сельские начальные и средние школы цзянсу были консолидированы и консолидированы, и они не забыли отточить свои «жемчужные школы».
2024-09-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
сельское образование является важной частью построения мощной образовательной страны и мощной гарантией возрождения сельской местности. третий пленум цк кпк 20-го созыва предложил оптимизировать распределение региональных образовательных ресурсов и создать базовый механизм предоставления услуг государственного образования, согласованный с изменениями численности населения. с момента реализации «демонтажа участков и объединения школ» в 2001 году, как реализовать это научно, последовательно и разумно, восполнить «недостатки» сельского образования и отточить группу сельских «жемчужин», которые «маленькие, но красивые». «маленькая, но отличная, маленькая, но особенная» «школа» проверяет мудрость правительственных ведомств всех уровней и соответствующих руководителей школ. сегодня, после ряда корректировок планировки, все больше и больше сельских школ в цзянсу резонируют с процессом урбанизации и становятся ярким пятном в картине возрождения сельской местности.
удаляйте сайты и объединяйте школы, оптимизируйте и реорганизовывайте
данные министерства образования показывают, что с 2001 по 2020 год, 20-летие «роспуска и слияния школ», количество малых сельских школ по всей стране сократилось с 491 273 до 162 601, то есть на две трети.
в 2001 году цзянсу также начал проект по корректировке планировки начальных и средних школ, корректировке планировки школ на этапе обязательного образования по городам и корректировке планировки средних школ в округах (городах, округах, городах). районном) основании. после корректировки планировки количество начальных и средних школ в городах и селах области по-прежнему превышает "половину страны".
в «документе № 1» цк этого года предлагалось открыть «необходимые малые сельские школы (имеются в виду деревенские начальные школы и учебные заведения с численностью менее 100 человек)». что такое «необходимо»? при корректировке макета вопрос о том, кого следует удалить, а кого оставить, часто требует нескольких раундов аргументов.
«цель роспуска и слияния школ — изменить ситуацию со слабыми учителями, хаотичным управлением и низким качеством в некоторых небольших школах, оживить ресурсы сельского образования и способствовать балансу обязательного образования в сельской местности лю юлай, бывший заместитель директора школы». центр развития учителей пэйсянь, созданный в 2021–2023 годах. в 2009 году уезд пэй первоначально планировал объединить 69 сельских начальных школ в городах и деревнях. после расследования и демонстрации было окончательно решено объединить 56 школ, в то время как остальные 13 школ были сохранены и сохранены. продолжал работать, обслуживая окрестных жителей деревни. большинство школ, включенных в план слияния, представляют собой однопрофильные школы (то есть школы, в каждом классе которых имеется только один класс) с меньшим количеством персонала и слабым фундаментом.
«после изменений в планировке, произошедших в последние годы, в настоящее время в уезде пэйсянь действуют 82 начальные школы, в том числе 62 деревенские начальные школы, 37 неполных средних школ и девятиклассные школы, 22 из которых находятся в сельской местности. надо сказать, что мы настоящий городской образовательный университет в северном уезде цзянсу». чжу синьи, руководитель центра повышения квалификации учителей пэйсянь, сказал, что суть раунда изменений в планировке заключается в объединении слабых деревенских школ с лучшими школами для оптимизации и реорганизации образовательных ресурсов поселка.
уезд пэйсянь является олицетворением усилий нашей провинции по продвижению оптимальной структуры образовательных ресурсов поселка. в ходе визита и расследования репортер обнаружил, что некоторые небольшие сельские школы, которые первоначально планировалось вывести и объединить, после тщательного рассмотрения были сохранены и превращаются в сельские «жемчужные школы».
начальная школа чэньцяо, расположенная в городе чжанчжуан уезда пэйсянь, является одной из 13 сельских начальных школ, сохранившихся после неоднократных демонстраций. в настоящее время в школе учатся 108 учеников, две трети из которых — брошенные дети.
примерно в 2020 году уезд изначально планировал присоединить начальную школу чэньцяо и перевести учеников в центральную начальную школу и начальную школу тяньлоу, расположенные в 5 километрах. однако, когда отдел образования посетил и опросил, родители обычно сообщали, что расстояние до школы большое и их неудобно забирать и отвозить.
требования родителей нажали на «кнопку паузы» в первоначальном плане отказа. после двухмесячного обсуждения начальная школа чэньцяо получила разрешение на продолжение работы.
для школ, которые были объединены, при объединении ресурсов в новые школы также необходимо решить проблемы, связанные с ограниченными и разрозненными высококачественными образовательными ресурсами в поселках в прошлом, собрать высококачественные ресурсы и улучшить радиационный потенциал. чтобы повысить роль высококачественных ресурсов, в некоторых районах после получения одобрения родителей были специально открыты специальные маршрутные автобусы, а также осуществлена ликвидация и централизация деревенских начальных школ, чтобы решить проблему больших расстояний, позволяющих учащимся ездить в новые школы. и устранить беспокойство учащихся и родителей.
«выход не может фокусироваться только на «выходе», фокус также делается на «слиянии». процесс слияния после выхода — это не механическое «добавление», а органическое «умножение», направленное на решение проблемы отсутствия «окклюзии» в слияния школ» «чжэнь фэн, директор начальной школы цидунси в городе чжанчжай уезда пей, рассказал журналистам о процессе «переезда» более 200 учеников и 11 учителей начальной школы суньва в 2020 году. «чтобы уменьшить дискомфорт, причиняемый объединением учителям и ученикам, мы сознательно установили буферный период. в первый год, кроме учителей-предметников, всем объединенным классам даже не пришлось менять завучей. в этом году классные учителя внесут коррективы, что позволит учителям, ученикам и школам полностью адаптироваться, тем самым достигая истинной интеграции», — сказал чжэнь фэн.
в 2021 году после слияния начальная школа циндунси была оценена министерством образования как «типичная строительная школа в сельской местности с теплым кампусом»; в августе этого года школа была выбрана в качестве «объекта рекомендации для передового коллективного отбора национальной системы образования». ".
на основе сельской местности и характеристик выращивания
в настоящее время во многих местах цзянсу происходит «одна капля и один подъем» — количество мелких сельских школ сокращается, а общее качество сельского образования улучшается. наша провинция предполагает, что к 2025 году около 60% уездов (городов, районов) провинции будут соответствовать национальным стандартам качества и сбалансированной оценки обязательного образования. к 2030 году мы будем стремиться к тому, чтобы все уезды (города, районы) соответствовали им; стандарты.
по сравнению с поставленными целями, хотя оптимизированная планировка городского образования в последние годы привела к общему улучшению уровня образования, репортеры посетили его и обнаружили, что некоторые недостатки все еще существуют.
«текущая проблема развития сельского образования заключается главным образом в том, что оно постепенно «подвешивается» над сельской местностью. доктор сюй лян из отдела планирования провинциальной академии педагогических наук считает, что необходимо культивировать «маленькие, но красивые» сельские школы. «маленький, но отличный, маленький, но уникальный» будет необходимо сохранить характеристики «нахождения в деревне». «на самом деле, сельские студенты, естественно, тесно связаны с землей, четырехсезонным сельским хозяйством, местным искусством, местными обычаями. …концепция «образование – это жизнь» может быть полностью отражена здесь».
школа динчжуан в городе фуань города дунтай в настоящее время является единственной школой в городе, которая «растет» в деревне. директор хэ чжиган рассказал журналистам о своем замешательстве: «хотя школа была временно сохранена после нескольких споров, это всего лишь «новое начало». как дальше организовать образование в сельской местности? первая проблема заключается в том, что поселковым школам трудно найти качества, которые связывают сердца людей. трудно убедить родителей отправить своих детей в школу. как мы можем воспитать молодых людей с сельскими настроениями? «по мнению хэ чжигана, сельское образование является чрезвычайно важной частью возрождения сельской местности и культуры. наследование неотделимо от школы.
некоторые представители отрасли прямо заявили, что сельское образование необходимо модернизировать, но модернизация заключается не в том, чтобы «избавиться от ностальгии», а в том, чтобы сократить разрыв с городскими школами; сокращение дистанции зависит от особенностей воспитания, а не просто от него; копируя маршрут городского образования и гоняясь за городскими районами.
начальная школа сымин, расположенная в городе дунбайху города чжуцзи провинции чжэцзян, использует богатые ресурсы деревни сичжай для изучения уникальных преимуществ сельского образования и пытается построить новую модель школьного образования и учебной программы. древняя деревня стала «живой». учебные материалы», а внеклассные учителя ведут детей «прогуливаться по деревне», посещать старинные здания, музеи и наблюдать за насекомыми по ночам. сложность и актуальность курсов значительно улучшаются.
некоторые сельские школы в цзянсу также настаивают на поиске характеристик «местного колорита».
в августе этого года пришли хорошие новости с чемпионата азии по прыжкам со скакалкой, самого высокого уровня и самого влиятельного международного мероприятия по прыжкам со скакалкой в азии: 10 юных прыгунов на скакалке, обученных и отправленных центральной начальной школой танцзянь в уезде шуян, выиграли 4 золотые медали и 2 медали. золотые медали сборной китая по прыжкам со скакалкой, серебро 4 бронзы.
почему эта деревенская начальная школа такая классная? гэн цзиньбао, директор школы, считает, что сельское обучение не может быть отделено от жизненного опыта и познания учащихся, и сельские школы должны тщательно выбирать направление характерного развития. в отличие от некоторых видов спорта, требующих более высоких площадок и оборудования, для прыжков со скакалкой требуется только одна скакалка, и каждый может заниматься в любое время и в любом месте, что соответствует сельской реальности. только придерживаясь местных особенностей, сельское образование не «потеряется» вместе с почвой и водой.
«три фронта наступления» и «прорывное» развитие
где будущее сельского образования? во время визита многие директора и руководители районных и окружных отделов народного образования рассказали репортерам, что они мечтают о «пастырском» сельском образовании.
большинство людей в отрасли считают, что сельское образование должно развиваться в направлении «трех параллельных достижений» - с глубокими чувствами способствовать тому, чтобы школы были «маленькими, но красивыми», воспитывать учителей, чтобы сделать школы «маленькими, но отличными», и культивировать характеристики способствовать тому, чтобы школы были «маленькими, но особенными»». по этой причине все еще существуют некоторые проблемы, требующие внимания.
когда в сентябре начались занятия, сельская начальная школа на севере цзянсу не смогла набрать новых учеников. прошло два года подряд с тех пор, как школа набрала новых учеников. после предварительной оптимизации планировки становится тревожно видеть, куда пойдет такая школа, которая, наконец, сохранилась.
«по сравнению с прошлыми годами сейчас важнее подготовиться к дождливому дню», — сказал хуан вэйхуа, заместитель директора бюро образования и спорта округа рудун, в ответ на изменения в источнике студентов, рудун принял меры. усилила реформу системы управления сельскими школами - при численности учащихся менее 100 школа будет включена в список приоритетных. мониторинг, при численности учащихся менее 80 она будет сокращена до действующей школы в центре города; если их количество еще больше сократится, правительство города (района, подрайона) вынесет заключение и отчитается перед правительством округа для одобрения, а место работы школы будет своевременно изъято и объединено.
цзян нинбин, директор бюро образования и спорта округа жудун, считает, что сохранение школ на самом деле является лишь предпосылкой дальнейшего развития сельского образования. в настоящее время необходимо еще больше сломать присущие родителям «фильтры» в отношении. городов и сельских местностей, а также дальнейшее изменение характеристик сельских школ в управлении школами и характеристиках воспитания, а главное, изменение людей - директоров и учителей, являются ключом к "прорывному" развитию сельского образования.
в связи с этим некоторые директора сельских школ также признали, что реальная роль сельских учителей относительно ограничена: возрастная структура педагогического коллектива поляризована, педагогическая и исследовательская деятельность едины, стимулировать инновационную активность учителей сложно. ..
чтобы переломить ситуацию, губернский отдел образования составил и издал базовые требования к работе малых сельских школ и поселковых школ-интернатов по принципу «недостающее — восполняй недостающее», комплексные. было достигнуто понимание практической пользы на основе фактической ситуации с небольшими сельскими школами, на основе соотношения учеников и учителей, и учреждение распределяется на основе сочетания соотношения классов и учителей, а государственные средства распределяются на основе 100. учащихся небольших школ с числом учащихся менее 100 человек.
будучи учреждением с наибольшим количеством сельских студентов обычных колледжей, ориентированных на учителей, в провинции, второй педагогический университет цзянсу с 2016 года подготовил в общей сложности 2211 сельских студентов обычных колледжей, ориентированных на учителей. по словам тан биня, директора отдела по академическим вопросам марксистского колледжа педагогического университета № 2 цзянсу, учителя являются ключом к образованию, если мы хотим оживить местное образование, мы должны «стимулировать творческий потенциал сельских учителей и директоров. " «многие обычные студенты, ориентированные на учителей, обучающиеся во втором педагогическом университете, родом из сельских районов. они обладают богатыми социальными познаниями и техническими навыками и знакомы с сельской средой. только таким образом они смогут лучше служить строительству сельских школ. ."
«поскольку обучение людей требует долгосрочного подхода, реформа образования также должна поддерживать концепцию долгосрочного подхода». по мнению сюй ляна, для оживления городского образования необходимо сформулировать секретную политику развития сельских школ, чтобы избежать неправильного понимания « «эффективность прежде всего» в поселковом образовании, особенно для различных типов малых сельских школ, необходимо внедрить дифференцированное оценивание и полностью раскрыть роль «эстафеты» оценивания.
«для сельских школ, которые были сохранены после проверки, должна быть оказана поддержка в виде характерного выращивания, инвестиций в педагогические и исследовательские фонды, разработки учебных программ и выделения высококачественных ресурсов для содействия характерному развитию этих школ. в то же время нам действительно следует сделать «ориентацию между городом и деревней», а не «ориентацию на город». «в качестве основного направления развития сельского образования пусть сельское образование и городское образование дополняют преимущества друг друга», - сказал сюй лян.
xinhua daily · репортер «перекресток» ли жуйчжэ, чэн сяолинь, ян пипин, чжан яовэнь, чжан линь
