yao yongwen, profesor de chino número 1 de la escuela secundaria de linzhi: echando raíces en guangdong con su experiencia
2024-08-31
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texto/reportero de todos los medios de yangcheng evening news, li kexin y wang qian
foto/reportero de todos los medios de yangcheng evening news lin guiyan, liang yu y pan junhua
"la ayuda educativa al tíbet no es un adoctrinamiento unidireccional condescendiente, sino utilizar a la gente para cambiar a la gente, utilizar a la gente para inspirarla y utilizar a la gente para despertar a la gente", dijo yao yongwen, un profesor chino de la escuela secundaria dongshan en el condado de meixian, guangdong. mientras caminaba por la escuela secundaria linzhi no. 1 (conocida como "escuela secundaria lingzhi no. 1 "central") en la calle arbolada de la escuela, les contó a los periodistas su sueño de ayudar a la educación en el tíbet.
como dice el refrán: "a los cincuenta años conoces tu destino". yao yongwen ha estado en el podio de un metro durante la mayor parte de su vida. cuando estaba en guangdong, ya era director de escuela, maestro especial provincial y profesional de alto nivel. sin embargo, en 2022, fue resueltamente al tíbet y se convirtió en linzhi. un profesor de chino común en la escuela secundaria número uno.
"la realidad de la escuela secundaria linzhi no. 1 es completamente diferente de la imaginación que tenía antes de ingresar al tíbet". yao yongwen dijo que "el ambiente del campus es bueno, las instalaciones de hardware están completas y los maestros tienen un alto nivel educativo". lo cual es muy diferente al estereotipo anterior de "remoto y atrasado". durante los últimos 30 años, el equipo de ayuda al tíbet de guangdong ha invertido mucho en la construcción de educación básica y ha creado una rica "fortuna familiar" para la escuela secundaria no. 1 de linzhi. en la actualidad, la escuela secundaria linzhi no. 1 cubre un área total de 150.200 metros cuadrados, tiene más de 2.000 estudiantes y cuenta con modernos edificios de enseñanza, bibliotecas, edificios de laboratorios, gimnasios y campos de atletismo estándar.
sobre una plataforma de punto de partida tan elevada, ¿cómo se puede "ayudar" a la ayuda educativa al tíbet? yao yongwen dijo con franqueza que esto es un desafío: "tenemos dos tareas principales: una es comunicarnos e integrarnos con los profesores y estudiantes locales, y la otra es demostrar y liderar los conceptos y métodos educativos".
"sé la 'persona noble' en la vida de los estudiantes"
como escuela secundaria clave en la región autónoma del tíbet, la escuela secundaria linzhi no. 1 recluta estudiantes de todo el tíbet. "cuando la escuela secundaria linzhi no. 1 dio la bienvenida a nuevos estudiantes por primera vez, había una estudiante que llevaba bolsas grandes y pequeñas. su familia vivía en un pueblo debajo del condado de chayu. a las 4 de la mañana, su familia la llevó luego condujo varias veces al pueblo. el autobús fue del pueblo al condado y luego a la ciudad, y tardó 10 horas en llegar a la escuela a las 9 pm. "yao yongwen. dio un ejemplo del deseo de los estudiantes locales de estudiar y no pudo evitar sentirse asombrado.
"todos los estudiantes aquí tienen el poder de un crecimiento tenaz", dijo con emoción yao yongwen. a diferencia de la mayoría de la gente en el continente, ir a la escuela secundaria o la universidad no es un camino de vida natural para muchos lugareños. a menudo cargan con la carga de la familia. mismo tiempo. durante la temporada agrícola, muchos estudiantes se toman un tiempo libre para ir a casa y ayudar.
yao yongwen dijo: "muchos estudiantes aquí necesitan coraje para sentarse en el aula y estudiar, porque si sus corazones están un poco conmocionados, hay demasiadas razones para que se rindan".
la escuela secundaria linzhi no. 1 tiene un par de hermanos que aprobaron el examen de ingreso a la universidad este año. sin embargo, hace un año, casi abandonaron la escuela por persuasión de sus padres. "el abuelo de estos dos hermanos perdió accidentalmente la vista y no pudo cuidar de sí mismo. realmente no había mano de obra para cultivar en casa. tan pronto como los padres llamaron, le dijeron directamente al hermano mayor que 'dejara de estudiar y se fuera a casa'. para ayudar". yao yongwen recordó la escena en ese momento y se alegró mucho de haberle dado una bofetada: "le dije a este estudiante en ese momento, si abandonas tus estudios y te vas a casa ahora, solo podrás resolver el problema. problema temporal, pero lo que insistes en estudiar cambiará el destino futuro de tu familia. si estás dispuesto, podemos trabajar juntos para encontrar una manera de superar el próximo problema". después de más de un año de dificultades, persistí hasta el final. examen de ingreso a la universidad”.
desde entonces, yao yongwen y otro maestro de guangdong que ayuda al tíbet han apoyado cada uno a sus hermanos con 500 yuanes al mes. con la cálida ayuda de dos profesores de guangdong, la familia superó las dificultades y ahora tenía dos estudiantes universitarios.
"como profesores, debemos esforzarnos por ser una 'persona noble' en la vida de los estudiantes". dijo yao yongwen: "como profesor, creo que es especialmente valioso ayudarlo cuando sea necesario".
"sea un practicante del aprendizaje permanente"
la escuela secundaria linzhi no. 1 tiene más del 90% de estudiantes de minorías étnicas y su enseñanza se divide en dos modalidades: clase tibetana y clase china. en el proceso de integración en la familia multiétnica de la escuela secundaria número 1 de linzhi, yao yongwen decidió utilizar el "idioma" como vínculo y tomó la iniciativa de aprender tibetano.
"aprender tibetano es realmente difícil, pero lo disfruto. los profesores y estudiantes que saben tibetano en la escuela son mis 'maestros'". yao yongwen dijo que como profesor, primero debes ser un practicante del aprendizaje permanente. se fijó el objetivo de "aprender bien el tibetano durante el período de ayuda al tíbet" y se animó mutuamente con sus compañeros de clase. durante la lectura de la mañana todos los días, completa su tarea de recitación tibetana, y los estudiantes también completarán conscientemente sus propias tareas de recitación. se ha formado un "entendimiento tácito" entre profesores y estudiantes.
yao yongwen dijo que después de comenzar a aprender tibetano, a menudo recibió comentarios positivos de los estudiantes y sintió de primera mano que su entusiasmo por aprender afectaba a sus alumnos. hoy en día, yao yongwen puede comunicarse en tibetano a diario. cuando visita algunas zonas donde el mandarín es menos popular para realizar visitas a domicilio y viajes educativos al campo, hablar tibetano puede acortar rápidamente la distancia entre él y sus compatriotas tibetanos locales. le resultará más fácil comprender mejor el idioma. comprender la situación de enseñanza y la situación de aprendizaje.
"sólo teniendo un conocimiento profundo de este lugar podremos enseñar mejor de una manera que ellos acepten y comprendan, y será más fácil descubrir problemas en la educación local y ayudar a que la educación local se desarrolle mejor", dijo yao yongwen.
haga de cada clase una "clase abierta"
como maestro que ayuda al tíbet, yao yongwen aportó su experiencia de guangdong a nyingchi, sabiendo que asume la importante tarea de predicar con el ejemplo. pero como siempre ha subrayado, predicar con el ejemplo no es condescendiente e inculcador de ideas, sino "un proceso de influencia mutua". siguiendo esta creencia, decidió comenzar desde aulas ordinarias, convirtiendo cada clase en una "clase abierta", abriendo la puerta para dar la bienvenida a otros profesores para que observaran, ganando reconocimiento por la excelente calidad del aula y atrayendo a profesores locales para que tomaran la iniciativa de aprender. .
ahora, a la clase de yao yongwen no solo asisten profesores del grupo de asignaturas de chino todos los días, sino que también atrae a muchos profesores de otros grupos de asignaturas. la experiencia de guangdong que aportó echó raíces y adquirió nueva vitalidad.
"la reforma educativa requiere el esfuerzo de todos los docentes", dijo con firmeza yao yongwen: "espero que a través de mi aula, los docentes locales puedan experimentar diferentes conceptos y métodos de enseñanza, estimulando así su coraje y motivación para la autoinnovación".
al mismo tiempo, yao yongwen suele acudir a las aulas de los profesores locales para realizar investigaciones e intercambios en profundidad, comprende las características de la enseñanza y los problemas existentes de los profesores locales y les proporciona orientación y sugerencias específicas basadas en su propia experiencia y conocimiento. al mismo tiempo, ofrece humildemente a los profesores locales conocer sus fortalezas y debilidades en la enseñanza y mejorar constantemente sus propios métodos y conceptos de enseñanza.
"ustedes escuchan a mi clase y yo escucho a su clase. cuando encontramos confusión, nos sentamos y buscamos soluciones juntos. naturalmente, transmitimos nuestros conceptos educativos, y el trabajo de 'demostración y liderazgo' para ayudar al tíbet es "en opinión de yao yongwen, lo que se necesita para actualizar los conceptos educativos es un sutil "trabajo lento". y esto es exactamente igual a su estilo de hacer las cosas durante el período de ayuda al tíbet. se usó a sí mismo para iluminar a los demás, y la brisa primaveral se convirtió en lluvia, humedeciendo las cosas en silencio, pero sin cesar.
jefe de planificación | du chuangui lin haili
preparación del presidente lin jie, wu jiang, gong danfeng, hou shuwang
coordinador ejecutivo | lin guiyan, wang qian y sun jing
