τα αγροτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του jiangsu έχουν εδραιωθεί και ενοποιηθεί και δεν ξέχασαν να ακονίσουν τα «μαργαριταρένια σχολεία» τους
2024-09-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
η αγροτική εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό μέρος της οικοδόμησης μιας εκπαιδευτικά ισχυρής χώρας και μια ισχυρή εγγύηση για την αναζωογόνηση της υπαίθρου. η τρίτη ολομέλεια της 20ης κεντρικής επιτροπής του κομμουνιστικού κόμματος της κίνας πρότεινε τη βελτιστοποίηση της κατανομής των περιφερειακών εκπαιδευτικών πόρων και τη δημιουργία ενός βασικού μηχανισμού παροχής υπηρεσιών δημόσιας εκπαίδευσης που συντονίζεται με τις πληθυσμιακές αλλαγές. από την εφαρμογή της «διάλυσης τοποθεσιών και συγχώνευσης σχολείων» το 2001, πώς να την εφαρμόσουμε επιστημονικά, σταθερά και συνετή, να καλύψουμε τις «ελλείψεις» της αγροτικής εκπαίδευσης και να βελτιώσουμε μια ομάδα αγροτικών «μαργαριτάρια» που είναι «μικρά αλλά όμορφα , μικρό αλλά εξαιρετικό, μικρό αλλά ιδιαίτερο» το «σχολείο» δοκιμάζει τη σοφία των κυβερνητικών τμημάτων όλων των βαθμίδων και των σχετικών διευθυντών σχολείων. σήμερα, μετά από γύρους προσαρμογών της διάταξης, όλο και περισσότερα αγροτικά σχολεία στο jiangsu έχουν απήχηση στη διαδικασία αστικοποίησης και γίνονται ένα φωτεινό σημείο στην εικόνα της αγροτικής αναζωογόνησης.
κατάργηση τοποθεσιών και συγχώνευση σχολείων, βελτιστοποίηση και αναδιοργάνωση
τα στοιχεία του υπουργείου παιδείας δείχνουν ότι από το 2001 έως το 2020, την 20ή επέτειο από τη «διάλυση και συγχώνευση των σχολείων», ο αριθμός των μικρών αγροτικών σχολείων σε εθνικό επίπεδο μειώθηκε από 491.273 σε 162.601, μείωση κατά τα δύο τρίτα.
το 2001, η jiangsu ξεκίνησε επίσης ένα έργο για την προσαρμογή της διάταξης των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, προσαρμόζοντας τη διάταξη των σχολείων στο στάδιο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ανά δήμο και προσαρμόζοντας τη διάταξη των γυμνασίων σε μια κομητεία (πόλη, περιφέρεια) βάση. μετά την προσαρμογή της διάταξης, ο αριθμός των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε πόλεις και χωριά της επαρχίας εξακολουθεί να υπερβαίνει τη «μισή χώρα».
το φετινό «νο 1 έγγραφο» της κεντρικής επιτροπής πρότεινε τη λειτουργία «απαραίτητων αγροτικών σχολείων μικρής κλίμακας (αναφέρονται σε δημοτικά σχολεία χωριών και χώρους διδασκαλίας με λιγότερα από 100 άτομα)». τι είναι το «απαραίτητο»; στις προσαρμογές διάταξης, το ποιος πρέπει να αφαιρεθεί και ποιος πρέπει να διατηρηθεί απαιτεί συχνά αρκετούς γύρους επιχειρημάτων.
«ο σκοπός της διάλυσης και της συγχώνευσης των σχολείων είναι να αλλάξει η κατάσταση των αδύναμων δασκάλων, η χαοτική διαχείριση και η κακή ποιότητα σε ορισμένα μικρότερα σχολεία, η αναζωογόνηση των πόρων της αγροτικής εκπαίδευσης και η προώθηση της ισορροπίας της υποχρεωτικής εκπαίδευσης της υπαίθρου peixian teacher development center, που τέθηκε σε λειτουργία από το 2021-2023 το 2009, η κομητεία pei σχεδίαζε αρχικά να συγχωνεύσει 69 αγροτικά δημοτικά σχολεία σε πόλεις και χωριά μετά από έρευνα και επίδειξη, αποφασίστηκε τελικά η συγχώνευση 56 σχολείων, ενώ τα άλλα 13 σχολεία διατηρήθηκαν και. συνέχισε να λειτουργεί για να εξυπηρετεί τους γύρω χωρικούς. τα περισσότερα από τα σχολεία που περιλαμβάνονται στο σχέδιο συγχώνευσης είναι σχολεία μονής διαδρομής (δηλαδή σχολεία με μόνο μία τάξη για κάθε τάξη) με λιγότερο προσωπικό και αδύναμα θεμέλια.
"μετά από προσαρμογές της διάταξης τα τελευταία χρόνια, υπάρχουν επί του παρόντος 82 δημοτικά σχολεία στην κομητεία peixian, συμπεριλαμβανομένων 62 δημοτικών σχολείων χωριών, 37 γυμνάσια και εννεαετής συνεχή σχολεία, 22 από τα οποία είναι σε αγροτικές περιοχές. πρέπει να πούμε ότι είμαστε ένα πραγματικό πανεπιστήμιο εκπαίδευσης στο βόρειο τμήμα του jiangsu." ο zhu xinyi, επικεφαλής του peixian teacher development center, είπε ότι η ουσία του γύρου προσαρμογών της διάταξης είναι η συγχώνευση των αδύναμων σχολείων του χωριού σε καλύτερα σχολεία για τη βελτιστοποίηση και την αναδιοργάνωση των εκπαιδευτικών πόρων του δήμου.
η κομητεία peixian είναι η επιτομή των προσπαθειών της επαρχίας μας για την προώθηση της βέλτιστης διάταξης των εκπαιδευτικών πόρων του δήμου. κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και της έρευνας, ο δημοσιογράφος διαπίστωσε ότι ορισμένα μικρά αγροτικά σχολεία που αρχικά σχεδιαζόταν να αποσυρθούν και να συγχωνευθούν διατηρήθηκαν μετά από προσεκτική εξέταση και εξελίσσονται σε αγροτικά «μαργαριτάρια σχολεία».
το δημοτικό σχολείο chenqiao, που βρίσκεται στην πόλη zhangzhuang, στην κομητεία peixian, είναι ένα από τα 13 αγροτικά δημοτικά σχολεία που έχουν διατηρηθεί μετά από επανειλημμένες διαδηλώσεις. το σχολείο αυτή τη στιγμή έχει 108 μαθητές, τα δύο τρίτα των οποίων είναι παιδιά που μένουν πίσω.
γύρω στο 2020, η κομητεία σχεδίαζε αρχικά να προσαρτήσει το δημοτικό σχολείο chenqiao και να μεταφέρει μαθητές στο κεντρικό δημοτικό σχολείο hetianlou δημοτικό σχολείο, 5 χιλιόμετρα μακριά. ωστόσο, όταν το τμήμα εκπαίδευσης επισκέφτηκε και έκανε έρευνα, οι γονείς γενικά ανέφεραν ότι η απόσταση από το σχολείο ήταν μεγάλη και ότι δεν ήταν βολικό να τα παραλάβουν και να τα αφήσουν.
οι απαιτήσεις των γονέων πίεσαν το «κουμπί παύσης» στο αρχικό σχέδιο απόσυρσης. μετά από δύο μήνες συζήτησης, το δημοτικό σχολείο chenqiao εγκρίθηκε να συνεχίσει να λειτουργεί.
για τα σχολεία που έχουν συγχωνευθεί, όταν οι πόροι συγχωνεύονται σε νέα σχολεία, είναι επίσης απαραίτητο να λυθούν τα προβλήματα περιορισμένων και διάσπαρτων εκπαιδευτικών πόρων υψηλής ποιότητας σε δήμους στο παρελθόν, να συγκεντρωθούν πόροι υψηλής ποιότητας και να βελτιωθούν οι δυνατότητες ακτινοβολίας. προκειμένου να διαδραματίσουν μεγαλύτερο ρόλο οι πόροι υψηλής ποιότητας, ορισμένες περιοχές έχουν επίσης ανοίξει ειδικά ειδικά λεωφορεία μετά την έγκριση των γονέων και την εφαρμογή της κατάργησης και της συγκέντρωσης των δημοτικών σχολείων του χωριού για να λυθεί το πρόβλημα των μαθητών που ταξιδεύουν μεγάλες αποστάσεις στα νέα σχολεία και εξαλείφει τις ανησυχίες των μαθητών και των γονέων.
"η απόσυρση δεν είναι μόνο η "απόσυρση", η εστίαση είναι επίσης στη "συγχώνευση". η διαδικασία της συγχώνευσης μετά την απόσυρση δεν είναι μια μηχανική "προσθήκη", αλλά ένας οργανικός "πολλαπλασιασμός" για την επίλυση του προβλήματος της έλλειψης "απόφραξης" συγχωνεύσεις σχολείων» «ο ζεν φενγκ, ο διευθυντής του δημοτικού σχολείου qingdunsi στην πόλη zhangzhai της κομητείας πέι, είπε στους δημοσιογράφους τη διαδικασία «μετακόμισης» περισσότερων από 200 μαθητών και 11 δασκάλων στο δημοτικό σχολείο sunwa το 2020. "για να μειώσουμε την ταλαιπωρία που προκαλεί η συγχώνευση σε δασκάλους και μαθητές, θεσπίσαμε σκόπιμα μια περίοδο προσωρινής αποθήκευσης. κατά το πρώτο έτος, εκτός από τους δασκάλους, όλες οι συγχωνευμένες τάξεις δεν χρειάστηκε καν να αλλάξουν τους διευθυντές τους. μετά από ένα έτος, οι δάσκαλοι της τάξης θα κάνουν προσαρμογές, επιτρέποντας στους δασκάλους, τους μαθητές και τα σχολεία να προσαρμοστούν πλήρως, επιτυγχάνοντας έτσι την πραγματική ενσωμάτωση», είπε ο ζεν φενγκ.
το 2021, μετά τη συγχώνευση, το δημοτικό σχολείο qingdunsi βαθμολογήθηκε ως "τυπικό σχολείο κατασκευής περιπτώσεων αγροτικής πανεπιστημιούπολης" από το υπουργείο παιδείας τον αύγουστο του τρέχοντος έτους, το σχολείο επιλέχθηκε ως "αντικείμενο σύστασης για προηγμένη συλλογική επιλογή του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος". ".
με βάση τις αγροτικές περιοχές και τα χαρακτηριστικά καλλιέργειας
επί του παρόντος, "μια πτώση και μια άνοδος" συμβαίνει σε πολλά μέρη στο jiangsu - ο αριθμός των μικρών αγροτικών σχολείων μειώνεται και η συνολική ποιότητα της αγροτικής εκπαίδευσης βελτιώνεται. η επαρχία μας προτείνει ότι έως το 2025, περίπου το 60% των νομών της επαρχίας (πόλεις, περιφέρειες) θα πληρούν τα εθνικά πρότυπα υψηλής ποιότητας και ισορροπημένης αξιολόγησης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης έως το 2030 τα πρότυπα.
σε σύγκριση με τους στόχους, παρόλο που η βελτιστοποιημένη διάταξη της δημοτικής εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια έχει επιφέρει μια συνολική βελτίωση στα επίπεδα εκπαίδευσης, οι δημοσιογράφοι επισκέφτηκαν και διαπίστωσαν ότι εξακολουθούν να υπάρχουν κάποιες ελλείψεις.
«το τρέχον πρόβλημα στην ανάπτυξη της αγροτικής εκπαίδευσης είναι κυρίως ότι σταδιακά «αναστέλλεται» πάνω από την ύπαιθρο. , μικρός αλλά εξαιρετικός, μικρός αλλά ιδιαίτερος» βούληση είναι απαραίτητο να διατηρηθούν τα χαρακτηριστικά του «είναι στην ύπαιθρο». .. η έννοια «η εκπαίδευση είναι ζωή» μπορεί να αντικατοπτριστεί πλήρως εδώ».
το σχολείο dingzhuang στην πόλη fu'an της πόλης dongtai είναι αυτή τη στιγμή το μόνο σχολείο στην πόλη που «φύεται» σε χωριό. ο διευθυντής he zhigang είπε στους δημοσιογράφους τη σύγχυσή του: "αν και το σχολείο έχει διατηρηθεί προσωρινά μετά από πολλά επιχειρήματα, αυτό είναι απλώς μια "νέα αρχή". βρείτε τα χαρακτηριστικά που δένουν τις καρδιές των ανθρώπων. είναι δύσκολο να προσελκύσουμε τους γονείς για να στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο η κληρονομιά είναι αδιαχώριστη από τα σχολεία.
μερικοί άνθρωποι του κλάδου είπαν ωμά ότι η αγροτική εκπαίδευση πρέπει να εκσυγχρονιστεί, αλλά ο εκσυγχρονισμός δεν έχει να κάνει με το «να απαλλαγούμε από τη νοσταλγία» τα αγροτικά σχολεία πρέπει να συντομεύσουν το χάσμα με τα αστικά σχολεία, αλλά ο περιορισμός της απόστασης εξαρτάται από την καλλιέργεια των χαρακτηριστικών και όχι απλώς. αντιγράφοντας τη διαδρομή της αστικής εκπαίδευσης και κυνηγώντας τις αστικές περιοχές τρέχοντας πίσω από το σχολείο.
το δημοτικό σχολείο simin, που βρίσκεται στην πόλη dongbaihu, στην πόλη zhuji, στην επαρχία zhejiang, χρησιμοποιεί τους άφθονους πόρους του χωριού sizhai για να εξερευνήσει τα μοναδικά πλεονεκτήματα της αγροτικής εκπαίδευσης και προσπαθεί να οικοδομήσει ένα νέο μοντέλο σχολικής εκπαίδευσης και προγράμματος σπουδών διδακτικό υλικό», και οι δάσκαλοι μετά το σχολείο οδηγούν τα παιδιά «περπατούν στο χωριό», επισκέπτονται αρχαία κτίρια, μουσεία και παρακολουθούν έντομα τη νύχτα. η πολυπλοκότητα και η καταλληλότητα των μαθημάτων βελτιώνονται σημαντικά.
ορισμένα αγροτικά σχολεία στο jiangsu επιμένουν επίσης να αναζητούν χαρακτηριστικά από την «τοπική γεύση».
τον αύγουστο του τρέχοντος έτους, επιστράφηκαν καλά νέα από το ασιατικό πρωτάθλημα σχοινιού, το υψηλότερο επίπεδο και με τη μεγαλύτερη επιρροή διεθνή διοργάνωση σχοινιού στην ασία: 10 νεαροί σκοινάδες που εκπαιδεύτηκαν και στάλθηκαν από το κεντρικό δημοτικό σχολείο tangjian στην κομητεία shuyang κέρδισαν 4 χρυσά μετάλλια και 2 χρυσά μετάλλια για την εθνική ομάδα σχοινιών ασημένιο 4 χάλκινο.
γιατί αυτό το δημοτικό σχολείο του χωριού είναι τόσο φοβερό; ο geng jinbao, ο διευθυντής του σχολείου, πιστεύει ότι η αγροτική διδασκαλία δεν μπορεί να αποσυνδεθεί από την εμπειρία της ζωής και τη γνώση των μαθητών και τα αγροτικά σχολεία πρέπει να επιλέξουν προσεκτικά την κατεύθυνση της χαρακτηριστικής καλλιέργειας. σε αντίθεση με ορισμένα αθλήματα που απαιτούν υψηλότερους χώρους και εξοπλισμό, η παράκαμψη σχοινιού απαιτεί μόνο ένα σχοινί και όλοι μπορούν να ασκηθούν οποτεδήποτε και οπουδήποτε, κάτι που είναι σύμφωνο με την αγροτική πραγματικότητα. μόνο με την τήρηση των τοπικών χαρακτηριστικών δεν μπορεί να «χαθεί η επαφή» της αγροτικής εκπαίδευσης με το έδαφος και το νερό της χώρας.
ανάπτυξη "three fronts advance" και "breakthrough".
πού είναι το μέλλον της αγροτικής εκπαίδευσης; κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, πολλοί διευθυντές και επικεφαλής των τμημάτων εκπαίδευσης βάσης της περιφέρειας και της κομητείας είπαν στους δημοσιογράφους ότι οραματίζονται την «ποιμαντική» αγροτική εκπαίδευση.
οι περισσότεροι άνθρωποι του κλάδου πιστεύουν ότι η αγροτική εκπαίδευση πρέπει να αναπτυχθεί προς την κατεύθυνση των «τριών παράλληλων προόδων» - προωθώντας τα σχολεία να είναι «μικρά αλλά όμορφα» με βαθιά συναισθήματα, καλλιέργεια δασκάλων για να προάγουν τα σχολεία να είναι «μικρά αλλά εξαιρετικά» και καλλιεργώντας χαρακτηριστικά να προωθήσει τα σχολεία να είναι «μικρά αλλά ιδιαίτερα»». για το λόγο αυτό, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα ζητήματα που χρήζουν προσοχής.
όταν ξεκίνησε το σχολείο τον σεπτέμβριο, ένα αγροτικό δημοτικό σχολείο στο βόρειο jiangsu απέτυχε να προσλάβει νέους πρωτοετείς μαθητές έχουν περάσει δύο συνεχόμενα χρόνια από τότε που το σχολείο προσέλαβε νέους μαθητές. αφού προηγουμένως βελτιστοποιήθηκε η διάταξη, είναι ανησυχητικό να δούμε πού θα πάει ένα τέτοιο σχολείο, το οποίο τελικά έχει διατηρηθεί.
«σε σύγκριση με οποιαδήποτε στιγμή στο παρελθόν, είναι πιο σημαντικό να προετοιμαστούμε για μια βροχερή μέρα, ο huang weihua, αναπληρωτής διευθυντής του γραφείου εκπαίδευσης και αθλητισμού της κομητείας rudong, είπε ότι ως απάντηση στις αλλαγές στην πηγή των μαθητών, ο rudong έχει κάνει». ενίσχυσε τη μεταρρύθμιση του συστήματος διαχείρισης των αγροτικών σχολείων - όταν υπάρχουν λιγότεροι από 100 μαθητές, το σχολείο θα περιλαμβάνεται στη λίστα προτεραιότητας εάν ο αριθμός μειωθεί περαιτέρω, η κυβέρνηση της πόλης (περιφέρεια, υποπεριφέρεια) θα εκδώσει γνωμοδοτήσεις και θα υποβάλει έκθεση στην κυβέρνηση της κομητείας για έγκριση, και ο χώρος λειτουργίας του σχολείου θα αποσυρθεί και θα συγχωνευθεί σε εύθετο χρόνο.
ο jiang ningbing, διευθυντής του γραφείου εκπαίδευσης και αθλητισμού της κομητείας rudong, πιστεύει ότι η διατήρηση των σχολείων είναι στην πραγματικότητα μόνο προϋπόθεση για τη συνεχή ανάπτυξη της αγροτικής εκπαίδευσης επί του παρόντος, είναι απαραίτητο να σπάσουν περαιτέρω τα εγγενή "φίλτρα" των γονέων πόλεων και αγροτικών περιοχών, και να αλλάξουν περαιτέρω τα χαρακτηριστικά των σχολείων των χωριών στη λειτουργία των σχολείων και στην καλλιέργεια των χαρακτηριστικών, και το πιο σημαντικό, η αλλαγή ανθρώπων - διευθυντών και δασκάλων, είναι το κλειδί για την «ξεκαρδιστική» ανάπτυξη της αγροτικής εκπαίδευσης.
από αυτή την άποψη, ορισμένοι διευθυντές σχολείων του χωριού παραδέχτηκαν επίσης ότι ο πραγματικός ρόλος που διαδραματίζουν οι δασκάλοι της υπαίθρου είναι σχετικά περιορισμένος: η ηλικιακή δομή της διδακτικής ομάδας είναι πολωμένη, οι διδακτικές και ερευνητικές δραστηριότητες είναι μοναδικές και είναι δύσκολο να τονωθεί η καινοτόμος ζωτικότητα των δασκάλων. ..
προκειμένου να αντιστραφεί η κατάσταση, το επαρχιακό υπουργείο παιδείας συνέταξε και εξέδωσε τις βασικές απαιτήσεις για τη λειτουργία αγροτικών σχολείων μικρής κλίμακας και οικοτροφείων σε δήμους, σύμφωνα με την αρχή «ό,τι λείπει, αναπληρώστε ό,τι λείπει». έγινε κατανόηση της ουσίας με βάση την πραγματική κατάσταση των αγροτικών σχολείων μικρής κλίμακας, με βάση την αναλογία μαθητών-δασκάλων και το ίδρυμα κατανέμεται με βάση το συνδυασμό της αναλογίας τάξης-δασκάλου και τα δημόσια κονδύλια διατίθενται με βάση το 100. μαθητές για μικρά σχολεία με λιγότερους από 100 μαθητές.
ως το ίδρυμα με τον μεγαλύτερο αριθμό αγροτικών μαθητών κανονικού κολεγίου με προσανατολισμό τους δασκάλους στην επαρχία, το jiangsu second normal university έχει εκπαιδεύσει συνολικά 2.211 μαθητές κανονικού κολεγίου με γνώμονα τους δασκάλους της υπαίθρου από το 2016. σύμφωνα με τον tang bin, διευθυντή του γραφείου ακαδημαϊκών υποθέσεων του μαρξιστικού κολλεγίου νο. 2 του κανονικού πανεπιστημίου jiangsu, οι δάσκαλοι είναι το κλειδί για την εκπαίδευση. " "πολλοί από τους κανονικούς μαθητές της υπαίθρου που προσανατολίζονται στους δασκάλους που εκπαιδεύονται από το second normal university προέρχονται από αγροτικές περιοχές. έχουν πλούσιες κοινωνικές γνώσεις και τεχνικές δεξιότητες και είναι εξοικειωμένοι με το αγροτικό περιβάλλον. μόνο έτσι μπορούν να εξυπηρετήσουν καλύτερα την κατασκευή αγροτικών σχολείων ."
«δεδομένου ότι η εκπαίδευση των ανθρώπων απαιτεί μακροπρόθεσμο τρόπο, η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα πρέπει επίσης να υποστηρίζει την έννοια του μακροπρόθεσμου. η αποτελεσματικότητα πρώτα» στην εκπαίδευση του δήμου, ειδικά για διαφορετικούς τύπους μικρών αγροτικών σχολείων, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν διαφοροποιημένες αξιολογήσεις και να δοθεί πλήρης σημασία στο ρόλο της «σκυτάλης» της αξιολόγησης.
«για τα αγροτικά σχολεία που έχουν διατηρηθεί μετά από επαλήθευση, θα πρέπει να παρέχεται υποστήριξη όσον αφορά τη χαρακτηριστική καλλιέργεια, την επένδυση σε κονδύλια διδασκαλίας και έρευνας των εκπαιδευτικών, την κατασκευή προγραμμάτων σπουδών και την ακτινοβολία πόρων υψηλής ποιότητας για την προώθηση της χαρακτηριστικής ανάπτυξης αυτών των σχολείων. ταυτόχρονα, κάντε πραγματικά τον «αστικό προσανατολισμό» και όχι τον «αστικό προσανατολισμό», είπε ο xu liang.
ρεπόρτερ της εφημερίδας xinhua daily· intersection, li ruizhe, cheng xiaolin, yang pinping, zhang yaowen, zhang lin
