des niveaus der „mensch-computer-interaktion“ und die entwicklung höherer denkfähigkeiten ein wichtiges ziel für moderne lernende sind. die bedeutung der fragefähigkeit in der mensch-computer-interaktion wurde in der forschung ausländischer wissenschaftler häufig erwähnt.
oguz akar, professor am king's college london, schrieb in einem artikel auf der website des weltwirtschaftsforums, dass es in einer welt, die von künstlicher intelligenz angetrieben wird, eine wichtige fähigkeit sei, fortgeschrittene „fragenbildung“ zu erlernen.
„es ist wichtig, die fähigkeit zur ‚mensch-computer-interaktion‘ zu kultivieren.“ zu dieser fähigkeit gehört es, fragen gut zu nutzen, um aussagekräftigere antworten zu erhalten, und in der lage zu sein, potenzielle irreführende informationen und vorurteile in gesprächen mit künstlicher intelligenz zu erkennen.
die realität ist jedoch, dass es den heutigen teenagern, einschließlich der alpha-generation, offensichtlich an der fähigkeit mangelt, fragen zu stellen.
akar glaubt, dass große ki-modelle höhere anforderungen an die fähigkeit stellen, probleme effektiv zu beschreiben. es ist notwendig, die grenzen des problems in der beschreibung abzugrenzen, den antwortmodus kreativ zu rekonstruieren und zu steuern und dann die von der großen ki gegebenen antworten zu geben modell übertreffen traditionelle paradigmen.
hu jiehui analysierte weiter, dass effektives befragen nicht nur die fähigkeit ist, allgemeine fragen zu stellen, sondern auch qualitativ hochwertigere fragen zu stellen, nachdem man die relevanten materialien gründlich verstanden und kritisch gedacht hat.
das stellen hochwertiger fragen hängt von der sozialen erfahrung und dem wissensvorrat des fragestellers ab. durch häufige mensch-computer-interaktion ist es teenagern tatsächlich möglich, altersbeschränkungen zu überwinden und hervorragende fragefähigkeiten zu beherrschen.
junge menschen können diese ki-tools steuern, anstatt sich passiv auf sie zu verlassen. dies ist laut den befragten eine wichtige richtung für die zukünftige bildung. für die neue generation ist das wissen, wie man ki-tools nutzt und sie sinnvoll nutzt, zu einem der neuen wege für ihr persönliches wachstum geworden.
arbeiten sie zusammen, um wissenschaft und technologie nachhaltig zu fördern
wie man die alpha-generation anleiten kann, ihre kenntnisse im umgang mit generativer künstlicher intelligenz zu verbessern und eine geeignete netzwerkumgebung für sie zu schaffen, ist nicht nur ein problem des jugendschutzes, sondern auch ein problem, das alle bereiche der gesellschaft lösen müssen, „wie man sich entwickelt“. menschliche zivilisation im digitalen zeitalter.“ wichtiges thema.
„regierung, technologieentwickler, pädagogen und eltern sind jetzt nicht nur eine interessengemeinschaft, sondern auch eine entwicklungsgemeinschaft.“
als erste lehrer ihrer kinder spielen eltern eine wichtige rolle. sie müssen kinder anleiten, sich mit generativen künstlichen intelligenzmodellen auseinanderzusetzen, um ihnen nicht nur die leistungsfähigkeit der technologie bewusst zu machen, sondern ihnen auch beizubringen, verantwortungsvoll mit technologie umzugehen und eine gute digitale staatsbürgerschaft zu entwickeln.
pädagogen sind im digitalen zeitalter praktiker an vorderster front. wang
hu jiehui glaubt, dass der einsatz von ki zur durchführung personalisierten lernens nicht bedeutet, dass die lehrer weiterhin die hauptverantwortung für die bildung übernehmen müssen. „die technologie entwickelt sich zu schnell weiter. die schüler müssen zu lebenslangen lernenden werden, und die lehrer müssen ihnen auch helfen, die prinzipien und ethischen grundsätze hinter der technologie der künstlichen intelligenz zu verstehen. nur dann kann diese generation zu einer neuen generation heranwachsen, die sowohl technisch versiert als auch sozial verantwortlich ist.“ ", sagte er.
empathie der lehrer und eine effektive emotionale kommunikation zwischen lehrern und schülern bleiben von entscheidender bedeutung. „zumindest in den nächsten fünf bis zehn jahren oder sogar längerfristig können große ki-modelle die rolle der lehrer nicht vollständig ersetzen.“
geleitet vom „wachstum der menschlichen intelligenz“ ist die förderung der intelligenten transformation der lernumgebung, der lehrmethoden und des bildungsmanagements durch technologie der künstlichen intelligenz zu einer neuen aufgabe für schulen im zeitalter der künstlichen intelligenz geworden.
hu jiehui plädiert für „technologie zum guten“. er hat dem verhalten von technologieanbietern generativer künstlicher intelligenzmodelle stets große aufmerksamkeit geschenkt. „einschlägige technologieunternehmen müssen bei der entwicklung von produkten der künstlichen intelligenz ein gefühl der historischen verantwortung übernehmen und proaktiv ein ethisches endergebnis festlegen. wenn es einem produkt der künstlichen intelligenz nicht gelingt, eine win-win-situation mit wirtschaftlichen und sozialen vorteilen zu erreichen, handelt es sich um eine gescheiterte technologieanwendung.“ "
„während die regierung technologische innovationen fördert, sollte sie auch auf die ethischen fragen und sozialen auswirkungen der künstlichen intelligenz achten.“
der reporter erfuhr, dass die staatsanwaltschaft des bezirks haidian in peking gemeinsam mit technologieunternehmen den ersten intelligenten ki-agenten zum schutz von minderjährigen auf den markt gebracht hat, mit dem ziel, eine genauere technische unterstützung für den schutz von minderjährigen bereitzustellen.
als pädagoge sagte tang xiao unverblümt: „bis zu einem gewissen grad mache ich mir keine sorgen über die auswirkungen der generativen künstlichen intelligenz. ich glaube, dass die mission der bildung darin besteht, mit liebe, verantwortung und hilfe für das wachstum der nächsten generation zu sorgen.“ sie stehen vor den herausforderungen der zukunft. jede generation hat ihre eigene einzigartige mission und herausforderungen. solange die neue generation stärker ist als die vorherige generation, kann sie diese schwierigkeiten überwinden.
verwandte links
die welt ergreift maßnahmen, um die ki-entwicklung zu regulieren
◆ im juli 2023 erließen die cyberspace administration of china und andere die „interim measures for the management of generative artificial intelligence services“. unter anderem klärt artikel 10 die besonderen schutzanforderungen für minderjährige und verpflichtet die diensteanbieter, wirksame maßnahmen zu ergreifen, um zu verhindern, dass minderjährige nutzer übermäßig auf generative künstliche intelligenzdienste angewiesen sind, und produkte zu klassifizieren, um den kontakt von minderjährigen mit unangemessenen inhalten zu vermeiden.
◆im september 2023 veröffentlichte die unesco die weltweit erste richtlinie für bildung und forschung im bereich der generativen künstlichen intelligenz: „guidance for generative ai in education and research“. der leitfaden bietet politische empfehlungen zur regulierung ethischer fragen in der ki und plädiert für inklusion und fairness.
◆im oktober 2023 veröffentlichte das britische bildungsministerium das leitliniendokument „application of generative artificial intelligence in education“, das die strategie des landes für den einsatz von ki-tools im bildungsbereich vorschlägt.
◆ im januar 2024 führte die offiziell umgesetzte „verordnung zum schutz minderjähriger im internet“ meines landes technologiegestützte schutzmaßnahmen im bereich der automatisierten entscheidungsfindung und algorithmenoptimierung ein, darunter „den einsatz künstlicher intelligenz, big data und anderer technischer mittel“ und manuelle überprüfung relevanter kombinationsmethoden zur stärkung der identifizierung und überwachung von cybermobbing-informationen usw.
◆am 29. august 2024 wurde auf der china internet civilization conference 2024 in chengdu, sichuan, die „generative artificial intelligence industry self-discipline initiative“ offiziell veröffentlicht, und der schutz des online-verhaltens von minderjährigen ist ein wichtiger teil davon.
(wissenschaft und technologie täglich)
