las escuelas primarias y secundarias rurales de jiangsu se han consolidado y consolidado, y no se han olvidado de perfeccionar sus "escuelas perla".
2024-09-10
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la educación rural es una parte importante de la construcción de un país educativamente poderoso y una poderosa garantía para la revitalización rural. la tercera sesión plenaria del xx comité central del partido comunista de china propuso optimizar la asignación de recursos educativos regionales y establecer un mecanismo básico de prestación de servicios de educación pública que esté coordinado con los cambios poblacionales. desde la implementación del "desmantelamiento de sitios y fusión de escuelas" en 2001, cómo implementarlo de manera científica, constante y prudente, compensar las "deficiencias" de la educación rural y perfeccionar un grupo de "perlas" rurales que son "pequeñas pero hermosas". "escuela", pequeña pero excelente, pequeña pero especial" pone a prueba la sabiduría de los departamentos gubernamentales de todos los niveles y de los administradores escolares pertinentes. hoy en día, después de rondas de ajustes de diseño, cada vez más escuelas rurales en jiangsu resuenan con el proceso de urbanización y se convierten en un punto brillante en el panorama de revitalización rural.
eliminar sitios y fusionar escuelas, optimizar y reorganizar
los datos del ministerio de educación muestran que de 2001 a 2020, vigésimo aniversario de la "disolución y fusión de escuelas", el número de pequeñas escuelas rurales en todo el país cayó de 491.273 a 162.601, una reducción de dos tercios.
en 2001, jiangsu también inició un proyecto para ajustar el diseño de las escuelas primarias y secundarias, ajustando el diseño de las escuelas en la etapa de educación obligatoria municipio por pueblo y ajustando el diseño de las escuelas secundarias por condado (ciudad, distrito). después del ajuste del diseño, el número de escuelas primarias y secundarias en las ciudades y pueblos de la provincia aún supera "la mitad del país".
el “documento no. 1” de este año del comité central proponía administrar “las escuelas rurales de pequeña escala necesarias (refiriéndose a las escuelas primarias de las aldeas y los centros de enseñanza con menos de 100 personas)”. ¿qué es "necesario"? en los ajustes de diseño, quién debe ser eliminado y quién debe ser retenido a menudo requiere varias rondas de argumentos.
"el propósito de la disolución y fusión de escuelas es cambiar la situación de docentes débiles, gestión caótica y mala calidad en algunas escuelas más pequeñas, revitalizar los recursos educativos rurales y promover el equilibrio de la educación obligatoria rural", dijo liu yulai, ex subdirector de la escuela. centro de desarrollo docente de peixian, inaugurado entre 2021 y 2023 en 2009, el condado de pei planeó originalmente fusionar 69 escuelas primarias rurales en ciudades y pueblos. después de una investigación y demostración, finalmente se decidió fusionar 56 escuelas, mientras que las otras 13 escuelas se mantuvieron y. continuó funcionando para atender a los aldeanos de los alrededores. la mayoría de las escuelas incluidas en el plan de fusión son escuelas de vía única (es decir, escuelas con una sola clase para cada grado) con menos personal y una base débil.
"después de los ajustes de diseño realizados en los últimos años, actualmente hay 82 escuelas primarias en el condado de peixian, incluidas 62 escuelas primarias de aldea; 37 escuelas secundarias y escuelas de nueve años, 22 de las cuales están en zonas rurales. hay que decir que estamos una verdadera universidad de educación municipal en el norte del condado de jiangsu." zhu xinyi, director del centro de desarrollo docente de peixian, dijo que la esencia de la ronda de ajustes de diseño es fusionar las escuelas de aldea débiles en mejores escuelas para optimizar y reorganizar los recursos educativos del municipio.
el condado de peixian es el epítome de los esfuerzos de nuestra provincia para promover la distribución óptima de los recursos educativos del municipio. durante la visita y la investigación, el periodista descubrió que algunas pequeñas escuelas rurales que originalmente se planeaba retirar y fusionar se han conservado después de una cuidadosa consideración y se están convirtiendo en "escuelas de perlas" rurales.
la escuela primaria chenqiao, ubicada en la ciudad de zhangzhuang, condado de peixian, es una de las 13 escuelas primarias rurales que se han conservado después de repetidas manifestaciones. la escuela cuenta actualmente con 108 estudiantes, dos tercios de los cuales son niños abandonados.
alrededor de 2020, el condado originalmente planeó anexar la escuela primaria chenqiao y transferir a los estudiantes a la escuela primaria central y a la escuela primaria tianlou, a 5 kilómetros de distancia. sin embargo, cuando el departamento de educación visitó y encuestó, los padres generalmente informaron que la distancia a la escuela era larga y que era inconveniente recogerlos y dejarlos.
las demandas de los padres presionaron el "botón de pausa" del plan de retiro original. después de dos meses de discusión, se aprobó que la escuela primaria chenqiao continuara funcionando.
para las escuelas que se han fusionado, cuando los recursos se fusionan en nuevas escuelas, también es necesario resolver los puntos débiles de los recursos educativos de alta calidad limitados y dispersos en los municipios en el pasado, reunir recursos de alta calidad y mejorar las capacidades de radiación. para que los recursos de alta calidad desempeñen un papel más importante, algunas áreas han abierto especialmente autobuses lanzadera especiales después de obtener la aprobación de los padres e implementar la eliminación y centralización de las escuelas primarias de las aldeas para resolver el problema de las largas distancias que tienen que recorrer los estudiantes para ir a las nuevas escuelas. y eliminar las preocupaciones de estudiantes y padres.
"la retirada no puede centrarse sólo en la 'retirada', sino también en la 'fusión'. el proceso de fusión después de la retirada no es una 'adición' mecánica, sino una 'multiplicación' orgánica para resolver el problema de la falta de 'oclusión' en fusiones escolares" "zhen feng, director de la escuela primaria qingdunsi en la ciudad de zhangzhai, condado de pei, dijo a los periodistas sobre el proceso de "incorporación" de más de 200 estudiantes y 11 maestros de la escuela primaria sunwa en 2020. "para reducir el malestar causado por la fusión a profesores y estudiantes, establecimos deliberadamente un período de amortiguación. en el primer año, excepto los profesores de las materias, todas las clases fusionadas ni siquiera tuvieron que cambiar de director. después de un año, todas las clases fusionadas ni siquiera tuvieron que cambiar de director. año, los profesores de clase harán ajustes, permitiendo a los profesores, estudiantes y escuelas adaptarse completamente, logrando así una verdadera integración", dijo zhen feng.
en 2021, después de la fusión, la escuela primaria de qingdunsi fue calificada como "escuela de construcción de caso típico de campus rural cálido" por el ministerio de educación; en agosto de este año, la escuela fue seleccionada como "objeto de recomendación para la selección colectiva avanzada del sistema educativo nacional"; ".
basado en zonas rurales y características de cultivo.
actualmente, en muchos lugares de jiangsu se está produciendo "una caída y un aumento": el número de pequeñas escuelas rurales está disminuyendo y la calidad general de la educación rural está mejorando. nuestra provincia propone que para 2025, alrededor del 60% de los condados (ciudades, distritos) de la provincia cumplan con los estándares nacionales de evaluación equilibrada y de alta calidad de la educación obligatoria; para 2030, nos esforzaremos por lograr que todos los condados (ciudades, distritos) cumplan; los estándares.
en comparación con los objetivos, aunque el diseño optimizado de la educación municipal en los últimos años ha generado una mejora general en los niveles educativos, los periodistas visitaron el municipio y descubrieron que todavía existen algunas deficiencias.
"el problema actual en el desarrollo de la educación rural es principalmente que gradualmente está 'suspendida' por encima del campo". el dr. xu liang, oficina de planificación de la academia provincial de ciencias de la educación, cree que es necesario cultivar escuelas rurales que sean "pequeñas pero hermosas". , pequeño pero excelente, pequeño pero único "es necesario conservar las características de "estar en el campo". "de hecho, los estudiantes rurales están naturalmente estrechamente relacionados con la agricultura de las cuatro estaciones, el arte local y las costumbres locales. .. el concepto de 'la educación es vida' puede reflejarse plenamente aquí."
la escuela dingzhuang en la ciudad de fu'an, ciudad de dongtai, es actualmente la única escuela de la ciudad que "crece" en una aldea. el director he zhigang dijo a los periodistas su confusión: "aunque la escuela ha sido retenida temporalmente después de varias discusiones, esto es sólo un 'nuevo comienzo'. ¿cómo administrar la educación en el campo a continuación? el primer problema es que a las escuelas municipales les resulta difícil encontrar las características que unen los corazones de las personas. es difícil atraer a los padres para que envíen a sus hijos a la escuela. ¿cómo podemos cultivar los sentimientos rurales de los jóvenes? "en opinión de he zhigang, la educación rural es una parte extremadamente importante de la revitalización rural. la herencia es inseparable de las escuelas.
algunas personas en la industria dijeron sin rodeos que la educación rural debe modernizarse, pero la modernización no se trata de "deshacerse de la nostalgia" y las escuelas rurales deben acortar la brecha con las escuelas urbanas, sino que reducir la distancia depende de cultivar características, no simplemente; copiando la ruta de la educación urbana y persiguiendo áreas urbanas corriendo detrás de la escuela.
la escuela primaria simin, ubicada en la ciudad de dongbaihu, ciudad de zhuji, provincia de zhejiang, utiliza los ricos recursos de la aldea de sizhai para explorar las ventajas únicas de la educación rural e intenta construir un nuevo modelo de educación y plan de estudios escolar. material didáctico", y los profesores extraescolares guían a los niños "caminan por el pueblo", visitan edificios antiguos, museos y observan insectos por la noche. la sofisticación y pertinencia de los cursos han mejorado considerablemente.
algunas escuelas rurales de jiangsu también insisten en buscar características del "sabor local".
en agosto de este año, llegaron buenas noticias del campeonato asiático de salto a la cuerda, el evento internacional de salto a la cuerda de más alto nivel y más influyente en asia: 10 jóvenes saltadores de cuerda entrenados y enviados por la escuela primaria central tangjian en el condado de shuyang ganaron 4 medallas de oro y 2 medallas de oro para el equipo nacional chino de salto a la cuerda, plata y bronce.
¿por qué la escuela primaria de esta aldea es tan impresionante? geng jinbao, director de la escuela, cree que la enseñanza rural no puede desconectarse de la experiencia de vida y el conocimiento de los estudiantes, y las escuelas rurales deben seleccionar cuidadosamente la dirección del cultivo característico. a diferencia de algunos deportes que requieren lugares y equipos más altos, saltar la cuerda solo requiere una cuerda y todos pueden hacer ejercicio en cualquier momento y en cualquier lugar, lo que está en consonancia con la realidad rural. sólo respetando las características locales la educación rural no se “perderá” con su suelo y su agua.
"avance en tres frentes" y desarrollo "avance"
¿dónde está el futuro de la educación rural? durante la visita, muchos directores y jefes de departamentos de educación de base de distritos y condados dijeron a los periodistas que imaginaban una educación rural "pastoral".
la mayoría de la gente en la industria cree que la educación rural debe desarrollarse en la dirección de "tres avances paralelos": promover escuelas para que sean "pequeñas pero hermosas" con sentimientos profundos, formar maestros para promover escuelas para que sean "pequeñas pero excelentes" y cultivar características promover que las escuelas sean "pequeñas pero especiales". por este motivo, todavía quedan algunas cuestiones que requieren atención.
cuando comenzaron las clases en septiembre, una escuela primaria rural en el norte de jiangsu no logró reclutar nuevos estudiantes de primer año. han pasado dos años consecutivos desde que la escuela reclutó nuevos estudiantes. después de optimizar previamente el diseño, es preocupante ver dónde irá a parar una escuela así, que finalmente ha sobrevivido.
"en comparación con cualquier momento del pasado, es más importante prepararse para un día lluvioso". huang weihua, subdirector de la oficina de educación y deportes del condado de rudong, dijo que en respuesta a los cambios en el origen de los estudiantes, rudong ha fortaleció la reforma del sistema de gestión de las escuelas rurales: cuando haya menos de 100 estudiantes, la escuela se incluirá en la lista de prioridades. monitoreo cuando el número de estudiantes sea inferior a 80, se reducirá a una escuela en el centro de la ciudad; si el número se reduce aún más, el gobierno de la ciudad (distrito, subdistrito) emitirá opiniones e informará al gobierno del condado para su aprobación, y el sitio de administración de la escuela se retirará y fusionará de manera oportuna;
jiang ningbing, director de la oficina de educación y deportes del condado de rudong, cree que la preservación de las escuelas es en realidad sólo un requisito previo para el desarrollo continuo de la educación rural. en la actualidad, es necesario romper aún más los "filtros" inherentes a los padres. ciudades y áreas rurales, y cambiar aún más las características de las escuelas de aldea en cuanto a su gestión y cultivo de características, y lo que es más importante, cambiar a las personas (directores y maestros) son la clave para el desarrollo "grandioso" de la educación rural.
en este sentido, algunos directores de escuelas rurales también admitieron que el papel real desempeñado por los docentes rurales es relativamente limitado: la estructura de edades del equipo docente está polarizada, las actividades de enseñanza y de investigación son únicas y es difícil estimular la vitalidad innovadora de los docentes. ..
para revertir la situación, el departamento provincial de educación recopiló y publicó los requisitos básicos para el funcionamiento de escuelas rurales de pequeña escala e internados municipales de acuerdo con el principio de "lo que falta, compensar lo que falta", un enfoque integral. se hizo una comprensión del resultado final con base en la situación real de las escuelas rurales de pequeña escala, con base en la proporción de alumnos por maestro y el establecimiento se asigna en base a una combinación de proporción de clase por maestro, y los fondos públicos se asignan en base a 100. estudiantes para escuelas pequeñas con menos de 100 estudiantes.
como la institución con el mayor número de estudiantes universitarios normales orientados a docentes rurales de la provincia, la segunda universidad normal de jiangsu ha capacitado a un total de 2.211 estudiantes universitarios normales orientados a docentes rurales desde 2016. según tang bin, director de la oficina de asuntos académicos del colegio marxista de la universidad normal nº 2 de jiangsu, los profesores son la clave de la educación si queremos revitalizar la educación municipal, debemos "estimular la creatividad de los profesores y directores rurales". " "muchos de los estudiantes normales rurales con orientación docente formados por la segunda universidad normal provienen de zonas rurales. tienen una rica cognición social y habilidades técnicas y están familiarizados con el entorno rural. sólo así podrán servir mejor a la construcción de escuelas rurales. ".
"dado que educar a las personas requiere un largoplacismo, la reforma educativa también debe defender el concepto de largoplacismo". en opinión de xu liang, para revitalizar la educación municipal, es necesario formular una política de desarrollo clasificada para las escuelas rurales para evitar malentendidos de " "la eficiencia es lo primero" en la educación municipal, especialmente para los diferentes tipos de pequeñas escuelas rurales, es necesario implementar evaluaciones diferenciadas y aprovechar plenamente el papel del "bastón" de evaluación.
"para las escuelas rurales que se han conservado después de la verificación, se debe brindar apoyo en términos de cultivo característico, inversión en fondos de investigación y enseñanza de docentes, construcción de planes de estudio e irradiación de recursos de alta calidad para promover el desarrollo característico de estas escuelas. al mismo tiempo, debemos hacer de la "orientación urbano-rural" en lugar de la "orientación urbana" el tono principal para el desarrollo de la educación rural, que la educación rural y la educación urbana complementen las ventajas de cada una, dijo xu liang.
xinhua daily·reportero de intersección li ruizhe, cheng xiaolin, yang pinping, zhang yaowen, zhang lin
