linzhi no. 1 middle school kiinalainen opettaja yao yongwen: juurtumassa guangdongiin kokemuksellaan
2024-08-31
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
teksti/yangcheng evening news koko median toimittaja li kexin ja wang qian
photo/yangcheng evening newsin koko median toimittaja lin guiyan, liang yu ja pan junhua
"koulutusapu tiibetille ei ole alentuvaa yksisuuntaista indoktrinaatiota, vaan ihmisten käyttämistä ihmisten muuttamiseen, ihmisten käyttämistä ihmisten inspiroimiseen ja ihmisten käyttämistä ihmisten herättämiseen, kiinalainen opettaja dongshanin keskikoulusta guangdongin maakunnasta." käveli linzhin 1. keskikoulussa (kutsuttiin "lingzhin 1. keskikouluksi") puiden reunustamalla koulutiellä, hän kertoi toimittajille unelmansa tiibetin koulutuksen avustamisesta.
kuten sanonta kuuluu: "tiedät kohtalosi 50-vuotiaana." vuonna 2022 hän kuitenkin meni päättäväisesti tiibetiin ja hänestä tuli linzhi tavallinen kiinalainen opettaja yläkoulussa.
"linzhin 1. keskikoulun todellisuus on täysin erilainen kuin mielikuvitus, joka minulla oli siitä ennen tiibetiin tuloa, yao yongwen sanoi, että "kampuksen ympäristö on hyvä, laitteistot ovat täydellisiä ja opettajat ovat korkeasti koulutettuja". joka on hyvin erilainen kuin aikaisempi stereotyyppi "etä ja taaksepäin". viimeisten 30 vuoden aikana guangdongin aid to tibet team on investoinut voimakkaasti perusopetuksen rakentamiseen ja rakentanut rikkaan "perheomaisuuden" linzhin 1. keskikoululle. nykyään linzhin 1. keskikoulun kokonaispinta-ala on 150 200 neliömetriä, siellä on yli 2 000 opiskelijaa, ja siellä on modernit opetusrakennukset, kirjastot, laboratoriorakennukset, kuntosalit ja yleiset yleisurheilukentät.
miten koulutusapua tiibetissä voidaan "auttaa" näin korkealla lähtökohtana? yao yongwen sanoi suoraan, että tämä on haaste: "meillä on kaksi päätehtävää, joista toinen on kommunikoida ja integroitua paikallisten opettajien ja opiskelijoiden kanssa, ja toinen on esitellä ja johtaa koulutuskonsepteja ja -menetelmiä."
"ole "jalo henkilö" opiskelijoiden elämässä"
tiibetin autonomisen alueen keskeisenä yläkouluna linzhi no. 1 middle school rekrytoi opiskelijoita kaikkialta tiibetistä. "kun linzhin 1. yläkoulu toivotti uudet opiskelijat tervetulleiksi ensimmäistä kertaa, siellä oli naisopiskelija, joka kantoi isoja ja pieniä laukkuja. hänen perheensä asui kylässä chayun piirikunnan alapuolella. kello neljältä aamulla hänen perheensä otti hänet mukaansa. hän ajoi kaupunkiin moottoripyörällä muutaman kerran. bussi kulki kaupungista lääniin ja sitten kaupunkiin, ja kesti täydet 10 tuntia saapua kouluun kello 21." yao yongwen. antoi esimerkin paikallisten opiskelijoiden halusta opiskella, eikä hän voinut olla hämmästynyt.
"jokaisella täällä olevalla opiskelijalla on kyky kasvaa." samaan aikaan. vilkkaan viljelykauden aikana monet opiskelijat ottavat vapaata mennäkseen kotiin auttamaan.
yao yongwen sanoi: "monet opiskelijat täällä tarvitsevat rohkeutta istua luokkahuoneessa ja opiskella, koska jos heidän sydämensä on hieman järkyttynyt, heillä on liian monia syitä luovuttaa."
linzhin 1. keskikoulussa on pari veljeä, jotka läpäisivät korkeakoulun pääsykokeen tänä vuonna. vuosi sitten he kuitenkin melkein jättivät koulun kesken vanhempiensa suostutuksesta. "näiden kahden veljen isoisä menetti vahingossa näkönsä eikä pystynyt huolehtimaan itsestään. kotona ei todellakaan ollut työvoimaa maanviljelyyn. heti kun vanhemmat soittivat, he sanoivat suoraan vanhimmalle veljelle, että "lopeta opiskelu ja mene kotiin". auttamaan." yao yongwen muisteli kohtausta tuolloin ja oli erittäin iloinen, että hän antoi hänelle iskuja: "sanoin tälle opiskelijalle tuolloin, jos lopetat opinnot ja menet kotiin nyt, voit ratkaista vain väliaikainen ongelma, mutta se, mitä vaadit opiskelemaan, muuttaa perheesi tulevaisuuden kohtaloa, jos olet halukas, voimme työskennellä yhdessä löytääksemme tavan voittaa seuraava ongelma." yli vuoden kestäneiden vaikeuksien jälkeen sinnittelin, kunnes korkeakoulun pääsykoe."
siitä lähtien yao yongwen ja toinen tiibetiä avustava guangdongin opettaja ovat kumpikin tukeneet veljiään 500 yuanilla kuukaudessa. kahden guangdongin opettajan lämpimällä avustuksella perhe selvisi vaikeuksista ja sai nyt kaksi opiskelijaa.
"opettajina meidän pitäisi pyrkiä olemaan "jalo henkilö" oppilaiden elämässä, yao yongwen sanoi: "opettajana minusta on erityisen arvokasta auttaa häntä tarvittaessa."
"ole elinikäisen oppimisen harjoittaja"
linzhin 1. yläkoulussa on yli 90 % etnisten vähemmistöjen opiskelijoista, ja sen opetus on jaettu kahteen muotoon: tiibetin luokkaan ja kiinan luokkaan. integroituessaan linzhi no. 1 middle schoolin monietniseen perheeseen yao yongwen päätti käyttää "kieltä" siteenä ja teki aloitteen tiibetin opiskeluun.
"tiibetin kielen oppiminen on todella vaikeaa, mutta nautin siitä. tiibetin kieltä osaavat opettajat ja oppilaat koulussa ovat minun "opettajiani". yao yongwen sanoi, että opettajana sinun täytyy ensin olla elinikäisen oppimisen harjoittaja. hän asetti itselleen tavoitteen "oppia tiibetin kieltä hyvin tiibetin avun aikana" ja rohkaisi toisiaan luokkatovereidensa kanssa. joka päivä aamulukemisen aikana hän suorittaa tiibetiläisen lausuntatehtävän, ja opiskelijat suorittavat myös tietoisesti omia lausuntatehtäviään opettajien ja oppilaiden välille on muodostunut "hiljainen ymmärrys".
yao yongwen sanoi, että aloitettuaan tiibetin opiskelun hän sai usein positiivista palautetta opiskelijoilta ja tunsi omakohtaisesti, että hänen oppimisinnostuksensa vaikutti hänen oppilaisiinsa. nykyään yao yongwen voi kommunikoida tiibetin kielellä päivittäin. hänen on helpompi ymmärtää opetustilannetta ja oppimistilannetta.
"vain ymmärtämällä syvällisesti tätä paikkaa voimme opettaa paremmin tavalla, jonka he hyväksyvät ja ymmärtävät, ja on helpompi löytää paikallisen koulutuksen ongelmia ja auttaa paikallista koulutusta kehittymään paremmin."
tee jokaisesta luokasta "avoin luokka"
tiibetiä auttavana opettajana yao yongwen toi guangdongin kokemuksensa nyingchiin tietäen, että hän kantaa tärkeän tehtävän näyttää esimerkkiä. mutta kuten hän on aina korostanut, esimerkillinen johtaminen ei ole alentuvaa ja ideoiden juurruttamista, vaan "keskeisen vaikutuksen prosessia". noudattaen tätä uskomusta hän päätti aloittaa tavallisista luokkahuoneista, muuttaen jokaisesta luokasta "avoin luokka", avaamalla oven muille opettajille havainnoimaan, voittaen tunnustusta erinomaisella luokkahuoneen laadulla ja houkuttelemalla paikallisia opettajia tekemään aloitetta oppimiseen. .
yao yongwenin tunnille ei osallistu vain kiinalaisen aineryhmän opettajia päivittäin, vaan se houkuttelee myös monia opettajia muista aineryhmistä. hänen tuomansa guangdongin kokemus juurtui ja sai uutta elinvoimaa.
"koulutusuudistus vaatii jokaisen opettajan ponnisteluja, yao yongwen sanoi lujasti: "toivon, että luokkahuoneeni kautta paikalliset opettajat voivat kokea erilaisia opetuskonsepteja ja -menetelmiä, mikä stimuloi heidän rohkeutta ja motivaatiota itseinnovaatioon."
samaan aikaan yao yongwen käy usein paikallisten opettajien luokissa syvällistä tutkimusta ja vaihtoa varten, ymmärtää paikallisten opettajien opetusominaisuudet ja olemassa olevat ongelmat sekä antaa heille kohdennettua ohjausta ja ehdotuksia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa perustuen. samalla hän tarjoaa nöyrästi paikallisille opettajille opi heidän vahvuutensa ja heikkoutensa opetuksessa ja kehitä jatkuvasti omia opetusmenetelmiäsi ja käsitteitäsi.
"kuuntelet luokkaani ja minä kuuntelen sinun luokkaasi. kun kohtaamme hämmennystä, istumme alas ja etsimme ratkaisuja yhdessä. välitämme luonnollisesti opetuskäsityksiämme, ja tiibetin auttamiseen liittyvä 'demonstraatio ja johtajuus' on "yao yongwenin näkemyksen mukaan koulutuskonseptien päivittämiseen tarvitaan hienovaraista "hidasta työtä". ja tämä on aivan kuin hänen tyylinsä tehdä asioita tiibetin auttamisen aikana. hän käytti itseään valaisemaan muita, ja kevättuuli muuttui sateeksi, kostuttaen asioita hiljaa, mutta loputtomasti.
pääsuunnittelu |. du chuangui lin haili
presidentin valmistelu |. lin jie, wu jiang, gong danfeng, hou shuwang
pääkoordinaattori |. lin guiyan, wang qian ja sun jing
