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los colegios y universidades nacionales están atravesando una nueva ronda de importantes ajustes.

en marzo de este año, el ministerio de educación anunció los resultados de registro y aprobación de carreras de pregrado en colegios y universidades generales en 2023. la incorporación, cancelación y ajuste de carreras de pregrado involucró un total de 3.389 carreras, que es la mayor de la historia. contando tres o cuatro años en adelante, aunque el número de puntos importantes asignados por los colegios y universidades cada año aumenta año tras año, no ha superado la marca de 3.000.

en marzo de 2023, cinco departamentos, incluido el ministerio de educación, emitieron el "plan de reforma para el ajuste y la optimización de las materias y entornos principales de la educación superior general" (en adelante, el "plan de reforma"), proponiendo que para 2025, alrededor del 20% se optimizará y ajustará la materia y las colocaciones principales en colegios y universidades, y se establecerá una nueva aprobación de disciplinas y carreras que se adapten a las nuevas tecnologías, nuevas industrias, nuevos formatos de negocios y nuevos modelos, y eliminarán disciplinas y. carreras que no se adaptan al desarrollo económico y social.

la "decisión del comité central del partido comunista de china sobre una mayor profundización integral de la reforma y la promoción de la modernización al estilo chino", revisada y aprobada por la tercera sesión plenaria del xx comité central del partido comunista de china, proponía que deberíamos promover la reformar los colegios y universidades por categorías y establecer un mecanismo de ajuste del establecimiento de disciplinas y talentos impulsado por el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades estratégicas nacionales. el modelo de formación y el diseño extraordinario requieren con urgencia especialidades temáticas.

¿qué opinas de esta ronda de ajustes profesionales? ¿es razonable aumentar o disminuir las especialidades de una sola vez? ¿cómo ve la orientación administrativa brindada por los gobiernos locales sobre el ajuste de carreras en colegios y universidades? recientemente, centrándose en temas relacionados, wu daguang, decano del instituto de investigación de educación superior de la universidad de lanzhou y subdirector del comité directivo de enseñanza y entorno profesional de educación superior del ministerio de educación, aceptó una entrevista exclusiva con china news weekly.

wu daguang. imagen/proporcionada por el entrevistado

"eliminar" las grandes empresas es el resultado inevitable de un gran número de "aumentos"

"china news weekly": ¿cuál es el trasfondo de esta ronda de importantes ajustes de carreras en colegios y universidades de todo el país? ¿cuáles son las características de esta ronda de ajustes?

wu daguang:las carreras universitarias de nuestro país han entrado en una nueva etapa de ajuste. datos públicos del ministerio de educación muestran que desde el xviii congreso nacional del partido comunista de china, a partir de 2022, se han incluido un total de 265 nuevas carreras en el catálogo de carreras de pregrado a nivel nacional, se han agregado 17.000 nuevas carreras de pregrado, y 10.000 han sido retirados o suspendidos. el "plan de reforma" propone optimizar y ajustar la distribución de alrededor del 20% de las disciplinas y especialidades en colegios y universidades para 2025, lo que demuestra que el país ha comenzado a tomar medidas reales y a ejercer sus esfuerzos. después de que se publicó el plan, inmediatamente desencadenó un aumento de ajustes importantes en colegios y universidades. desde 2024, se ha informado que muchas universidades han anunciado la cancelación o suspensión de admisiones a algunas carreras de pregrado, involucrando a cientos de carreras. no hace mucho, la universidad de sichuan causó sensación cuando anunció la cancelación de 31 carreras. esta ronda de ajuste profesional no tiene precedentes en intensidad, frecuencia y cantidad.

de hecho, antes de que el ministerio de educación tomara medidas, a partir de 2016 y 2017, algunos colegios y universidades ya habían realizado de manera proactiva ajustes importantes desde abajo hacia arriba, adoptando medidas como suspender la inscripción, matricular estudiantes cada dos años y controlar la inscripción total de "medidas aumentando uno y restando uno". por ejemplo, para optimizar la estructura de disciplinas y especialidades, la universidad sun yat-sen ajustó o suspendió la inscripción de 39 especialidades universitarias en 2016 y 2017, lo que despertó una preocupación social generalizada en ese momento. la universidad de xiamen implementó la política de “sumar uno y restar uno” durante ese período.

el "recorte" de carreras en colegios y universidades hoy es en realidad el resultado inevitable del gran número de "aumentos" en el pasado. después de la reforma y apertura, hubo aproximadamente tres etapas culminantes en el establecimiento de carreras adicionales. uno es la fusión de universidades en la década de 1990, que resultó en un aumento en el número de carreras en muchas universidades, con cierta duplicación. muchas universidades integrales con demasiadas especialidades hoy en día son producto de la fusión de facultades y universidades de aquel entonces. en segundo lugar, después de que se lanzó la expansión de la matrícula en 1998, muchas facultades y universidades rápidamente agregaron especialidades en un corto período de tiempo para absorber la gran cantidad de estudiantes que trajo la expansión. en tercer lugar, en las dos últimas décadas se han creado cada vez más universidades locales de pregrado, incluidas algunas universidades de nivel junior a pregrado y universidades independientes. para lograr la "desespecialización" y ampliar la escala escolar lo antes posible, muchas escuelas introducen rápidamente nuevas especialidades sin condiciones. hoy en día, los administradores universitarios de diferentes tipos y niveles se están dando cuenta gradualmente de que las especialidades existentes son demasiadas y demasiado detalladas, y que algunas de ellas están desactualizadas.

"china news weekly": en lo que respecta a las propias universidades, ¿cuál es la principal fuerza impulsora de un ajuste importante?

wu daguang:en la actualidad, la reforma integral de las universidades de mi país ha entrado en una zona de aguas profundas. las dos primeras cuestiones clave que deben resolverse son el cultivo de los mejores talentos innovadores y la construcción de disciplinas de primer nivel. optimización y ajuste profesional.

la experiencia de la formación de talentos en universidades de clase mundial nos dice que los mejores talentos innovadores nunca crecen en una sola disciplina o especialización. promover la interdisciplinariedad es una forma eficaz de cultivar los mejores talentos innovadores. en esta ronda de ajustes de disciplinas y especialidades, hemos comenzado a intentar crear especialidades que reflejen la integración interdisciplinaria en el catálogo, lo que brindará un fuerte apoyo para el cultivo de los mejores talentos innovadores en el futuro.

desde la fundación de la nueva china, la mayoría de las universidades de mi país generalmente han establecido primero especialidades y luego disciplinas. hoy en día, con el trasfondo de enfatizar la construcción de "disciplinas de primera clase", es "una mano la que dirige la disciplina y la otra la que dirige la especialidad". no importa quién llegue primero y quién llegue último, las especialidades no se pueden pasar por alto. el cultivo de talentos orientado a la construcción profesional y la construcción de disciplinas también deben apuntar al cultivo de talentos, especialmente talentos innovadores de primer nivel. por tanto, debemos comprender la importancia estratégica de la optimización y ajuste de disciplinas y carreras.

es un hecho indiscutible que los ajustes importantes en los colegios y universidades siempre van por detrás del desarrollo económico y el ajuste de la estructura industrial. la sociedad del futuro es una sociedad incierta. nadie puede predecir qué industrias surgirán en el futuro como un adivino. también es difícil prever con claridad el ciclo de vida y el camino de desarrollo de una profesión y disciplina, tal vez el surgimiento de una investigación básica. o tecnología. puede dar origen a una nueva disciplina o profesión. si todavía utilizas tus especialidades anteriores para adaptarte a la era actual, estarás tratando de encontrar una salida al barco. por tanto, las universidades deben tomar la iniciativa y establecer mecanismos de ajuste para adaptarse a los cambios económicos. la optimización y ajuste de la distribución de disciplinas y carreras en colegios y universidades de nuestro país ha llegado a un punto de inflexión histórico en el que tenemos que "cambiar" y debemos pensar en "cómo cambiar".

el 24 de mayo de 2024 se celebró una feria de empleo en el campus de la universidad de zhengzhou. imagen/visual china

muchos ajustes profesionales son "vino viejo en botellas nuevas".

"china news weekly": ¿cuál es hoy la brecha entre el establecimiento de especialidades en colegios y universidades y las necesidades de industrias en rápida iteración?

wu daguang:recientemente, acabo de visitar la escuela técnica y vocacional del puerto de qingdao, que es una escuela vocacional superior fundada por una empresa estatal. un profesor de la escuela me dijo que en la actualidad, la proporción de terminales no tripuladas en todo el grupo portuario de shandong es cercana al 70%. el grupo está acelerando la transformación inteligente de todas las terminales. en unos pocos años, el número de grúas y carretillas elevadoras. , montacargas y camiones de transporte. todos los conductores entrarán a la sala de máquinas y estos vehículos también quedarán sin conductor. los métodos de producción de los puertos del futuro serán completamente diferentes de los del pasado y del presente. este es el progreso de la ciencia y la tecnología. en este sentido, los planes de formación de talentos portuarios, los objetivos de formación, la construcción de profesionales, la construcción de laboratorios e incluso la construcción de material didáctico son completamente diferentes a los del pasado.

el puerto de shandong no es un caso aislado. hay casos similares en casi todas las industrias o campos industriales. esto significa que ha habido mucha desconexión entre las antiguas especialidades y la realidad de la empresa ya no es tan importante. además, la desconexión entre la estructura del conocimiento, el sistema curricular, el contenido del material didáctico, el nivel del profesorado. e incluso laboratorios es muy común. pero ser consciente de este problema y realmente promover la reforma son dos cosas diferentes. la reforma es muy difícil.

"china news weekly": hemos visto que en respuesta a la nueva ronda de revolución tecnológica, muchos colegios y universidades se han apresurado a "agregar" muchas carreras "de moda", como inteligencia artificial, construcción inteligente y otros tipos de "inteligencia". +" nuevas carreras de ingeniería. ¿cómo ve este fenómeno? ¿qué cuestiones son dignas de nuestra reflexión?

wu daguang:en la actualidad, la mayoría de las nuevas carreras de ingeniería que algunas universidades se apresuran a incorporar carecen de una investigación de mercado sólida, extensa y precisa. muchos colegios y universidades todavía desarrollan carreras basadas en los recursos existentes de la escuela, en lugar de basarse en las necesidades reales del mercado y la industria. naturalmente, esto plantea algunas preguntas, incluso si se crean nuevas carreras, ¿se mantendrá la estructura de conocimientos de los profesores de esas carreras? ¿los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los programas de formación se actualizan automáticamente? la respuesta es obviamente no. en otras palabras, agregar nuevas carreras no significa que los estándares y niveles de capacitación de talentos seguirán inmediatamente el ritmo del desarrollo tecnológico y la innovación industrial. en consecuencia, muchas especialidades antiguas parecen haber sido abolidas, pero de hecho, los profesores de estas especialidades antiguas todavía "permanecen" y utilizan conocimientos antiguos para enseñar a los estudiantes de las nuevas especialidades. en el análisis final, todo es “vino viejo en odres nuevos”.

algunas lecciones históricas del pasado muestran que la incorporación de carreras no ha provocado cambios en el sistema de conocimientos ni en los contenidos curriculares, la actualización de los materiales didácticos se ha quedado atrás y se ha producido el fenómeno de "crear talentos a puerta cerrada". además, los entornos profesionales anteriores de mi país a menudo se vieron muy afectados por la asignación de recursos. de hecho, cuantos más recursos se asignen, más fácil será que la profesión se solidifique y se reduzca, perdiendo así contacto con la demanda del mercado. a medida que pasa el tiempo, la transformación profesional se vuelve cada vez más difícil y, finalmente, sólo puede ser revocada. por tanto, el actual ajuste de carreras es resultado de lo "forzado" por el mercado, y es una oportunidad para dinamizar la reforma del modelo de formación del talento en las universidades de mi país. el siguiente paso es salir verdaderamente de la desconexión entre profesionalismo y mercado.

imagen/visual china

la reforma curricular es la solución fundamental

"china news weekly": ¿cómo deberían los colegios y universidades salir de la solidificación de las carreras? ¿cuáles son los obstáculos principales?

wu daguang:major no es sólo un concepto o símbolo, es la piedra angular para que las universidades realicen las "tres funciones principales" y la base para diversas organizaciones y sistemas en las universidades. los colegios y universidades deben establecer un mecanismo de autoajuste, promover de manera proactiva una transformación importante a través de actualizaciones del contenido de los cursos, promover mejoras importantes a través de la reorganización de los sistemas de conocimiento y promover intersecciones disciplinarias a través del intercambio de recursos de los cursos, para que las nuevas especialidades puedan ser verdaderamente "nuevas". en nombre. en el futuro, el foco de la optimización y el ajuste importantes debería ser restar importancia a las especialidades y fortalecer los cursos. ajustar el catálogo profesional es una "solución temporal", mientras que la reforma curricular es la solución fundamental.

un ajuste importante es un desafío para las capacidades de gobernanza de los colegios y universidades. en la actualidad, una de las mayores resistencias a la reforma proviene de los docentes, especialmente aquellos de profesiones tradicionales y poderosas. esto se debe a que el ajuste de disciplinas y especialidades en colegios y universidades ajusta superficialmente las “disciplinas” y las “especialidades”, así como la actualización de las estructuras curriculares, los sistemas de conocimiento y los materiales didácticos, pero en realidad ajusta los “intereses” de los docentes. la mayoría de los profesores de los colegios y universidades de hoy han recibido educación profesional. tienen fuertes genes e inercia profesionales, y han formado un pensamiento profesional sólido y una dependencia del camino. es difícil transformarse en un corto período de tiempo, incluso cuando se enfrentan a estudiantes de nuevas especialidades. muchos lo único que los profesores pueden enseñar es conocimiento antiguo.

muchas de las disciplinas y especialidades actuales tienen semillas plantadas a principios de la década de 1950. ésta es la riqueza de la historia y el presagio de los "dolores" actuales del ajuste. cuando estaba estudiando mi maestría y doctorado, descubrí que algunas cafeterías universitarias se nombraban según sus especialidades, como cafetería de física, cafetería de química y cafetería de economía... hoy en día, muchas universidades tienen un sistema universitario. en la superficie, son universidades, pero en realidad funcionan departamento por departamento o profesional por profesional. se puede decir que nuestra generación de profesores universitarios no son sólo productos o "experimentos" de la educación profesional, sino también "productos semiacabados" de la educación profesional.

mirando el presente desde la historia, en las universidades de nuestro país hoy, las carreras se han convertido en una cadena relativamente sólida. los docentes, los estudiantes, los padres, los gobiernos, las empresas y la asignación de recursos son todos componentes de esta cadena. el pensamiento profesional de los docentes universitarios es cada vez mayor. y más sólido, gradualmente formó un concepto inherente: el cultivo de talentos debe asignar recursos en función de especialidades, disciplinas y departamentos. tener una especialidad significa "tener un registro de hogar". se trata esencialmente de una forma de propiedad sectorial.

precisamente porque esta idea está profundamente arraigada, a lo largo de los años ha habido un malentendido común en los colegios y universidades: cuando ves qué industria es importante, debes establecer la especialización o la facultad correspondiente. sin embargo, en las universidades de primera clase del mundo, el "flujo y reflujo" de carreras es relativamente raro. no dependen del establecimiento de nuevas carreras o facultades para seguir la innovación tecnológica, sino que comienzan resolviendo problemas. cuando nos enfrentamos a las necesidades de una industria emergente, existen dos enfoques principales: uno es el "modelo de cooperación" transfronterizo de múltiples universidades, que forma una nueva comunidad académica con una estructura integrada mediante la expansión de los límites organizativos y disciplinarios. de todos los aspectos de la formación del talento y la investigación científica. la segunda es que una sola universidad integre recursos internos para “transformar” sus disciplinas o especialidades. al integrar tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, blockchain y big data, puede actualizar el contenido de la enseñanza y los sistemas curriculares con los tiempos y “retroalimentación”. ”cultivo de talentos.

recientemente, muchos colegios y universidades han relajado las restricciones para cambiar de especialización, lo que parece ser un progreso, pero en realidad todavía están estancados en las "especialidades". lo que realmente debería hacerse es liberalizar los cursos y dar a los estudiantes más autonomía en la selección de cursos. por lo tanto, necesitamos ver la lógica más profunda detrás de un gran ajuste: el ajuste de las disciplinas y especialidades universitarias no es una simple cuestión de "aumento" y "resta", sino una forma organizada de cultivar talentos en toda la universidad en respuesta a las necesidades sociales. transformación sistemática del modelo. en otras palabras, la transformación es la base y el ajuste profesional es sólo una incisión.

tenga cuidado con la gestión de "planes sólidos"

"china news weekly": en esta ronda de ajustes importantes, hay otro fenómeno destacado: desde el gobierno central hasta los gobiernos locales, se está fortaleciendo la orientación administrativa sobre ajustes importantes en los colegios y universidades. muchas provincias han emitido documentos de ajuste profesional que están alineados con el gobierno central. al "sumar uno y restar dos" (agregando una especialidad controlada por la provincia, se abolirán dos especialidades), "puntos profesionales con una tasa de implementación de destino de graduación inferior a 50". % durante dos años consecutivos se ordenará que se apliquen medidas rígidas como la "suspensión de la contratación" para la gestión profesional. ¿qué opinas de este fenómeno?

wu daguang:es un fenómeno común que el número actual de materias y especialidades en colegios y universidades sea demasiado elevado y esté desactualizado, pero esto no significa que todos los colegios y universidades deban seguir una "receta" para tomar medicamentos. los ajustes profesionales no se pueden hacer “de talla única” a través de directivas administrativas.

no creo que los colegios y universidades de todas las regiones deban eliminar deliberadamente carreras para lograr el objetivo de reducción del 20%. aquí es necesario distinguir entre diferentes tipos de universidades. las universidades orientadas a la investigación pueden restar importancia a las especialidades y centrarse en la reforma del sistema curricular y la transformación de los docentes. sin embargo, para algunas universidades locales, todavía es necesario "adaptar" las necesidades industriales locales a través de la educación profesional, especialmente algunas estructuras industriales de bajo nivel. porque en comparación con los países desarrollados occidentales, la actual estructura industrial de china es muy compleja y diversificada, con industrias de alta tecnología e industrias tradicionales con uso intensivo de mano de obra, lo que refleja la coexistencia de alta tecnología y tradición.

el establecimiento y ajuste de las carreras en nuestro país han estado dominados durante mucho tiempo por las autoridades educativas nacionales. bajo la gestión política de "planificación fuerte", el gobierno ha estado fortaleciendo la función de gestión normativa de los catálogos de materias y profesionales. en los últimos años, a pesar de los esfuerzos por reformar, la gestión normativa sigue siendo el principal método y característica. la ventaja de este enfoque es que el país tiene una comprensión más precisa de las fronteras tecnológicas del mundo, los principales campos de batalla económicos y las principales necesidades nacionales. sin embargo, también debemos prestar atención a las deficiencias de los rápidos cambios del mercado y las economías locales.

el país ahora enfatiza la "trinidad de talentos educativos, científicos y tecnológicos". la verdadera "trinidad" a menudo ocurre de abajo hacia arriba y es difícil de lograr de arriba hacia abajo. fui a anhui para investigar y descubrí que la ciudad de hefei está construyendo diez industrias emergentes. el gobierno exige que las universidades hagan un seguimiento. algunas escuelas han comenzado a establecer especializaciones relacionadas con las diez industrias y fortalecer la cooperación entre escuelas y empresas con nuevas industrias. pero cuando le pregunté a la escuela sobre la cooperación específica, la escuela dijo que en la actualidad no existe una cooperación real, solo tiene un nombre de "nueva especialización", que también se puede decir que está "poniendo una etiqueta".

los gobiernos locales deberían darse cuenta de que para que las universidades apoyen a una determinada industria, necesitan resolver una serie de problemas como profesores, laboratorios, bases de formación y empleo, que no pueden completarse con una orden administrativa. al final, todavía depende de si las disciplinas y características profesionales de la universidad tienen puntos de integración reales con la industria. por lo tanto, la nueva ronda de ajuste profesional debe considerar de manera integral los atributos nacionales y regionales de los entornos profesionales y lograr gradualmente la integración profunda de la educación profesional y las necesidades sociales.

después de más de 20 años de arduo trabajo, china ha completado la transición de la popularización a la universalización de la educación superior. según datos del ministerio de educación, la tasa bruta de matriculación en educación superior de mi país ha superado el 60% y el número de personas que reciben educación superior ha alcanzado los 250 millones. estos datos ocupan el quinto lugar en la clasificación de población del país. actualmente a nuestro país no le faltan "personas" para recibir educación superior, pero sí "talentos". en respuesta a los desafíos de la nueva era, debemos ser claramente conscientes de que todavía existen muchos problemas históricos de "heredado", como la homogeneización de universidades y carreras y la convergencia de los sistemas de evaluación de la educación superior. las razones son multifacéticas y las razones. el a menudo criticado "talla única" es una de las razones principales. hoy debemos evitar una planificación y una gestión excesivas y prestar atención al desarrollo diversificado. de lo contrario, los colegios y universidades podrían perder su debida vitalidad y adaptabilidad. la futura reforma de la educación superior debe ser sensible a los cambios del mercado y a las necesidades sociales de arriba a abajo.

publicado en el número 1154 de la revista "china news weekly" el 2 de septiembre de 2024

título de la revista: wu daguang: el ajuste profesional ha llegado a un punto de inflexión en el que tiene que "cambiar"