yao yongwen, chinesischlehrer der linzhi-mittelschule nr. 1: mit seiner erfahrung in guangdong fuß fassen
2024-08-31
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text/yangcheng evening news all-media-reporter li kexin und wang qian
foto/yangcheng evening news all-media-reporter lin guiyan, liang yu und pan junhua
„bildungshilfe für tibet ist keine herablassende einseitige indoktrination, sondern die nutzung von menschen, um menschen zu verändern, die nutzung von menschen, um menschen zu inspirieren, und die nutzung von menschen, um menschen aufzuwecken.“ als er in der linzhi-mittelschule nr. 1 (auch „lingzhi-mittelschule nr. 1“ genannt) auf der von bäumen gesäumten schulstraße spazierte, erzählte er reportern seinen traum, die bildung in tibet zu unterstützen.
wie das sprichwort sagt: „mit fünfzig kennt man sein schicksal.“ als er in guangdong war, war er bereits schulleiter, provinzsonderlehrer und leitender fachmann im jahr 2022 ging er jedoch entschlossen nach tibet und wurde der linzhi-lehrer für chinesisch in der mittelschule nr. 1.
„die realität der linzhi-mittelschule nr. 1 unterscheidet sich völlig von der vorstellung, die ich mir vor meiner einreise nach tibet vorgestellt habe.“ was sich stark vom bisherigen stereotyp „entfernt und rückständig“ unterscheidet. in den letzten 30 jahren hat das guangdong aid to tibet-team stark in den aufbau der grundbildung investiert und ein reiches „familienvermögen“ für die linzhi-mittelschule nr. 1 aufgebaut. heute erstreckt sich die linzhi no. 1 middle school über eine gesamtfläche von 150.200 quadratmetern, hat mehr als 2.000 schüler und verfügt über moderne unterrichtsgebäude, bibliotheken, laborgebäude, turnhallen und standard-leichtathletikfelder.
wie kann auf einer so hohen ausgangsbasis die bildungshilfe für tibet „unterstützt“ werden? yao yongwen sagte offen, dass dies eine herausforderung sei: „wir haben zwei hauptaufgaben: die eine besteht darin, mit den lehrern und schülern vor ort zu kommunizieren und sie zu integrieren, und die andere darin, pädagogische konzepte und methoden zu demonstrieren und voranzutreiben.“
„seien sie die ‚edle person‘ im leben der studenten“
als wichtige mittelschule in der autonomen region tibet rekrutiert die linzhi no. 1 middle school schüler aus ganz tibet. „als die linzhi no sie fuhr dann ein paar mal mit dem motorrad in die stadt. der shuttlebus fuhr von der stadt in den landkreis und dann in die stadt, und es dauerte ganze 10 stunden, bis sie um 21 uhr in der schule ankam gab ein beispiel für den wunsch der studenten vor ort, zu studieren, und er konnte nicht anders, als in ehrfurcht zu geraten.
„jeder schüler hier hat die kraft, sich beharrlich weiterzuentwickeln“, sagte yao yongwen voller emotionen. für viele einheimische ist der besuch einer weiterführenden schule oder universität kein natürlicher lebensweg gleichzeitig. während der geschäftigen landwirtschaftssaison nehmen sich viele schüler frei, um nach hause zu gehen und zu helfen.
yao yongwen sagte: „viele schüler hier brauchen den mut, im klassenzimmer zu sitzen und zu lernen, denn wenn ihr herz ein wenig erschüttert ist, gibt es zu viele gründe aufzugeben.“
die linzhi no. 1 middle school hat zwei brüder, die dieses jahr die aufnahmeprüfung für das college bestanden haben, doch vor einem jahr hätten sie auf drängen ihrer eltern fast die schule abgebrochen. „der großvater dieser beiden brüder verlor versehentlich sein augenlicht und war nicht in der lage, für sich selbst zu sorgen. es gab wirklich keine arbeitskräfte für die landwirtschaft zu hause. sobald die eltern anriefen, sagten sie dem ältesten bruder direkt, er solle mit dem lernen aufhören und nach hause gehen.“ um zu helfen.‘“ yao yongwen erinnerte sich an die damalige szene und war sehr froh, dass er ihm eine ohrfeige gab: „ich habe diesem studenten damals gesagt, wenn du dein studium aufgibst und jetzt nach hause gehst, kannst du das nur lösen vorübergehendes problem, aber das, worauf sie bestehen, wird das zukünftige schicksal ihrer familie verändern. wenn sie dazu bereit sind, können wir zusammenarbeiten, um einen weg zu finden, das nächste problem zu überwinden hochschulaufnahmeprüfung.“
seitdem unterstützen yao yongwen und ein weiterer lehrer aus guangdong, der tibet unterstützt, ihre brüder jeweils mit 500 yuan pro monat. mit der herzlichen hilfe zweier guangdong-lehrer überwand die familie die schwierigkeiten und hatte nun zwei college-studenten.
„als lehrer sollten wir danach streben, im leben der schüler eine ‚edle person‘ zu sein.“ yao yongwen sagte: „als lehrer halte ich es für besonders wertvoll, ihm zu helfen, wenn es nötig ist.“
„seien sie ein praktiker des lebenslangen lernens“
die linzhi-mittelschule nr. 1 besteht zu über 90 % aus schülern ethnischer minderheiten und der unterricht ist in zwei unterrichtsformen unterteilt: tibetisch-unterricht und chinesisch-unterricht. im prozess der integration in die multiethnische familie der linzhi no. 1 middle school entschied sich yao yongwen dafür, „sprache“ als bindeglied zu nutzen und ergriff die initiative, tibetisch zu lernen.
„tibetisch zu lernen ist in der tat schwierig, aber es macht mir spaß. die lehrer und schüler, die in der schule tibetisch sprechen, sind meine ‚lehrer‘.“ yao yongwen sagte, dass man als lehrer zunächst lebenslanges lernen praktizieren muss. er setzte sich zum ziel, „während der zeit der tibethilfe gut tibetisch zu lernen“ und ermutigte sich gegenseitig mit seinen klassenkameraden. während der morgenlektüre erledigt er jeden tag seine tibetische rezitationsaufgabe, und die schüler erledigen auch bewusst ihre eigenen rezitationsaufgaben. es hat sich eine „stillschweigende übereinkunft“ zwischen lehrern und schülern gebildet.
yao yongwen sagte, dass er, nachdem er angefangen hatte, tibetisch zu lernen, oft positive rückmeldungen von schülern erhalten habe und aus erster hand gespürt habe, dass seine begeisterung für das lernen sich auf seine schüler ausgewirkt habe. heutzutage kann yao yongwen sich täglich auf tibetisch verständigen, wenn er für hausbesuche und bildungsreisen aufs land in gegenden reist, in denen mandarin weniger beliebt ist, und wenn er tibetisch spricht, kann er die distanz zwischen ihm und den dortigen tibetischen landsleuten schnell verkürzen es fällt ihm leichter, die unterrichts- und lernsituation besser zu verstehen.
„nur wenn wir diesen ort tiefgreifend verstehen, können wir besser auf eine art und weise unterrichten, die sie akzeptieren und verstehen, und es ist einfacher, probleme in der lokalen bildung zu erkennen und die lokale bildung besser zu entwickeln“, sagte yao yongwen.
machen sie jede klasse zu einer „offenen klasse“
als lehrer, der tibet unterstützte, brachte yao yongwen seine guangdong-erfahrung nach nyingchi, wohlwissend, dass er die wichtige aufgabe übernimmt, mit gutem beispiel voranzugehen. aber wie er immer betont hat, ist es nicht herablassend und einflößend, mit gutem beispiel voranzugehen, sondern „ein prozess der gegenseitigen beeinflussung“. dieser überzeugung folgend, entschied er sich dafür, mit gewöhnlichen klassenzimmern zu beginnen und jede klasse in eine „offene klasse“ umzuwandeln, die tür zu öffnen, um andere lehrer zum beobachten willkommen zu heißen, anerkennung durch hervorragende unterrichtsqualität zu erlangen und örtliche lehrer dazu zu bewegen, die initiative zum lernen zu ergreifen .
mittlerweile wird die klasse von yao yongwen nicht nur täglich von lehrern aus der chinesischen fachgruppe besucht, sondern zieht auch viele lehrer aus anderen fachgruppen an. die guangdong-erfahrung, die er mitbrachte, wurzelte und gewann neue vitalität.
„eine bildungsreform erfordert die bemühungen jedes lehrers.“ yao yongwen sagte entschieden: „ich hoffe, dass lokale lehrer durch meinen unterricht unterschiedliche unterrichtskonzepte und -methoden kennenlernen und dadurch ihren mut und ihre motivation zur selbstinnovation anregen können.“
gleichzeitig geht yao yongwen häufig in die klassenzimmer lokaler lehrer, um sich intensiv zu informieren und auszutauschen, versteht die unterrichtsmerkmale und bestehenden probleme der lokalen lehrer und gibt ihnen gezielte anleitungen und vorschläge, die auf seinen eigenen erfahrungen und kenntnissen basieren. gleichzeitig stellt er den lehrern vor ort in aller bescheidenheit zur verfügung, um ihre stärken und schwächen im unterrichten kennenzulernen und die eigenen lehrmethoden und -konzepte ständig zu verbessern.
„sie hören meiner klasse zu, und ich höre ihrer klasse zu. wenn wir auf verwirrung stoßen, setzen wir uns zusammen und suchen gemeinsam nach lösungen. selbstverständlich geben wir unsere pädagogischen konzepte weiter, und die arbeit der ‚demonstration und führung‘ bei der unterstützung tibets ist.“ „nach ansicht von yao yongwen ist subtile „langsame arbeit“ erforderlich, um bildungskonzepte zu aktualisieren. und das ist genau wie seine art, dinge während der zeit der tibet-hilfe zu tun. er benutzte sich selbst, um andere zu erleuchten, und die frühlingsbrise verwandelte sich in regen und befeuchtete die dinge still, aber endlos.
chefplanung |. du chuangui lin haili
vorbereitung des präsidenten |. lin jie, wu jiang, gong danfeng, hou shuwang
geschäftsführender koordinator |. lin guiyan, wang qian und sun jing
