sekolah dasar dan menengah pedesaan jiangsu menutup dan menggabungkan sekolah, tidak lupa mengasah "sekolah mutiara"
2024-09-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
pendidikan pedesaan merupakan bagian penting dalam membangun negara yang kuat secara pendidikan dan merupakan jaminan kuat bagi revitalisasi pedesaan. sidang pleno ketiga komite sentral partai komunis tiongkok ke-20 mengusulkan untuk mengoptimalkan alokasi sumber daya pendidikan regional dan membentuk mekanisme penyediaan layanan pendidikan publik dasar yang terkoordinasi dengan perubahan populasi. sejak dilaksanakannya “pembongkaran situs dan penggabungan sekolah” pada tahun 2001, bagaimana melaksanakannya secara ilmiah, mantap dan hati-hati, menutupi “kekurangan” pendidikan pedesaan, dan mengasah kelompok “mutiara” pedesaan yang “kecil namun indah” , kecil tapi luar biasa, kecil tapi istimewa" "sekolah" menguji kebijaksanaan departemen pemerintah di semua tingkatan dan manajer sekolah terkait. saat ini, setelah serangkaian penyesuaian tata letak, semakin banyak sekolah pedesaan di jiangsu yang selaras dengan proses urbanisasi dan menjadi titik terang dalam gambaran revitalisasi pedesaan.
hapus situs dan gabungkan sekolah, optimalkan dan atur ulang
data dari kementerian pendidikan menunjukkan bahwa dari tahun 2001 hingga 2020, bertepatan dengan peringatan 20 tahun "pembubaran dan penggabungan sekolah", jumlah sekolah kecil di pedesaan secara nasional turun dari 491.273 menjadi 162.601, atau berkurang dua pertiga.
pada tahun 2001, jiangsu juga memulai proyek untuk menyesuaikan tata letak sekolah dasar dan menengah, menyesuaikan tata letak sekolah dalam tahap wajib belajar berdasarkan kota per kota, dan menyesuaikan tata letak sekolah menengah atas di suatu kabupaten (kota, kabupaten) dasar. setelah penyesuaian tata letak, jumlah sekolah dasar dan menengah di kota-kota dan desa-desa di provinsi ini masih melebihi “setengah jumlah negara”.
“dokumen no. 1” tahun ini dari komite sentral mengusulkan untuk menjalankan “sekolah-sekolah pedesaan skala kecil yang diperlukan (mengacu pada sekolah dasar desa dan tempat pengajaran dengan kurang dari 100 orang)”. apa itu "perlu"? dalam penyesuaian tata letak, siapa yang harus dihapus dan siapa yang harus dipertahankan sering kali memerlukan beberapa perdebatan.
“tujuan pembubaran dan penggabungan sekolah adalah untuk mengubah situasi guru yang lemah, manajemen yang kacau, dan kualitas yang buruk di beberapa sekolah kecil, merevitalisasi sumber daya pendidikan pedesaan, dan mendorong keseimbangan wajib belajar di pedesaan.” pusat pengembangan guru peixian, diperkenalkan dari 2021-2023 pada tahun 2009, kabupaten peixian awalnya berencana menggabungkan 69 sekolah dasar pedesaan di kota dan desa.setelah penelitian dan demonstrasi, akhirnya diputuskan untuk menggabungkan 56 sekolah, sementara 13 sekolah lainnya dipertahankan dan terus beroperasi untuk melayani penduduk desa sekitar. sebagian besar sekolah yang termasuk dalam rencana penggabungan adalah sekolah jalur tunggal (yaitu sekolah dengan hanya satu kelas untuk setiap kelas) dengan jumlah staf yang lebih sedikit dan landasan yang lemah.
“setelah penyesuaian tata letak dalam beberapa tahun terakhir, saat ini terdapat 82 sekolah dasar di kabupaten peixian, termasuk 62 sekolah dasar desa; 37 sekolah menengah pertama dan sekolah sembilan tahun, 22 di antaranya berada di daerah pedesaan. harus dikatakan bahwa kita sedang sebuah universitas pendidikan kotapraja yang sesungguhnya di kabupaten jiangsu utara." zhu xinyi, kepala pusat pengembangan guru peixian, mengatakan bahwa inti dari putaran penyesuaian tata letak adalah menggabungkan sekolah-sekolah desa yang lemah menjadi sekolah-sekolah yang lebih baik untuk mengoptimalkan dan mengatur ulang sumber daya pendidikan kotapraja.
kabupaten peixian adalah contoh upaya provinsi kami untuk mempromosikan tata letak sumber daya pendidikan kota yang optimal. selama kunjungan dan penyelidikan, reporter menemukan bahwa beberapa sekolah kecil di pedesaan yang semula direncanakan untuk ditarik dan digabungkan telah dipertahankan setelah pertimbangan yang cermat dan berkembang menjadi "sekolah mutiara" di pedesaan.
sekolah dasar chenqiao, yang terletak di kota zhangzhuang, kabupaten peixian, adalah salah satu dari 13 sekolah dasar pedesaan yang dipertahankan setelah demonstrasi berulang kali. sekolah tersebut saat ini memiliki 108 siswa, dua pertiganya adalah anak-anak tertinggal.
sekitar tahun 2020, daerah tersebut awalnya berencana untuk mencaplok sekolah dasar chenqiao dan memindahkan siswanya ke sekolah dasar pusat sekolah dasar hetianlou yang berjarak 5 kilometer. namun, ketika dinas pendidikan melakukan kunjungan dan survei, orang tua umumnya melaporkan bahwa jarak ke sekolah jauh dan tidak nyaman untuk menjemput dan menurunkan mereka.
tuntutan orang tua menekan "tombol jeda" pada rencana penarikan awal. setelah dua bulan berdiskusi, sekolah dasar chenqiao disetujui untuk terus beroperasi.
untuk sekolah-sekolah yang telah digabungkan, ketika sumber daya digabungkan menjadi sekolah-sekolah baru, masalah-masalah yang berkaitan dengan sumber daya pendidikan berkualitas tinggi yang terbatas dan tersebar di kota-kota di masa lalu juga perlu diselesaikan, mengumpulkan sumber daya berkualitas tinggi, dan meningkatkan kemampuan radiasi. agar sumber daya berkualitas tinggi dapat berperan lebih besar, beberapa daerah juga secara khusus membuka shuttle bus khusus setelah mendapat persetujuan orang tua dan melaksanakan penghapusan dan sentralisasi sekolah dasar desa untuk mengatasi masalah siswa yang melakukan perjalanan jauh ke sekolah baru dan menghilangkan kekhawatiran siswa dan orang tua.
“withdrawal bukan sekedar ‘withdrawal’ saja, fokusnya juga pada ‘merger’. proses merger demi pulling bukan sekadar ‘penambahan’ mekanis, melainkan ‘perkalian’ organik untuk menyelesaikan permasalahan kurangnya ‘oklusi’ dalam penggabungan sekolah" "zhen feng, kepala sekolah dasar qingdunsi di kota zhangzhai, kabupaten pei, mengatakan kepada wartawan proses "pindah" lebih dari 200 siswa dan 11 guru di sekolah dasar sunwa pada tahun 2020. “untuk mengurangi ketidaknyamanan akibat penggabungan guru dan siswa, kami sengaja memberikan buffer period. pada tahun pertama, kecuali guru mata pelajaran, semua kelas yang digabungkan bahkan tidak perlu mengganti kepala sekolahnya. tahun, guru kelas akan melakukan penyesuaian, memungkinkan guru, siswa, dan sekolah untuk beradaptasi sepenuhnya, sehingga mencapai integrasi sejati, "kata zhen feng.
pada tahun 2021 setelah penggabungan, sekolah dasar qingdunsi dinilai sebagai "sekolah konstruksi kasus khas kampus hangat pedesaan" oleh kementerian pendidikan; pada bulan agustus tahun ini, sekolah tersebut dipilih sebagai "objek rekomendasi seleksi kolektif lanjutan sistem pendidikan nasional ".
berdasarkan daerah pedesaan dan karakteristik budidaya
saat ini, "satu penurunan dan satu kenaikan" terjadi di banyak tempat di jiangsu - jumlah sekolah kecil di pedesaan menurun, dan kualitas pendidikan pedesaan secara keseluruhan meningkat. provinsi kami mengusulkan bahwa pada tahun 2025, sekitar 60% kabupaten (kota, kabupaten) di provinsi tersebut akan memenuhi standar penilaian wajib belajar nasional yang berkualitas tinggi dan seimbang; pada tahun 2030, kami akan berupaya agar semua kabupaten (kota, kabupaten) dapat memenuhinya standar.
dibandingkan dengan tujuannya, meskipun tata letak pendidikan kotapraja yang dioptimalkan dalam beberapa tahun terakhir telah menghasilkan peningkatan tingkat pendidikan secara keseluruhan, para wartawan yang berkunjung dan menemukan bahwa masih ada beberapa kekurangan.
“masalah saat ini dalam pengembangan pendidikan pedesaan terutama adalah bahwa pendidikan tersebut secara bertahap 'ditangguhkan' di pedesaan.” dr. xu liang, kantor perencanaan akademi ilmu pendidikan provinsi, percaya bahwa mengembangkan sekolah-sekolah pedesaan yang “kecil tapi indah , kecil tapi luar biasa, kecil tapi istimewa" kemauan penting untuk mempertahankan karakteristik "berada di pedesaan". "faktanya, siswa pedesaan secara alami berhubungan erat dengan tanah. pertanian empat musim, kesenian lokal, adat istiadat setempat. ..konsep 'pendidikan adalah kehidupan' dapat sepenuhnya tercermin di sini."
sekolah dingzhuang di kota fu'an, kota dongtai saat ini menjadi satu-satunya sekolah di kota yang "tumbuh" di sebuah desa. kepala sekolah he zhigang mengatakan kepada wartawan kebingungannya, "meskipun sekolah tersebut untuk sementara dipertahankan setelah beberapa kali perdebatan, ini hanyalah sebuah 'permulaan baru'. bagaimana selanjutnya menjalankan pendidikan di pedesaan? masalah pertama adalah sulitnya sekolah di kota-kota untuk melakukannya menemukan ciri-ciri yang mengikat hati masyarakat. sulit menarik orang tua untuk menyekolahkan anaknya. bagaimana kita bisa membina generasi muda dengan sentimen pedesaan? "dalam pandangan he zhigang, pendidikan pedesaan adalah bagian yang sangat penting dari revitalisasi pedesaan, dan budaya warisan tidak dapat dipisahkan dari sekolah.
beberapa orang di industri secara blak-blakan mengatakan bahwa pendidikan di pedesaan perlu dimodernisasi, namun modernisasi bukan tentang "menghilangkan nostalgia sekolah di pedesaan perlu memperpendek kesenjangan dengan sekolah di perkotaan, namun mempersempit jarak bergantung pada pengembangan karakteristik, bukan sekadar meniru jalur pendidikan perkotaan dan mengejar daerah perkotaan.
sekolah dasar simin, yang terletak di kota dongbaihu, kota zhuji, provinsi zhejiang, menggunakan sumber daya yang melimpah di desa sizhai untuk mengeksplorasi keunggulan unik pendidikan pedesaan dan berupaya membangun model pendidikan sekolah dan kurikulum baru bahan ajar", dan guru sepulang sekolah memimpin anak-anak "berjalan keliling desa", mengunjungi bangunan kuno, museum, dan mengamati serangga di malam hari. kecanggihan dan relevansi kursus meningkat pesat.
beberapa sekolah pedesaan di jiangsu juga bersikeras mencari karakteristik dari "cita rasa lokal".
pada bulan agustus tahun ini, kabar baik kembali datang dari kejuaraan lompat tali asia, acara lompat tali internasional tingkat tertinggi dan paling berpengaruh di asia: 10 nakhoda tali muda yang dilatih dan dikirim oleh sekolah dasar pusat tangjian di kabupaten shuyang memenangkan 4 medali emas dan 2 medali emas. medali emas untuk tim lompat tali nasional tiongkok. perak 4 perunggu.
mengapa sekolah dasar desa ini begitu mengagumkan? geng jinbao, kepala sekolah, percaya bahwa pengajaran di pedesaan tidak dapat dipisahkan dari pengalaman hidup dan kognisi siswa, dan sekolah di pedesaan harus hati-hati memilih arah pengembangan karakteristik. berbeda dengan beberapa olah raga yang membutuhkan tempat dan peralatan lebih tinggi, lompat tali hanya membutuhkan satu tali, dan setiap orang dapat berolahraga kapan saja dan dimana saja, hal ini sejalan dengan kenyataan pedesaan. hanya dengan berpegang pada karakteristik lokal maka pendidikan pedesaan tidak akan “kehilangan kontak” dengan tanah dan air negaranya.
pembangunan "tiga front maju" dan "terobosan".
di manakah masa depan pendidikan pedesaan? selama kunjungan tersebut, banyak kepala sekolah dan kepala departemen pendidikan akar rumput di tingkat kabupaten dan kabupaten mengatakan kepada wartawan bahwa mereka membayangkan pendidikan “pastoral” di pedesaan.
kebanyakan orang di industri percaya bahwa pendidikan pedesaan harus berkembang ke arah "tiga kemajuan paralel" - mempromosikan sekolah menjadi "kecil tapi indah" dengan perasaan yang mendalam, membina guru untuk mempromosikan sekolah menjadi "kecil tapi unggul", dan menumbuhkan karakteristik untuk mempromosikan sekolah menjadi "kecil tapi istimewa" ". oleh karena itu, masih terdapat beberapa permasalahan yang perlu mendapat perhatian.
ketika sekolah dimulai pada bulan september, sebuah sekolah dasar pedesaan di utara jiangsu gagal merekrut siswa baru tahun pertama. sudah dua tahun berturut-turut sejak sekolah tersebut merekrut siswa baru. setelah sebelumnya melakukan optimalisasi tata letak, dikhawatirkan akan dibawa ke mana sekolah yang akhirnya dilestarikan tersebut.
“dibandingkan masa lalu, persiapan menghadapi hari hujan lebih penting.” huang weihua, wakil direktur biro pendidikan dan olahraga kabupaten rudong, mengatakan bahwa sebagai tanggapan terhadap perubahan sumber siswa, rudong telah melakukannya. memperkuat reformasi sistem manajemen sekolah pedesaan - bila jumlah siswa kurang dari 100, sekolah tersebut akan dimasukkan dalam daftar prioritas pemantauan; bila jumlah siswa kurang dari 80, sekolah tersebut akan dikurangi menjadi sekolah pusat kota yang dijalankan lokasi; jika jumlahnya semakin berkurang, pemerintah kota (kabupaten, kecamatan) akan mengeluarkan pendapat dan melaporkan kepada pemerintah kabupaten untuk mendapatkan persetujuan, dan lokasi sekolah akan ditarik dan digabungkan pada waktunya.
jiang ningbing, direktur biro pendidikan dan olahraga kabupaten rudong, percaya bahwa pelestarian sekolah sebenarnya hanyalah prasyarat untuk kelanjutan pengembangan pendidikan pedesaan. saat ini, “filter” yang melekat pada orang tua terhadap kota dan kota harus dipatahkan daerah pedesaan, dan lebih lanjut mengubah karakteristik sekolah desa dalam menjalankan sekolah dan mengembangkan karakteristik. metode, dan yang lebih penting, mengubah orang - kepala sekolah dan guru, adalah kunci dari pengembangan pendidikan pedesaan yang "terobosan".
dalam hal ini, beberapa kepala sekolah di desa juga mengakui bahwa sebenarnya peran yang dimainkan oleh guru di pedesaan relatif terbatas: struktur usia tim pengajar terpolarisasi, kegiatan pengajaran dan penelitian bersifat tunggal, dan sulit untuk merangsang vitalitas inovatif guru. ..
untuk membalikkan keadaan, dinas pendidikan provinsi menyusun dan mengeluarkan persyaratan dasar untuk menyelenggarakan sekolah skala kecil di pedesaan dan sekolah berasrama kotapraja sesuai dengan prinsip “apa yang hilang, ganti apa yang hilang”, secara komprehensif pemahaman tentang intinya dibuat berdasarkan situasi aktual sekolah-sekolah pedesaan skala kecil, berdasarkan rasio siswa-guru dan pendirian dialokasikan berdasarkan kombinasi rasio kelas-guru, dan dana publik dialokasikan berdasarkan 100 siswa untuk sekolah kecil dengan kurang dari 100 siswa.
sebagai institusi dengan jumlah mahasiswa normal berorientasi guru pedesaan terbesar di provinsi tersebut, universitas normal kedua jiangsu telah melatih total 2,211 mahasiswa normal berorientasi guru pedesaan sejak tahun 2016. menurut tang bin, direktur kantor urusan akademik di marxist college of jiangsu no. 2 normal university, guru adalah kunci pendidikan. jika kita ingin merevitalisasi pendidikan di perkotaan, kita harus “merangsang kreativitas guru dan kepala sekolah di pedesaan. " “banyak siswa normal yang berorientasi pada guru pedesaan yang dilatih oleh second normal university berasal dari daerah pedesaan. mereka memiliki pengetahuan sosial dan keterampilan teknis yang kaya serta akrab dengan lingkungan pedesaan. hanya dengan cara inilah mereka dapat melayani pembangunan sekolah pedesaan dengan lebih baik. ."
“karena mendidik masyarakat membutuhkan jangka panjang, reformasi pendidikan juga harus menjunjung tinggi konsep jangka panjang.” dalam pandangan xu liang, untuk merevitalisasi pendidikan perkotaan, perlu dirumuskan kebijakan pembangunan rahasia untuk sekolah pedesaan untuk menghindari kesalahpahaman tentang " efisiensi dulu" dalam pendidikan kotapraja, khususnya untuk berbagai jenis sekolah kecil di pedesaan, perlu untuk menerapkan penilaian yang berbeda dan memberikan peran penuh pada peran "tongkat" penilaian.
“untuk sekolah-sekolah pedesaan yang dipertahankan setelah verifikasi, dukungan harus diberikan dalam hal penanaman karakteristik, investasi dalam dana pengajaran dan penelitian guru, konstruksi kurikulum, dan penyinaran sumber daya berkualitas tinggi untuk mendorong pengembangan karakteristik sekolah-sekolah tersebut. pada saat yang sama, benar-benar menjadikan 'orientasi perkotaan-pedesaan' daripada 'orientasi perkotaan. "sebagai nada utama pengembangan pendidikan pedesaan, pendidikan pedesaan dan pendidikan perkotaan harus saling melengkapi keunggulan masing-masing," kata xu liang.
harian xinhua·reporter persimpangan li ruizhe, cheng xiaolin, yang pinping, zhang yaowen, zhang lin
