臨志第一中学校の中国語教師、姚永文さん：自らの経験を広東省に根付かせる
2024-08-31
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文/陽城晩報全メディア記者李克新、王乾
写真/陽城晩報オールメディア記者、林貴燕、梁雨、潘俊華
「チベットへの教育援助は、一方的な教化を軽蔑するものではなく、人を使って人を変え、人を使って人々を鼓舞し、人を使って人々を覚醒させることである。」と広東省梅仙県東山中学校の中国語教師、ヤオ・ヨンウェン氏は言う。臨志第一中学校（以下「中央」）の並木通学路を歩きながら、チベットの教育を支援したいという夢を記者団に語った。
「50歳で運命がわかる」という諺があるように、姚永文は人生のほとんどを3フィートの表彰台に立ってきたが、広東省にいた時にはすでに校長、省の特別教師、そして上級専門家だった。しかし、2022年、彼は決意を持ってチベットに渡り、第一中学校の普通の中国語教師となった。
姚永文さんは「臨志第一中学校の現実は、チベットに入る前に抱いていた想像とは全く異なっていた。キャンパス環境は良く、ハード面の設備も充実しており、教師の教育も高い」と語った。これは、「リモートで後方」という以前の固定概念とは大きく異なります。過去 30 年間にわたり、広東省チベット支援チームは基礎教育建設に多額の投資を行い、臨芝第一中学校に豊かな「家財」を築いてきました。現在、臨志第一中学校の総面積は 150,200 平方メートル、生徒数は 2,000 名を超え、近代的な教育棟、図書館、研究室棟、体育館、標準的な陸上競技場が備えられています。
このような高い出発点のプラットフォーム上で、チベットへの教育援助はどのようにして「援助」できるのでしょうか？姚永文氏はこれが課題であると率直に述べ、「私たちには2つの大きな任務がある。1つは現地の教師や生徒とコミュニケーションを取り、統合すること、もう1つは教育の概念と方法を実証し、主導することだ」と語った。
「学生の人生において『高貴な人』であれ」
臨志第一中学校はチベット自治区の重点中学校として、チベット全土から生徒を集めています。 「臨志第一中学校が初めて新入生を迎えたとき、大小の鞄を抱えた女子生徒がいました。彼女の家族は茶游県下の村に住んでいました。朝の4時に家族が彼女を連れて行きました」その後、彼女はバイクで町まで行き、シャトルバスで町から郡、そして市へと何回か運転して、午後9時に学校に到着するまでに丸々10時間かかりました。」彼は地元の学生の勉強への意欲の一例を挙げ、畏敬の念を禁じえませんでした。
「ここの学生は皆、粘り強く成長する力を持っています。」と姚永文さんは感慨深そうに語った。本土の多くの人々とは異なり、彼らは家族の負担を背負うことが多い。同時に。農繁期には、多くの学生が休暇を取って家に帰って手伝います。
姚永文さんは「ここの学生の多くは、教室に座って勉強するのに勇気が必要だ。心が少し動揺すると、諦める理由が多すぎるからだ」と語った。
臨志第一中学校には今年大学受験に合格した兄弟がいるが、1年前、両親の説得で学校を中退しそうになった。 「この二人の兄弟の祖父は、誤って視力を失い、身の回りのことができなくなりました。家には本当に農業をする人手がありませんでした。両親は電話をかけるとすぐに、長兄に『勉強をやめて家に帰りなさい』と直接言いました」姚永文さんはその時の光景を思い出し、彼が平手打ちをしてくれたことがとても嬉しかった、「あの時この学生に言いました、今すぐ勉強を諦めて家に帰ったら、問題を解決することしかできません。」 「一時的な問題ですが、あなたが勉強しようと主張することは、あなたの家族の将来の運命を変えるでしょう。もしあなたがその気になれば、私たちは協力して次の問題を克服する方法を見つけることができます。」 1年以上の困難の後、私は粘り強く勉強しました。大学入学試験。」
それ以来、姚永文とチベットを支援する広東省出身のもう一人の教師は、それぞれ月に500元を兄弟たちに援助している。広東省の 2 人の教師の温かい援助により、家族は困難を乗り越え、今では 2 人の大学生を育てました。
「教師として、私たちは生徒の生活において『高貴な人間』であることを追求すべきです。教師として、必要なときに彼を助けることは特に価値があると感じています。」とヤオ・ヨンウェン氏は語った。
「生涯学習の実践者になろう」
臨志第一中学校は生徒の90％以上が少数民族で、授業はチベット語クラスと中国語クラスの２つに分かれている。臨志第一中学校の多民族家族に溶け込む過程で、姚永文さんは絆として「言語」を使うことを選び、チベット語の学習に率先して取り組んだ。
「チベット語を学ぶのは確かに難しいですが、私は楽しいです。学校の教師とチベット語を知っている生徒たちは私の『先生』です。」 姚永文氏は、教師として、まず生涯学習の実践者でなければならないと語った。 「チベット支援期間中にチベット語をしっかり学ぶ」という目標を掲げ、クラスメートと励まし合っていた。毎日の朝の読書の時間に、彼はチベット語の暗唱課題を完了し、生徒も意識的に自分の暗唱課題を完了します。教師と生徒の間には「暗黙の了解」が形成されています。
姚永文さんは、チベット語を学び始めてから、生徒たちからしばしば肯定的なフィードバックを受け取り、彼の学習に対する熱意が生徒たちに影響を与えていることを直接感じたと語った。現在、姚永文さんは家庭訪問や田舎への教育旅行などで北京語があまり普及していない地域に行くと、日常生活ではチベット語でコミュニケーションをとることができ、チベット語を話すことで地元のチベット同胞との距離がすぐに縮まる。教育状況や学習状況をよりよく理解できるようになります。
「この場所を深く理解することによってのみ、彼らが受け入れて理解できる方法でより適切に教えることができ、地元の教育の問題を発見しやすくなり、地元の教育がより良く発展するのを助けることができます。」と姚永文氏は語った。
すべてのクラスを「オープンクラス」にします
チベットを支援する教師として、姚永文氏は模範を示して指導するという重要な任務を担っていることを認識し、広東省での経験をニンティに持ち込んだ。しかし、彼が常に強調しているように、模範を示すことは見下したりアイデアを植え付けることではなく、「相互に影響を与えるプロセス」です。この信念に従い、彼は普通教室から始めることを選択し、各クラスを「オープンクラス」にし、他の教師の見学を歓迎し、優れた授業品質で評価を得て、地元の教師が率先して学習するよう引きつけました。 。
現在、姚永文のクラスには毎日中国語の教科グループの教師だけでなく、他の教科グループからも多くの教師が参加しています。彼がもたらした広東省の経験は根付き、新たな活力を得た。
姚永文氏は、「教育改革にはすべての教師の努力が必要だ。私の教室を通じて、地元の教師がさまざまな教育概念や方法を体験し、自己革新への勇気と意欲を刺激することを願っている」と力強く語った。
同時に、姚永文氏は、現地の教師の教室を頻繁に訪問して綿密な調査と交流を図り、現地教師の指導の特徴や既存の問題を理解し、自身の経験と知識に基づいて的を絞った指導や提案を行っています。同時に、彼は謙虚に地元の教師に指導上の長所と短所を学び、自分自身の指導法と概念を常に改善するための情報を提供します。
「あなたは私の授業を聞き、私もあなたの授業を聞きます。混乱に遭遇したとき、私たちは座って解決策を一緒に探します。当然のことながら、私たちは教育的な考えを伝え、チベット支援における「デモンストレーションとリーダーシップ」の仕事は、 「姚永文氏の見解では、教育概念を更新するために必要なのは、微妙な「ゆっくりとした努力」です。そしてこれは、チベット支援時代の彼のやり方とまったく同じで、彼は自分自身を使って他者を照らし、春風が雨に変わり、静かに、しかし際限なく物事を湿らせた。
企画主任 | 林海麗
社長の準備 | リン・ジエ、ウー・ジャン、ゴン・ダンフェン、ホウ・シュワン
エグゼクティブコーディネーター | リン・ギヤン、ワン・チアン、スン・ジン
