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i college e le università nazionali stanno attraversando una nuova serie di importanti aggiustamenti.

nel marzo di quest'anno, il ministero dell'istruzione ha annunciato i risultati della registrazione e dell'approvazione delle specializzazioni universitarie nei college generali e nelle università nel 2023. l'aggiunta, la cancellazione e l'adeguamento delle specializzazioni universitarie hanno coinvolto un totale di 3.389 specializzazioni, il più grande nella storia. contando tre o quattro anni in avanti, sebbene il numero di punti importanti assegnati ogni anno dai college e dalle università aumenti di anno in anno, non ha superato la soglia dei 3.000.

nel marzo 2023, cinque dipartimenti, tra cui il ministero dell'istruzione, hanno pubblicato il "piano di riforma per l'adeguamento e l'ottimizzazione delle materie e degli ambiti principali dell'istruzione superiore generale" (di seguito denominato "piano di riforma"), proponendo che entro il 2025, circa il 20% della materia e i principali tirocini nei college e nelle università saranno ottimizzati e adeguati e ne verrà istituita una nuova approvazione di discipline e specializzazioni che si adattano alle nuove tecnologie, alle nuove industrie, ai nuovi formati di business e ai nuovi modelli ed elimineranno discipline e. major che non si adattano allo sviluppo economico e sociale.

la "decisione del comitato centrale del partito comunista cinese sull'ulteriore approfondimento globale delle riforme e sulla promozione della modernizzazione in stile cinese", esaminata e approvata dalla terza sessione plenaria del 20° comitato centrale del partito comunista cinese, proponeva di promuovere la riformare i college e le università in categorie e stabilire un meccanismo di adeguamento della disciplina e dei talenti guidato dallo sviluppo scientifico e tecnologico e dalle esigenze strategiche nazionali. il modello formativo e l'impostazione straordinaria richiedono urgentemente specializzazioni disciplinari.

cosa ne pensi di questo giro di aggiustamenti professionali? è ragionevole aumentare o diminuire le specializzazioni in un colpo solo? come vede gli orientamenti amministrativi forniti dai governi locali sull'adeguamento dei percorsi di studio nei college e nelle università? recentemente, concentrandosi su questioni correlate, wu daguang, preside dell'istituto di ricerca sull'istruzione superiore dell'università di lanzhou e vicedirettore del comitato direttivo per l'impostazione professionale e l'insegnamento dell'istruzione superiore del ministero dell'istruzione, ha accettato un'intervista esclusiva con china news weekly.

wu daguang. immagine/fornita dall'intervistato

l’“eliminazione” delle major è il risultato inevitabile di un gran numero di “aumenti”

"china news weekly": qual è il contesto di questo importante aggiustamento delle specializzazioni nei college e nelle università di tutto il paese? quali sono le caratteristiche di questo ciclo di aggiustamenti?

wu daguang:le specializzazioni universitarie del nostro paese sono entrate in una nuova fase di periodo di aggiustamento. i dati pubblici del ministero dell'istruzione mostrano che dal 18° congresso nazionale del partito comunista cinese, a partire dal 2022, un totale di 265 nuove specializzazioni sono state incluse nel catalogo delle specializzazioni universitarie a livello nazionale, sono state aggiunte 17.000 nuove specializzazioni universitarie, e 10.000 sono stati ritirati o sospesi. il "piano di riforma" propone di ottimizzare e adeguare la distribuzione di circa il 20% delle discipline e delle specializzazioni nei college e nelle università entro il 2025, il che dimostra che il paese ha iniziato ad agire concretamente e ad esercitare i propri sforzi. dopo la sua pubblicazione, il piano ha immediatamente innescato un’impennata di importanti aggiustamenti nei college e nelle università. dal 2024, è stato segnalato che molte università hanno annunciato la cancellazione o la sospensione delle ammissioni ad alcuni major universitari, coinvolgendo centinaia di major. non molto tempo fa, l’università del sichuan ha fatto scalpore quando ha annunciato la cancellazione di 31 major. questo ciclo di aggiustamento professionale non ha precedenti nella sua intensità, frequenza e quantità.

infatti, prima che il ministero dell’istruzione entrasse in azione, a partire dal 2016 e 2017, alcuni college e università avevano già operato in modo proattivo importanti aggiustamenti dal basso verso l’alto, adottando misure come la sospensione delle immatricolazioni, l’iscrizione degli studenti ad anni alterni e il controllo totale delle immatricolazioni "aumentare uno e sottrarre uno". ad esempio, al fine di ottimizzare la struttura delle discipline e delle specializzazioni, l’università di sun yat-sen ha modificato o sospeso l’iscrizione di 39 specializzazioni universitarie nel 2016 e nel 2017, cosa che all’epoca ha suscitato una diffusa preoccupazione sociale. durante quel periodo l’università di xiamen attuò la politica di “aggiungere uno e sottrarre uno”.

il “taglio” dei titoli di studio nei college e nelle università oggi è in realtà il risultato inevitabile del gran numero di “aumenti” del passato. dopo la riforma e l'apertura si sono verificate circa tre fasi di punta nella creazione di ulteriori major. uno è la fusione delle università negli anni ’90, che ha comportato un aumento del numero di specializzazioni in molte università, con alcune duplicazioni. molte università globali con troppe specializzazioni oggi sono il prodotto della fusione di college e università di allora. in secondo luogo, dopo il lancio dell’espansione delle iscrizioni nel 1998, molti college e università hanno rapidamente aggiunto specializzazioni in un breve periodo di tempo per assorbire il gran numero di studenti portati dall’espansione. in terzo luogo, negli ultimi vent'anni sono stati istituiti sempre più nuovi college universitari locali, compresi alcuni college "junior-undergraduate" e college indipendenti. per raggiungere la "despecializzazione" ed espandere la scala scolastica il prima possibile, molte scuole introducono rapidamente nuove specializzazioni senza alcuna condizione. oggi, gli amministratori universitari di diverso tipo e livello si stanno gradualmente rendendo conto che le specializzazioni esistenti sono troppe e troppo dettagliate, e alcune di esse sono obsolete.

"china news weekly": per quanto riguarda le università stesse, qual è la principale forza trainante per un grande aggiustamento?

wu daguang:attualmente, la riforma globale delle università del mio paese è entrata in una zona di acque profonde. le prime due questioni chiave che devono essere risolte sono la coltivazione dei migliori talenti innovativi e la costruzione di discipline di prima classe. entrambe queste questioni non possono essere evitate ottimizzazione e regolazione professionale.

l’esperienza della formazione dei talenti nelle università di livello mondiale ci dice che i migliori talenti innovativi non crescono mai in una singola disciplina o specializzazione. promuovere l’interdisciplinarietà è un modo efficace per coltivare i migliori talenti innovativi. in questo ciclo di aggiustamenti alle discipline e alle major, abbiamo iniziato a provare a creare major che riflettano l'integrazione interdisciplinare nel catalogo, che fornirà un forte supporto per la coltivazione dei migliori talenti innovativi in ​​futuro.

dalla fondazione della nuova cina, la maggior parte delle università del mio paese hanno generalmente istituito prima le specializzazioni e poi le discipline. oggi, nel contesto dell'enfasi sulla costruzione di "discipline di prima classe", spetta "da una parte gestire la disciplina e dall'altra gestire la maggiore". non importa chi arriva prima e chi arriva ultimo, le major non possono essere aggirate. coltivazione di talenti orientati alla costruzione professionale, la costruzione della disciplina deve anche mirare alla coltivazione dei talenti, in particolare talenti innovativi di prim'ordine. pertanto, dobbiamo comprendere il significato strategico dell'ottimizzazione e dell'adeguamento delle discipline e delle specializzazioni.

è un fatto indiscutibile che i grandi aggiustamenti nei college e nelle università sono sempre in ritardo rispetto allo sviluppo economico e all’aggiustamento della struttura industriale. la società del futuro è una società incerta. nessuno può prevedere come un indovino quali industrie emergeranno in futuro. è anche difficile prevedere con chiarezza il ciclo di vita e il percorso di sviluppo di una professione e di una disciplina, forse l’emergere di una ricerca di base o tecnologia. può dare origine a una nuova disciplina o professione. se usi ancora le tue specializzazioni passate per adattarti all'era di oggi, cercherai di trovare una via d'uscita da una barca. pertanto, le università devono prendere l’iniziativa e stabilire meccanismi di aggiustamento per adattarsi ai cambiamenti economici. l'ottimizzazione e l'adeguamento dell'assetto delle discipline e dei percorsi di studio nei college e nelle università del nostro paese è arrivato a un punto di svolta storico in cui dobbiamo “cambiare” e dobbiamo pensare a “come cambiare”.

il 24 maggio 2024 si è tenuta una fiera del lavoro nel campus dell'università di zhengzhou. immagine/visual cina

molti aggiustamenti professionali sono "vino vecchio in bottiglie nuove"

"china news weekly": oggi, quanto è lontano il divario tra l'istituzione di specializzazioni nei college e nelle università e le esigenze delle industrie in rapida iterazione?

wu daguang:di recente ho appena visitato l'istituto tecnico e professionale del porto di qingdao, che è un istituto professionale superiore fondato da un'impresa statale. un insegnante della scuola mi ha detto che attualmente la percentuale di terminal senza personale nell'intero shandong port group è vicina al 70%. il gruppo sta accelerando la trasformazione intelligente di tutti i terminal. in pochi anni, il numero di gru e carrelli elevatori , carrelli elevatori e camion da trasporto saranno tutti gli autisti entreranno nella sala macchine e anche questi veicoli diventeranno senza conducente. i metodi di produzione dei porti futuri saranno completamente diversi da quelli del passato e del presente. questo è il progresso della scienza e della tecnologia. di conseguenza, i piani di formazione dei talenti legati al porto, gli obiettivi formativi, la costruzione professionale, la costruzione di laboratori e persino la costruzione di materiale didattico sono completamente diversi dal passato.

il porto di shandong non è un caso isolato. esistono casi simili in quasi tutti i settori o settori industriali. ciò significa che c'è stata molta disconnessione tra le vecchie specializzazioni e la realtà dell'impresa. la compatibilità delle specializzazioni non è più così importante. inoltre, la disconnessione tra la struttura della conoscenza, il sistema curriculare, il contenuto del materiale didattico, il livello degli insegnanti. e anche i laboratori sono molto comuni. ma essere consapevoli di questo problema e promuovere effettivamente la riforma sono due cose diverse. la riforma è molto difficile.

"china news weekly": abbiamo visto che in risposta al nuovo ciclo di rivoluzione tecnologica, molti college e università si sono affrettati ad "aggiungere" molte specializzazioni "di tendenza", come l'intelligenza artificiale, l'edilizia intelligente e altri tipi di "intelligenti" +" nuove specializzazioni in ingegneria. tu come vedi questo fenomeno? quali questioni meritano la nostra riflessione?

wu daguang:al momento, la maggior parte delle nuove specializzazioni in ingegneria che alcune università si affrettano ad aggiungere mancano di ricerche di mercato solide, estese e accurate. molti college e università sviluppano ancora specializzazioni sulla base delle risorse esistenti della scuola, piuttosto che sulle reali esigenze del mercato e dell'industria. ciò solleva naturalmente alcune domande. anche se verranno istituite nuove specializzazioni, la struttura delle conoscenze degli insegnanti di queste specializzazioni manterrà il passo? i materiali didattici, le metodologie didattiche e i programmi formativi vengono aggiornati automaticamente? la risposta è ovviamente no. in altre parole, l’aggiunta di nuove specializzazioni non significa che gli standard e i livelli di formazione dei talenti saranno immediatamente al passo con lo sviluppo tecnologico e l’innovazione industriale. di conseguenza, molte vecchie specializzazioni sembrano essere state abolite, ma in realtà gli insegnanti di queste vecchie specializzazioni "rimangono" ancora e usano le vecchie conoscenze per insegnare agli studenti delle nuove specializzazioni. in definitiva è tutto “vino vecchio in bottiglie nuove”.

alcune lezioni storiche del passato mostrano che l'aggiunta di specializzazioni non ha comportato cambiamenti nel sistema di conoscenza e nei contenuti del curriculum. l'aggiornamento dei materiali didattici è stato in ritardo e si è verificato il fenomeno della "creazione di talenti a porte chiuse". inoltre, i precedenti contesti professionali del mio paese sono stati spesso fortemente influenzati dall'allocazione delle risorse. infatti, più risorse vengono stanziate, più è facile che la professione si consolidi e si restringa, perdendo così il contatto con la domanda del mercato. con il passare del tempo la trasformazione professionale diventa sempre più difficile e alla fine può solo essere revocata. pertanto, l'attuale aggiustamento delle major è il risultato di "forzature" del mercato, ed è un'occasione per dare una scossa alla riforma del modello di formazione dei talenti nelle università del mio paese. il prossimo passo è uscire davvero dallo scollamento tra professionalità e mercato.

immagine/visual cina

la riforma del curriculum è la soluzione fondamentale

"china news weekly": come dovrebbero i college e le università uscire dal consolidamento delle major? quali sono gli ostacoli principali?

wu daguang:major non è solo un concetto o un simbolo, è la pietra angolare con cui le università realizzano le "tre funzioni principali" e la base per varie organizzazioni e sistemi nelle università. i college e le università devono istituire un meccanismo di auto-adattamento, promuovere in modo proattivo importanti trasformazioni attraverso aggiornamenti dei contenuti dei corsi, promuovere importanti aggiornamenti attraverso la riorganizzazione dei sistemi di conoscenza e promuovere intersezioni disciplinari attraverso la condivisione delle risorse dei corsi, in modo che le nuove specializzazioni possano essere veramente “nuove” nel nome. in futuro, l'obiettivo di importanti ottimizzazioni e aggiustamenti dovrebbe essere quello di minimizzare le specializzazioni e rafforzare i corsi. l'adeguamento del catalogo professionale è una “soluzione temporanea”, mentre la riforma del curriculum è la soluzione fondamentale.

un importante aggiustamento rappresenta una sfida per le capacità di governance dei college e delle università. al momento, una delle maggiori resistenze alla riforma viene dagli insegnanti, soprattutto da quelli che esercitano professioni tradizionali e potenti. questo perché l’adeguamento delle discipline e delle specializzazioni nei college e nelle università modifica superficialmente le “discipline” e le “specializzazioni”, così come l’aggiornamento delle strutture curriculari, dei sistemi di conoscenza e dei materiali didattici, ma in realtà modifica gli “interessi” degli insegnanti. la maggior parte degli insegnanti nei college e nelle università oggi hanno ricevuto una formazione professionale. hanno forti geni professionali e inerzia e hanno formato un solido pensiero professionale e una dipendenza dal percorso. è difficile trasformarsi in un breve periodo di tempo, anche quando si affrontano studenti di nuove specializzazioni. molti tutti gli insegnanti possono insegnare è una vecchia conoscenza.

molte delle discipline e delle specializzazioni odierne hanno i semi piantati all'inizio degli anni '50. questa è la ricchezza della storia e la prefigurazione degli attuali "dolori" di aggiustamento. quando stavo studiando per la laurea magistrale e il dottorato, ho scoperto che alcune mense universitarie venivano nominate in base alla loro specializzazione, come la mensa di fisica, la mensa di chimica e la mensa di economia... al giorno d'oggi, molte università hanno un sistema universitario. in superficie sono college, ma in realtà lo sono. si può dire che la nostra generazione di docenti universitari non sono solo prodotti o “esperimenti” di formazione professionale, ma anche “prodotti semilavorati” di formazione professionale.

guardando al presente dalla storia, oggi nelle università del nostro paese le specializzazioni sono diventate una catena relativamente solida. insegnanti, studenti, genitori, governi, imprese e allocazione delle risorse sono tutti componenti di questa catena. il pensiero professionale degli insegnanti universitari sta diventando sempre più grande e più solido, ha gradualmente formato un concetto intrinseco: la coltivazione del talento deve allocare risorse in base a specializzazioni, discipline e dipartimenti avere un mezzo importante "avere una registrazione familiare". si tratta essenzialmente di una forma di proprietà settoriale.

è proprio perché questa idea è profondamente radicata che nel corso degli anni si è sviluppato un malinteso comune nei college e nelle università: quando si vede quale settore è importante, si dovrebbe istituire una specializzazione o un college corrispondente. tuttavia, nelle università di prim’ordine del mondo, il “flusso e riflusso” delle specializzazioni è relativamente raro. esse non si basano sulla creazione di nuove specializzazioni o college per seguire l’innovazione tecnologica, ma iniziano dalla risoluzione dei problemi. di fronte alle esigenze di un settore emergente, esistono due approcci principali: il primo è il "modello di cooperazione" transfrontaliero di più college, che forma una nuova comunità accademica con una struttura integrata espandendo i confini organizzativi e disciplinari di tutti gli aspetti della formazione dei talenti e della ricerca scientifica. il secondo è che un singolo college integri le risorse interne per “trasformare” le sue discipline o specializzazioni, integrando tecnologie emergenti come l’intelligenza artificiale, la blockchain e i big data, può aggiornare i contenuti didattici e i sistemi curriculari al passo con i tempi e “feed-back”. “coltivazione del talento.

recentemente, molti college e università hanno allentato le restrizioni sul cambio di specializzazione, il che sembra essere un progresso, ma in realtà sono ancora bloccati nelle "major". ciò che realmente dovrebbe essere fatto è liberalizzare i corsi e dare agli studenti maggiore autonomia nella selezione dei corsi. dobbiamo quindi vedere la logica più profonda dietro un grande aggiustamento: l’adeguamento delle discipline e dei percorsi universitari non è una semplice questione di “aumento” e “sottrazione”, ma un modo organizzato per coltivare i talenti nell’intera università in risposta ai bisogni sociali. trasformazione sistematica del modello. in altre parole, la trasformazione è il fondamento e l’adeguamento professionale è solo un’incisione.

diffidare della gestione del "piano forte".

"china news weekly": in questo ciclo di grandi aggiustamenti, c'è un altro fenomeno importante: dai governi centrali a quelli locali, la guida amministrativa sui grandi aggiustamenti nei college e nelle università viene rafforzata. molte province hanno emesso documenti di adeguamento professionale allineati con il governo centrale attraverso "aggiungendo uno e sottraendo due" (aggiungendo un major controllato dalla provincia, due major verranno aboliti), "punti professionali con un tasso di implementazione della destinazione di laurea inferiore a 50. % per due anni consecutivi sarà disposta a misure rigide quali la “sospensione delle assunzioni” per le gestioni professionali. cosa ne pensate di questo fenomeno?

wu daguang:è un fenomeno comune che l'attuale numero di materie e specializzazioni nei college e nelle università sia eccessivo e obsoleto, ma ciò non significa che tutti i college e le università dovrebbero seguire una "prescrizione" per prendere medicine. gli adeguamenti professionali non possono essere apportati in modo “one size fits all” attraverso direttive amministrative.

non penso che i college e le università di tutte le regioni debbano eliminare deliberatamente le major per raggiungere l’obiettivo di riduzione del 20%. a questo proposito è necessario distinguere diversi tipi di università. le università orientate alla ricerca possono minimizzare le specializzazioni e concentrarsi sulla riforma del sistema curriculare e sulla trasformazione degli insegnanti. tuttavia, per alcune università locali, è ancora necessario “soddisfare” le esigenze industriali locali attraverso la formazione professionale, soprattutto in alcune strutture industriali di fascia bassa. perché rispetto ai paesi sviluppati occidentali, l’attuale struttura industriale della cina è altamente complessa e diversificata, con industrie tecnologiche di fascia alta e industrie tradizionali ad alta intensità di manodopera, che riflettono la coesistenza di alta tecnologia e tradizione.

l'istituzione e l'adeguamento delle specializzazioni nel nostro paese sono stati a lungo dominati dalle autorità educative nazionali. nell'ambito della gestione politica di "pianificazione forte", il governo ha rafforzato la funzione di gestione normativa dei cataloghi disciplinari e professionali. negli ultimi anni, nonostante gli sforzi di riforma, la gestione normativa è ancora il metodo e la caratteristica principale. il vantaggio di questo approccio è che il paese ha una comprensione più accurata delle frontiere tecnologiche mondiali, dei principali campi di battaglia economici e delle principali esigenze nazionali. tuttavia, dobbiamo anche prestare attenzione alle carenze dei rapidi cambiamenti del mercato e delle economie locali.

il paese ora enfatizza la “trinità dei talenti educativi, scientifici e tecnologici”. la vera “trinità” spesso si realizza dal basso verso l’alto ed è difficile da raggiungere dall’alto verso il basso. sono andato ad anhui per fare delle ricerche e ho scoperto che la città di hefei sta costruendo dieci industrie emergenti. il governo richiede alle università di dare seguito. alcune scuole hanno iniziato a istituire specializzazioni legate alle dieci industrie e a rafforzare la cooperazione scuola-impresa con le nuove industrie. ma quando ho chiesto alla scuola informazioni sulla cooperazione specifica, la scuola ha detto che al momento non c'è alcuna cooperazione effettiva, ha solo un nome "nuova specializzazione", che si può anche dire "mettere un'etichetta".

i governi locali dovrebbero rendersi conto che, per sostenere un determinato settore, le università devono risolvere una serie di problemi come gli insegnanti, i laboratori, le basi formative e l’occupazione, che non possono essere risolti con un provvedimento amministrativo. alla fine, dipende ancora se le discipline e le caratteristiche professionali dell’università hanno effettivi punti di integrazione con l’industria. pertanto, il nuovo ciclo di adeguamento professionale deve considerare in modo esaustivo le caratteristiche nazionali e regionali dei contesti professionali e raggiungere gradualmente la profonda integrazione tra istruzione professionale e bisogni sociali.

dopo più di 20 anni di duro lavoro, la cina ha completato la transizione dalla divulgazione all’universalizzazione dell’istruzione superiore. secondo i dati del ministero dell'istruzione, il tasso lordo di iscrizione all'istruzione superiore del mio paese ha superato il 60% e il numero di persone che ricevono un'istruzione superiore ha raggiunto i 250 milioni. questi dati sono al quinto posto nella classifica della popolazione del paese. al momento, nel nostro paese non mancano le "persone" per ricevere l'istruzione superiore, ma mancano i "talenti". in risposta alle sfide della nuova era, dobbiamo essere chiaramente consapevoli che esistono ancora molti problemi storici, come l'omogeneizzazione delle università e delle major e la convergenza dei sistemi di valutazione dell'istruzione superiore spesso criticato "taglia unica per tutti" è una delle ragioni principali. oggi dobbiamo evitare eccessi di pianificazione e gestione e prestare attenzione allo sviluppo diversificato. in caso contrario, i college e le università potrebbero perdere la dovuta vitalità e adattabilità. la futura riforma dell’istruzione superiore dovrà essere sensibile ai cambiamenti del mercato e ai bisogni sociali dall’alto verso il basso.

pubblicato nel numero 1154 della rivista "china news weekly" il 2 settembre 2024

titolo della rivista: wu daguang: l'adeguamento professionale ha raggiunto un punto di flessione in cui deve "cambiare"