the paper | stanford despide a un profesor de escritura creativa sobre asuntos africanos en estados unidos;
2024-09-09
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la universidad de stanford planea despedir a un profesor de escritura creativa
el 24 de agosto, la universidad de stanford anunció en su sitio web oficial que estaba reorganizando el equipo del curso de escritura creativa: 23 profesores de la universidad se convertirán en empleos a corto plazo. la escuela precisó que estos profesores tendrán un mandato de un año y podrán renovarse por un máximo de cinco años. al describir la cátedra y los cambios recientes, stanford enfatizó específicamente que la cátedra jones siempre ha sido temporal, describiéndola como un "puesto docente de duración limitada y de un año fijo" diseñado para ayudar a las personas en la transición a carreras docentes a largo plazo en otros lugares. en ese contexto, la escuela consideró el despido y la reorganización como “la intención original de reinstaurar la cátedra jones”. la escuela planea que en cinco años el número de instructores en el programa sea el mismo que ahora y se ofrezcan más cursos que ahora.
el 12 de junio de 2024, hora local, el campus de la universidad de stanford en california, ee. uu.
el programa de escritura creativa de la universidad de stanford fue fundado por wallace stegner en 1946 y es una de las instituciones de escritura creativa más destacadas de estados unidos. en la década de 1940, eh jones estableció la beca wallace stegner, considerada la beca de escritura creativa más prestigiosa de los estados unidos, que brinda apoyo a escritores emergentes. el dr. jones también estableció la cátedra jones para garantizar que los destacados becarios stegner reciban el tiempo y el apoyo adecuados para preparar manuscritos para su publicación, desarrollar habilidades docentes y realizar la transición a otros puestos docentes permanentes. los estudiantes reclutados reciben una cierta cantidad de tiempo y apoyo financiero para completar su escritura creativa. además, generalmente se les exige que impartan varios cursos de pregrado cada año, y se anima a los estudiantes de pregrado a producir sus propias expresiones de escritura creativa únicas. la escuela dijo en un comunicado que la decisión importante de ajustar el proyecto se tomó luego de deliberaciones por parte del comité académico de la institución.
la decisión provocó una fuerte reacción de estudiantes y profesores, muchos de los cuales firmaron peticiones públicas y expresaron su decepción e insatisfacción en línea. el cambio repentino ha alarmado a los profesores, quienes también están sorprendidos por la terminología fría y corporativa utilizada por colegas y académicos de humanidades. el profesor tom kealey dijo que la permanencia actual de los profesores jones en stanford varía desde tan solo un año hasta 20 años, y ahora todos deben firmar contratos a corto plazo con la universidad. "toda esta situación no sólo es trágica, sino también extraña", dijo keeley. "simplemente no tiene ningún sentido. francamente, siento que los decanos no entienden por qué los profesores votaron para despedirnos".
este ajuste coincide también con la muerte del poeta eavan boland, director del programa de escritura creativa. bolan, quien dirigió el programa durante 20 años hasta su muerte en 2020, facilitó su expansión, utilizando instructores para promover el interés de los estudiantes y ampliar el plan de estudios. el profesor edward porter señaló que a los profesores “se les sigue ofreciendo renovaciones (de contrato de un año) y, si bien el enfoque de boland es ciertamente inconsistente con la intención original de la cátedra jones, es bueno para los estudiantes, la enseñanza y el programa”.
en una carta abierta, christopher kempf, profesor asistente de la universidad de illinois en urbana-champaign, expresó su frustración con stanford y dijo que el sistema de empleo a corto plazo dejaría al programa plagado de inestabilidad: “por supuesto que el impacto de la decisión de la escuela se ha hecho realidad: estos instructores supervisan a más del 90% de los estudiantes de escritura creativa, imparten más del 50% de los cursos de inglés y dos tercios de los estudiantes de inglés actuales y anteriores eligen la escritura creativa. los jones lecturers se encuentran entre los más cercanos. profesores conectados y con más años de servicio en el departamento de inglés, y es gracias a su trabajo que miles de estudiantes universitarios de stanford experimentan una atención real como escritores e individuos”.
además, es importante señalar que este cambio significativo se produjo después de que varios instructores de jones en 2023 solicitaron al departamento una compensación justa, beneficios e intentos de explorar vías hacia puestos docentes permanentes. keeley también escribe que muchos profesores se sintieron traicionados: "los decanos aclararon que esta no era su decisión sino la de los profesores principales de escritura creativa. estos fueron nuestros colegas docentes durante los últimos cinco a 15 años. anteriormente habían tomado la decisión de despedir a todos 23 colegas jóvenes se reunieron en una reunión secreta. porter dijo que la universidad estaba tratando de crear una "escasez artificial", sugiriendo que no había lugar para que los nuevos jóvenes stegner scholars avanzaran convirtiéndose en profesores de jones "debido a esto". todos los recursos."
muchos instructores han aceptado recortes salariales para continuar enseñando en stanford hasta 2023, y sus salarios se clasifican como "ingresos muy bajos" según los estándares de california. teniendo en cuenta que los profesores lucharon y recibieron un aumento salarial en septiembre de 2023, solo para ser despedidos en masa un año después, keeley dijo: "me parece que a los profesores veteranos no les gusta esta situación, no les gustan los civiles". voz." porter habló sobre la cuestión de "equilibrar un valor con otro". dijo: “los profesores de escritura creativa que son titulares o están en proceso de ser titulares no imparten muchos cursos y muchos de ellos no participan en la enseñanza. no les importan los estudiantes universitarios. escribir libros no es su trabajo; darse un nombre y recaudar dinero son esenciales”. pero si volvemos al propósito original de la cátedra jones, cuidar a los estudiantes universitarios y brindar oportunidades para que los escritores emergentes avancen son igualmente importantes.
la autora joyce carol oates publicó en las redes sociales cuestionando si la decisión de stanford fue motivada por ahorros de costos o estuvo influenciada por el sexismo. oates escribe: ¿por qué los profesores de alto nivel votarían para despedir a colegas que soportan la mayor parte de la carga de trabajo docente? lo que más me desconcierta es la falta de simple amabilidad y generosidad colegiada en una de las universidades más ricas del mundo. stanford recibe suficientes donaciones para apoyar a un país. y profesores de escritura muy admirados fueron despedidos después de pedir aumentos modestos. incluso incluyendo los aumentos salariales, sus salarios son mucho más bajos que los de los profesores experimentados. oates también señaló que en la votación para determinar el despido sólo participaron profesores varones, lo que también fue confirmado por keeley.
los funcionarios de stanford dijeron que su decisión de reemplazar a los profesores, algunos de los cuales han estado en el campus durante muchos años, no se debió a esas razones. debra satz, decana de la facultad de humanidades y ciencias de stanford, dijo: "los ajustes al programa se basaron en los valores del programa y la intención original, no en consideraciones financieras. el escritor james folt james folta señaló que esta decisión parece ser más". impulsado por el dinero y el poder: en comparación con los miembros de la comunidad que trabajan a largo plazo y están profundamente vinculados al proyecto, los profesores temporales con alta movilidad y bajos salarios son más baratos y más fáciles de controlar. cualesquiera que sean las razones, muchos creen que la medida “amenaza fundamentalmente el núcleo del programa de escritura creativa de stanford: brindar instrucción cuidadosa y profesional y construir relaciones estables a largo plazo.
al hablar de las características del programa, muchos profesores y estudiantes hablaron de cómo el proceso de aprendizaje y enseñanza de la escritura creativa inspira conexiones profundas entre estudiantes y profesores. porter dijo que el programa tiene muchos componentes interpersonales y que es difícil para maestros y estudiantes desarrollar conexiones profundas en solo un año. los profesores estarán felices de interactuar con los estudiantes fuera del aula y brindarles orientación continua si los estudiantes lo desean. según antiguos alumnos, los estudiantes del programa de escritura creativa aprenden a llegar a su interior y a transmitir sus sentimientos internos a los lectores, mientras que los profesores actúan como sacerdotes que los guían hacia la iluminación.
peter ressler, graduado en matemáticas de stanford en 2017, escribió en una carta a la escuela: “el seminario de escritura de pregrado es la primera vez que los estudiantes, lejos de sus familias y lugares de origen, pueden contar historias que nunca antes se han contado y hacerlas realidad. las historias se hacen realidad. el lugar donde el arte se hace realidad”. destacó que el estudio de la escritura es “serio y necesario” e implica lo que john keats llamó “la formación del alma”.
respecto a futuros ajustes, annabelle wang, quien está a punto de especializarse en inglés, dijo que la situación actual la ha hecho incluso reconsiderar su carrera de estudios. "definitivamente hará que las carreras de inglés sean menos populares, y creo que será una gran pérdida para los estudiantes y la experiencia estudiantil. gran parte de la comunidad desaparecerá. además, la pérdida de profesores también puede reducir la variedad de los programas de escritura creativa". .
a nina schloesser, que se convirtió en profesora en jones en 2012, le dijeron que tendría que dejarlo después de este año: "me siento muy triste porque amo mucho mi trabajo. es un privilegio ver crecer a muchos jóvenes". añadió que los profesores y los estudiantes formaron "relaciones duraderas basadas en nuestro amor por el oficio de escribir y la literatura. para mí, fue una experiencia muy profunda". su colega, quien se convirtió en jones en 2009, sarah frisch, ex becaria stegner que dio conferencias. , dijo: “me siento desconsolado. no solo por mí. me siento desconsolado por las generaciones futuras de estudiantes que se verán privadas de la oportunidad de construir relaciones duraderas”.
el grupo de expertos estadounidense se centra en cómo estados unidos puede participar eficazmente en los asuntos africanos.
la situación del desarrollo de áfrica es dinámica y cambia rápidamente. cómo abordar esta situación es un desafío complejo. históricamente, desde el colonialismo hasta la guerra fría, las potencias occidentales siempre han visto a áfrica como una herramienta para buscar ganancias y un peón en las luchas geopolíticas. sin embargo, a medida que áfrica se desarrolla y el mundo pasa a una era multipolar, estados unidos ha descubierto que sus políticas y su compromiso con áfrica han perdido contacto con las realidades e intereses locales. a áfrica se le suele llamar el "continente del futuro" debido a sus ricos recursos y su rápido crecimiento demográfico. una pregunta clave es: ¿cómo puede estados unidos involucrarse efectivamente en áfrica?
"into africa", un podcast centrado en cuestiones africanas producido por el grupo de expertos estadounidense csis
"into africa", un podcast centrado en cuestiones africanas producido por el grupo de expertos estadounidense csis, emitió dos programas en agosto: "rethinking us-africa strategy" y "building africa's digital future". el programa invitó a judd devermont, ex asistente especial del presidente biden y director senior de asuntos africanos en el consejo de seguridad nacional, y a francine katsoudas, vicepresidenta de cisco, a compartir sus puntos de vista sobre la presencia de estados unidos en áfrica. la entrevista fue realizada por mvemba phezo dizolele, actual director del programa áfrica del csis.
repensar la estrategia entre estados unidos y áfrica
judd devermont anteriormente se desempeñó como director del programa csis áfrica y trabajó en la casa blanca. cuando se le preguntó sobre su opinión sobre áfrica, dijo que ya sea que estuviera en el gobierno o trabajando en un grupo de expertos, su visión de la importancia de áfrica se mantuvo constante: "áfrica es vital para nuestro futuro colectivo. punto".
devermont cree que durante los últimos 30 años, estados unidos ha mantenido una relación bilateral positiva con el continente africano y su gente. durante su trabajo en el think tank, a través del contacto con un gran número de sectores privados africanos, se dio cuenta claramente de que áfrica y el mundo estaban atravesando grandes cambios. por lo tanto, el conjunto de métodos y políticas formuladas a finales de los años 1990 ya no satisfacen las necesidades actuales. basándose en esta creencia, escribió un artículo titulado "un nuevo marco de políticas para el siglo africano" para el csis en agosto de 2020. cree que este documento es una de las razones por las que la casa blanca le pidió que redactara una estrategia de estados unidos para áfrica.
aquí hay un resumen de los puntos de judd devermont de la entrevista del podcast:
“necesitamos adaptar nuestro enfoque porque el mundo está cambiando. una parte importante de eso es que áfrica ya no es sólo un actor de apoyo. ya no podemos aislarlo si queremos abordar el cambio climático, las pandemias y el nuevo mundo. orden y otros desafíos, áfrica debe participar.
para lograr este objetivo necesitamos tomar diferentes pasos:
repensar las asociaciones: debemos pensar de manera diferente acerca de trabajar con áfrica. necesitamos inyectar más complejidad. por ejemplo, es posible que necesitemos trabajar con los líderes africanos para lograr ciertas tareas, pero ¿cómo no permitimos que esas cuestiones particulares dominen toda la relación cuando se trata de competencia geopolítica o contraterrorismo? ¿cómo pueden los objetivos a largo plazo (como la democracia y la gobernanza, la paz y la seguridad, el comercio, la inversión y el desarrollo) considerarse verdaderos catalizadores del cambio, de modo que los africanos puedan volverse más activos en el escenario mundial?
adaptarse a una áfrica joven, conectada y cada vez más urbana: necesitamos adaptar las políticas para responder a la población joven del continente, aumentando la conectividad y las tendencias de urbanización. "
devermont reflexionó sobre la agitación de 2023: el golpe en gabón en agosto, el golpe en níger en julio y el estallido de la guerra civil en sudán en abril. encontró la situación frustrante y comenzó a preguntarse si estos problemas serían el peor momento de la historia africana.
repasó la historia de la década de 1990 y reflexionó sobre las opiniones de muchas personas de aquella época. durante esa época, considerada el momento del "fin de la historia", con la caída del muro de berlín y el colapso de la unión soviética, áfrica también vivió grandes acontecimientos como el fin del apartheid, la independencia de namibia, el fin de la guerra civil la guerra en mozambique y la introducción de la democracia multipartidista. pero al mismo tiempo, también fue una época de caos, destrucción y conflicto, con un gran número de vidas perdidas en las guerras civiles en liberia y sierra leona, la caída de black hawk, el genocidio de ruanda y la guerra del congo.
devermont cree que existen similitudes entre entonces y ahora. cuando terminó la guerra fría, un sistema internacional particular se desintegró y se estableció un nuevo sistema internacional, dirigido por estados unidos y basado en reglas. posteriormente, estados unidos retiró una gran cantidad de recursos de áfrica y no volvió a los niveles de ayuda de 1992 hasta 2011.
ahora que estados unidos y la unión soviética ya no eran las principales fuerzas que apoyaban al régimen, se reintrodujeron la competencia y nuevos actores en el sistema internacional. el período actual es uno en el que las reglas están siendo cuestionadas, lo que brinda más oportunidades para el mal comportamiento interno y la manipulación externa. hay similitudes con la década de 1990.
devermont citó "the coming anarchy" de robert kaplan y se refirió a una frase de "a christmas carol" citada por el alto ejecutivo don steinberg en la administración clinton: "estas son sombras de lo que está por venir, ¿o una sombra de lo que podría haber sido? “esta cita nos insta a repensar lo que estamos haciendo: las viejas herramientas ya no funcionan y el continente está siendo rehén de estas fuerzas históricas y globales.
él cree que si vamos a trabajar con socios africanos y otros países para alcanzar un nuevo nivel de estabilidad, prosperidad y democracia que aumente en lugar de disminuir, estados unidos no puede lograr este objetivo solo, pero puede desempeñar un papel importante. estados unidos debe desempeñar humildemente su papel, entablar un diálogo y llevar a todas las partes a la mesa de negociaciones.
cuando se le preguntó cómo debería estados unidos reflexionar sobre las lecciones de la historia, comprender el deseo actual de neutralidad en áfrica y adaptarse a las nuevas formas de competencia internacional, devermont dijo:
"los africanos quieren tener socios de elección. por eso, cuando estados unidos dice que somos el socio de elección, me resulta difícil lograr que cambien esa opinión. si estados unidos dice que queremos ser el socio de elección, y los africanos dicen que quieren socios con opciones, esta es una desconexión fundamental y deberíamos comenzar a buscar soluciones duraderas.
también significa que podemos expresar preocupaciones específicas sobre la conducta de nuestros aliados y adversarios en áfrica que podría afectar los intereses de seguridad nacional de estados unidos y potencialmente socavar la soberanía africana. podemos tener una conversación sobre esto. pero según mi experiencia, nunca hemos dicho: elegirnos a nosotros o a china, elegirnos a nosotros o elegir a rusia. las conversaciones son siempre más específicas.
por ejemplo, en algunas de las cosas que están haciendo, esperamos que los competidores estadounidenses puedan participar. todavía tenemos trabajo por hacer y ustedes tienen trabajo por hacer para garantizar que el campo de juego esté nivelado.
pero nunca es una elección de todo o nada. el desafío ahora es que "todo o nada" suene muy popular en los medios.
durante los últimos dos años, todos los artículos o periódicos han dicho que los rusos están llegando y que estados unidos está entrenando soldados africanos. también hay algo mal en el encuadre de estas cosas. incluso cuando les explicas a los periodistas que no es así como lo hacemos, dirán, sí, lo sé, pero a mi editor le gusta el encuadre. así que no los culpo. quiero enfatizar que a veces todos tenemos una responsabilidad al hablar de estos temas. esto incluye al gobierno estadounidense, los medios estadounidenses, los grupos de expertos, los medios africanos y los gobiernos africanos. a veces la sutileza no vende. estas sutilezas son más difíciles de expresar en viñetas.
pero sólo quiero compartir mi experiencia de que reconocemos que áfrica necesita y quiere socios. nuestro objetivo es ser el mejor socio que podamos ser, pero no evitamos opiniones diferentes sobre lo que están haciendo otros socios. "
construyendo el futuro digital de áfrica
cuando se le preguntó cómo estados unidos debería ajustar sus políticas para responder mejor a las necesidades locales en áfrica, devermont dijo: "creo que los africanos están haciendo preguntas muy importantes, lo cual es bueno. cuando serví en la administración biden, estábamos en un giro "así que comienza con cómo vemos a áfrica, y creo que eso se refleja en la estrategia y el compromiso posterior, pero luego se convierte en una cuestión de herramientas".
mencionó herramientas como el aumento de la financiación para el programa de jóvenes líderes africanos. el gobierno también anunció una nueva iniciativa kennedy y liberal de educación y lanzó un plan de transformación digital o tecnológica de áfrica de 800 millones de dólares, que incluye iniciativas de mejora de habilidades.
casualmente, cisco publicó un informe en julio de este año sobre el uso de la tecnología de inteligencia artificial para mejorar la resiliencia cibernética de áfrica, "elevando la resiliencia cibernética de áfrica: revelando desafíos regionales y trazando soluciones de inteligencia artificial". la vicepresidenta de cisco, francine katsoudas, analizó el estado actual de la ciberseguridad en áfrica en el podcast de agosto del csis.
katsoudas dijo que el informe destaca no sólo los problemas de conectividad en áfrica, sino también la conectividad segura. discutió en detalle algunos de los desafíos y oportunidades específicos para la ciberseguridad en áfrica. por ejemplo, el número de expertos en ciberseguridad varía mucho entre países: estados unidos tiene casi 500.000 profesionales de seguridad y nigeria solo unos 5.000. por lo tanto, cada país necesita desarrollar y ampliar sus capacidades de ciberseguridad. la importancia de la formación técnica es obvia.
con respecto a la aplicación generalizada de la inteligencia artificial en el continente africano, señaló que la inteligencia artificial no solo puede respaldar la seguridad de la red, sino que también debe prestar atención a la seguridad de la inteligencia artificial en sí. al mismo tiempo, la cuestión se complica aún más por el enfoque independiente de las políticas por parte de cada país o estado. sugirió desarrollar protocolos coherentes y mecanismos de intercambio, lo que sería muy beneficioso.
cisco participa en la creación de un centro de ciberseguridad en nairobi en asociación con la universidad de nairobi. el proyecto no solo trabaja en el desarrollo de habilidades y capacidades, sino que también crea mecanismos de comunicación para que kenia pueda mejorar los sistemas de comunicación y medidas.
katsoudas también enfatizó la importancia de la privacidad universal de los datos y la educación en alfabetización digital. con menos personas conectadas a internet en el continente, aprender sobre la privacidad de los datos y la alfabetización digital puede llevar tiempo. cuando aprendemos por primera vez sobre el phishing, generalmente es a través de las enseñanzas de la organización de ti, como "no hagas clic en este enlace, presta atención a estas cosas". esta educación es esencial para proteger verdaderamente a la sociedad.
la educación en alfabetización digital incluye no sólo comprender cierta terminología, sino también saber qué buscar y cuáles son los vectores de ataque más recientes, como el malware y el phishing. es necesario que haya una manera de detener estas amenazas y apoyar a las personas.
¿cómo podemos tener estas habilidades? katsoudas cree que las personas deben estar conectadas primero, ya que la conectividad genera oportunidades educativas, potencial de empleo e incluso apoyo médico. en el proceso de construir conexiones y educación, necesitamos desarrollar personas que puedan construir redes más fuertes para el futuro.
cuando se le preguntó si los frecuentes cambios de liderazgo en áfrica afectan la cooperación de cisco con los gobiernos, katsoudas dijo que los cambios de liderazgo a veces cambian las prioridades. por lo tanto, cuando trabajamos con empresas globales, primero debemos aclarar "¿qué estamos tratando de lograr con la tecnología?". país a país. algunos países se centran en garantizar que las personas puedan participar y acceder a la tecnología, otros pueden centrarse en registros digitales, ayudando a los ciudadanos a obtener las recetas o los servicios médicos que necesitan, y otros se centran en proyectos de transporte digital, utilizando la tecnología para comprender y adaptar mejor las necesidades. por lo tanto, cisco necesita comprender las prioridades y necesidades de los países africanos y atraer socios para brindar soluciones escalables y a largo plazo. presentó el programa nacional de aceleración digital de cisco, a través del cual se asocia con 50 países de todo el mundo en proyectos digitales para mejorar las experiencias de los ciudadanos.
katsoudas destacó las enormes oportunidades de crecimiento del continente en términos de conectividad a internet y fuerza laboral joven, señalando la innovación en el sector financiero como un ejemplo clave del potencial económico de áfrica. alentó al sector privado a aprovechar las oportunidades para construir vínculos más estrechos con áfrica.
gong sisiang, yang xiaozhou
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